留守儿童基本情况登记制度
留守儿童管理规定
留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失;为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体;1、建立留守儿童情况登记制度;各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育;2、建立留守儿童监护人联系制度;每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议;班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育;学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道;3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门;4、建立留守儿童结对帮扶制度;通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助;5、建立留守儿童沟通交流制度;将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台;6、建立留守儿童管理教育责任制度,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制;留守儿童法制、安全、心理健康教育、免费体检制度1、学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座,教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识,让他们身心都健康;2、为保障留守儿童的健康成长,学校每年安排他们进行一次免费体检,对他们进行全面的身体检查,以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况,做到有病早发现,及时治疗;留守儿童领导小组工作职责1、管理员负责每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天,负责儿童安全工作;2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动;3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次,督促监护人加强对儿童的管理和教育;4、领导小组办公室成员每月至少通过电话、书信等途径与家长联系一次,便于家长及时掌握孩子的成长情况,沟通儿童与家长之间的感情5、每年为儿童体检一次;6、通过多种形式的活动,向儿童普及法律法规、科学文化知识,宣传文明新风,传播自护技能,促进儿童身心健康发展;留守儿童心理咨询制度1、学校设立留守儿童心理咨询室;2、配备心理辅导教师;3、加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流,扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作;留守儿童亲情联系制度1、每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议;2、班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育;3、学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道;充分发挥亲情联系电话的作用,让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情;4、学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载;留守儿童家访制度1、重视留守儿童家访工作,班主任要坚持对留守儿童进行家访;2、每学期要走进每一个留守儿童家庭,了解他们在家生活情况,代理监护人的教育管理情况;3、加强与代理监护人联系与沟通,共同关心留守儿童成长;留守儿童谈心交心制度1、将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台;2、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心,与他们进行零距离交心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理;留守儿童基础信息制度1、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底,全面调查掌握留守儿童的动态信息;2、根据新学期学生变化情况,各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头,通过上门调查、走访群众等形式,逐一做好留守儿童的个人信息统计,汇总后上报到学校;3、建立和完善留守儿童档案,重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人或托管人的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况;留守儿童组织领导制度1、学校成立留守儿童关爱工作领导小组,校长任组长,教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员;2、领导组成员分工明确,责任到人,充分发挥领导小组成员职能作用,加强对全校关爱留守儿童工作管理;3、认真落实“两免一补”政策,对部分贫困留守儿童给与生活补助,确保他们不辍学;同时不断改善学校的条件,为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障;留守儿童活动制度1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动,对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育;2、充分运用少先队活动和班委会两大活动阵地,对留守儿童进行无碍教育及遵纪守法教育;3、坚持不懈的开展文体活动,定期开展各种竞赛活动;4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动,在实践中培养留守儿童孩子的实际操作能力及创新能力;5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动,以提高“留守儿童”实际生存意识;6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的多彩生活;7、定期开展法制教育课,提高孩子的法律意识和自我保护意识;8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课,每月一次恳谈会,了解学生的思想、学习和生活情况;9、根据学校实际,每周利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视,了解国内外大事,增长知识和见闻；周一开放图书阅览室,周二开放留守儿童工作站,周三开放电脑室,周四开展文体等活动,周五开展交流活动;时间均安排在每天的课外活动,由各项目负责人组织开展;10、各班级充分利用节假日,有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动,重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展,丰富留守儿童假日生活,引导他们参与健康有益的假日活动,磨炼他们的意志,培养他们的创新意识和吃苦精神,提高他们独立自主,自理及综合实践能力,激发他们热爱家乡,立志建设家乡的热情;留守儿童教育工作联系制度1、在校内,做到三个“三”,即“三知、三多、三沟通”;“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情,并建立了留守生个人档案;班主任要做好“留守生”的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面;“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心、多开展一些充满人文关怀的集体活动如组织同学为留守生过生日、多家访;“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通;2在校外,建立“一组、一家长、一中心”;“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限,组建校外学习小组,由高年级各方面表现好的学生担任小组长;每个小组指定一名指导老师负责,每周组织一次集体活动,比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等;“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长,其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作,定期向学校反映孩子在校外的表现;“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心;3学校开设了“二线一室”;即：开通“亲情热线”,让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”,让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”,安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑;同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动,如主题班队会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等,让“留守生”充分感受到来自学校大家庭的温暖;留守儿童安全管理制度一、全体教师对留守儿童要加强安全教育,安全工作要齐抓共管,天天讲、经常查,防止和杜绝不安全事故的发生;二、严禁留守儿童携带易燃、易爆,易伤害等能造成事故的器械和玩具;班主任、科任教师要经常检查,学生之间要互相监督,发现后要及时查收,严防事故发生;三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放电、防中毒、防倒塌、放跌伤、防车撞、防意外事故;四、教育留守儿童放学回家路途中走路骑车靠右行,不玩耍,过十字路口时要注意来往车辆；不搭乘“三无”或超载车辆;五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理,若发生不安全事故;体育课教师,各兴趣小组辅导教师要负全部责任;学校安排的各项劳动,班主任必须跟班指导、科任教师协同参加,精心组织,一同劳动,严防事故发生;若出了事故由班主任与科任教师共同负责;六、课间活动由科任教师组织管理,不准学生随意走出校门,若发生不安全事故,按“前七分后三分”的规定,严肃处理;七、上下楼梯分别靠右边走,不拥挤,不打闹,不设置障碍,不准从扶手上滑下,不得随意开楼上后窗;八、对于违犯上述规定,酿成事故者,要追究当事人的责任,视其情节,给予行政和经济处罚;留守控辍保学制度一、认真贯彻义务教育法,提高思想认识,切实抓好防止学生流失工作,高标准实现普及九年义务教育;二、建立目标责任制;学校校长负直接责任,教研室具体抓该项工作,充分发挥班主任的主导作用,定期分析学生状况,及时掌握“流失”苗头,一经发现,立即与家长联系,动员返校,对于返校有困难的学生报请镇政府协同动员返校;三、对家庭条件差的特困生,由村校联合,在享受“两免一补”、政策的基础上,学校可适当给予学习用品等费用的补助,解决特困生就学问题,确保不发生因经济困难而辍学的现象;四、加强转化学困生工作,帮助学困生提高成绩,全面贯彻教育方针,关心爱护每一个学生,使学困生树立自信心,在较低的起点上不断进取;五、加强师德建设,运用科学的教育方法,多做耐心细致的思想教育,防止简单粗暴、体罚或变相体罚学生,对教育思想不端正、工作方法不当、产生不良后果,致使学生辍学流失的,一定要追究责任,予以严肃处理;六、把防止学生流失工作纳入区教育局年度目标责任制度考核中;对班级辍学生学校不除名,各项活动均按在籍数计算,考核结果记入教师业务档案,并与评优、晋级、绩效工资等挂钩;何庄中学关爱留守儿童暨控辍保学宣传月活动实施方案为提高义务教育巩固率,降低辍学率,结合我校实际,特拟定以下工作实施方案：一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导,认真贯彻和落实中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法等法律法规,坚持“依法控辍、齐抓共管,标本兼治、治本为主”的工作方针,落实各学校、各类人员的责任,加大管理力度,确保实现控辍保学目标;二、强化领导,建立健全组织一组织机构组长：庞在功副组长：程振明王灵伟成员：张玉臣、殷玉亮、鞠昭康、谭恩华、王超霞、伊西荣、罗兴见、陈建泓、程庆宁、解淑巧、王汝刚、张洪娇、张学梅各班主任及科任教师二责任分解：鞠昭康、谭恩华、王超霞、伊西荣、罗兴见、陈建泓、程庆宁、解淑巧、王汝刚、张洪娇、张学梅负责控辍保学,摸清适龄儿童的情况,并对其文化户口进行再核实,坚决做到不让一个学生辍学;程振明、王灵伟负责关爱留守儿童宣传,对有辍学趋势或父母准备带到外边的学龄儿童要做好劝返工作;三、工作目标1、深入宣传中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、山东省义务教育条例等法律法规,努力营造浓厚的“控辍保学”社会氛围;2、通过升旗仪式、集合集会、班队会、黑板报、手抄报、橱窗、家校通、标语,发放传单,召开家长、学生专题会,发放告家长书等多种形式,使“控辍保学”进学校,进班级,进家庭,使之家喻户晓,人人皆知;3、要让家长、教师、学生铭记每年2月和8月为“控辍保学”集中宣传月,及时做好控辍保学宣传;四、控辍保学措施及要求1、学校在开学工作会上及时组织教职工学习控辍保学宣传月活动实施方案等相关法律法规;2、拟定切实可行的“控辍保学”宣传月活动实施方案、制度;3、要有计划地制作黑板报、宣传单、告家长书,定期组织教师家访,召开家长、学生等专题会；要通过升旗仪式、集合集会、主题班会等形式进行宣讲,增强他们依法送子女上学接受教育的自觉性,确保控辍保学工作取得实效;4、认真开展“控辍保学”及留守儿童全面大排查活动,及时统计未到校学生,摸清学生去向,做好劝返工作及印证材料收集,实现整班移交;5、采取措施、加大力度、有效控制辍学率;A、加大宣传力度,实现依法控辍;各学校要结合实际,有组织、有计划地开展宣传活动,大力宣传教育法、义务教育法、山东省义务教育条例等法律法规,不断提高广大人民群众对适龄儿童少年接受义务教育重要性和必要性的认识,增强他们送子女上学的自觉性;B、建立健全“控辍保学”和留守儿童关爱、帮扶目标责任制;学校与教师、教师与家长为均要层层签订责任书,落实“控辍保学”包保责任制和留守儿童关爱、帮扶责任制;C、严格义务教育阶段学生学籍管理制度;加强对中小学生学籍管理,推行学籍管理信息化,规范学生学籍变动手续;D、用好用活义务教育资助指标;学校要认真落实好义务教育各项学生资助指标,妥善解决留守儿童、残疾儿童少年等特殊群体接受义务教育;E、规范学校办学行为,实现兴趣控辍;按照上级文件要求规范学校办学行为,学校要遵循教育规律和学生身心发展特点,开展丰富多彩的课内外活动,减轻学生过重的学习负担；建立科学的评价机制,鼓励学生发展特长,培养学生各种特长和技能,不断增强学校的吸引力;不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力,严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生,严禁开除或变相开除学生;因学校或教师教育教学行为导致学生辍学的,追究相关责任人的责任;F、不断提高教育教学质量,实现质量控辍;第3/4页要以全县教育工作发展大会精神为契机,认真执行沂水县教育局关于开展关爱留守儿童暨控辍保学,以“三生、四爱、五心、五好”主题教育活动为载体,全面实施素质教育,全面加强和改进未成年人思想道德教育;G、加强教师职业道德教育,实现情感控辍;各校要加强教师职业道德教育,教师要树立爱岗敬业、教书育人的楷模,要做好“学困生”“贫困生”孤儿、单亲家庭子女和“留守儿童”等特殊学生的教育工作,及时掌握这些特殊学生的思想动态,帮助他们解决各种困难,让他们安心上学,做到用真心爱护学生,以真情实感留住学生;H、建立爱心,为留守儿童搭建连心桥,建立家校联系制度及留守儿童信箱,与在外地工作的家长创造交流机会,形成齐抓共管;五、工作要求1、成立机构,完善制度;成立由校长任组长的“控辍保学”工作领导小组,制定工作方案,完善工作措施,落实目标责任制,切实建立起校长总负责、教导处具体负责、层层分解责任的“控辍保学”机制;2、兑现教师家访制度;各学校要加强与家庭、社会的联系,高度重视家访工作,进一步完善教师家访制度;组织学校领导、教师,经常对学生进行家访,全面了解学生情况,做好有辍学苗头学生的思想工作;3、学校将“控辍保学”工作纳入对教师年终考核的重要指标,作为学校管理工作的一项重要内容进行严格考核,并将考核结果与教师晋职、晋级、教师绩效工资挂钩;何庄中学。
留守儿童管理制度
留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,她们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导与帮助,成长中缺少了父母情感上的关注与呵护,极易产生认识、价值上的偏离与个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。
为此加强与改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解与掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理与教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德与心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度,对带有普遍性与典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流与思想上的关怀与帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位,通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康与谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童管理教育责任制度,形成学校、社会、家庭三位一体,共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
留守儿童法制、安全、心理健康教育、免费体检制度1、学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座,教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识,让她们身心都健康。
2、为保障留守儿童的健康成长,学校每年安排她们进行一次免费体检,对她们进行全面的身体检查,以及时了解孩子的身体发育情况与健康状况,做到有病早发现,及时治疗。
学校留守儿童登记制度
学校留守儿童登记制度背景随着城市化的进程，很多农村家庭将孩子留在城市上学。
这些留守儿童因为缺乏家庭关爱，容易感受到孤独和无助，同时也容易受到不良信息的影响，加剧了他们的心理和行为问题。
为了关爱这些留守儿童，目前很多学校都采取了登记制度。
登记制度的重要性学校留守儿童登记制度就是指学校对留守儿童进行统一登记，并将其纳入管理范围。
登记制度的实施可以帮助学校及时了解留守儿童的基本情况，及时发现他们的问题。
通过有效的评估和干预，可以帮助留守儿童规避风险，增强自我意识和保护能力。
登记制度的实施方式家长填写登记表学校可以发放一份留守儿童登记表，由家长填写相关信息，包括孩子的姓名、性别、年龄、身份证号码、监护人姓名和联系方式、所在学校及班级等基本情况。
安排监管人员学校可以选派一名专门负责留守儿童的监管人员，对他们的生活、学习状况进行监管并及时向班主任、家长汇报情况。
同时，学校可以协调社会力量，组织志愿者进行爱心帮扶，使留守儿童更加融入学校和社会。
制定保护计划学校可以依据留守儿童的不同情况，制定保护计划，提供必要的帮助和支持。
比如针对心理异常的留守儿童，学校可以开设心理辅导课程；针对生活不能自理的留守儿童，学校可以安排代管或者定期上门探望，关注他们的饮食和生活。
登记制度的实施效果增加透明度通过留守儿童登记制度的实施，学校可以将留守儿童的情况摆在明面上，学校和家长可以通过透明的信息了解留守儿童的情况，找到更好地教育和帮助他们的方式。
提高管理效率利用登记制度，学校可以更好地对留守儿童进行管理。
学校可以通过信息管理系统，加强管理、监督和评估，提高管理效率。
促进社会关注留守儿童问题是一个社会性问题，学校登记制度的实施可以引起社会的关注，促进社会力量的积极参与。
通过各种形式的公众教育和宣传，营造关注留守儿童的良好社会氛围。
总结留守儿童问题一直是社会关注的焦点，学校作为留守儿童的第二个家，必须起到积极的保护和教育作用。
留守儿童登记制度的实施不仅可以帮助学校更好地了解和关注留守儿童的情况，而且可以引导社会关注留守儿童，保护他们的健康和成长。
留守儿童之家档案材料
留守儿童之家档案材料留守儿童基本情况登记制度1.学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。
2.留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
留守儿童家长（监护人）培训与管理制度1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
3.以家长学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人专项培训，每学期不少于两次。
对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村(居)家长分校和家访形式送教上门。
4.要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。
留守儿童监护人联系制度1.学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。
2.留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，主要节假日回家团聚一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。
3.学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
4.班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育留守儿童之家活动制度1.学校每学期制定好农村校内留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落实。
2.将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团和班委会的作用，开展工作。
留守儿童档案和登记制度
留守儿童档案和登记制度留守儿童现状随着城市化的不断进展和农村人口的不断外流，留守儿童问题也愈加突出。
留守儿童是指由于父母或监护人为了工作或其他原因，需要在外地或城市打工等地长期离开家乡，无法陪伴子女成长。
据统计，中国留守儿童数量高达4700万。
这些孩子面临着情感空虚、自卑心理、学习上的困难、生活习惯不良等问题，对他们的身心健康产生了负面影响。
留守儿童档案留守儿童档案是对留守儿童身心健康、学习情况以及家庭情况等进行记录和管理的文档，目的是为留守儿童供给更好的服务和关爱。
留守儿童档案通常包括以下内容：1.基本信息：姓名、性别、降生日期、籍贯、家庭地址等基本信息。
2.家庭情况：父母职业、家庭成员情况、家庭收入等。
3.身体情形：身高、体重、生长发育情况、疾病史等。
4.学习情况：学校信息、学业成绩、学习情况、学习目标等。
5.心理情形：情感状态、性格特点、心理问题等。
6.社会生活：爱好喜好、课外活动、社会交往情况等。
留守儿童的档案应当由教育、卫生、民政、妇联、工会等部门共同管理，加强沟通协调，确保留守儿童的信息能够适时更新和反馈，为他们供给更好的服务。
留守儿童登记制度由于留守儿童来自各个行政区域和不同学校，应当建立统一的登记制度，以确保留守儿童信息的集中管理和统一调配。
留守儿童登记制度应当包括以下内容：1.登记机构：应当由县级或以上政府部门统一管理；2.登记内容：应当包括留守儿童的基本信息、家庭情况、联系方式等；3.登记流程：应当明确登记的流程和程序；4.登记方式：可通过网站、移动电话APP等渠道进行登记；5.登记保密：应当保护留守儿童信息的隐私性和保密性。
留守儿童登记制度的建立可以为留守儿童供给更多的服务和关爱，通过集中管理和统一调配，可以更好地了解留守儿童的需求和问题，为他们供给更有效的帮忙和支持。
总结留守儿童问题是一个非常严重的社会问题，需要我们社会各界的共同关注和参加。
建立留守儿童档案和登记制度，可以更好地统计、了解留守儿童的情况，为他们供给科学有效的服务和关爱。
小学关爱留守儿童制度
小学关爱留守儿童制度篇一：xx小学关爱留守儿童工作制度xx小学关爱留守儿童工作制度随着外出务工人员的逐年增多，我学区留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度，并自公布之日起执行。
一、建立组织领导制度。
学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。
领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。
认真落实“一免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。
同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。
二、建立留守儿童基础信息制度。
各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。
根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。
建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及、父母工作单位及通讯方式等情况。
三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。
各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。
各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到每月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
xx小学关爱留守儿童工作制度(3篇)
xx小学关爱留守儿童工作制度一、背景介绍随着中国经济的快速发展，城市化进程不断加速，父母外出务工导致留守儿童问题愈发突出。
留守儿童面临着亲情缺失、心理健康问题和教育资源不足等困境。
为了帮助他们更好地成长，xx小学积极开展关爱留守儿童的工作。
二、工作目标xx小学的关爱留守儿童工作目标是：促进留守儿童身心健康发展，提供良好的教育资源，加强家校合作，培养积极向上的价值观。
三、工作原则1. 以儿童为本：关爱留守儿童要从儿童的身心发展需求出发，满足他们的学习和生活需求。
2. 综合施策：通过多种方式开展关爱活动，如家访、心理辅导、学习辅导等，全面关注留守儿童的需求。
3. 家庭参与：积极引导家长参与学校工作，建立和谐互动的家校关系，形成共同关爱留守儿童的合力。
4. 情感关怀：在教育教学中注重对留守儿童的情感关怀，为他们提供安全、稳定和温暖的成长环境。
四、工作内容1. 家庭走访：组织教师定期走访留守儿童的家庭，了解他们的家庭情况和困难，提供必要的帮助和支持。
2. 心理辅导：开展心理辅导课程，培养留守儿童良好的心理素质，帮助他们解决情感问题。
3. 学习辅导：针对留守儿童学业困难，组织师生结对，提供个性化的学习辅导，帮助他们克服学习障碍。
4. 社会实践：组织留守儿童参加各种社会实践活动，培养他们的社会交往能力和实践能力。
5. 家校合作：积极邀请家长参与学校的各类活动，促进家庭与学校的密切合作，形成良好的家校互动模式。
6. 教育资源共享：提供充足的教育资源给留守儿童，包括教育培训、图书馆资源、电子设备等，确保他们能够享受到公平的学习机会。
五、工作成效1. 留守儿童的学习成绩明显提高，较好地适应了学校的学习环境。
2. 留守儿童的心理健康状况有所改善，自信心提升，与同学和谐相处。
3. 留守儿童与家长之间的沟通和亲子关系得到加强，家庭和睦。
4. 教师和家长对关爱留守儿童工作的重视度提高，形成全社会共同关注留守儿童问题的氛围。
留守儿童管护中心管理制度
留守儿童管护中心管理制度
1.建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2.建立留守儿童监护人联系制度。
学校每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3．建立留守儿童情况报告制度。
对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4．建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5．建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6．建立留守儿童寄宿优先制度。
积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。
7．建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与政府联系，
形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
留守儿童关爱制度及工作管理制度
留守儿童关爱制度1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用.全体老师都要教育引导外出民工的的子女，切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平.针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，对结对帮扶的留守儿童至少进行谈心、与留守儿童班主任交换意见，到留守儿童家中看望家访、检查留守儿童的家庭作业、与留守儿童的父母通电话,让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。
4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作,使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。
5、学校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。
6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境,定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐留守儿童工作管理制度留守儿童正处于人生关键时期,由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失.为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
小学留守儿童基本情况登记制度
小学留守儿童基本情况登记制度
小学留守儿童基本情况登记制度
一、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。
二、根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。
三、建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
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留守托管中心留守儿童情况登记制度
留守托管中心留守儿童情况登记制度一、制度目的和依据1.1 目的：为了加强对留守儿童情况的了解和管理，确保存守儿童的安全与健康成长，订立本制度。
1.2 依据：依据相关法律法规，本制度参考了国家和地方关于留守儿童保护工作的相关规定，同时结合企业实际情况订立。
二、适用范围本制度适用于我公司设立的留守托管中心，涉及全部留守儿童的情况登记和管理工作。
三、留守儿童情况登记内容为了全面了解每位留守儿童的个人基本情况、家庭背景、心理状态等相关信息，以便为其供应更好的服务，留守儿童情况登记表应包含以下内容：3.1 个人基本情况•姓名：填写留守儿童的姓名，确保准确性。
•性别：填写留守儿童的性别，以方便后续统计和管理。
•降生日期：填写留守儿童的降生日期，便于计算留守儿童的年龄。
•籍贯：填写留守儿童的籍贯，以便了解其家庭背景。
•现住址：填写留守儿童的现住住址，以便联络家庭相关事宜。
•联系电话：填写留守儿童的联系电话，方便联系家庭。
3.2 家庭背景情况•父亲姓名和联系方式：填写留守儿童的父亲姓名和联系电话，帮忙了解留守儿童的家庭情况。
•母亲姓名和联系方式：填写留守儿童的母亲姓名和联系电话，帮忙了解留守儿童的家庭情况。
•家庭户型：填写留守儿童所在家庭的户型，了解其居住环境。
•家庭经济情形：简要描述留守儿童所在家庭的经济情形，如收入、生活条件等。
•父母工作情况：简要描述留守儿童的父母工作情形，包含工作单位、职务等。
3.3 心理健康及行为表现情况•心理健康情形：简述留守儿童的心理健康情形，包含敬重自己心、自信心等方面的评估。
•行为表现情况：简述留守儿童在托管中心的行为表现，包含适应本领、交往与合作等方面的评价。
•学习表现情况：简述留守儿童在学习方面的表现，包含学习态度、学习成绩等方面的评价。
四、留守儿童情况登记流程4.1 托管中心收到留守儿童的报名申请后，布置专人核实报名料子的真实性和有效性。
4.2 核实无误后，托管中心向留守儿童及其家长发放留守儿童情况登记表，并说明填写要求和登记目的。
学校留守儿童登记制度
一、目的为全面了解和掌握我校留守儿童的基本情况，加强学校对留守儿童的教育管理，切实保障留守儿童身心健康和合法权益，根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校在校的留守儿童，包括因父母或其他法定监护人外出务工而留在家中的学生。
三、登记内容1. 留守儿童基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、户籍所在地、现居住地址、身份证号码、家庭住址、联系电话、父母或法定监护人信息等。
2. 留守儿童家庭情况：父母或法定监护人务工地点、工作性质、收入状况、监护情况等。
3. 留守儿童学习情况：学习进度、成绩、兴趣爱好、特长等。
4. 留守儿童生活情况：饮食、住宿、卫生、安全等。
5. 留守儿童心理状况：性格特点、心理需求、心理问题等。
四、登记程序1. 留守儿童入学时，由班主任负责收集、核实其基本信息，并填写《留守儿童基本情况登记表》。
2. 每学期初，各班主任对已登记的留守儿童进行复查，如发现新留守儿童，及时进行登记。
3. 每学期末，学校对留守儿童登记情况进行汇总、分析，并向家长或监护人通报。
4. 如留守儿童家庭情况发生变化，班主任应及时更新其登记信息。
五、管理制度1. 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，负责留守儿童工作的统筹协调和监督管理。
2. 各班主任要高度重视留守儿童工作，认真履行职责，做好留守儿童登记、教育和关爱工作。
3. 学校要加强对留守儿童的教育引导，关注其身心健康，培养其良好品德和行为习惯。
4. 学校要积极争取家长和社会各界的支持，共同关爱留守儿童。
5. 学校要定期开展留守儿童关爱活动，丰富其课余生活，提高其生活质量。
六、监督与考核1. 学校将留守儿童工作纳入班主任工作考核，对工作成绩突出的班主任给予表彰和奖励。
2. 学校将对留守儿童关爱工作情况进行定期检查，对发现的问题及时整改。
3. 学校将接受家长和社会各界的监督，确保留守儿童关爱工作落到实处。
留守儿童基本情况登记制度
留守儿童基本情况登记制度背景随着城镇化的加速，越来越多的农夫进城打工，但由于各种原因，很多农夫带着孩子来到城市，然后将孩子留在农村家中，由亲戚或奶奶带大，这些被称为留守儿童。
依据中国留守儿童调查数据显示，中国留守儿童的数量已经超过6000万。
由于和父母长期分别，留守儿童面临生理和心理健康方面的问题，甚至一些滥竽充数的法律问题也开始显现。
这些问题的发生体现出城市管理部门对留守儿童的关注度比较低，留守儿童的基本情况也缺乏登记制度。
因此，建立留守儿童基本情况登记制度，应对留守儿童面临的多而杂问题，是必要的。
登记制度的必要性保障留守儿童权益建立留守儿童基本情况登记制度，有助于城市管理部门实现对留守儿童信息的全面掌控，更好地保障留守儿童的权益。
通过登记，能够适时发觉留守儿童的问题，向他们及家长供给帮忙和咨询，加强对留守儿童的保护和关爱。
讨论留守儿童情况在留守儿童基本情况登记的基础上，城市管理部门可以更好地了解留守儿童的情况，包括就学情况、家庭背景、心理健康情况等，在实在应对留守儿童问题时，能够订立更合理的政策和措施。
完善留守儿童社会救助体系留守儿童长期在家中生活，常常缺乏家长的关怀，不能得到正常的成长和进展，因此，建立留守儿童登记制度，有助于完善留守儿童社会救助体系。
通过登记，城市管理部门可以了解到留守儿童的遭逢，搭配特定的救助组织或部门，为留守儿童供给相应的帮忙和支持。
登记制度的构建登记要素留守儿童基本情况登记包括姓名、性别、年龄、户籍所在地、父母联系方式及职业、监护人信息、学校情况、其他特别情况记录等。
城市管理部门应负责建立信息中心，存储留守儿童信息，确保信息的完整性和安全性。
登记时限留守儿童基本情况应当在他们离开家乡前进行登记，并记录每年的变化情况，保证留守儿童的信息适时牢靠。
登记人员留守儿童基本情况登记由村委会、居委会、城市管理部门、学校等相关单位，以及留守儿童的监护人、父母帮助完成。
信息保密城市管理部门应当严格掌控留守儿童登记信息的审批和发布，严格保护留守儿童信息的隐私。
学校留守登记制度
一、制度背景留守儿童是我国农村地区普遍存在的特殊群体，他们因父母外出打工而留在家中，面临着教育、生活、心理等多方面的困难。
为了更好地关心、关爱留守儿童，保障他们的合法权益，提高学校教育质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全留守儿童信息登记制度，全面掌握留守儿童的基本情况。
2. 加强对留守儿童的关爱，确保他们健康成长。
3. 提高学校教育质量，关注留守儿童的学习、生活、心理等方面。
三、制度内容1. 信息登记（1）学校要设立留守儿童信息登记表，包括以下内容：姓名、性别、年龄、民族、出生年月、家庭住址、联系电话、父母姓名、父母务工单位、监护人姓名、监护人联系电话、家庭经济状况、学习状况、健康状况、心理状况等。
（2）班主任负责收集本班留守儿童信息，每学期进行一次更新，并上报学校。
2. 跟踪管理（1）学校成立留守儿童关爱工作领导小组，负责统筹协调全校留守儿童关爱工作。
（2）班主任、科任教师要关注留守儿童的学习、生活、心理等方面，定期与家长（监护人）沟通，了解留守儿童在家情况。
（3）学校定期组织留守儿童开展文体活动、心理健康讲座等，丰富他们的课余生活。
3. 教育引导（1）学校要加强对留守儿童的教育引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
（2）学校要开展针对性教育，提高留守儿童的文化素养、道德品质。
（3）学校要关注留守儿童的心理健康，及时发现并解决心理问题。
4. 落实政策（1）学校要落实国家、省、市关于留守儿童的政策规定，确保留守儿童合法权益。
（2）学校要积极争取社会各界支持，为留守儿童提供更多关爱和帮助。
四、制度执行1. 学校要加强组织领导，明确责任分工，确保制度落到实处。
2. 学校要定期检查制度执行情况，对存在的问题及时整改。
3. 学校要加强对班主任、科任教师的培训，提高他们对留守儿童关爱工作的认识和能力。
4. 学校要广泛宣传留守儿童关爱工作，营造全社会共同关心、关爱留守儿童的良好氛围。
五、附则本制度自发布之日起施行，由学校留守儿童关爱工作领导小组负责解释。
留守儿童制度
留守⼉童制度留守⼉童结对帮扶制度1、根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。
通过师⽣之间、学⽣之间“⼀对⼀、结对⼦”等形式，与留守⼉童结成学习、⽣活帮扶对⼦，使留守⼉童得到学习、⽣活、⼼理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2、帮扶教师每学期⾄少到留守⼉童家中⾛访1次，了解掌握留守⼉童家庭的基本情况和他们⾯临的实际困难。
3、帮扶教师每⽉⾄少与留守⼉童谈⼼1次，了解他们的⼼理状况，有针对性地从⼼理上给予他们慰藉，让他们充分感受到⼈情的温暖和社会的关爱。
4、帮扶教师每⽉⾄少与临时监护⼈沟通1次，了解掌握他们在家学习和⽣活情况。
5、帮扶教师要关注留守学⽣⼼理健康，妥善做好⼼理疏通，以诚相待，倾情相助。
引导结对学⽣树⽴“⾃信、乐观”的⼼态。
留守⼉童家长联系制度报学校⼯作计划和⼯作情况，通报学⽣在校的学习、⽣活、思想道德、⼼理健康等⽅⾯的情况，共同探讨留守⼉童的教育管理措施。
2、各班设⽴、开通“亲情热线”，建⽴留守学⽣⽗母与孩⼦、留守学⽣监护⼈与学校定期或不定期的电话(视频)联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好留守⼉童。
3、在学期结束时，要求留守⼉童给在外的爸爸(妈妈)：写⼀封信，汇报⼀学期的学习、⽣活情况。
4、班主任每学期组织⼀次对每位留守⼉童的家访活动，了解并指导监护⼈进⾏正确的家庭教育。
5、充分利⽤寒暑假、春节等留守⼉童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学⽂明的家教知识，加强对留守⼉童家长和监护⼈的法制宣传。
留守⼉童学习制度1、认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利⽤学习时间，形成良好的学习习惯。
2、课前认真预习，并准备好学习⽤品。
声⾳响亮。
4、课后认真复习，按时独⽴完成作业，书写⼯整。
5、努⼒学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全⾯发展的优秀学⽣。
6、既坚持课堂上⽼师指导下的⾃学，⼜坚持⾃⼰计划中的⾃学，学会⾃⼰管理⾃⼰，不断提⾼⾃学能⼒。
7、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
留守儿童基本情况登记制度(优秀3篇)
留守儿童基本情况登记制度(优秀3篇)在现在社会，报告不再是罕见的东西，报告包含标题、正文、结尾等。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面这3篇留守儿童基本情况登记制度是作者为您整理的留守儿童范文模板，欢迎查阅参考。
留守儿童管理制度篇一安全是社会永恒的主题，安全是亲人的期盼与祝福，因此，安全管理也是留守儿童管理的重中之重，学校为此专门建立了留守儿童安全管理制度，将安全教育列入日常教育教学，每天都要有针对性地进行安全教育，时刻观察和记录他们的安全动态，学校定期召开留守儿童家校联系会议。
在留守儿童之家学习活动期间，监护人和学生严格遵守以下条款。
一、严禁携带易燃、易爆危险物品和管制刀具进入校园。
二、严禁去河、塘等危险区域游泳、玩水等。
三、加强自我防范安全意识，保管好自己的财物。
坚决与偷窃、敲诈等坏人坏事作斗争。
发现情况，及时报告老师。
四、禁止进入营业性电子游戏室，禁止看不健康的音像、书画等。
五、往返学校途中，严格遵守交通规则。
六、低幼年级儿童家长(监护人)须按时接送。
七、高年级学生须遵守路队长制度，排队有序行走。
八、当天值班班主任和科任教师须将学生护送过马路到安全地带。
九、讲文明卫生。
团结友爱。
不骂人，不吵架，若闹纠纷的。
,立即报告相关老师。
十、注意生活保健，若遇病例，及时请假。
十一、参加社会实践和体育活动时，遵守有关秩序，严格按老师的要求有序参加活动。
关爱留守儿童个人计划篇二随着我国改革开放的深入推进，越来越多的父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和智慧在获取金钱的同时，却将他们的子女却留下，成为社会中一个特殊的弱势群体——留守儿童。
今年，我对本班49个学生情况进行了统计，其中：父母均都不在家的4人，父母只有一方在家的12人，离异单亲家庭3人。
由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。
为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探索。
留守儿童相关制度
双胜小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童寄宿优先制度。
积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。
切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率在1%以下，完成率达98%。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
留守学生教育管理制度
XXX中心校
留守学生教育管理制度
农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”，他们无法享受到父母在日常生活上的关心和思想认识上的引导和帮助，成长中缺少了父母的关注和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离，心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童管理教育责任制度。
形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。