在小学音乐课堂中导入艺术
浅析钢琴演奏在小学音乐课堂的应用
浅析钢琴演奏在小学音乐课堂的应用钢琴演奏在小学音乐课堂中可以通过多种方式进行应用。
老师可以在课堂上进行钢琴演奏示范。
在教学过程中，老师可以选择一些经典的音乐作品，通过钢琴演奏向学生展示其艺术魅力和内涵。
老师还可以通过钢琴演奏，向学生介绍一些音乐历史、音乐理论知识，帮助他们更好地理解音乐作品的背景和内涵。
老师还可以组织学生进行钢琴合奏。
在音乐课堂上，老师可以将学生分成不同的小组，让他们通过钢琴演奏，进行合作演奏，学习协作和团队精神。
老师还可以组织学生进行钢琴比赛，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性和主动性。
老师还可以让学生进行钢琴伴奏。
在音乐教学中，老师可以选取一些小学生喜欢的流行歌曲，让学生通过钢琴伴奏，进行歌曲的演唱，锻炼他们的音乐感和音乐表现能力。
三、如何提高钢琴演奏在小学音乐课堂中的应用效果为了提高钢琴演奏在小学音乐课堂中的应用效果，老师需要做好以下几个方面的工作。
老师需要具备一定的钢琴演奏技能和丰富的音乐知识。
只有具备了扎实的音乐素养和丰富的音乐知识，老师才能够在音乐课堂上进行精彩的钢琴演奏示范。
老师需要合理选择钢琴演奏的音乐作品。
在选取音乐作品时，老师应该根据学生的年龄特点和音乐水平，选择适合他们的音乐作品，以便更好地引导和激发学生的学习兴趣。
老师还需要进行钢琴演奏的技术训练。
只有不断地提升自己的演奏技巧和表现能力，老师才能够在音乐课堂上给学生留下深刻的印象。
四、结语钢琴演奏在小学音乐课堂中有着非常重要的应用价值。
通过钢琴演奏，可以激发学生的学习兴趣，扩大他们的音乐视野，提高他们的音乐修养和音乐素养。
老师应该充分发挥钢琴演奏在音乐教学中的作用，不断探索和研究钢琴演奏在小学音乐课堂中的应用方法，提高教学效果，使更多的学生受益于音乐教育。
音乐课的导入和小结
音乐课的导入和小结一、小学音乐课堂教学导入的方法（一）问旧学新。
在课堂上，老师可以通过提问的方式对学生上节课所学知识进行复习式的检查，并且在提问的过程中，找到合适的知识引出点，引出此节课的新知识。
这种问旧学新的导入方法，不仅能够对学生已学知识起到温故效果，而且可以提高学生对于新知识的接受度，进而使学生能够快乐地学习新知识。
例如学生在学习3/4拍的《虫儿飞》时，可以依据上节课学习过的2/4拍歌曲进行提问导入。
（二）借物达意。
在小学音乐课堂教学中，老师可以借助多媒体视频或者图片进行教学。
因为多媒体视频是图像与音频一体的，可以让学生形象逼真地看到，还可以让学生真实地感受到。
如在教学《采蘑菇的小姑娘》时，老师可以给学生播放一段相关视频，让学生看完之后表达不同的观后感，再对该歌曲进行详细学习。
老师也可以以将要学习的知识为基础给出相应的图片，学生观看后，老师再以图文的方式进行讲解，激发学生的探知欲。
（三）置身其中。
在课堂导入中，老师可以依据将要在课堂上讲解的歌曲给学生建立一定的情境，让学生扮演不同的角色，从而置身其中[2]。
这种教学方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生感受歌曲的意境。
例如在学习《吉祥三宝》时，老师可以找三个同学，扮演不同的角色，在音乐的感染下体会幸福的一家人在一起的感受，这样可以加快学生对于歌曲的理解。
（四）故事衍生。
小学生由于年龄较小、理解能力有限，因此，老师可以通过讲故事的形式进行教学。
在上课之前，可以给学生讲述一个与所学内容有关的小故事，吸引学生的注意力，让学生对该歌曲印象深刻[3]。
例如在教学《走进新时代》《春天的故事》时，老师可以讲述一些有关的小故事，让学生明白现在生活的来之不易，增强学生对于歌曲的理解。
二、小结综上所述，素质教育是时代进步中必不可少的要素，因此，提高小学生的素质是现在的首要任务，其不仅是教育对时展的肯定，还是对祖国未来花朵负责的表现。
若要提高小学音乐课堂的质量，进行导入方法的革新是必不可少的，因为好的教学导入方法，不仅可以提高学生对于音乐的认知，还可以培养学生对于艺术的兴趣。
小学音乐课教案(精选8篇)
小学音乐课教案(精选8篇)小学音乐课教案篇一课时：第一课时一、教学目标1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字四、教学过程（一）谜语导入，引出主角。
师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。
” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀。
师：对，就是美丽的孔雀。
你们见过孔雀吗？生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？生：云南。
师：对！（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。
或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。
孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？（课件视频）生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。
用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
小学音乐活动教案(精选5篇)
小学音乐活动教案(精选5篇)小学音乐活动教案【篇1】教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：1、弱起节奏O_X。
2、二声部的合唱部分。
教学过程：一、组织教学1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
(略)3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练板书：①4/4O_X②2/4O_X脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
(让学生在实践中学习，在比较中领会)三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，词作家。
曲作者刘炽是我国的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。
(相互交换)②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)四、巩固练习：1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结：1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。
新课改下小学音乐教学的激趣艺术
新课改下小学音乐教学的激趣艺术摘要：随着新课改的发布与实施，对小学音乐教师也提出了更多的要求，要求教师在教学过程要重视培养学生实现健康快乐的学习以及成长，所以在此背景下，艺术性质课程教育也得到了广大家长以及教师的重视，而音乐作为小学教育中非常关键的内容之一，一定要加强对其重视度。
但是在具体教学过程中依旧有着很多的问题，如学生没有充分理解音乐学习的意义，同时对其也没有较强烈的学习兴趣，所以严重影响了音乐教学的顺利开展，很难保障课堂整体教学质量以及效率。
所以基于新课改的前提下，教师不但应该开展音乐基础知识讲解，同时也应该重视帮助学生充分体验到音乐学习的乐趣，增强学生对其学习兴趣，这样不但可以促使学生高效融入课堂，保障课堂整体教学质量，同时也能够有效增强学生的音乐素养以及综合能力。
关键词：新课改；小学音乐教学；激趣艺术前言：以往小学音乐教师在对学生进行授课过程中，往往都是采取固化的方式对学生进行授课，同时也会更加重视基础知识的讲解，对于学生的具体体验并没有进行重视，导致学生觉得音乐课堂非常的枯燥乏味，很难增强学生学习兴趣以及参与性，同时也很难保障课堂整体教学质量以及效率。
特别是对于小学生而言，由于年龄相对较小，没有较强的学习意识，只是对自己感兴趣的内容进行学习以及探索，所以在此背景下，教师一定要重视积极的创新自己的教学方式，从而帮助学生充分感受到音乐学习的乐趣，促使学生高效融入到课堂中。
一、新课改背景下小学音乐教学激发学生学习兴趣的意义1.增强教学效率对于传统音乐教学方面而言，有着一个非常关键的问题就是教学效率相对较为低下，这在一定程度上也就表示学生只能反复的对教材上的基础知识进行学习，导致课堂非常的枯燥，严重影响了学生学习兴趣，同时也会严重影响学生整体学习效率。
但是教师通过合理的激发学生对音乐知识学习兴趣，帮助学生充分感受到学习的乐趣，这样就能够促使学生更加积极主动的参与到课堂学习以及探索中，不但可以有效增强课堂整体教学效率，同时也能够有效提升学生音乐综合能力以及素养，为学生日后良好学习以及健康发展提供保障。
小学音乐教学中口风琴进课堂的实践与研究
小学音乐教学中口风琴进课堂的实践与研究作为小学音乐教学中，一种简单易学、适合儿童学习的乐器，口风琴在近年来被越来越多的教师引入到教学中。
而根据现实情况，目前许多小学音乐教师对于如何使用口风琴进行音乐教学还存在着不同程度的困惑和探索。
因此，本文将结合作者个人的教学实践经验，探讨口风琴在小学音乐教学中的应用方法和实践效果。
一、口风琴在小学音乐教学中的应用方法（一）多角度展示唇齿协作在进行口风琴教学的过程中，首先应该让学生了解口腔各部位的协同运动是如何产生音乐的。
因而，在教学中，可以通过向学生展示如何唇齿协作，如何吐气呼气去产生不同的音高和音响效果等多个角度，让学生了解口风琴的运用方法和技巧，形成对口风琴乐器的初步认识。
（二）树立兴趣，提升自信小学生的自信心是不稳定的，而口风琴可以通过简易、轻松的演奏让学生们轻松发挥，同时产生一定的成就感，从而树立兴趣、提升自信。
在教学中，教师可以为学生提供一些简单的音乐曲子，让学生通过练习逐渐提升演奏的水平。
同时，为了使学生们更加感受到乐器的神奇之处，教师可以通过演奏名曲等方式激发其学习兴趣。
（三）加深音乐表现力口风琴具有多个音高和音色，不仅能演奏出流行、民俗等不同的曲风，更是能够通过音效的改变，演奏出具有丰富表现力的音乐作品。
因而，在教学中，教师应该引导学生通过适当的演奏训练，让其逐渐掌握口风琴演奏技巧，从而提升其音乐表现力。
（一）提高学生的音乐修养通过口风琴这一乐器的实践操作，能够让学生深入地感受到不同的音乐元素，例如音高、音长、音色、节奏等，更能够在潜移默化的影响下，提高他们的音乐修养。
（二）培养学生的合作与创造力在口风琴教学中，学生们需要进行合作，相互检查调音等等。
同时，学生们可以通过口风琴演奏，探索性地组合和创造出属于自己的音乐，培养自己的音乐审美和创造力。
（三）增强学生们的艺术生活体验上课时演练口风琴，通过实际操作，让学生们感受到神奇的、具有表现力的音乐乐器。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用1.丰富课堂内容。
传统的音乐教学内容主要以古典音乐为主，虽然古典音乐具有深厚的艺术底蕴和历史积淀，但对于小学生来说，古典音乐显得过于沉闷和抽象。
而流行音乐则更加贴近学生的生活，旋律简单易记，歌词通俗易懂，能够激发学生的学习兴趣，使音乐课堂内容更加丰富多彩。
2.拓展音乐视野。
通过引入流行音乐，能够让学生接触到不同类型的音乐，了解不同地域和文化背景下的音乐作品，有利于拓展学生的音乐视野，丰富音乐知识，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
3.增加学生互动。
流行音乐节奏感强，简单易学，容易引起学生的共鸣和喜爱。
在课堂教学中，可以通过唱歌、跳舞、鼓掌等形式，让学生尽情享受音乐带来的快乐，增加学生的互动和参与感，提高教学效果。
1.选用适合学生的流行音乐。
在小学音乐课堂中，应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选用旋律简单、歌词通俗的流行音乐。
可以选择一些具有阳光、积极向上主题的流行歌曲，让学生在欣赏音乐的也受到一定的熏陶和教育。
2.结合教学内容设计活动。
在教学内容设计上，可以将流行音乐融入到课堂教学中。
在教学谱写音乐的节拍与节律时，可以选用流行音乐中的歌曲，让学生跟随音乐的节拍进行敲打、拍手等活动；在教学合唱时，可以选用流行歌曲，让学生一起合唱，增加课堂的活跃氛围。
3.开展音乐表演活动。
可以通过组织学生进行音乐表演的形式，让学生在流行音乐的伴奏下，展示自己的音乐才华。
可以组织学生进行歌唱比赛、舞蹈展示等活动，让学生在欢乐中学习，收获快乐。
1.激发学生学习兴趣。
流行音乐具有时尚、新颖的特点，能够激发学生对音乐的兴趣，增加学生的学习动力，提高学习积极性。
2.促进学生身心发展。
流行音乐的节奏感强，能够帮助学生放松身心，调节情绪，提高学生的身体协调能力和艺术表现力，促进学生全面发展。
3.丰富课堂教学内容。
通过引入流行音乐，能够使音乐课堂内容更加丰富多彩，增加学生的学习乐趣，提高教学效果。
4.培养学生的审美情趣。
小学五年级音乐欣赏课堂设计
小学五年级音乐欣赏课堂设计音乐是一门艺术，通过它，我们能够感受到美的力量和情感的流动。
在小学五年级的音乐课堂上，如何设计一堂富有趣味和启发性的音乐欣赏课堂，让学生们更好地理解和欣赏音乐呢？本文将为您介绍一种适合小学五年级的音乐欣赏课堂设计。
一、课前准备在音乐欣赏课堂开始之前，我们需要做一些准备工作，以确保课堂的顺利进行。
首先，将课堂环境布置成音乐主题，可以贴上音符和乐器的图片，以及一些音乐家的照片。
接下来，播放一段欢快的音乐作为背景音乐。
同时，准备一些乐器供学生们使用，以便他们能够亲自体验音乐的魅力。
二、课堂导入为了吸引学生们的注意力和激发他们对音乐的兴趣，我们可以通过一些趣味性的活动来进行课堂导入。
比如，可以播放一段节奏明快的音乐，让学生们随着节拍跳舞或拍手。
另外，可以播放一些熟悉的儿歌，让学生们一起唱。
三、音乐欣赏在音乐欣赏环节，我们可以选择一段经典的音乐作品，并将其分为几个片段进行欣赏和分析。
首先，给学生们一些背景知识，介绍音乐的作曲家、乐器和音乐风格等。
然后，分别播放每个片段的音乐，在播放过程中，引导学生们关注乐曲中的不同乐器声音、节奏和情感变化等。
接下来，组织学生们进行小组互动，让他们合作讨论和分享各自对音乐的感受和理解。
例如，可以提出一些问题，如“这段音乐给你什么样的感觉？”或者“你觉得这段音乐是属于哪种音乐风格？”。
通过互动讨论，可以培养学生们的思维能力和表达能力。
四、乐器体验为了让学生们更加深入地了解乐器和音乐，我们可以组织一个乐器体验环节。
在这一环节中，引导学生们亲自试玩一些简单的乐器，如小型打击乐器、手风琴等。
同时，由老师或专业乐手示范演奏一些乐器，让学生们近距离观察和倾听乐器的声音。
通过亲身体验乐器，学生们可以更加深入地感受音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
五、课堂总结在音乐欣赏课堂的最后，进行简要的总结，概括学生们在本堂课中所学到的知识和体验。
可以回顾所欣赏的音乐作品，并与学生们一起总结出其中的亮点和特点。
小学音乐教案：用古典音乐传递知识,感受美妙的艺术之美。
小学音乐教案：用古典音乐传递知识，感受美妙的艺术之美古典音乐一直都是音乐爱好者心中的经典，它代表了艺术、文化和历史。
而在小学音乐教育中，古典音乐也是一种非常适合教学的资源。
通过古典音乐的学习，不仅可以让孩子们学到音乐知识，而且可以让他们感受美妙的艺术之美。
本文将以小学音乐教案为主题，讨论如何用古典音乐传递知识，感受美妙的艺术之美。
1.关于小学音乐教育小学阶段是一个孩子学习的黄金时期，音乐教育也是小学生必学的课程之一。
通过音乐教育可以培养孩子们的表达能力、情感体验和审美能力。
小学音乐教育的重点在于启发孩子们学习音乐，鼓励他们尝试各种乐器和唱歌，在欣赏音乐的过程中，孩子们逐渐了解和掌握音乐的知识和技能。
同时，音乐教育还需要在学习知识的同时，注重对孩子们情感、认知和创造力的培养。
2.为什么使用古典音乐进行小学音乐教育古典音乐一直被认为是音乐中最高端、最复杂和最具有历史性的类型之一，而在小学音乐教育中，古典音乐也被广泛运用。
使用古典音乐进行小学音乐教育有以下几点好处：2.1开发听觉能力古典音乐以复杂和细腻的旋律和和声著称，通过世界上最伟大的作曲家创作的作品，让孩子们的耳朵逐渐敏锐起来。
孩子们可以通过聆听不同类型的古典音乐，了解不同的音乐元素，开发他们的听觉能力。
2.2培养孩子们的审美能力古典音乐是一种在欣赏方面非常独特的音乐类型。
通过对古典音乐的欣赏和分析，孩子们可以了解到不同的音乐元素，这将有助于他们的音乐理解和判断能力的培养。
同时，欣赏古典音乐也可以培养孩子们的审美能力，让他们在音乐和艺术领域更加敏锐。
2.3了解历史和文化古典音乐在历史和文化方面都有其独特的价值。
通过学习和欣赏古典音乐，孩子们可以了解到历史背景和文化背景，并了解古典音乐在各个历史时期的发展和演变。
3.如何使用古典音乐进行小学音乐教育在小学音乐教育中，古典音乐的运用极其广泛。
根据教材不同，也可以设计不同的古典音乐教育案例。
下面是几个基于古典音乐的案例。
小学音乐课万能教案(精选5篇)
小学音乐课万能教案(精选5篇)小学音乐课万能教案篇1教学内容：唱一唱《采山》教学目标：1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。
2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。
培养学生的音乐感知能力、表现能力。
3.能歌曲节奏用乐器伴奏。
教学重难点：1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。
2.准确掌握歌曲中的X __、__ X的节奏。
教学准备：钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。
教学过程：一、组织教学。
《师生问好歌》二、发声练习2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||Wu wu wu wu wu wu三、新授。
1.导入课题：师：同学们有没有去爬过山呀?你都在山上看到过哪些美丽的景色呢?今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获?2. 板书课题：《采山》，学生齐读课题。
3.初听歌曲，感受歌曲情绪。
4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?带着老师的问题复听歌曲。
(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。
5. 师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。
那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧!6.按节奏朗读歌词。
7.教唱歌曲。
师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。
最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。
指出X __、__ X的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。
8.随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。
四.创编与活动1.师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。
然后请学生分组演。
2.指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。
五.课堂小结今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。
中小学艺术课程建设与教学改革案例———小学音乐课堂教学改革的案例
德智体美中小学艺术课程建设与教学改革案例———小学音乐课堂教学改革的案例阮莉（湖北省咸宁市通山县通羊镇第四完全小学，湖北咸宁437600）摘要：自音乐新课标实施以来，教育新理念、新方式带来音乐课堂教学方式的新变化。
随着音乐教育对学生音乐学习兴趣的培养日益关注，培养学生主动学习参与性；小组合作交流学习；探讨、发现等多种音乐学习活动在音乐课中逐步开展。
新课标强调将课堂还给学生，将学习主动权还给学生。
“教师是学习的引导者，学生是学习的主人。
”创设平等和谐的师生关系，创建生趣活泼的课堂教学环境，这一切都是为了改变过去“填鸭式”的教学模式，改变过去单调乏味的“师唱生和”的传统教学手段，在课堂上运用形式多样的多媒体教学手段，启发学生在学习的过程中，主动学习，主动发现，主动创造，构建一种全新的现代化音乐课堂模式。
使我们的音乐课堂焕然一新，朝气蓬勃。
那么如何在音乐课堂中“以旧换新”？新的音乐课堂又发生了哪些改变，我以下面的教学片段为例，评析小学音乐课堂教学改革所带来的变化。
关键词：中小学；音乐课堂；改革案例案例背景说明：本课是音乐湘教版一年级下册第一课演唱教学《勇敢的鄂伦春》。
《音乐课程标准》指出：以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。
它认为学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体发展的一种新的教学思想和方式。
苏霍姆林斯基也说过：让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件，兴趣是学生最好的老师。
如何在本课导入环节创设情境，引起学生学习的兴趣和探索的动机，因此在课堂中，教师利用多媒体的教学手段，以欣赏视频片断和课件的引入以及游戏的引导等多种教学方式展开教学。
如导入环节：教师利用“导游”的角色，学生是“游客”的身份，把学生带入冰天雪地、风景迷人的大兴安岭，一起去探访中国少数民族之一鄂伦春族聚居地，一起体验鄂伦春人的日常生活。
引人入胜的情境一下子抓住了学生新奇的心理，为下一步的教学做好了铺垫。
在小学音乐教学中如何进行课堂导入
在小学音乐教学中如何进行课堂导入在小学音乐教学中，导入课堂是十分重要的一环节。
它不仅是学生进入学习状态的过程，还是教师了解学生现状、分析学生需求、确定教学目标、调动学生积极性的有效方法。
因此，一堂好的小学音乐教学课堂导入至关重要。
一、导入方式的选择在小学音乐教学中，一般采用多种导入方式。
其中，情境故事、游戏、演示和音乐鉴赏等，都是常用的导入方式。
学生对这些方式都有一定的接受度，也方便教师在音乐课堂上加以应用。
1.情境故事。
情境故事是一种以讲述故事为主的导入方式。
故事情节、人物形象、语言表达等方面，都需要与音乐教学的内容紧密结合。
例如，在学习节拍和节奏时，可以编写一个《小兔子学鼓》的故事情节，通过小兔子边玩边打鼓的形象，吸引学生听、问、思等多种能力，达到对节拍和节奏的认知目的。
2.游戏。
游戏是一种非常活跃的导入方式。
因为它能够引发孩子的兴趣，激发他们的参与性。
同时，孩子们在游戏中能够感受到音乐的魅力，也有助于培养他们的集体协作意识，提高队伍凝聚力。
例如，在学习音高时，可以制定《音乐全家福》的游戏规则，让学生通过唱出自己所属角色的音高，学习音高的概念和音程。
3.演示。
演示是一种通过图形形象以及实物展示等方式，来启发学生兴趣的导入方式。
演示多用于音乐器乐方面的教学。
例如，在学习优美旋律时，老师可以演奏一段旋律，引出学生对旋律的认知、体验。
通过一段旋律的演示，能让学生更直观地感受到音乐的艺术特点，也有助于提高他们的审美水平。
4.音乐鉴赏。
音乐鉴赏是一种强调学生感性、思考、欣赏能力的导入方式。
在音乐鉴赏中，常常通过放松身心、安静神经等方法，调动学生主动观察和想象的愿望，从而培养听觉记忆和内心情感反应。
例如，在学习《斑鸠》这首曲子时，可以引导学生认识这首曲子的音乐特点，感受它的节奏、旋律、氛围等元素，并以此开启学生音乐的表现与感性方面的交流。
二、导入方式的效果评价在小学音乐教学中，课堂导入方式的选择要因时间、教学内容、教学环境、学生年龄等方面而异。
小学导入歌曲教案
小学导入歌曲教案一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《小星星》来感受音乐的韵律和美感。
2. 培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《小星星》的歌词学习和演唱。
2. 歌曲的节奏和旋律分析。
3. 集体合唱的技巧和团队合作。
三、教学重点：1. 歌曲《小星星》的歌词记忆和演唱。
2. 歌曲的节奏和旋律掌握。
3. 集体合唱的协调和团队合作。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分演唱。
2. 集体合唱的节奏和音准协调。
五、教学准备：1. 教学课件和音乐设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 合唱队伍的划分。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
b. 教师引导学生唱一首简单的歌曲，如《两只老虎》，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和美感。
b. 教师带领学生学习歌曲的歌词，重点讲解歌词中的意境和表达。
c. 教师教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐演唱。
d. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，确保学生掌握歌曲的要领。
3. 集体合唱练习（10分钟）a. 教师将学生分成若干个合唱小组，每个小组负责一部分歌词的演唱。
b. 教师引导学生进行集体合唱练习，注意协调每个小组的节奏和音准。
c. 教师对学生的合唱进行评价和指导，鼓励学生发挥团队精神。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小星星》的歌词、节奏和旋律。
b. 教师鼓励学生课后继续练习，提高自己的音乐素养。
c. 教师布置课后作业，如让学生回家后向家人分享所学歌曲，培养集体合作意识。
通过以上教学过程，学生能够掌握歌曲《小星星》的歌词、节奏和旋律，培养音乐素养和集体合作意识。
同时，教师应及时关注学生的学习进度，针对不同学生进行个别指导，确保教学质量。
奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的运用
奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的运用奥尔芙教学法是一种以“教师-学生-艺术品”为基础，以音乐、舞蹈和语言为内容的综合艺术教育方法。
它通过自然、开放、有趣和互动的方式，让学生参与其中，有效地提高课堂上的参与度和活跃度，同时也能有效地提高学生的学习效果。
本文将探讨奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的运用。
首先，奥尔芙教学法是一种以手工制作为主要手段的教学方法。
在小学音乐教学中，教师可以提供一些简单的手工制作材料，例如纸板、彩纸、颜料等，让学生通过手工制作的方式，学习音乐知识和技能，同时也能锻炼他们的动手能力和整体协调能力。
例如，教师可以教授学生如何制作简单的乐器，例如木鱼、手铃等。
学生可以通过亲手制作和演奏这些乐器，体验到音乐的魅力和乐趣，同时也能更好地理解和掌握乐理知识。
其次，奥尔芙教学法也注重学生的情感体验。
在小学音乐课堂中，教师可以通过音乐、情感表达和舞蹈等手段，让学生深刻体验音乐的情感内涵。
例如，在学习一首歌曲时，教师可以让学生分享自己的情感体验，例如歌曲让他们感到快乐、悲伤、放松等，同时也可以让学生通过身体语言、表情等方式，表达自己的情感。
这样能够让学生更好地理解和体验音乐的美和情感，同时也能够更好地激发他们的创造力和想象力。
此外，奥尔芙教学法也注重学生的参与性和互动性。
在小学音乐课堂中，教师可以通过游戏、竞赛等方式，让学生积极参与，建立起良好的互动关系，同时也可以更好地培养他们的团队合作精神和自信心。
例如，在进行节奏训练时，教师可以组织学生进行游戏，例如通关游戏、竞速游戏等，让学生在游戏中学习、进步。
综上所述，奥尔芙教学法在小学音乐课堂中的运用，不仅能够有效地提高学生的学习效果，还能够加强学生的互动性和参与性，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
因此，在小学音乐教学中，教师应该积极探索并运用奥尔芙教学法，提高音乐教学的质量和效果。
关于京剧融入小学音乐课堂的探究
关于京剧融入小学音乐课堂的探究京剧是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。
随着现代社会的发展，越来越多的人开始关注和学习京剧，而如何将京剧融入小学音乐课堂，引导学生了解和喜爱京剧，成为了当前教育领域的热门课题。
本文将对“关于京剧融入小学音乐课堂的探究”做一番探讨。
京剧作为中国传统戏曲艺术的代表之一，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它不仅在艺术形式上具有独特的魅力，更在表演技艺、音乐曲调、服饰道具和表演表现等方面都有着自己独特的特点。
将京剧融入小学音乐课堂，可以帮助学生了解和感受中国传统文化的魅力，提高对中国传统戏曲的兴趣和理解。
通过将京剧融入小学音乐课堂，可以拓展学生的艺术视野，提高他们的审美水平和文化素养。
传统的音乐课堂教学主要以西方古典音乐和民族音乐为主，而京剧是中国独特的音乐艺术形式，它不仅在音乐曲调上有着独特的魅力，更在表演形式和文化内涵上有着独具特色。
将京剧元素引入音乐课堂，可以为学生打开一扇了解中国传统音乐艺术的窗户，促进学生对传统文化的认知和理解，培养学生对传统音乐艺术的喜爱和热爱。
将京剧融入小学音乐课堂，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在现代社会中，信息的传播速度越来越快，学生的知识面也越来越广，他们对于新鲜事物和独特经历的渴望也越来越强烈。
传统的音乐课堂教学方式往往比较枯燥，无法满足学生多样化的学习需求。
通过将京剧融入音乐课堂，可以为学生提供一个全新的学习体验，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进学生的全面发展。
要将京剧融入小学音乐课堂并不是一件容易的事情。
由于京剧的表演形式和音乐曲调较为复杂，需要教师有一定的专业素养和教学经验，才能够准确地将京剧元素融入音乐课堂教学中，使学生能够理解和欣赏京剧的艺术魅力。
由于小学生的认知水平和审美观念相对较为稚嫩，他们往往对于复杂的艺术形式和文化内涵理解能力有限，教师在将京剧融入音乐课堂教学中，需要有针对性地设计教学内容和教学方法，简化京剧的表演形式和音乐曲调，使之符合学生的认知水平和学习需求。
小学音乐教学的课堂导入技巧
小学音乐教学的课堂导入技巧在小学音乐教学中，课堂导入是非常重要的一环，它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下基础。
下面将介绍几种适用于小学音乐教学的课堂导入技巧。
一、音乐游戏音乐游戏是一种非常常用的小学音乐课堂导入方式，它可以通过集体活动的形式，帮助学生放松身心，提高注意力，激发学习兴趣。
可以通过音乐猜谜游戏来引导学生了解音乐中常见的节奏、旋律、乐器等元素。
老师可以播放一段音乐，然后让学生猜出这段音乐的名称、乐器、节奏特点等。
这样的互动游戏既能激发学生的兴趣，又能促进学生对音乐的认识和理解。
二、音乐故事音乐故事是另一种非常好的小学音乐课堂导入方式。
通过讲述一个有趣的音乐故事，老师可以引导学生进入音乐的世界，激发他们的学习兴趣。
可以讲述一个关于音乐家的故事，介绍他们的生活、作品及他们对音乐的热爱和贡献。
老师还可以播放相关的音乐作品，让学生更好地理解和感受音乐故事中的情感和情节。
音乐故事不仅可以提高学生对音乐的理解和欣赏能力，还可以培养学生的情感体验和表达能力。
三、音乐问答音乐问答是一种既简单又有效的小学音乐课堂导入方式。
老师可以事先准备一些与音乐相关的问题，然后在课堂上提问学生。
这种方式既能激发学生的思考和探索兴趣，又能检验学生对音乐的了解和记忆能力。
老师可以问学生什么是音乐的基本元素，音乐分为哪几类，常见的乐器有哪些等。
在问题之后，老师还可以给予一些提示或直接解答问题，以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
四、音乐表演音乐表演是一种非常直观的小学音乐课堂导入方式，它可以通过实际演奏或演唱的形式，让学生亲身体验音乐的魅力。
老师可以表演一段钢琴独奏或歌曲演唱，让学生感受音乐的情感表达和艺术魅力。
在表演之后，老师可以与学生进行一些简单的讨论，比如音乐表达了什么样的情感，演奏或演唱使用了哪些技巧等。
这种互动交流的方式可以让学生更好地理解和欣赏音乐，同时也能提高他们的学习积极性和参与度。
义务教育艺术课程(小学音乐学科)课堂教学基本要求
福建省义务教育艺术课程（小学音乐学科）课堂教学基本要求（试行）艺术课程（音乐学科）课堂教学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观；充分体现审美性、情感性、实践性、创造性、人文性的性质，凸显“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的课程理念；引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，在欣赏、表现、创造、联系等学科艺术实践中得到均衡、充分的发展；促进学生在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等方面的素养得以提升，引导学生树立正确的价值观，弘扬真善美，塑造美好心灵，为学生终身发展和社会需要奠定基础。
一、教学准备与设计第1条：教学准备1.研读课标、教材、教师指导用书研读课程标准。
整体认识艺术课程（音乐学科）性质、课程基本理念、课程设计思路与课程目标，熟悉各学段的学习任务及内容要求，对各类艺术实践的实施方法、途径等了然于心，在此基础上制定学期教学计划。
研读教材。
认真研读小学音乐全套教材，全面把握教材编写体系并充分熟悉作品内容以及音响、课件、课例等相关配套资源。
研读执教学期教材，明确学期教学目标，熟悉任教年级、衔接上下年级的教材内容。
了解各单元之间的联系以及单元主题下各课题之间的逻辑关系。
把握课时教学内容在单元、学期、学年乃至整个学段学科知识体系中的地位与作用。
研读教师指导用书。
通过教师指导用书的阅读，充分理解教材编写意图和思路，把握教学内容的整体编排体系、目标定位以及课时安排建议，准确分析教材作品中的音乐内容。
2.制定计划教师根据国家教育行政部门制订的关于学校艺术教育教学工作的指导性文件，对学校的艺术教育教学活动、课外活动和艺术实践活动等方面作出全面安排。
同时认真研读艺术课程方案，了解艺术课程的培养目标、课程设置、学科编制，乃至艺术课程和活动的顺序、课时分配、学周安排等，全面规划每学年各项教学事宜。
小学音乐课堂教案：说唱脸谱
小学音乐课堂教案：说唱脸谱
一、教学目标
1.了解中国传统文化“脸谱”艺术；
2.学习说唱脸谱歌曲《梨园记》；
3.学习说唱脸谱舞蹈《捉放一百》；
4.表现出和谐的人际关系和团队合作精神。
二、教学重难点
1.学习脸谱的意义，提高对中国传统文化的认知；
2.通过学习歌曲和舞蹈，提高学生的表现能力和团队合作精神。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放视频介绍中国传统文化艺术形式“脸谱”让学生能够了解“脸谱”艺术，引导学生积极学习。
2.学习歌曲（20分钟）
向学生讲解说唱脸谱歌曲《梨园记》的历史和意义，并播放原唱音乐，让学生了解曲调和歌词。
老师带领学生一起唱歌，学生可以跟随着老师的节奏进行练习。
3.学习舞蹈（30分钟）
向学生讲解说唱脸谱舞蹈《捉放一百》的历史和意义，并示范舞蹈动作。
老师带领学生一起进行舞蹈练习，让学生跟随着老师的节奏进行练习。
4.团队合作（20分钟）
学生分成小组，选出一名队长，每个小组尝试将所学的歌曲和舞蹈进行自我展示，并进行点评和评分。
鼓励同学们传统文化素养，自主创造，积极表现。
5.总结（5分钟）
回顾本节课学习的内容，鼓励同学们能够将所学内容应用到日常生活、校园活动以及公共文化活动中，表现出和谐的人际关系和团队合作精神。
四、教学评估
1.学生的参与度和表现；
2.学生对脸谱艺术、歌曲和舞蹈的理解程度。
五、拓展
作为体育课程的延伸，可以根据学生的兴趣，在音乐课堂教学中加入古典舞蹈和戏曲表演，让学生更多地了解中国传统文化，感受别具风情的优秀文化资源。
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在小学音乐课堂中导入艺术
作者：许灵黎
来源：《家长·中》2019年第01期
随着对教育事业愈加重视，很多教师在授课的过程中都通过各种形式提高学生学习的效果。
新课导入是课堂教学最自然、最恰当的开端，可以在师生之间建立起沟通的桥梁，可以更加具有针对性地开展音乐教学工作。
成功的导入会让学生掌握到音乐学习的方法，也为后期的教学工作做了很好的铺垫。
我根据教学实践的切身感受和对音乐教学法的初步了解与学习，对小学音乐课导入环节进行探究。
一、小学音乐课堂导入的功能
“好的开头是成功的一半”，一堂课有一个出色的开头，就会帮助整堂课奠定成功的基调。
我以近三年来的亲身教学实践为基础，谈谈导入的功能。
（一）连接旧知与新知
学生在实际生活和学习中已经掌握了不少的知识，这些已有的知识可以被称为旧的知识，而对旧知识的回顾并不会让学生感到过多的压力或者反感，在一种轻松的环境下，通过教师在导入环节的巧妙引导，学生能自然而然地接触到新知识。
在《夏日的雷雨》这堂课的教学中，我根据学生们已知的描述天气现象的拟声词（哐擦擦、轰隆隆、哗啦啦）进行导入，让学生们猜一猜是雷雨天气中的什么声音。
然后，慢慢从没有节奏地念读过渡到有节奏地念读，把需要新授的节奏融入其中，循序渐进，学生掌握得又快又好。
（二）激发新知学习兴趣
根据小学生的身心特点，感兴趣的事物更能引起他们的注意，激发学生学习的内动力，而导入环节必须起到这样的作用。
教师首先要了解学生的生理特点、心理特点和学生间流行的游戏、动画等等。
同样以《夏日的雷雨》为例，二年级的小朋友乐于表现，总是积极举手，也喜欢猜谜这样的游戏。
课堂的一开始，我用拟声词模仿气象让学生进行猜谜，引起了学生的兴趣，学生们抢着回答，氛围很热烈。
然后，我再通过过渡语（闪电、打雷、下雨也是可以有节奏感的，你们一起试试吧！）激发学生产生继续学习的愿望。
（三）有利于完成新的学习任务
导入是为接下来的新课学习做铺垫，与整节课的主体教学内容互相关联，甚至主体部分已经渗透在其中，解决了部分学习的重难点。
仍然是以《夏日的雷雨》为例，之前已经提过，从。