六年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版
最新语文S版六年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：语文百花园三安排了“温故知新”（修改符号、拓展与交流、阅读平台、积少成多）、“口语交际”（人间处处有真情）、“习作”（我的自传）三个栏目六个知识点。
教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。
把“拓展与交流”与“口语交际”两个环节合在一个课时中完成，是为了实现“阅读——交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。
“习作”的教学加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上加以适当的方法指导，实现轻松习作。
同时，重视习作后的交流评价，相互修改，真正做到让学生成为习作的主人。
教学目标：1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文，培养语言文字的规范意识。
2.引导学生对本单元课文内容进行回顾、交流、拓展、总结，对自己本单元的学习做出评价。
3.指导阅读诗歌《我有一个梦想》《新三字经》，增强语言积累，丰富文化积淀。
4.通过对“人间处处有真情”的口语交际训练，培养学生听说习惯，增强口语表达能力。
5.练习以自传的形式写自己成长中的重要经历，提高习作选材能力。
重难点分析：教学重点：引导学生通过交流，使课文阅读、生活体验、习作表达三者有机结合，提高学生的阅读和习作能力。
教学难点：用自传形式写自己成长中的重要经历。
课前准备：多媒体课件；请学生通过生活照片、日记作文、请教亲人等途径，了解自己的生平和特点。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计整理
语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计整理语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我整理的语文S版六年级上册《语文百花园三》教学设计，欢迎大家共享。
教学目标：1、熟悉四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3、通过沟通，进一步引导同学领悟是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行沟通，提高口语交际的力量。
4、以传记的形式叙述自己成长中的重要经受，提高写作力量。
教学重点：熟悉四种修改符号的形式和作用。
引导同学领悟是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行沟通，提高口语交际的力量。
写传记，叙述自己成长中的重要经受，提高写作力量。
教学难点：写传记，叙述自己成长中的重要经受，提高写作力量。
教学时间：四课时教学过程：一、引入新课二、学习“温故知新”(一)修改符号。
1、修改书上的短文，熟悉新消失的四种修改符号，弄清它们的用法。
(1)表示不做删改，保留原文不动。
(2)表示词语或句子移到指定的位置。
(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
(4)表示向右移两格，另起一段。
2、让同学试着运用修改符号修改下面短文消失的错误找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨伞，呆呆的站在那里。
3、拓展与沟通。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的是怎样表达真挚的亲情的这个话题，沟通心得体会(1)启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。
五篇课文把我们带入了爱的.世界，一个个爱是宏大的，他给人无穷的力气。
六年级上册语文教案-语文百花园三｜语文S版
⒉怎样使文章有条理？为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。
3.怎样避免把文章写成流水账？写自己感期望。
4.小组合作，讨论你准备选择什么材料来写？
四、指导写法
⒈习作应详略得当，重点突出。
⒉按照时间顺序，从婴儿、幼儿、小学生三个阶段展开，前两点应略写，小学阶段选取一两件重要的事详写经过。
教 学 过 程
3.用档案的形式写，可抓住自己的兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望这几方面其中一两点具体写，其他方面略写。
4.用典型的事例来突出性格特点。
5.开头简洁明了，点题。怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写)
2、阅读题目和例文，确定交流内容。
引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。
3、组织交流。
小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？
三、阅读平台。
学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨
教学重点
认识四种修改符号的形式和作用。
教学难点
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教具准备
课件
课时安排
总4课时 第 课时
教 学 过 程
第一课时
一、引入新课
二、学习“温故知新”
（一）修改符号。
1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
语文S版六年级上册《三单元 语文百花园三 习作》优质课教学设计_8
作文《我的自传》教学目标知识与能力：1、了解什么是自传体作文，能够以第一人称写自传体作文。
2、学会以自传的形式讲述自己成长中的重要经历，初步培养收集、处理相关信息的能力。
过程与方法：1、通过询问、作记录、合作学习，让学生在交流的过程中，以具体的事例正确、全面了解自己的性格特点，反映自己的精神风貌，提高写作能力。
2、通过自评作文、互评作文，了解批改作文要注意的问题，培养学生成文修改的习惯。
情感态度与价值观：1、从课前准备到习作的完成，在这个过程中，让学生正确认识自己的性格特点，学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。
2、与同学的交流和互相评价过程中，能公正客观地欣赏、评价别人的作品，并诚恳地提出自己的意见；同时正确地对待别人对自己的评价。
教学重点和难点：教学重点：围绕自己感受最深、或是最感兴趣的方面（比如说兴趣、行为、性格等）选材写作，去体现人物的性格特点、精神风貌。
教学难点：如何把自己写活、写好，把一个真实的自我通过这次的习作展现给大家。
教学过程教具准备：多媒体教时安排：一课时教学过程一、导入新课。
这节课，我想做个小调查：今年12岁的同学请举手。
过了12岁的同学请举手。
过了12岁就意味着你要告别美好的童年，迎接新的人生阶段了。
回忆在这12年里有哪些难忘的事情呢？你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来学习，为自己年轻的人生写一篇传记。
二、审题指导。
1、读课题。
(1)自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。
生平经历是指一个人生活的整个过程。
（2）我们的经历应该从什么时候写到什么时候？（出生—现在）(2)写谁的自传？“我”2、要求：以自传的形式写一篇文章。
三、围绕中心，讨论选材。
组织讨论：1、写“自传”在选材方面，我们需要注意什么？2、齐读课文要求，并完成表格.3、说说你准备选择什么材料写？四、写作指导。
1、习作应详略得当，可具体写自己的兴趣爱好，性格特点等方面，略写自己对往事的看法。
六年级上语文教案-语文百花园三-语文S版(pdf)
心 理 ， 从而 提高教学 效 率。
抓住教材中的重要 知识点， 通过拓宽、 拓深， 丰富学生文化底蕴，潜移 默化地参透思想教育。
重视教材，吃透教 材，才能运用教材。丫丫 的日记 不但明示 了交 流 的内容，更教会了交流的 方法，使学生懂得怎么读 书，怎样表达。
在交流活动中，首先 要保护学生的表达勇气， 然 后通过 友好 的、 灵 活 的、适当的方式引导学生 交流的方向，提高表达的 技巧。
6
通过回顾旧知入手， 既对旧知的巩固，又自然 相出新知，把知识加以整 合，形成系统性。
还学生学习的主动 权，在相互的交流中实现 对知识的掌握。
先用铅笔试做，能克 服畏难情绪和怕错心理，
根据诗歌特点，只有 在反复地，有节奏地诵读 中才能知其意，品其味， 抒其情。 训练学生紧扣诗句 回答问题。 此环节的设计能实 现阅读——积累—— 运 用的教学效果。
写法的概括，师生的 交流，板书的展示，能教 给学生习作的方法，能减 轻学生的心理负担，能实 现新旧知识的关联，能激 活学生创作思维，从而突 破教学难点。
5
238S!"#$%&-'()0-'1-234567
三、编写提纲 学生编写提纲，教师巡视指导，交流提纲。 四、动笔练写 五、交流修改 六、工整眷抄 培养学生写前构思 的习惯，避免习作的盲目 随意。 相互交流、借鉴、启 发是习作修改的重要 方 式，能让学生取长补短， 丰富学生的创作形式，满 足学生的成功体验。
¡ £S¤¥¢¦§¨-©--¡
语文（ 语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）六年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计-教案
设计思路： 设计思路：
语文百花园三安排了“温故知新” （修改符号、拓展与交流、阅读平台、积 少成多） 、 “口语交际” （人间处处有真情） 、 “习作” （我的自传）三个栏目六个知 识点。教学“温故知新”时，坚持以学生自主学习为主，交流心得和收获为主。 把 “拓展与交流” 与 “口语交际” 两个环节合在一个课时中完成， 是为了实现 “阅 读——交流——积累——运用”的整合，培养表达习惯，提高表达能力。 “习作” 的教学加强了习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，在自由表达的基础上 加以适当的方法指导， 实现轻松习作。 同时， 重视习作后的交流评价， 相互修改， 真正做到让学生成为习作的主人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版
教材分析：
本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”
教学目标：
1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
2.阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
3.通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
教学方法：讨论法、练习法等
教学准备：多媒体课件
教学时数：四课时
第一课时
总课时：上课时间：备课时间：
教学过程：
一、引入新课
二、学习“温故知新”
一）修改符号。
1.修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
（2）表示词语或句子移到指定的位置。
（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
（4）表示向右移两格，另起一段。
2.让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误
找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨
伞，呆呆的站在那里。
教学反思：
第二课时
总课时：上课时间：备课时间：
二、拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会
（1）启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。
五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。
让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！
（2）阅读题目和例文，确定交流内容。
引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。
阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。
丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。
（2）组织交流。
小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。
评一评：谁的发言最好？为什么？
（3）阅读平台。
学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。
学生提出质疑，教师进行适当点拨。
4.积少成多。
（1）质疑。
（2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。
基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。
在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。
讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的
故事。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。
文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。
教学反思：
第三课时
总课时：上课时间：备课时间：
二、口语交际
1.启发谈话。
“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。
”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。
让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。
2.阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。
指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。
（1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
（2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。
并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
（3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。
（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。
繁衍态度要真诚
3.做好口语交际准备。
根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。
4.按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。
5.做好活动评价。
评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。
教学反思：
第四课时
总课时：上课时间：备课时间：
三、习作
1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。
2.自传是什么？
自传世叙述自己生平经历的文章。
生平经历示指一个人生活的整个过程。
3.需要注意以下几点：
（1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。
可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。
（2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。
（3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。
这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。
4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。
教学反思：。