认识几时几分
7.1认识几时几分(教案)-二年级上册数学人教版
7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版教案：7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学第7页的例题和练习题。
例题包括认识几时几分，如7时15分、8时30分等，以及与之相关的练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握认识几时几分的基本方法，能够正确读写和理解几时几分的时间概念。
2. 培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确理解和运用几时几分的时间概念，如7时15分、8时30分等。
2. 教学重点：培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意时钟的时针和分针的移动。
2. 知识讲解：讲解几时分的基本概念，如7时15分、8时30分等，让学生掌握认识几时分的方法。
3. 例题讲解：出示例题，如7时15分、8时30分等，讲解题目的要求和解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如7时15分、8时30分等，及时给予指导和纠正。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点，如几时分的时间概念、例题和解题思路等。
板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）7时15分、8时30分等。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对几时分的认识和运用能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后观察家中的时钟，记录下不同时间的位置，并与家人分享几时分的认识和运用方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
2023年《认识几时几分》教学反思6篇
2023年《认识几时几分》教学反思6篇《相识几时几分》教学反思 1相识几时几分，这节课是在一年级相识整时的基础上进行的。
因此在教学时，我支配了了以下的步骤：一、复习。
先复习相识整时的`方法和整时的两种表示方法。
（文字表示法、电子表示法）二、探究部分。
1、进一步相识钟面，重点是相识钟面上的大格和小格。
2、相识“1分”，感知一分有多长。
相识5分、10分等，重点相识分针指到每个数字是多少分。
3、动画演示时、分的关系。
4、相识几时几分。
强调方法：先看时针，再看分针；时针走过数字几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。
三、练习部分。
总体来说这节课同学们学的还不错，但在练习部分，个别学生出现了错误。
究其缘由，主要有以下几点：1、学生对于接近整时或刚过几时较难驾驭。
要突破这个难点，应当支配这样的教学环节：学生相识几时几分后，进一步相识10时55分，通过对１0时５5分与11时55分和9时55分进行对比，以此来突破本节课的教学难点。
2、学生对于分针指向钟面上每个数字所对应多少分不太娴熟，要反复练习。
《相识几时几分》教学反思 217:52:25相识时间是在一年级上学期相识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，知道1时=60分，培育学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，本节课在教学过程中，我借助多媒体的协助教学，通过猜一猜，拨一拨，议一议，说一说，验一验，比一比等多种形式帮助学生更好地理解时间概念。
一、课堂教学中的点滴收获。
1、创设情境，激发学习爱好。
上课起先，用一首歌曲引入本节课，让学生在歌声中进入课堂，会唱的孩子唱起来，这样不仅可以使学生快速地进入课堂，而且激发了学生学习的激情。
作为一堂较大型的公开课，还达到了调整气氛的作用。
紧接着通过我跟学生谈话，引出今日学习的主题。
并把一年级所学的整时复习了一下，有效地做到了温故知新的效果。
《认识几时几分》课件
工作与学习
工作和学习也需要按照时间进行安 排，以提高效率。
交通出行
出行时需要了解时间，以便合理安 排行程。
几时几分与时间的关系
时间的重要性
时间对于人们的生活、工作和学 习都非常重要，合理安排时间可
以提高效率和生活质量。
时间与计划
制定计划需要考虑到时间因素， 合理安排时间可以更好地完成计
划。
时间与健康
1小时=60分钟 1分钟=60秒
换算方法：大单位换小单位，乘相应的倍数；小单位换大单位，除以相应的倍数。
小时在生活中的运用
日常作息时间
如早上7点起床，晚上11点睡觉
工作安排
如上午9点到下午5点上班
交通工具时间
如火车、飞机等班次的时间
PART 03
认识分钟
分钟的基本概念
分钟是时间单位，表 示时间的长度。
时间与生活的关系
总结词
了解时间在日常生活中的重要性
详细描述
介绍时间在日常生活中的作用，如安排日程、规划工作、管理时间等，让学生认识到时间的重要性。
2023 WORK SUMMARY
《认识几时几分》 ppt课件
REPORTING
目录
• 时间的概念 • 认识小时 • 认识分钟 • 几时几分的认识 • 时间计算
PART 01
时间的概念
时间的基本单位
秒
分
时
天
时间的最小单位，常用 于精确测量。
时间的基本单位之一， 等于60秒。
时间的基本单位之一， 等于60分。
合理安排时间可以保证充足的睡 眠和饮食，有益于身体健康。
PART 05
时间计算
时间加法
总结词
掌握时间单位的换算
二年级上册数学教案-认识几时几分-人教新课标
二年级上册数学教案认识几时几分人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——认识几时几分。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要涉及第11页到第12页的例题和练习题。
这些内容主要帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念，包括小时的划分、分钟的计算以及如何读写时间等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握几时几分的基本概念，学会正确读写时间，并能进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握几时几分的时间读写方法，以及小时和分钟的计算。
难点则是如何让学生理解小时和分钟之间的关系。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我让孩子们观察教室里的钟表，并提问：“现在是什么时间？你能看出来吗？”让孩子们通过实际观察来理解时间概念。
2. 讲解：我使用钟表模型和计时器，向孩子们讲解小时和分钟的概念。
例如，一个完整的钟表是12小时，每个小格是1分钟，每个大格是5分钟。
3. 例题讲解：我出示一些例题，如“现在是3点，过了20分钟是多少时间？”我让孩子们一起回答，并解释解题思路。
4. 随堂练习：我给孩子们发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
5. 小组讨论：我让孩子们分组讨论，分享他们对于时间的理解和计算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的钟表模型，标出小时和分钟的划分，并写上相关的时间计算公式。
七、作业设计答案：8:30、9:15、10:00。
答案：7时=420分钟，8时=480分钟，9时=540分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对于时间概念的理解还需要加强。
在课后，我计划让孩子们多做一些关于时间的练习题，并鼓励他们在日常生活中多关注时间，提高时间意识。
同时，我也会继续寻找更多有效的教学方法，以帮助孩子们更好地理解和掌握时间概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
它们分别是：实践情景引入、讲解环节、例题讲解、随堂练习、小组讨论以及作业设计。
人教版新课标二年级上册数学《2认识几时几分》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《2认识几时几分》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学《2认识几时几分》这一节内容，主要让学生认识几时几分，学会读写时间，以及理解时分的关系。
教材通过生活实例引入，让学生在实际情境中感受时间的概念，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能还不能很好地理解和掌握时间的读写方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作和思考，逐步掌握时间的读写方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，学会读写时间，理解时分的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考和交流，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，学会读写时间。
2.教学难点：理解时分的关系，以及如何将实际情境中的时间转换为数学表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、时间卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如“小明早上8点钟去上学”，引出时间的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍几时几分，让学生观察和思考，引导他们发现时分的关系。
3.教学互动：学生分组讨论，分享各自的时间观念，教师引导学生总结出正确的读写时间方法。
4.实践操作：学生动手操作时间卡片，练习读写时间，教师巡回指导。
5.巩固练习：出示一些实际情境，让学生运用所学知识解决问题，如“小明下午3点钟放学，他回家需要多少时间？”6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置一些有关时间的练习题，让学生课后巩固。
七. 说板书设计板书设计如下：时间时分关系几时几分小时：分钟八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
认识几时几分的口诀
认识几时几分的口诀如下：
* 时和分用隔分法来区分，60进1的分数都是以5分、10分为一个周期，分数末尾是0的，就再减去一个5分或10分，分数末尾是几就加上几份，但加的时候一定要记得加上对应的分钟数。
* 真分数，假分数，分数不分你和我，逢一进二是循环节，认清分数不犯难。
* 几分几分离时近，除以60要先行。
若除不尽向下取，余数再乘60分。
* 24小时记时法，一天24共1440分，时时分分相均匀，求出几分再给时乘印。
口诀使用时要注意以下几点：
* 首先要观察时针和分针的指向，确定是几点前还是几点后。
* 其次，按照口诀进行计算，如果口诀计算不出来，可以根据减法或加法进行手动调整。
* 最后，注意口诀中提到的特殊情况，如“满50份为1小时”等。
通过以上口诀，可以更加快速准确地认识几时几分。
使用口诀时，需要仔细观察时针和分针的指向，根据时针所指的数字判断时间，然后结合口诀进行计算。
如果无法直接得到答案，也可以根据加减法进行手动调整。
使用时需要注意时针和分针的位置和口诀的适用条件，避免错误的使用方法导致答案不准确。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
《认识几时几分》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《时间》部分。
具体包括认识小时和分钟的单位，学会读写几时几分的时间，以及理解时与分之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，理解它们之间的进率是60。
2. 学会正确读写几时几分的时间。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时与分之间的关系，以及读写时间的方法。
2. 教学重点：掌握小时和分钟的概念，学会读写几时几分的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、挂图。
2. 学具：学生钟表模型、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。
（2）学生尝试解释小时和分钟的概念，教师给予鼓励和指导。
2. 讲解：（1）教师通过课件展示小时和分钟的关系，讲解它们之间的进率是60。
（2）学生跟随教师一起读写几时几分的时间，教师纠正发音并指导书写。
3. 实践操作：（1）学生分组进行钟表模型操作，练习读写时间。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 互动环节：（1）学生相互之间练习读写时间，互相纠正错误。
（2）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计板书内容主要包括：小时、分钟、进率60、读写时间等关键词。
七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出几时几分的时间。
答案：例如，画一个钟表，标出3时15分的时间。
2. 请用汉字写出你的出生时间。
答案：例如，2010年5月18日8时30分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和互动环节，学生基本掌握了小时和分钟的概念以及读写时间的方法。
但在实践中，部分学生对进率60的理解仍有困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入学习时间知识，如认识几时几刻、上午下午的区分等。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。
二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。
三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。
四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。
第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。
第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。
第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。
第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。
六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。
通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。
《认识几时几分》-课件
回忆钟表的外部结构
特点:1.钟面上有12个数字。 2.有两条不同的针，又短又 粗的是时针，又长又细的是 分针。
一共有12个大格。
12
２大格
11
1
10
2
9
3
8
7 6
4 5
钟面上有多少小格？ 60
一共有60小格。 55
50
１2345 小格 5 一大格中有5个小格。
10
45
15
当看到分针走的小格不满10小格时，写的时 候要在小圆点后面写上“0”。
12
60
1
1
1
5分 60分
8时5分 8:05
连一连
1:10
4:20
5:35
11:15
做一做
7:15
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
想一想 再过５分是几时几分？
9:50
10:05
3 ：20 8 ：45 10：55 6 ：05
40 35 30
20 25
分针走一 小格是1分。
1分 ２分 ３分 ４分 ５分
拨一拨
12：00
12：30
1：00
1时＝60分
30分也可以说 成半小时。
333时34时时时时2540555分分分分 433:30:2::504055
小结：
我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几 时。再看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来 就是几时几分。
这节课你学会了什么？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
7.2《认识几时几分》(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 - 人教版
7.2《认识几时几分》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟表，知道钟表由时针、分针、秒针组成，了解时针和分针的运动规律。
2. 使学生能够准确地读取时间，包括几时几分，并能将时间与日常生活场景相结合。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 钟表的认识：时针、分针、秒针2. 时间的读取：几时几分3. 时间的应用：日常生活场景三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读取时间，将时间与日常生活场景相结合。
2. 教学难点：理解时针和分针的运动规律，准确地读取时间。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示钟表和时间的相关内容。
2. 钟表模型或实物，用于学生观察和操作。
3. 习题或活动材料，用于巩固和实践所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍钟表的组成，时针、分针、秒针的作用和运动规律，让学生初步了解钟表。
3. 演示与讲解：通过课件或黑板，展示不同时间下钟表的样子，讲解如何读取时间，让学生跟随演示进行学习。
4. 练习与指导：让学生进行习题或活动，巩固所学知识，教师进行个别指导。
5. 小结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生在课后进行复习和实践。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力，引导他们合理安排学习和生活。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
七、教学评价1. 通过课堂问答、习题练习和课后作业，评价学生对钟表和时间知识的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中的时间管理情况，评价他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的满意度，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
认识几时几分教案
认识几时几分教案认识几时几分教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的认识几时几分教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识几时几分教案1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
教学目标：1.学生会读、写几时几分。
2.学生知道1时=60分。
3.学生树立珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：学生会读、写几时几分。
教学难点：读出接近整时的时间和1时=60分的推导过程。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境。
（让课铃响）师：上课……师：哪位同学说说，刚才早读下课是几时吗？（8：00）你知道我们学校第一节的上课时间是？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在8：15）2.导入新课。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出8时多）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题《认识几时几分》）二、直观演示，探索新知（一）认识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.学生反馈，教师用课件演示并板书。
（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。
）（二）认识时间。
1、认识“时”（1）引导学生观察时针师：时针是用来表示“时”的，时针走1大格的时间是1时。
2．认识分。
（l）引导学生观察分针。
（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
（2）感受1分钟有多长，1分钟能做什么。
并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
（3）边在课件中演示，边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）3.认识时间。
（1）教学例1第一个钟面师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一. 教材分析人教版二年级数学上册《认识几时几分》这一章节，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写小时和分钟，知道1小时=60分钟，以及能够进行简单的时间推算。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生对时间有更深入的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够理解小时和分钟的概念，但是对1小时=60分钟的理解和应用还不够熟练，同时，学生的个体差异较大，对于时间推算的掌握程度不同。
三. 教学目标1.让学生掌握小时和分钟的读写方法。
2.让学生理解1小时=60分钟，并能够进行简单的时间推算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握小时和分钟的读写方法，理解1小时=60分钟。
2.难点：进行简单的时间推算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手和合作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型、时间卡片、计时器等教具。
2.准备与本节课相关的课件和教学素材。
3.提前让学生观察自己家的钟表，了解钟表的构造。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生分享自己观察到的钟表构造。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及1小时=60分钟的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行时间接龙游戏，每组派一名代表上台演示，其他同学在下面找出错误并进行纠正。
通过游戏，让学生加深对小时和分钟的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些时间推算的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，设计一些有趣的时间小故事，并在班级分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时和分钟的认识。
《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《认识几时几分》的教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学过程：一、复习旧知谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。
那么读出下面的钟面上的时间。
（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。
今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。
（板书：认识几时几分）。
二、结合实际，学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸9:10到公园的。
2、出示第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。
3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
4、几时几分的写法。
刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。
三、巩固练习练一练第1题。
一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。
二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的位置。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 认识几时几分
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认识几时几分教学内容教科书第90～91页的内容。
教学目标1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，使学生知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读、写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．学生经历“猜一猜”“认一认”“写一写”等猜想、观察、操作的数学活动，初步形成推理能力，并初步渗透模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
教学难点能正确认读接近整时的时刻。
教学准备钟表模型、学生钟面学具、钟表图、多媒体课件等。
教学过程一、新课导入课件出示：师：上课了，老师站在讲台上，同学们起立向老师问好。
看，钟面上显示的是什么时刻？预设：9时。
师：你是怎样知道的？预设：分针指向12，时针指向9，就是9时。
师：我们在一年级的时候学习了认识时间，当分针指向12，时针指向几，就是几时。
那么，你们再看看现在钟面上的这个时刻还是整时吗？具体是多少呢？课件出示：预设1：9时多。
预设2：9时1分。
预设3：9时5分。
师：你们是怎么想的？教师指名学生说一说自己是怎么想的。
师：这个时刻是9时多，到底多了多少分呢？“分”又是怎么回事呢？今天这节课我们就一起来认识几时几分。
二、探究新知（一）认识钟面师：要认识这样的时刻，首先要进一步了解钟面。
请大家仔细观察这个钟面，你有什么新的发现？预设1：除了有时针、分针，还有1，2，3，…，12这12个数字。
预设2：有12个大格，1个大格中间有一些小格。
师：你能数出有几个小格吗？出示【学习任务一】。
学生独立完成，集体交流。
课件动态演示：从12开始，数到1为止，学生一格一格地数出5个小格。
师：1个大格里面有几个小格？预设：1个大格里面有5个小格。
师：钟面上一共有多少个小格？你是怎样数的？学生可能有以下四种方法。
方法一：一大格一大格地数，5个、10个、15个、20个、25个、30个……60个，一共有60个小格。
《认识几时几分》参考教案
《认识几时几分》参考教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生能够认识时钟的十二个数字，理解小时和分钟的概念。
1.1.2 培养学生能够正确读取几时几分的时间。
1.2 过程与方法1.2.1 通过观察实物时钟，让学生了解时钟的构造。
1.2.2 利用数字时钟，帮助学生理解时间的流逝。
1.3 情感态度价值观1.3.1 培养学生对时间的认识和珍惜时间的态度。
第二章：教学内容2.1 教学重点2.1.1 学生能够认识时钟的十二个数字。
2.1.2 学生能够理解小时和分钟的概念。
2.2 教学难点2.2.1 学生能够正确读取几时几分的时间。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 观察法：让学生观察实物时钟，了解时钟的构造。
3.1.2 实践操作法：让学生亲自操作数字时钟，理解时间的流逝。
3.2 教学手段3.2.1 实物时钟：用于展示时钟的构造，帮助学生观察。
3.2.2 数字时钟：用于让学生实践操作，理解时间的流逝。
第四章：教学过程4.1 导入4.1.1 教师向学生展示实物时钟，引起学生对时钟的兴趣。
4.1.2 教师提问：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的概念。
4.2 教学新课4.2.1 教师介绍时钟的十二个数字，讲解小时和分钟的概念。
4.2.2 教师演示如何正确读取几时几分的时间。
4.3 实践操作4.3.1 学生分组操作数字时钟，练习读取几时几分的时间。
4.3.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.4 巩固练习4.4.1 教师给出几个时间，让学生正确读取。
4.4.2 学生互相交换，检查对方的读取是否正确。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置教师布置作业，要求学生在家中练习读取几时几分的时间，并记录下来。
5.2 课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对时间的认识和珍惜时间的态度。
第六章：教学评价6.1 学生评价6.1.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间概念的理解程度。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》说课稿
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第1课时《认识几时几分》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元《认识几时几分》是本学期的重点内容之一。
这一单元的主要目的是让学生能够认识和理解几时几分的时间概念，培养学生对时间的感知和珍惜。
教材通过丰富的情境图片和生活实例，引导学生掌握小时和分钟的换算关系，以及如何读写时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知基础，他们能够区分上午和下午，也能够认识一些简单的时间单位。
但是，对于几时几分的时间概念，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够认识几时几分，掌握小时和分钟的换算关系，能够正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的时间管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的换算关系，能够正确读写时间。
2.教学难点：让学生理解小时和分钟之间的进率，以及如何进行时间的加减运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和实践操作法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解时间概念。
同时，利用多媒体课件和实物教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅学校作息时间表，引导学生发现时间单位的变化，引出本节课的主题。
2.探究新知：（1）让学生观察教材中的情境图片，引导学生发现小时和分钟的关系。
（2）教师讲解小时和分钟的换算关系，让学生理解60分钟等于1小时。
（3）通过实例演示，让学生学会如何将时间换算成几时几分。
3.巩固练习：（1）让学生进行时间换算练习，巩固所学知识。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法。
4.应用拓展：（1）让学生运用所学知识，为学校的活动安排时间表。
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《认识几时几分》教学设计
教学内容：苏教版二年级（上册）第90～91页。
教学目标：
1．使学生通过观察、操作、交流等具体的活动，能正确地认读钟面上所表示的几时几分，并能用两种方法表示。
2．使学生在操作、探索的学习过程中，培养初步的观察能力、自主探索的意识，以及积极的学习情感与态度。
3．使学生在学习过程中体验数学与生活的联系，合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学过程：
一、复习引入
谈话：同学们，上节课我们认识了时、分，现在我们一起到时光隧道科技馆去参观，好吗？（稍停顿）看，谁来了？听，蓝猫在对我们说什么？（画外音：小朋友们，我是蓝猫，今天我想带小朋友们到时光隧道科技去参观，但去之前我有几个问题想问问大家，愿意回答我的问题吗？）你们愿意接受蓝猫的考察吗？
1.复习旧知。
（1）填一填。
①钟面上有（）个大格，有（）个小格。
②钟面上，长长的针是（）针，短短的针是（）针。
时针走一大格是（）小时，分针走一小格是（）分。
（2）下面的钟面上表示的时间分别是几时？
学生逐一回答，并说明理由。
2．导入新课。
播放（蓝猫）：说得真好！我们知道，在钟面上，分针指向12，时针指向几就是几时。
好，一起进时光隧道参观吧！（课件播放时光隧道的门被打开，出示课题：认识几时几分）
谈话：今天，我们就一起来认识几时几分。
二、自主探索
1．在钟面上拨时间。
让学生拿出自己准备好的钟面，把时间拨到8时整，再由教师带着学生一起拨到8时零5分。
谈话：请同学们仔细观察分针和时针的位置，你知道这个钟面上的时间是多少吗？
学生可能想到：①钟面上所表示的时间是大约8时；②钟面上所表示的时间8时过5分；③钟面上所表示的时间是8时零5分。
着重让学学说一说为什么这时的时间是8时零5分。
如果学生中没有出现第③种意见，则指出：看钟面上的时间，我们可以先看时针，时针在8和9之间，说明这时是8时多，是8时多多少分呢？我们再看分针，分针指着1，说明分针从12起走了一大格，就是5分。
所以，这个钟面上所表示的时间是8时零5分。
2．学习两种方法表示钟面上的时间。
提问：你会表示出这个钟面上的时间吗？自己在下面试一试。
学生中可能出现以下几种表示方法：①8时5分；②8时零5分；③8 ：5；④8 ：05。
指出：可以用两种方法表示钟面上的时间，一种是写出汉字的单位名称，另一种是用符号“：”隔开表示时、分的数。
不管怎样表示，当表示分的数不满10时，要用零（0）几分表示。
让学生用两种方法写一写，读一读。
3．继续在钟面上拨时间。
分别带着学生拨出8时15分、8时30分、8时40分。
让学生说一说钟面上的时间分别是几时几分，并用两种方法表示出来。
4．师生一起把钟面拨到8时55分上。
提问：你知道这时的钟面表示的是几时几分吗？先和小组里的同学说一说。
学生在小组里活动。
反馈：你认为这时钟面上的时间是几时几分？
学生中可能出现两种情况：一种是认为钟面上所表示的时间是8时55分；另一种是认为钟面上所表示的时间是9时55分。
先让认为是9时55分的学生说一说自己的理由，再让认为是8时55分的学
生发表意见。
明确：虽然这时的钟面上时针差不多指着9，但分针指着11，说明这时还没到9时，还是8时多，所以，钟面上表示的时间是8时55分。
让学生用两种方法表示8时55分，并组织反馈。
5．小结。
谈话：请大家回过头来看看我们刚才认的这几个钟面，和小组里的小朋友说一说，怎样认读钟面上表示的时间？
学生在小组里讨论，教师参与学生的讨论。
反馈：谁来说一说，怎样认读钟面上表示的时间？
明确：先看时针走过了几，就是几时多，再看分针从12起走过了多少个小格，钟面上表示的时间就是几时几分。
三、巩固练习
1．“想想做做”第1题：“钟表展示厅”。
过渡：蓝猫看我们学得很开心，可高兴了，他要带我们到“钟表展示厅”去参观呢。
谈话：这里的钟表好多呀（出示各种钟表的画面），你们能把钟面上表示的时间用两种表示方法写出来吗？
着重让学生说一说写7：55和6：05时是怎样想的。
2．“想想做做”第2题：“整理钟表”。
过渡：在展厅旁边放着许多钟表，钟面和它所表示的时间全乱了，你能读一读、连一连吗？
学生独立完成后组织交流。
3．“想想做做”第5题：“钟表修理店”。
过渡：整理好了钟表，我们来到“钟表修理店”。
这里也有许多钟表，可它们的分针都掉了，你能在钟面上画出分针吗？
学生独立练习，教师巡视。
反馈：谁来汇报，第一个分针指向多少？第二个分针呢？第三、四个分针呢？
四、课堂总结
谈话：今天这节课同学们在科技馆里玩得很开心，也学到了很多本领，谁来说说今天你学会了什么，有什么要特别提醒大家注意的？。