高中语文课堂教学有效提问解析

高中语文课堂教学有效提问解析

【摘要】高中语文课堂教学主要是以讲解课文的形式展开，在这个过程中要提高课文讲解的效果，需要教师针对课文具体情况实时地进行提问，通过提问能够引领学生进行主动的思考和学习，进而可以提升学生阅读理解能力。所以语文课堂教学的提问有效性是非常重要的，教师可以根据文章关键内容提问导入，依据教学目的进行提问，对文章进行对比式提问，对文章进行层层推进提问，通过这些有效提问的方法，实现更好的高中语文课堂教学。

【关键词】高中语文;有效提问;关键内容;教学目的;对比式提问;层层推进纵观整个高中语文教学，教材中的古诗词和文言文占据了大半内容，这些课文内容普遍较难理解，读起来也比较生涩拗口，容易降低学生的学习兴趣，对课堂教学有效性产生不利的影响。所以激发学生的语文学习兴趣和提高学生学习的积极性，以及提高课堂教学的有效性，一直是高中语文教学的难题和研究的重点。其中课堂提问是较为有效的教学方式，通过启发式提问能够引发学生探究和思考，从而能够更好地展开语文课堂教学，所以解析有效提问的方法是非常重要的。

一、根据文章关键内容提问导入

一篇文章总是要包含写作要点和关键信息，这些就是文章的关键要内容。文章的关键内容包含了作者想要表达的中心思想，只有对文章的关键内容进行提问，才能直接了当的让学生快速获取文中的信息，才能更为有效的激发学生的阅读兴趣，并以此为导入引导学生深入地进行阅读和探究，从而让他们可以在阅读过程中解决出这些问题，进而提高语文课堂教学的效果[1]。

二、依据文章教学目的进行提问

相较于根据文章主要内容进行提问，根据文章教学的目进行提问是更深层次的一种提问方法。教学目的包括很多方面的内容，比如教学目标、教学重点和教学难点等。通过上述所讲的有效提问方法的导入，学生能够对课文内容有个粗略的了解，所以在此基础上，教师如果要为学生讲解课文主要表达的思想，就要根据文中的重点和难度内容进行提问，以此引导他们认真仔细地通过阅读解决这些问题，进而实现教学目的[2]。例如在《寡人之于国也》的教学中，教学目的是让学生通过阅读了解孟子的“仁政”思想，并能通过句子分析理解孟子的“仁

政”思想，深入理解“以五十步笑百步”这句话的含义。所以我在课堂教学中，就根据这些教学目的对学生进行了直接提问：文中哪些句子体现了孟子的“仁政”思想？孟子“仁政”思想包括哪些方面？孟子是利用什么方法阐述“五十步笑百步”这个思想的？在文中哪些地方有体现？通过这样的提问，收获了良好的教学效果，因为这些问题是相互联系的，学生要找出体现孟子“仁政”思想的句子就必须对句子和文章内容解读，通过寻找“仁政”思想的主要内容又理解了本篇文章主要内容。所以根据文章教学目的进行提问，对于提升教学效果是非常有效的。

三、对文章进行对比式提问

对比式提问包含两个方面的内容，从外部来看可以对不同文章类型的对比进行提问，也可以对同类型的不同文章进行对比式提问；从内部看主要是对一篇文章中的对比观点进行提问。通过这样对比式提问，能够起到一种比较作用，可以帮助学生更好地揣摩文章的不同点和相同点，进而降低理解难度，也可以让学生从中找出主要的中心思想，更好地学习不同的文章。例如在引导学生阅读苏洵的《六国论》的时候，笔者将其与苏轼、苏辙所写的《六国论》作对比，向学生提问：这三篇同一题目的文章有什么相同和不同之处，它们是如何破题和立论的？通过这种对文章的对比式提问，提升了提问的有效性，能够帮助学生更好地理解课文，提升学生阅读能力。

四、对文章进行层层推进提问

层层推进就是根据文章内容，如同抽丝剥茧一般提出一个又一个的问题，让学生能够在回答上一个问题的基础上,更好地回答现在的问题和接下来的问题，通过这种提问方式提升课堂提问的有效性，帮助学生更好地学习、理解课文内容。例如在《林黛玉进贾府》开始的教学中，我向学生提问了这些问题：林黛玉为什么进贾府？林黛玉进贾府有哪些行为表现？贾府中的人物有哪些表现？通过这样层层推进提问，让学生充分地了解了文章主要内容，提高了提问的效果。

高中语文课堂教学中，提问的有效性是非常重要的。教师在教学中可以根据文章关键内容提问导入，依据教学目的进行提问，对文章进行对比式提问，对文章进行层层推进提问，通过这些有效提问的方法，提高了语文课堂教学效果。

参考文献：