国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》网络课形考任务3答案-精品文档

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国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核三答案

国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核三答案

国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核三答案试题1:1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等,而不同程度地忽视个性化的科学探究过程,是(? ?)取向的。

A. 生活B. 生活C. 实践D. 学科标准答案1:学科试题2:2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异,因此,这类活动往往倾向于(? ? ? ? )活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究,不受时间的限制,并且幼儿可以选择自己喜欢的材料,按照自己喜欢的方式进行探究。

A. 区域B. 自由C. 角色D. 户外标准答案2:自由试题3:3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型(? ? ?)A. 技术操作型活动B. 观察认识型活动C. 区域游戏型活动D. 实验操作型活动标准答案3:区域游戏型活动试题4:4.在区角活动中,幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等,按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。

这体现了区角活动的(? ? ? ?)特点。

A. 独立性B. 自主性C. 创造性D. 实践性标准答案4:自主性试题5:5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项(? ? ? ?)A. 时空开放性B. 活动自主性C. 操作层次性D. 材料多样性标准答案5:活动自主性试题6:6.家庭中科学教育的开展可以随时随地,内容、形式、时间和地点都不受限制。

这是家庭教育中进行科学教育的(? ? ?)特点。

A. 个别化B. 持久和连续C. 灵活和随机D. 随意性标准答案6:灵活和随机试题7:7.学前儿童科学教育以(? ? ? ? ? )为主要活动方式。

A. 游戏B. 集体教学C. 上课D. 探究标准答案7:游戏试题8:8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设,选择适宜的观察、实验、测量等方法,制订研究的计划和调査的方案。

这属于幼儿科学探究的(? ? ?)环节。

A. 结论解释B. 收集信息C. 调查验D. 猜测假设标准答案8:猜测假设试题9:9.在人为控制的条件下,教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备,通过简单演示或动手操作,以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是(? ? )。

2022年最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案全(3

2022年最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案全(3

2022年最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案全(3电大幼儿园课程与活动设计形成性考核参考答案作业一一、名词解释1.幼儿园课程答:幼儿园课程的定义是:影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和2.幼儿园游戏活动游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。

3.幼儿园教学活动幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。

二、简答题1.幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么?(1)幼儿园课程即教学科目这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。

如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程,可见该文件将课程理解为教学科目。

这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识,而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。

该定义认为,幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。

这种定义,不再视幼儿园课程为狭义的教学科目,而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动,幼儿园课程不仅局限于学科教学活动,还包括其他任何类型的教育活动,包括生活活动、游戏活动、运动等。

但是,教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的,对活动的经验也是不一样的,该定义只注重幼儿外显的活动,无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。

(3)、幼儿园课程即学习经验该定义认为,幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。

这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观,这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用,又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响,即潜在课程对幼儿的影响,发挥课程对幼儿的教育作用,即正效应。

同时,该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”,考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2022-2023期末试题及答案(试卷号:1338)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2022-2023期末试题及答案(试卷号:1338)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2022-2023期末试题及答案(试卷号:1338)一、简答题(每小题8分,共5小题.共40分)1.幼儿的好奇心与兴趣是指什么?它的作用有哪些?答:幼儿的好奇心与兴趣主要是指儿童具有好奇感,有寻求新信息的兴趣,有对新知识的敏锐等。

好奇心与兴趣可以激发起幼儿的求知欲,开阔他们的眼界,丰富他们的生活内容,促进幼儿认识能力、个性、意志品质的发展,同时还对幼儿心理健康及创造性的发展具有积极作用。

幼儿期是好奇心与兴趣发展和培养的关键期,幼儿因好奇心去关注未知事物,在观察过程中产生探索的兴趣,并努力寻找问题的答案,从而构建起自己的知识体系。

2.幼儿自尊心的评价主要哪些方面展开?答:幼儿是否主动自我表现、幼儿对表扬或批评是否有明显的情感体验和外部表现、幼儿受到不公平对待时是否能做出适当的反应。

3.同情心是一种什么样的情感?幼儿的同情心评价包括哪些?答:同情心是一种对他人的不幸遭遇产生共鸣及其对其行动的关心、赞成、支持的情感。

同情心在幼儿社会性品质中居核心地位,以情感动机的方式影响幼儿各方面品质和行为的发展,是影响幼儿社会行为的最主要的因素。

因此,对幼儿同情心展开评价,能准确判断幼儿情感社会性发展的水平。

它包括幼儿是否能觉察和体验到他人的情绪反应、幼儿是否对他人的痛苦、困难表示关心、支持和帮助。

4.幼儿园教育活动内容是指什么?其关于教育内容可以从哪两个方面进行把握?答:幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标,要求幼儿学习、获得的知识、技能和行为经验的总和。

关于教育内容,可以从两方面进行把握。

首先,应该明确内容是为目标服务的,教育目标是选择教育活动内容的依据;其次,幼儿园教育活动内容不仅仅包括领域知识和技能,还包括幼儿在学习过程中所形成的情感、态度、价值观以及相应的行为方式,以保证幼儿身心的全面发展。

5.幼儿语言发展是一个什么样的过程?0至个月、4至10个月、10至18个月、3岁等不同阶段的幼儿其语言发展有何特点?答:在幼儿语言发展过程中,首先发展的是语音识别能力,然后才是语音的产生。

国开电大 学前儿童健康卫生 形考第3任务答案文档

国开电大 学前儿童健康卫生 形考第3任务答案文档

国开电大学前儿童健康卫生形考第3任务答案文档任务一:儿童健康卫生意义儿童健康卫生对于他们的身体和心理发展至关重要。

良好的健康卫生习惯可以预防疾病、促进生长发育和提高免疫力。

同时,它还有助于儿童建立自信心和积极的社交关系。

因此,学前儿童健康卫生至关重要。

任务二:学前儿童健康卫生的主要问题学前儿童健康卫生面临的主要问题包括以下几个方面:1. 传染病:学前儿童的免疫系统尚未完全发育,容易受到传染病的侵袭。

因此,传染病的防控是一个重要的问题。

2. 营养不良:由于饮食结构不合理或缺乏必要的营养,一些学前儿童可能会出现营养不良问题,影响他们的身体发育和免疫力。

3. 安全问题:学前儿童缺乏自我保护意识,容易发生各种意外事故。

因此,儿童安全教育和环境安全建设非常重要。

4. 心理健康问题:学前儿童的心理健康问题也需要关注。

一些儿童可能会面临焦虑、自卑等心理困扰,需要及时的心理支持和帮助。

任务三:学前儿童健康卫生的解决策略为了解决学前儿童健康卫生问题,我们可以采取以下策略:1. 健康教育:通过开展健康教育活动,向学前儿童传授正确的卫生知识和习惯,包括洗手、刷牙、饮食均衡等方面的知识,提高他们的健康意识。

2. 疫苗接种:及时给学前儿童接种必要的疫苗,提高他们的免疫力,预防传染病的发生。

3. 营养改善:提供丰富多样的饮食,确保学前儿童获得足够的营养。

同时,加强家长和教师的营养指导,促进健康饮食习惯的养成。

4. 安全教育:开展儿童安全教育活动,教会学前儿童如何避免意外事故,并提高教师和家长的安全意识,创造安全的学习和生活环境。

5. 心理支持:建立心理健康支持体系,关注学前儿童的心理健康问题,为他们提供必要的心理支持和帮助。

通过以上策略的实施,我们可以有效改善学前儿童的健康卫生状况,提高他们的整体发展水平。

---注意:以上答案仅供参考,请根据题目要求和实际情况进行适当调整。

电大本科《幼儿园教育质量评价》期末题库及答案

电大本科《幼儿园教育质量评价》期末题库及答案

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《幼儿园教育质量评价》题库及答案一一、简答题(每小题8分.共5小题,共40分)1.简要说明如何评价学前儿童早期阅读发展。

2.简要说明自身差异评价。

3.简要说明如何评价教师与家长的沟通。

4.简要说明幼儿园数学教育评价内容。

5.简要说明幼儿语用能力发展评价内容。

二、论述题(每小题15分,共2小题,共30分)6.描述观察包括日记描述和逸事描述。

论述逸事描述内涵和注意事项。

7.论述幼儿园课程实施评价的意义和标准。

三、案例分析题(30分)8.请根据幼儿园教育活动设计评价的标准对下面的大班体育活动设计进行评析:案例:目标:(1)利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。

(2)培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

准备:木制长凳(长为2.5米,宽为0.3米)8条、海绵垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

过程:(1)幼儿四散站立,在音乐伴奏下随老师一起做热身操。

(2)教师把活动器材——长凳介绍给幼儿:“长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。

”(3)激发幼儿活动的兴趣,鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。

(4)带领幼儿进行各种钻爬游戏。

1)爬过“地道”——长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。

2)钻过双层“地道”——将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。

3)开“火车”——将长凳横向间隔o.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

幼儿园教育质量评价形考任务三

幼儿园教育质量评价形考任务三
串珠子可以培养幼儿做事的专注能力,引起幼儿的探究兴趣,符合幼儿的年龄特点。在串珠子过程中,幼儿会用多种不同的方法进行研究探索,有不同的发现,给予了幼儿自由发挥的空间,能根据自己的需要和兴趣选择材料,满足自己的探索兴趣。通过串珠还可以促进孩子动作能力、手眼协调能力、认知能力的发展.如发展动作能力、手眼协调能力和认知能力可发现孩子能够完全掌握手眼协调配合。完整的通过手部操作,达到自我发展。
形考任务三:实训1
一、活动描述
儿童性别: 男 年龄:3
时间: 2022,11地点幼儿园
儿童活动描述:
串珠子
二、幼儿精细动作观察评价表
评价指标
幼儿表现
评价
抓握动作
可以准确找到


协调
双手可配合

手眼协调
可以完全配合手眼

使用工具
线,珠子

珠子

绘画技能
涂色均匀

可以完成一幅作品

三、分析评价
幼儿精细动作发展分析评价
通过串珠子,手的运动,可使幼儿认识事物的各种属性和联系,知觉的完整性和具体思维能力得到发展。如精细动作发展不良、空间知觉不足、手眼协调能力差等,以至于长大后不能掌握穿衣服、系鞋带、叠被子等精细动作,影响他们生活能力的发展。我们要在儿童的不同生长发育阶段,创造条件让他们进行精细动作训练,掌握抓、握、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作,从小培养精细动作的灵活性、准确性,提高手眼协调能力,为将来的生活自理打好基础。

(新平台)国家开放大学《幼儿园教育质量评价》形考任务1-3参考答案

(新平台)国家开放大学《幼儿园教育质量评价》形考任务1-3参考答案

国家开放大学《幼儿园教育质量评价》形考任务1-3参考答案题目随机,下载后利用查找功能完成学习任务(注意:查找时尽量不要将标点符号复制在内)形考任务11.幼儿园教育质量评价的主要功能与目的是()。

A.诊断功能B.引导功能C.促进发展功能D.服务功能2.下列关于访谈法的描述中,正确的是()。

A.访谈应该选择恰当的时间和地点B.访谈法基本不会妨碍受访者的日常学习和工作C.访谈法要记录对受访者的主观印象D.访谈法不适用于儿童3.对幼儿的真实评价任务可以简单分为简短性评价任务、实践性评价任务和()。

A.持续性评价任务B.操作性评价任务C.形成性评价任务D.动态评价任务4.下列关于评估、评定、评比和评价的说法中,不正确的是()。

A.评估是一种估计的、预测性的价值判断B.评定是在测量的基础上对照常模或准则对评价对象的得出结论C.教育评比是依据一定的标准或要求,确定教育对象在教育活动中的优劣程度和名次顺序D.教育评价多用于评价复杂的、宏观的教育现象6.按测验的功能来分,测验可分为()。

A.标准化测验和自编测验B.智力测验、特殊能力测验、成就测验、人格和社会心理测验C.文字测验和非文字测验D.问卷测验、投射测验和操作测验3.从教育目的出发来界定幼儿园教育质量,认为教育质量就是对任务要求和目标结果的顺应。

这类对幼儿园教育质量概念的界定呈现为()取向。

A.目标B.结构C.特征D.关系2.下列关于测验、测量与评价的说法中,不正确的是()。

A.测验是运用一套特定项目来测量个体的心里与行为B.教育测量是依据一定标准用数值来客观地描述教育领域内事物的属性C.教育评价既注重对教育对象的客观描述,又强调对教育对象的解释和判断D.测验是教育测量的唯一方法3.通过说明幼儿园教育质量的构成要素来间接界定幼儿园教育质量。

这类对幼儿园教育质量概念的界定呈现为()取向。

A.目标B.结构C.特征D.关系4.动态评价的施测方法可以分为()这两种方式。

国开电大幼儿园课程论#(江苏)形成性考核作业三参考答案

国开电大幼儿园课程论#(江苏)形成性考核作业三参考答案

国开电大幼儿园课程论#(江苏)形成性考核作业三参考答案
题目1.1.下列对于课程定义维度的正确描述是
a. 学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等
b. 计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程
c. 目标维度的课程反映的是一种综合的倾向
d. 以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程【答案】:以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程
题目2.2.对课程一词的追溯,含义与当今人们对课程的理解已经相接近的“课程”始见于()
a. 明代
b. 春秋
c. 宋代
d. 唐代
【答案】:唐代
题目3.3.游戏与教学的结合大致可以分为()三种类型。

a. 连接式分段式整合式
b. 分段式插入式整合式
c. 插入式整合式分段式
d. 连接式插入式整合式
【答案】:分段式插入式整合式
题目4.4.下列对蒙台梭利课程模式的描述错误的是()
a. 感官教育占有特别重要的地位
b. 教师扮演的角色是观察者、引导者和提供榜样作用
c. 初步知识的学习包括阅读、书写和算术
d. 教育内容有日常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏
【答案】:教育内容有日常生活练习、肌肉练习、初步知识的学习和游戏。

精选国家开放大学电大《幼儿园组织与管理(本)》形考任务3试题及答案

精选国家开放大学电大《幼儿园组织与管理(本)》形考任务3试题及答案
(2)幼儿园人员的选聘与任用的原则如下:①按需设岗,因事用人。②知人善用、人适其职。③用人所长、避其所 短;④任人唯贤,重视效能;⑤充分信任,委以重任。该幼儿园园长根据岗位的要求,选出最适合的人担任班长,再由 班长挑选本班的老师。体现了园长作为管理者知人善用、用人所长、任人唯贤,对有能力的人充分信任,委以重任。
最新国家开放大学电大《幼儿园组织与管理(本)》形考任务
形考任务3(形考作业三)
一、单项选择题(每小题1分,共10分)
题目1
1.幼儿园课程实施的途径除了教学活动、生活活动以外,还包括()
选择一项:
A.游戏活动
题目2
2.()是教师成长的根本性动力因素
选择一项:
C.教师的自我反思
题目3
3.幼儿园总务工作涉及幼儿园人、物、事等各个方面,面广量大,这说明幼儿园总务I:作具有()
选择一项:
B.广泛性
题目4
4.下面哪项不符合幼儿园选址的要求()
选择一项:
D.热闹
题目5
5.幼儿园班级人数根据年龄以()为适宜?
选择一项:
B.20-35人
题目6
6.下面哪项不属于幼儿园的物质环境()
选择一项:
C.幼儿园人际关系
题目7
7.如果幼儿在园时间不超过8个小时,应该供应()
选择一项:
A.两餐一点
(3)同时,该幼儿园园长通过这种方式积极创条件合理用人,充分发挥了教职工的作用。首先优化了人力组合, 达到了效益最大化。幼儿园园长让班长自己选择配班教师,这样搭建起来的班组教师之间相互信任,配合会更好。其 次,建立了动态的用人机制。使得原先工作不尽力、不负责任、不服从班长管理的教师有了危机意识,提高了工作的 积极性。最后,制定了相应的奖惩制度。对以后工作仍然不认真,不负责任的教师,将会采取离班下岗的惩罚措施。

国开中央电大学前教育本科幼儿园教育质量评价期末考试试题及答案

国开中央电大学前教育本科幼儿园教育质量评价期末考试试题及答案

国开中央电大学前教育本科幼儿园教育质量评价期末考试试题及答案一、选择题1. 学前教育是指____。

A. 小学前的教育B. 幼儿园前的教育C. 初中前的教育D. 高中前的教育答案:B2. 幼儿园教育的首要任务是____。

A. 引导幼儿掌握基本知识和技能B. 培养幼儿良好的学习习惯C. 培养幼儿的社交能力D. 开发幼儿的创造力和想象力答案:C3. 幼儿期是人生中的重要发展阶段,对幼儿的影响____。

A. 只在幼儿期内部持续发生B. 持续到成年甚至终身C. 持续到小学入学后D. 只在幼儿期内部短暂发生答案:B4. 在幼儿园教育中,以下哪个方面是最重要的?A. 儿童兴趣的培养B. 学习内容的丰富性C. 教师的指导方法D. 设施的先进性答案:A5. 幼儿园教育中的“包容性”是指____。

A. 对所有幼儿一视同仁B. 对各类幼儿的特殊需求给予关注和支持C. 接纳所有家庭的期望和要求D. 教师对幼儿的宽容和理解答案:B二、填空题6. 幼儿教育的目标之一是培养幼儿的____。

答案:审美意识7. 幼儿园中的小班制是指____。

答案:将幼儿分组为小班进行教学活动8. 幼儿教育的效果评价应依据幼儿的____进行。

答案:综合发展情况9. 儿童的言语是在____时期发展最为迅猛的。

答案:幼儿期10. 幼儿园教育的主要方式包括游戏、____和体验等。

答案:观察三、简答题11. 请简要介绍幼儿园教育的价值观和教育原则。

答案:幼儿园教育的价值观主要包括尊重、关爱和积极性。

幼儿园教育强调对每个幼儿的独特性和发展潜能的尊重,注重每个幼儿的个体差异,关注幼儿的身心健康和全面发展。

在教育原则方面,幼儿园教育注重通过游戏、亲子互动和社交活动等方式培养幼儿的兴趣和主动性,鼓励幼儿主动学习和积极参与,培养良好的学习习惯和社交能力。

12. 幼儿园教育对幼儿发展的影响有哪些?答案:幼儿园教育对幼儿发展有着积极的影响。

首先,幼儿园教育有助于促进幼儿的身心健康发展,通过各种活动和游戏培养幼儿的动手能力和协调能力。

国开电大《幼儿园课程论》形考任务三参考答案

国开电大《幼儿园课程论》形考任务三参考答案

《幼儿园课程论》形考任务三参考答案CTRL+F搜索答案试题1()高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。

选择一项:对错反馈正确答案是“对试题2()“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。

选择一项:对错反馈正确答案是“错试题3()蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。

选择一项:对错反馈a .忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程b.相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素c.创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性d.课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩正确答案是:忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程,课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩,创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性,相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素试题27影响幼儿园课程实施的因素不包括a.幼儿教师b.外国政府要求c.家长要求d.国家政策正确答案是:家长要求,外国政府要求试题28创生取向课程实施的特征有a.课程实施是根据课程计划“按图索骥”的过程b.课程实施是一个真正的创造过程c.教师是课程的“开发者”d.教师是课程的“消费者”正确答案是:课程实施是一个真正的创造过程,教师是课程的“开发者”试题29现实中,幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题,这些问题包括a.课程内容脱离幼儿生活b.课程内容不适宜c.课程内容偏向本本d.课程内容与课程目标脱节正确答案是:课程内容与课程目标脱节,课程内容脱离幼儿生活,课程内容偏向本本,课程内容不适宜试题30幼儿园课程内容具有哪些特点?a.生活性b.趣味性c.整合性d.全面性正确答案是:生活性,全面性,整合性,趣味性试题31《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是a.既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性b.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野c.既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展d.满足学科发展的需要正确答案是:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野试题32相互适应取向课程实施的特征有a.教师是主动的、积极的“消费者”b.认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程c.教师是课程的唯一开发者d.认为课程实施过程需要适度修正正确答案是:认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程,认为课程实施过程需要适度修正,教师是主动的、积极的“消费者”试题1()蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力,是一种创造性活动。

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2026-2027期末试题及答案(试卷号:1338)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2026-2027期末试题及答案(试卷号:1338)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2026-2027期末试题及答案(试卷号:1338)一、简答题(每小题8分,共5小题,共40分)1.对幼儿的语义发展进行评价时,主要从词汇方面展开。

具体包括哪几个方面?答:幼儿是否掌握一定数量的词汇、幼儿是否能掌握不同类别的词汇、幼儿是否理解词汇的真正内涵。

2.师幼互动的适宜性和有效性是指什么?答:师幼互动的适宜性指师幼互动是否适宜于幼儿的年龄特点和发展需要,师幼互动的有效性指师幼互动是否达成了预期的目标。

3.教师游戏指导的评价是指什么?它的意义何在?答:对教师游戏指导的评价是指对教师如何为幼儿创设适宜的游戏环境和条件,既保证幼儿在游戏中的主体地位,又恰当发挥教师指导作用的总体情况的评价。

其意义在于,通过评价帮助教师发现其在指导幼儿游戏中的优势与不足,以便帮助教师更深刻地理解幼儿游戏的本质,更深入地解读幼儿的游戏需求与想法,更灵活地根据幼儿的需要提供更适宜的指导,进而实现在促进幼儿发展的同时提高教师的专业化水平。

4.评价一所幼儿园的教师队伍结构是否合理,可以从哪几个方面进行?答:评价一所幼儿园的教师队伍结构是否合理,可以从以下5方面进行:(1)教师队伍的年龄结构是否合理,是否形成老、中、青教师梯队。

(2)教师队伍学历结构是否合理,高、中、低学历的教师是否都占一定比例。

(3)教师队伍的性别结构是否合理,是否有一定比例的男教师从事保教工作。

(4)教师队伍的职称结构是否合理,是否初、高、中级职称的教师均占一定比例。

(5)教师队伍的专业特长结构是否合理,是否大部分教师都有自己的一技之长,且擅长各领域教学的教师各占一定比例。

5.自我控制是指什么?对其进行评价包括哪几个方面?答:自我控制是幼儿对自身的心理与行为的主动掌握,反映的是幼儿自我意识发展的水平,自我控制在幼儿的成长中发挥着重要的作用。

因此,对幼儿的自我控制水平展开评价,可以为促进幼儿自我控制能力的发展提供依据。

2021年国开电大幼儿园课程论形成性作业(三)答案

2021年国开电大幼儿园课程论形成性作业(三)答案

一、填空题1.学科(领域)课程和综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。

2.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出以教师为中心,以课程的行为目标为导向,以结果为评价标准的课程特征。

3.幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向是:教师为主的教育活动和儿童生成为主的教育活动。

4.将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体,其要点是处理好儿童生成的学习任务和教师预定的教学任务之间的关系,即处理好过程和结果之间的关系。

其期望达成的结果是使社会对儿童的教育要求与儿童的需要和兴趣尽可能相符合。

二、选择题1.“光谱方案”是根据( A )理论而发展起来的课程方案。

A.多元智能 B.认知发展的非普遍性理论C.成熟理论 D.皮亚杰的建构理论2.下列哪些属于综合性课程的长处( A C D )。

A.能促进儿童的主动学习 B.能符合儿童的兴趣与需要C.能促进儿童系统地把握知识、技能 D.已有相当长的运用历史3.教育活动的目标比较固定,教育活动的内容主要根据教师预定,活动的选择和组织主要依据是知识本身的逻辑顺序,对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。

这体现了( A )设计倾向。

A. 教师计划为主的学科(领域)教育活动B.师生共同计划的学科(领域)教育活动C.教师计划为主的综合教育活动D.儿童生成为主的综合教育活动4.较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。

它体现了( D )的教育活动设计倾向。

A.教师计划为主的学科(领域)教育活动B.师生共同计划的学科(领域)教育活动C.教师计划为主的综合教育活动D.儿童生成为主的综合教育活动5.( A )的课程具有相当大的弹性和生成性,因而它的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》网络课形考任务3答案(Word最新版)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》网络课形考任务3答案(Word最新版)

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本班幼儿平均年龄3.7 为岁,男孩平均年龄为3.6岁,女孩平均年龄为3.8岁,男女孩平均年龄相差较多,而且测评间有断续入园现象,故在各项测评项目中女孩通过率比男孩要高一些。

测评结果分析: 健康与动作1、大肌肉: 随着第一学期生活的结束,一些基本的运动也是与生活紧密相关的动作如:走、跑等项目幼儿都已顺当地通过,拍球比较弱,在拍球时手腕没劲,驾驭不了拍球的技巧,应熬炼幼儿的手眼协调实力。

为幼儿供应更多拍球的机会。

腿部力气较小(单脚跳、双脚跳、平衡)跳远方法驾驭不好,通过率不是很高,只有部分幼儿通过,需增加幼儿的户外运动量。

2、小肌肉:由于幼儿年龄较小,来园时间较短,精细动作特殊弱,所以幼儿通过率较低。

描画线条时描的不直,剪的线条边缘不光滑或剪斜,(个别幼儿不会握笔,不会运用剪刀)。

折纸时,有意识的将纸对边或对角折叠,但不会将纸压平,压平经常常有拍打纸张或者一压平就出现不对齐边的现象。

在“串珠”上,幼儿简洁分心,留意力不集中。

在小肌肉动作方面还需加强联系。

认知与语言感知实力: 幼儿在空间、时间、形态、视察力的感知方面驾驭的较好,其中李冉、马雅琳、王子予因年龄较小,在这些方面的认知实力还是稍弱一些。

在形态相识上唯有陈- -鸣没有通过,在正方形、正方体的相识上比较混淆,说不清图形的具体名称。

视察力方面,个别幼儿不能够视察出事物的主要特征,不能通过语言表达出来。

本学期的教学活动中,老师有针对性地提出问题,引导幼儿有目的性的视察并表达出来。

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2023-2024期末试题及答案(试卷代号:1338)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2023-2024期末试题及答案(试卷代号:1338)

国家开放大学电大本科《幼儿园教育质量评价》2023-2024期末试题及答案(试卷代号:1338)一、简答题(每小题8分,共5小题,共40分)1.筒要解释什么是评价的目标达成模式。

答:(1)由泰勒提出(2分);(2)目标达成模式强调评价过程的本质是确定课程和教学在实际上实现教育目标的程度的过程(2分);(3)实施步骤主要包括确定目标(1分);将标准分解到具有可操作性的程度,进行权重赋值(1分);围绕这些分解了的目标搜集资料(1分);对搜集到的信息资料进行整理分析,判断是否达到目标、达到目标的程度(1分)。

2.筒要说明如何评价学前儿童的小肌肉动作。

答:对小肌肉动作的评价主要包括:(1)小肌肉动作指胳膊、手、手指小肌肉相关的动作(2分);(2)能使用力量及控制小肌肉来完成简单的活动(2分);(3)能协调手眼以完成工作(2分);(4)对绘画、书写及艺术工具有初步的控制(2分)。

3.简要说明教师队伍整体素质评价中针对专业知识的评价内容。

答:(1)幼儿发展知识(3分);(2)幼儿保育和教育知识(3分);(3)通识性知识(2分)。

4.测试是幼儿园教育质量评价信息搜集的方法之一,筒要说明其优点与局限。

答:(1)优点测验量表编制严谨,效果准确可靠;可获得信息的种类比较广泛;由于测验对象愿意无保留地表现其最高水平,结果比较客观、可靠;定量化程度很高,实施测试的过程容易控制,结果处理方便,有常模,可以直接与之进行比较后作出判断;可以根据需要,在已标准化或修订过的测验量表中加以选择,而不用自己编制,方便省力(4分)。

(2)局限测验是根据测验对象对测验项目所作出的反应,推断出其知识、技能和人格等方而的发展状况,具有间接性;在进行书面测验时,对测验工具的编制要求较高;灵活性差,对施测者的要求较高,结果难以进行定性分析,难以揭示变量间的因果关系;测验对象的得分也可能受练习效应和测验经验等非人为因素的影响(4分)。

5.筒要说明观察评价学前儿童学习与发展的指导思想。

国开 幼儿园教育质量评价形考任务三(实训二)

国开 幼儿园教育质量评价形考任务三(实训二)
两手捧着,小心翼翼
较困难
手眼协调
穿珠子
需要花费较长时间才能完成一颗珠子的串连
较困难
使用工具
剪刀
不能正取使用剪刀,握剪刀方法不对
较困难
油画棒
握笔姿势较好,幼儿完成较轻松

绘画技能
涂色
能耐心的涂色

简单画物品
太阳、花朵可以自己完成
一般
3、分析评价
幼儿精细动作发展分析评价
入园快一年的幼儿在运动的速度、灵活性和稳定性方面有了提高,开始了初步的完成自己的事情自己做,精细动作逐步进入了发展最快的事情,动作协调性增加,多余动作减少,表现在快走、跳跃、攀爬、翻跟头等比较自如,全身运动时,身体各部位能比较好完成协调活动,而且可以做一些精细动作,如:自己穿衣、穿鞋、喝水等。下期即将进入中班学习,在更多精细化工作的训练中,应更加注重他用剪刀剪直线、扣纽扣、自己系鞋带、用筷子吃饭等。
1、活动描述
活动描述
本学期是幼儿入小班的后的最后一学期,一学期下来,小朋友们逐步从“小公主”“小王子”过度到能够初步完成自己的事情自己做,户外活动在走、跑、跳、爬等方面有了明显提高。
2、幼儿精细动作观察评价表
儿童姓名: 游子兴 年龄:3+
评价指标
幼儿表现
评价
抓握动作
抓握中等大小物品
能较好完成
较好
抓握稍大物品
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课形考任务3答案
3答案
形考任务3
幼儿精细动作发展分析评价
答:
基本情况分析:
本班在册总人数为28人其中男孩21人,女孩7人参加测评人数为28人,幼儿均参加测评,并取得良好的成绩。

本班幼儿平均年龄
3.7
为岁,男孩平均年龄为3.6岁,女孩平均年龄为3.8岁,男女孩平均年龄相差较多,而且测评间有断续入园现象,故在各项测评项目中女孩通过率比男孩要高一些。

测评结果分析:
健康与动作
1 、大肌肉:
随着第一学期生活的结束,一些基本的运动也是与生活紧密相关的动作如:走、跑等项目幼儿都已顺利地通过,拍球比较弱,在拍球时手腕没劲,掌握不了拍球的技巧,应锻炼幼儿的手眼协调能力。

为幼
儿提供更多拍球的机会。

腿部力量较小(单脚跳、双脚跳、平衡)跳远方法掌握不好,通过率不是很高,只有部分幼儿通过,需增强幼儿的户外运动量。

2 、小肌肉:
由于幼儿年龄较小,来园时间较短,精细动作特别弱,所以幼儿通过率较低。

描画线条时描的不直,剪的线条边缘不光滑或剪斜,(个别幼儿不会握笔,不会使用剪刀)。

折纸时,有意识的将纸对边或对角折叠,但不会将纸压平,压平时常常有拍打纸张或者一压平就
出现不对齐边的现象。

在“串珠”上,幼儿容易分心,注意力不集中。

在小肌肉动作方面还需加强联系。

认知与语言
感知能力:
幼儿在空间、时间、形状、观察力的感知方面掌握的较好,其中李冉、马雅琳、王子予因年龄较小,在这些方面的认知能力还是稍弱一些。

在形状认识上唯有陈--鸣没有通过,在正方形、正方体的认识上比较混淆,说不清图形的具体名称。

观察力方面,个别幼儿不能够观察出事物的主要特征,不能通过语言表达出来。

本学期的教学活动中,教师有针对性地提出问题,引导幼儿有目的性的观察并表达出来。

思维能力:
物体分类和想象力(
能观察周围的事物)。

个别幼儿在数概念上十以内点数不一致,
需要在以后的活动中多提供这样的游戏内容供幼儿操作。

推理和守恒方面,本学期幼儿接触的比较少,幼儿处于直观行动思维阶段,通过率较低,下学期教师在
益智区中多投放不同层次推理性质的图片供幼儿操作,发展幼儿
思维能力。

知识经验:
在季节测试项目中,幼儿对季节这一-名词比较模糊,只有少数幼儿能理解“季节”的含义,并说出四季的名字,大多数幼儿能说出
“冬天和夏天”能简单说出两季节的冷热特点,而未通过的幼儿则是
看图片也说不出冬天和夏天,有的则是将冬夏混淆,并误以为现在既是冬天;在动物和植物的认知未通过,他们有的是对动物的基本特征比较模糊不清或不知;有的则是在植物的种类认知较少,幼儿基本上说不出名称,不能说出够数量的植物。

根据此情况,就是要与其家长沟通为幼儿创造丰富的认知机会,如:多走、多看、多听、和为其提供丰富的读物,增加孩子的视野和认知。

在社会角色认知的测评中幼儿通过率较高,美术活动,上学期以涂鸦为主培养幼儿的兴趣,下学期会继续教给幼儿--些绘画技巧和涂色技能。

语言能力:
大部分幼儿表现为喜欢听故事,在日常生活中幼儿能主动,清楚表达自己的意愿、想法。

一小部分幼儿语言词汇较多且准确,但幼儿独立讲述图片内容时虽能观察出图画的主要内容,但不能用语言详细的讲述出来。

幼儿在阅读时幼儿基本上可以做到一页一页的看书,可
以初步的讲述书中的内容。

品德与社会性
礼貌方面较好。

幼儿的自尊心特别强,不能正确面对做错的事情。

在游戏活动中,部分幼儿经常“以自我为中心”与同伴合作时表现出任性,埋怨别人。

幼儿希望得到大家的关注、肯定,展现自己,经常有插话的现象。

本学期幼儿语言表达能力增强,需要在幼儿游戏活动时先提出一.些要求,请幼儿带着目的去进行活动。

从而培养幼儿合作能力和规则意识。

幼儿做事时有自信,但在独立性、坚持性方面需要在教师与家长共同努力的情况下引导幼儿。

大多数和老师逐步建立依赖关系,在老师的引导下懂得谦让、友好的与小朋友交往。

部分幼儿和客人交往时,不能大方回答问题(目光躲闪)。

遇到问题,经老师的劝解能够原谅别人。

(小班幼儿在交往时需要成人的引导。


习惯与自理能力
大部分幼儿能够独立进餐、部分幼儿挑食、易掉饭,坐姿不正确。

教师需多关注指导。

幼儿餐后能主动清理掉在桌子上的饭菜。

幼儿能自己主动入厕,不用成人的提醒个别幼儿小便后不能主动冲厕所,大多数幼儿能自主地脱穿简单的衣服,个别幼儿裤子不分前后,鞋子不分左右,需要成人的引导,幼儿学习兴趣、注意力方面通过日常对幼儿的观察,发现幼儿对教师组织的新活动感兴趣,积极性较高,参与各种教学活动时,态度认真,但部分幼儿注意力集中时间较短,容易被自己感兴趣的话题转移注意力需教师不断变换教学方式方法,调动
幼儿的积极性。

本班个别幼儿的安全意识和自我保护能力较弱,需要老师及时的提醒和引导,对于生活中遇到的安全问题,我们做到多观察、多引导,及时排除幼儿身边不安全隐患,开展相关的安全教育活动,告诉幼儿什么事情该做,什么事情不该做,帮助幼儿建立安全意识与自我保护能力。

在接下来的中班生活中,我们会针对每一个幼儿的发展水平、
层次的不同,有针对性地开展各种教育活动,使每个幼儿在原有的基础。

上得到提高,促进幼儿身心和谐、富有个性的发展。

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