人教版生物八年级下册第二章第三节基因的显性和隐性
生物人教版八年级下册第二章 第三节 基因的显性和隐性
教学难点:描述控制相对性状的一对基因的传递特点,禁止近亲结婚的道理。
二、教学准备
教师准备:课件(摩尔根和孟德尔生平介绍的资料,常见人类隐性遗传病的资料等),色盲检测图谱。
学生准备:豌豆种子(不同颜色的种子),调查近亲结婚的事例。
课时安排:1课时
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
新课导入
复习提问。
1、生殖过程中染色体的变化。
2、生殖过程中基因的变化
3、结合教科书中的“想一想,议一议,”
推测:子代能否卷舌?为什么?
和教师一起回顾已学知识。
对提出的问题思考并作出推测,说明理由。带着好奇进入新知识学习。
新知识探究
(一)、孟德尔的豌豆杂交实验:
杂种高豌豆体内既有高基因,也有矮基因,能够通过性状表现出来的基因D称为显性基因,被掩盖的基因d称为隐性基因。高和矮这对相对性状,高就是显性性状,矮为隐性性状。)阅读教材,加深理解。
(二)、运用所学实验及遗传图谱解决实际问题
指导学生分小组讨论并回答。
分析:父母都是双眼皮,子女是单眼皮的原因,单眼皮的机率是多少?
2、也就是说一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢?
3、出示白化病孩子的照片,强调父母正常提问:什么关系的人容易携带相同隐性致病基因?
4、如果近亲结婚会有什么结果呢?
5、出示摩尔根或达尔文的婚姻悲剧,讲解达尔文(或摩尔根)都是近亲结婚的受害者。
6、怎样防止这样的悲剧发生呢?
7、出示色盲检测图谱,检验学生的色觉问:怎样对待有遗传缺陷的人?
指导学生分组讨论,并参与到学生的讨论中,鼓励学生大胆猜测
人教版八年级生物下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性优秀教学案例
在教学过程中,我以“性状的奥秘”为线索,设计了一系列具有层次性的问题,引导学生从观察现象入手,逐步揭示基因的显性与隐性规律。同时,注重运用多媒体教学资源,以形象、生动的方式展示基因的传递过程,提高学生的学习兴趣和积极性。
4.能够运用所学的基因知识,分析并解决实际问题,提高运用科学知识解决生活问题的能力。
为了实现这些目标,我将在教学过程中引入具体的案例分析,引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解基因的显性与隐性概念,掌握基因的传递规律。同时,通过设置一些具有挑战性的问题,激发学生的思维,培养他们分析问题、解决问题的能力。
(二)过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括以下几个方面:
1.通过观察、实验、分析等方法,引导学生探究基因的显性与隐性规律,提高学生的实践操作能力。
2.运用多媒体教学资源,以形象、生动的方式展示基因的传递过程,帮助学生直观地理解基因的显性与隐性。
3.设计具有层次性的问题,引导学生进行思考、讨论,培养学生的合作意识与团队精神。
1.引导学生对所学知识进行总结,使他们对基因的显性与隐性知识有更加深入的理解。
2.组织学生进行自我评价,鼓励他们发现自己的不足,明确今后的学习目标。
3.进行小组评价,培养学生的团队精神,使他们在评价中互相学习、共同进步。
4.教师对学生的学习情况进行评价,关注学生的学习过程,激励他们不断取得进步。
四、教学内容与过程
(三)学生小组讨论
在讲授新知后,我会组织学生进行小组讨论。我会提出一些具有挑战性的问题,如“如何运用基因的显性与隐性知识解释生活中的遗传现象?”让学生在小组内进行思考和交流。通过小组讨论,学生可以深入理解基因的显性与隐性知识,并培养他们的合作意识与团队精神。
人教八年级生物下册- 基因的显性和隐性(附习题)
1.决定人有耳垂的基因(D)对决定人无耳垂的 基因(d)为显性,某人有耳垂,那么他的体细 胞内的基因组成是( D ) A. DD B. Dd C. Dd D. DD或Dd
2.生物体表现出隐性性状时,则该性状的基因 组成是( C ) A.两个都是显性基因 B.一个为显性基因,另一个为隐性基因 C.两个都是隐性基因 D.以上均有可能
3.我国婚姻法禁止近亲结婚的遗传学依据 是( B ) A.近亲结婚的后代必然患遗传病 B.近亲结婚的后代患遗传病的机会增加 C.人类的疾病都是由隐性基因控制的 D.人类的疾病都是由显性基因控制的
1.熟练掌握孟德尔的豌豆杂交实验的 过程,现象和结论。 2.了解禁止近亲结婚的原因。
1.从教材习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
都是高茎的
纯
亲代 纯种高茎×纯种矮茎
种
豌
豆
杂
子一代
杂种高茎
交
实
验
子一代表现为高茎,并且和亲代高
茎豌豆一样高。
高茎
纯
亲代基因 DD
×
种
豌
豆
杂 生殖细胞基因 D
交
实
验
子代基因
Dd
矮茎
d子一代基因 Dd
×
子
一
代 自 交
生殖细 胞基因
Dd
Dd Dd
实
验 子二代
DD
Dd
Dd
dd
基因
高茎 高茎 高茎 矮茎
他选用具有明显相对性状的纯种豌豆,如 植株是高茎的和矮茎的,种子是黄色的和绿色 的,种皮是光滑的和皱缩的,等等,进行人工 控制的传粉杂交,研究相对性状的遗传。
高
茎
豌
豆
和
第三节基因的显性和隐性课件人教版生物八年级下册
性状
一种性状
茎的高度 种子的形状
787(高) 5474(圆滑)
子叶的颜色
6022(黄色)
花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状
豆荚颜色
651(叶腋) 705(灰色) 882(饱满) 428(绿色)
实验结果的处理——统计分析
另一种性状 277(矮)
F2的比 2.84:1
1850(皱缩) 2.96:1
2001(绿色) 3.01:1
新课释疑
一、孟德尔的豌豆杂交实验
3.孟德尔豌豆杂交实验现象的解释 亲代(P) 父本
×
母本
(2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。 纯种高茎 纯种矮茎
①概念:显性基因:控制显性性 亲代基因组成 DD
dd
状的基因。隐性基因:控制隐性
性状的基因。
生殖细胞基因组成 D
②表示方法:一般用同一英文字
精子
d
卵细胞
个基本规律——分离定
律及自由组合定律。孟德
尔是遗传学的奠基人,被
誉为“遗传学之父”。
孟德尔(奥地利)
1865年《植物杂交实验》 1822~1884
新课释疑
一、孟德尔的豌豆杂交实验
1.孟德尔
(2)孟德尔的实验
①实验材料:明显相对性状
的纯种豌豆。
②传粉方式:人工控制的传
粉杂交。
③研究对象:相对性状的遗 严格自花传粉,
亲代 (P)
×
杂交
亲代
用高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交
子一代 (F1)
自然自花 传粉 子一代
自交
将收获的种子种植下去后,结果长出的全是高茎豌豆
子二代 (F2)
子二代
结果发现长成的植株高茎(787株)与矮茎(277 株)的比例约为3:1
八下第二章第三节《基因的显性和隐性》【课件】(人教版生物)
孟德尔为什么选豌豆做实验材料?
1.豌豆是严格自花传粉的植物,且是闭花传粉,容易获得纯种豌豆.
孟德尔为什么选豌豆做实验材料?
2.豌豆具有明显的相对性状
高茎与矮茎
圆粒与皱粒
黄粒与绿粒
孟德尔豌豆杂交实验过程 1.孟德尔将纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆分别种植
左为高茎豌豆, 右为矮茎豌豆
孟德尔豌豆杂交实验过程 2.在豌豆未进行自花传粉前,把矮茎豌豆的花粉授给去掉 雄蕊的高茎豌豆(或反之)
杂交 矮茎
分。
高茎
子一代
高茎 自交
显性性状
具有相对性状的两个纯种个体杂交 时,子一代表现出的性状,叫做显性 性状,未表现的性状叫隐性性状。
子二代
高茎 高茎 高茎 矮茎
隐性性状
孟德尔的豌豆杂交实验
孟德尔的推论(二)
亲代
×
控制相对性状的基因有显性和隐性之分
杂交 矮茎
高茎
子一代
显性性状 控制 显性基因,用大写字母(D)表示
在相对性状的遗传中,表现显性性状的基因组成有两种 (DD或Dd),表现为隐性性状的基因组成只有一种 (dd)。 基因组成为DD和Dd时,都含有显性基因,因此都表现为高 茎,无显性基因的豌豆植株(dd)表现为矮茎。
运用遗传图解 解释实验现象
子一代的性状 高茎 × 高茎
子一代的基因 Dd
Dd
生殖细胞的基因 D d
人教版生物八年级下册
谢谢
卵细胞
Aa
受精卵
Aa控制什么样的眼皮呢?
孟德尔(G.J.Mendel,1822—1884), 奥地利人。生于一个清贫的农民家庭, 从小爱劳动,喜欢自然科学和数学。 孟德尔在1856年开始了一系列的豌豆 实验,在八年时间里他一共研究了 28000株豌豆,获得了大量的实验数 据,为遗传学做出了重大贡献。
人教版八年级下生物七单元第二章 第三节 基因的显性和隐性课件
孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料
豌豆
1、豌豆是自花传粉,且是闭 花受粉的植物 2、豌豆有易于区分的相对性状
实验一:纯合亲本杂交
现象: 后代全部为高茎 结论:
1、具有相对性状的两个亲本杂交,能够表现
出来的性状就是 显性 性状。
2、具有相对性状的两个亲本杂交,不能表现
出来的性状就是 隐性 性状。 3、控制显性性状的 基因叫 显性 基因,一
结论:
1、基因型有DD 、Dd 和d d 三种,
比例为 1 : 2 :1
。
2、表现型有 高 和 矮 两种,
比例为 3 : 1
℅ ℅
3、子二代高茎的概率为 75
子二代矮茎的概率为 25
强调规律
基因组成是D d的,虽然 d 控 制的性状不表现,但d(隐性 基因)并没有受D (显性基因) 的影响,还会遗传下去。
基因型Dd
性状 高
纯种矮茎
dd 结论:
d 1、有Dd、dd 两
种基因型。
dd 2、高:矮=1 : 1
矮
各占 50 %
活动四:走进生活
我们的单、双眼皮是受A、a这对基因控 制的,其中双眼皮为显性,单眼皮为隐 性,请大家用遗传图解的方式分析以下 两组家庭的后代情况:
①AaΧaa
②AaΧAa
1、已知决定白化病的 基因( h)是隐性基 因,决定肤色正常的基因( H )是显性基因。 现有一对肤色正常的夫妇,生了一个白化病 步骤: 1、四人小组用桌上的模拟教具,演示实验三 、实验四。 • 2、完成交流提纲中的实验三、四的遗传图
解。
实验三
性状 矮茎
矮茎
基因型 dd × dd
配子
后代 基因型
新人教版八年级生物下册基因的显性和隐性ppt课件
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ,并增 补指标 。
孟德尔为什么选豌豆作实验材料? 1.豌豆的相对性状明显
高茎与矮茎
圆粒与皱粒
黄粒与绿粒
2.豌豆是严格自花传粉的植物,且是闭花受粉。
孟德尔的推论(二)
亲代性状
亲代基因 DD 组成 生殖细胞 D 基因 受精卵可 能的基因 子一代性状
控制显性性状的基因
×
为显性基因,用大写 字母(D)表示,控制
隐性性状的基因为隐
dd 性基因,用小写字母
(d)表示。
d 在相对性状的遗传中,
表现为隐性性状的基
因组成只有一种dd;表
Dd
现显性性状的基因组
高茎
【思考与讨论】
当受精卵的基因组成是Aa时,发育成的个体能 卷舌吗?
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ,并增 补指标 。
【延伸拓展】
高翔同学的父母都是双眼皮,而他本人却是单眼皮,为此,
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ,并增 补指标 。
父
A
A
能形成精子的细胞
母
a
a
能形成卵细胞的细胞
精子 卵细胞
Aa
受精卵
人教版八年级下册第二章第三节《基因的显性和隐性》
基因型与表现型对应关系
完全显性
当显性基因存在时,其性状会完全表现出来,而隐性基因 的作用被掩盖,如豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为完全 显性,高茎豌豆的基因型为DD或Dd。
共显性
两个显性基因同时存在时,各自独立地表现出自己的性状 ,如ABO血型中A和B基因为共显性,O基因为隐性,A型 血的人基因型为AA或AO。
现型,是表现型的内在基础。
表现型影响因素
基因型
01
是决定表现型的内在因素,表现型是基因型与环境共同作用的
结果。
环境
02
包括自然环境(如温度、光照、水分等)和人工环境(如肥料
、农药等),对表现型有重要影响。
基因与环境的互作
03
基因型相同但处于不同环境条件下的个体,其表现型可能会有
差异;同时,环境也可以影响基因的表达。
室整洁卫生。
PART 06
课堂互动环节
REPORTING
学生提问或发表观点
学生可以提出关于基因显性和隐性的 定义、特点、遗传规律等方面的问题 。
学生可以就课堂内容提出自己的疑惑 或不同观点,与教师和同学进行交流 和讨论。
学生可以分享自己对于基因显性和隐 性的理解,以及在实际生活中的应用 案例。
教师解答疑难问题或提供指导建议
动物选种选配原则
选种
根据育种目标,选择符合 要求的优良性状个体。
选配
根据基因型进行选配,使 后代获得优良性状。
原则
选择具有优良性状的个体 作为亲本,通过选种和选 配,使后代获得更多优良 性状。
人类遗传病预防和治疗策略
治疗策略
基因治疗、手术治疗、药物治 疗等。
手术治疗
针对某些遗传病,如先天性心 脏病等,可通过手术治疗改善 症状。
基因的显性和隐性课件(共26张PPT)八年级下册生物学人教版
C.通过长期的共同生活 D.通过生殖细胞
2.天鹅的受精卵发育成天鹅,而不发育成丑小鸭,是因为
其受精卵含有特有的( C )
A.性状
B.细胞
C.遗传物质
D.细胞膜
基因的显 性和隐性
课堂小结
孟德尔的豌 豆杂交实验
实验过程
实验现象 的解释
相对性状有显性性状和隐性性状之分
控制相对性状的基因有显性和隐性之分
体细胞中的基因是成对存在的,生殖细胞 只有成对基因中的一个
×
DD
矮茎 dd 隐性性状
D
d
Dd
高茎 显性性状
一、孟德尔的豌豆杂交实验
②控制相对性状的基因有显性和隐性之分
显性基因:控制显性性状的基因。 用大写英文字母(如D)表示。
隐性基因:控制隐性性状的基因。
用相应的小写英文字母(如d)表示。
×
DD
dd
D
d
显性基因
隐性基因 Dd
一、孟德尔的豌豆杂交实验
③体细胞中的基因是成对存在的,生殖细胞 只有成对基因中的一个
1.孟德尔简介
1858-1865年 豌豆的杂交实验 1865年发表论文《植物杂交的实验》 分离规律和自由组合规律
“现代遗传学之父”
奥地利 修道士
一、孟德尔的豌豆杂交实验
2.孟德尔的豌豆杂交实验
左高
右矮
(1)将高茎豌豆种子和矮茎豌豆种子 种植下去,长出高茎豌豆和矮茎豌豆。
(2)在豌豆自花传粉前,把矮茎豌豆的 花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆(或反之)。
AA aa 体细胞
A
a 生殖细胞×DD源自dd体细胞D
d
生殖细胞
Dd 体细胞
一、孟德尔的豌豆杂交实验
【人教版】八年级生物下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性教案
第三节基因的显性和隐性教学目标:1、知识与技能:举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点;说近亲结婚的危害。
2、过程与方法:通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析,引导学生思考推理,逐步得出结论。
并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。
3、情感态度与价值观:增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
教学重点和难点:1、控制相对性状的一对基因的传递特点。
2、禁止近亲结婚的道理。
课时安排:1课时课前准备:学生课前准备:自查近亲结婚的资料。
教学器材:(1)准备孟德尔生平介绍的资料,做成ppt文件。
(2)准备孟德尔所选的7种相对性状的图片资料。
(3)准备常见人类隐性遗传病的资料。
教师:想一想上节课的填图练习,如果把图中的染色体去掉,只看成对的基因在亲子代间的传递,表示出来就是遗传图解。
请同学们画出来。
学生:画遗传图解。
教师:基因的传递、性状的遗传情况都可以用这样的遗传图解来表示。
请同学们再来分析几个遗传现象。
出示投影片,①父母都是双眼皮,而小明却是单眼皮,这是怎么回事呢?②妈妈双眼皮爸爸单眼皮,小强却双眼皮,是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的?学生:讨论交流,分析有可能出现的原因,作出多种猜测。
教师:同学们的猜测有一定的道理,但这类问题的解决,不能靠推测。
科学家是通过实验来研究的。
介绍孟德尔小时侯的故事以及他做的多种植物的杂交实验。
学生:通过阅读孟德尔的简介,认识到兴趣是学习的好老师。
教师:孟德尔为什么会选择豌豆?豌豆有什么特点?学生:看书,找出豌豆的特点:闭花授粉、相对性状区别明显等教师:做实验时选择恰当的实验材料是非常重要的,它可以使你的实验容易成功。
(板书一、孟德尔的豌豆杂交实验)教师:阅读第33页上孟德尔的实验过程,想一想为什么后代都是高的?矮的基因在哪儿?矮的性状为什么不见了?学生:思考讨论。
教师:把杂种豌豆再种下去,后代却有高有矮,矮的又出现了,这说明了什么?学生:矮的基因并没有消失。
人教版八年级生物下册第七单元第二章《第三节基因的显性和隐性》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解基因的概念,掌握基因在生物遗传中的作用。
2.了解显性基因和隐性基因的概念,能够运用遗传图解表示基因的显性和隐性关系。
3.能够运用基因的显性和隐性知识,解释生活中的遗传现象。
4.学会进行简单的遗传实验,培养观察、分析和解决问题的能力。
2.提问:“为什么子女会与父母有这么多相似之处?”引导学生思考遗传因素的作用。
3.引入基因的概念,简要介绍基因在生物遗传中的作用。
4.提出问题:“基因是如何控制我们的性状的?为什么有些性状在父母和子女之间表现不同?”为学生学习基因的显性和隐性特点做好铺垫。
(二)讲授新知
在导入新课的基础上,我将通过以下步骤为学生讲解基因的显性和隐性特点:
(三)学生小组讨论
讲授新知后,我将组织学生进行小组讨论,以加深对基因显性和隐性关系的理解:
1.将学生分成小组,每组分配一个遗传现象案例,要求学生运用遗传图解进行分析。
2.各小组讨论案例中基因的显性和隐性关系,并尝试解释案例中的遗传现象。
3.小组代表分享讨论成果,其他小组成员进行补充和提问。
4.教师巡回指导,解答学生的疑问,引导学生深入思考。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实验等教学活动,培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.通过观察生活中的遗传现象,培养学生发现问题、提出问题的能力。
3.运用遗传图解、实验报告等工具,培养学生整理、表达和交流科学知识的能力。
4.运用比较、分析、归纳等方法,培养学生的逻辑思维和批判性思维。
(三)情感态度与价值观
教学策略:教师引导学生总结本节课的重点内容,布置具有思考性的作业,促使学生课后巩固和拓展。
人教版八年级下册生物 第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性 课件
A 精子
a 卵细胞
Aa 受精卵
父
AA
能形成精子的细胞
母
aa
能形成卵细胞的细胞
A 精子
a 卵细胞
Aa 受精卵
生殖过程中基因的变化图解
父
AA
能形成精子的细胞
母
aa
能形成卵细胞的细胞
A 精子
a 卵细胞
Aa 受精卵
父
AA
卷舌
母
aa
不卷舌
A 精子
a 卵细胞
? A a
受精卵
当受精卵的基因是Aa时,发育个体能 卷舌吗?
的影响,还会 遗传下去。
aa
AA
卵细胞 a
A 精子
Aa 受精卵
黑发
如果父母的基因组合都是Aa时, 后代的基因组合有哪几种?各表现 什么性状?
当受精卵的基因是Aa时,发育个体能 卷舌吗?
父母基因
生殖细胞 的基因 受精卵可 能的基因 子代基因 子代性状
父亲 Aa(卷舌)
Aa
A
a
AA AA
卷舌
Aa
Aa
高茎豌豆 (Dd)
高茎豌豆 (DD)
矮茎豌豆 (dd)
你知道了吗?
1、基因有 显性 和 隐性 之分。
(通常用同一英文字母表示,大写表示显性基因, 小写表示隐性基因。如A\a、B\b、D\d)
2、相对性状有显性性状和 隐性性状之分。
3、基因组成DD、Dd表现 显性性状 ; dd表 现为 隐性性状 . 4、基因组成为Dd的,d 控制的性状不表 现,但 d(隐性基因)不受 D(显性基因)
阅读P33页—34页第一自然段,回答下面问题
1、孟德尔要研究什么问题? 相对性状的遗传
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甜蜜的婚姻苦涩的果 ——达尔文与表姐结婚带来的苦恼 博物学家、进化论的创始人达尔文(1809—1882),早年丧母,从小常 随父亲去舅舅家度假。舅舅是一个富有的庄园主。达尔文有三个表姐,她们 都非常喜欢这个聪明漂亮的小表弟。达尔文对表姐们的殷勤款待也感到格外 满意和高兴。然而,最让他倾心的还是小表姐艾玛。艾玛比达尔文大10个月, 她对达尔文有着更深一层的感情。1839年1月29日,差两个星期就满30岁的 达尔文终于与青梅竹马的艾玛结了婚。婚姻是十分甜蜜的,但是结的果却是 苦涩的。婚后,艾玛生了6男4女,计10个孩子。然而,没有一个孩子是健壮 的。两个大女儿未长大就夭折了,三女儿和两个儿子都终身不育,其余的孩 子也都被病魔缠身,智力低下,这使达尔文非常难过。虽然他和艾玛感情很 好,事业上也取得了辉煌的成就,但这仍弥补不了他心头的创伤。一天、二 天……一年、三年……面对一群智力不佳、病病怏怏的孩子,瞧瞧艾玛,达 尔文百思不得其解。“既然近亲繁殖可以培养出最好的马和狗,难道这个原 理就不适用于人类吗?”后来,经过对植物的多年研究,特别是从兰花传粉 与植物界中异花受精和自花受精的现象中,达尔文恍然大悟:他和艾玛所生 的孩子之所以不健康,是两人血缘太近,是近亲结婚造成的。虽然达尔文解 开了疑团,但为时已晚,苦酒已经喝下肚子了。
性状高矮比接近于3:1
高(DD)×矮(dd)
(显性基因)D
d (隐性基因)
Dd × Dd
D
dD d
DD Dd Dd
高
高
高
显性性状
dd
矮
隐性性状
父母的
Aa
基因
生殖细胞
可能的基因 A
a
子女可能
具有的基因 AA Aa
Aa Aa Aa aa
性状
1、父母都是卷舌,小明却不卷 舌,这是怎么回事?
2、爸爸有酒窝,妈妈没有酒窝, 而华华有酒窝,是不是妈妈的 基因没有传给华华?
4、我国婚姻法规定: 直系血亲 和 三代 的旁 系血亲之间禁止结婚。
隐性性状在什么情况下才能表现出来呢?
答:当控制性状的一对 基因都为隐性基因,例如豌 豆都为aa时表现为隐性性状 矮。
1、基因A为显性,基因a为隐性,则Aa´Aa 杂交,其子代性状表现可能有几种?(B )
A.一种 B.两种 C.三种 D.四种 2、白化病是隐性致病基因(b)控制的, 肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子,这对 夫妇的基因组成是(D ) A.BB和bb B.Bb和bb C.BB和BB D.Bb和Bb
的性状。
1、显性基因:控制显性性状的 基因,用大写英文字母表示 (如A) 2、隐性基因:控制隐性性状的 基因,用小写英文字母表示 (如a)
一对相对性状的遗传试验
3、显性性状:在F1代显现的出来的性状称
为显性性状.由显性基因控制(用大写英文字 母表示)。DD Dd
4、隐性性状:在F1代中没有表现出来的性
DD
dd
Dd
相对性状有显性性状和隐性性状之分, 杂交后代只表现显性,不表现隐性。
孟德尔的推论(二)
表现隐性性状的基因只有dd,表 现显性性状的基因有DD、Dd两种。
孟德尔的推论(三)
基因组成是Dd的,d控制的性状不表现, 但d不会受D的影响,还会遗传下去。
结论:
1、相对性状有显性和隐性之分。子代中表现亲 本的性状就是显性性状,没有表现的性状是隐 性性状
3、下列属于遗传病的是(B ) A.白喉 B. 色盲 C.出血热 D.沙眼
4、我国婚姻法规定禁止近亲结婚的理论依据是 ( C) A.近亲婚配的家庭不稳定 B. 近亲婚配其后代必患 遗传病C.近亲婚配后代患遗传病的机会增加 D. 遗传病都是隐性基因控制的 5、如果父母双方都是卷舌,其子女是非卷舌的百 分比约为?( D)
练习参考答案
3.不合适。宝玉和黛玉是表兄妹, 属于三代以内的旁系血亲,按我国 现行婚姻法规定是不能结婚的。如 果近亲结婚,其后代有害基因纯合 的机会比随机婚配的后代要高许多 倍。
同株或异株的两朵花之间的传粉 过程叫异花传粉。不同植株的花 进行异花传粉时,供应花粉的植
株叫父本(♂)接收花粉的植株
叫母(♀)。
5、显性基因和隐性基因同时存在时, 只表现显性基因控制的性状;虽然
隐性基因控制的性状不表现,但隐
性基因并不受显性基因的影响,还会遗 传下去。若一对隐性基因aa同时存在于 细胞中,就会表现隐性性状。
高茎豌豆 (Dd)
高茎豌豆 (DD)
矮茎豌豆 (dd)
解释: P
F1
F2
♀ ♂ × ⊕
亲本
子一代
子二代
状为隐性性状.由隐性基因控制(用小写英文 字母表示)矮茎亲本是,用dd表示。
孟德尔 (1822-1884)
孟德尔选的 是纯种高豌 豆(用AA 表示)和纯 种矮豌豆 (用aa表示) 进行杂交。
左为高豌豆,右为矮豌豆
豌豆是自花传粉植物
杂 交 方 法 :
把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或
相反) 有性生殖
母本 父本 杂交 自交
P: 高 × 矮 │ ↓
F1 高 │⊕ ↓
F2比例3 :1
结果:1.F1全为 (高茎) 2.F2出现性状比为3:1。
P: 高 ×矮 │ ↓
F1 高 │⊕ ↓
F2 高787 矮277
比例 3 :1
结果:1.F1(子一代)全为显性性状(高茎)
2.豌豆子一代自交后子二代性状上有高也有矮,
将杂种高豌豆
(Dd)再种下去后长 出的豌豆结果是有 高有矮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学写遗传图解
Dd × Dd 生殖细胞 D d D d
受精卵 DD Dd Dd dd
后代性状 高 高 高 矮
性状几率
3/4
1/4
高茎 DD
矮茎 dd
生殖细胞 D
子一代
d
Dd Dd
生殖细胞
D dD d
子二代 DD Dd Dd dd
孟德尔的推论(一)
生黑羊25%,生白羊75%
我国婚姻法规定:直系血亲和三代 以内的 旁系血亲之间禁止结婚。
近亲结婚
人类遗传病相 显性遗传病是指显性性
当一部分是由 状 表现为有病,隐性遗
于 致病基因引 传病是指隐性性状(基
起的。
因组合为 Aa )表现为
无病。
禁止近亲结婚
我国婚姻法规定:直系血亲 和三代以内旁系血亲之间禁止 结婚。
AA
aa
AA
Aa
Aa
AA
1/2 Aa
表兄妹
Aa 1/2
子代患病率:1/4×1/2×1/2=1/16
隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率:
结论:近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增 多
通过本节课的学习你明白了什么?
相对性状: 显性性状 隐性性状
DD Dd
dd
(显性基因) (隐性基因)
D
d
课堂小结
一、遗传学基本概念: 1、显性基因:控制显性性状的基因
2、显性性状:具有相对性状的亲本杂交,所产生的子一代 中得到表现的那个亲本性状。
3、隐性基因:控制隐性性状的基因 4、隐性性状:具有相对性状的亲本杂交,所产生的子一代
中没有得到表现的那个亲本性状。 二、孟德尔豌豆实验
直系血亲和旁系血亲 三、禁止近亲结婚 禁止近亲结婚的原因
应是:( c )
A、GG和gg B、GG和Gg C、Gg和Gg D、gg和gg
已知绵羊的白色与黑色是一对 相对性状,白色由显性基因(B) 控制,黑色由隐性基因(b)控制, 现在两只白色绵羊交配后生了一只 黑色小羊,请问:
(1)两只白色绵羊和所生黑色小羊的基因 组成分别是怎样的?
Bb Bb bb
(2)它们第二胎生黑色小羊的几率是多 少?生白色小羊的几率 是多少?
你会了吗?
1、豌豆的高茎为显性性状,用D表示。则矮茎豌
豆基因类型为 dd ,高茎豌豆的基因类型 为 DD 或 Dd 。 2个.假体如表双现眼为皮双由眼A控皮制。,单眼皮由a控制,则Aa
3、一男子卷舌,他的妻子为不卷舌,而他的儿 子也不卷舌,请写出他们的基因类型:
男子(Aa)× 妻子(aa )
↓
儿子(aa )
获得了杂交后的种子
杂交后的种子长成的植株都是 高的!( 与纯种高茎一样高 )
左为高豌豆 右为矮豌豆 把矮豌豆的花粉授给高豌豆 (或反之)
如果高豌豆控制高度的一对基因是DD, 矮豌豆控制高度的基因是dd,两者杂交的 豌豆会怎样呢? (高豌豆Dd)
杂交后豌豆(Dd)为什么只表现出高的呢? 基因(d)控制的性状为什么没有表现出来呢?
1、什么是相对性状?你能举几个实例吗?
2、下列各对性状中,属于相对性状的是(C)
A 兔的长毛和黑毛 B 人的身高和体重 C 棉花的掌状叶和鸡脚叶 D 豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
成龙 林凤娇
房祖名
基因在亲子代间的传递
A
父A A
能形成精子的细胞 精子
母a a
a
能形成卵细胞的细胞 卵细胞
Aa
受精卵
基因在亲子代间的传递
父方 AA 母方 aa
A 精子
a 卵细胞
Aa 受精卵
人体的体细胞23 对染色体上,总 共有3~5万对基因。
成对的基因控制生 物的某一性状,基 因用同一字母大、 小写表示。
那么通过有性生殖产生
假的设下父一方代一A对a基基因因控制的 A性A状控,制到能底卷舌是这能一卷舌还 性是状不,能母卷方舌一?对还基是一半 因卷a,a控一制半不不能卷卷?舌
A.AA B.Aa C.aa D.Aaa
A.100% B.75% C.50% D.25% 6、如果苯丙酮尿病(智力障碍)的孩子的父母都 正常,那么,这对夫妇再生一个正常孩子的机会 是(B )
A.100% B.75% C.50% D.25%