五年级科学上册 太阳和影子3教案 苏教版
苏教小学科学五上《1.1.太阳和影子》word教案(11)
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯；培养学生合作与交流的能力。
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
二、教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学准备：1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。
2.投影仪一台，银幕一个、太阳高度测量仪。
3.每组三幅画。
4.课件。
四、教学过程设计：（一）游戏导入1.教师做手影游戏。
2.学生做手影游戏。
3.通过游戏过程中的设计，总结出影子形成的条件。
（二）交流游戏，活动探究，总结规律，发现新知。
1.交流观察，总结规律。
（1）交流太阳在天空中位置变化的规律；（2）活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。
（3）交流阳光下物体影子的特点。
（4）情景模拟活动。
2.动手作画，深化认识（1）学生以小组为单位分工合作，画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。
（2）小组交流所画影子，教师.学生进行评点。
（3）学生根据评点进行修改。
3.深入探究，发现新知。
（1）回忆知识储备，引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。
（2）利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。
（3）利用课件根据影子估计时间。
（三）交流生活现象，明确科学应用1.温度在生活中的应用。
2.太阳光在生活中的应用。
3.阳光下影子在生活中的应用。
（四）总结延伸，指导课外活动1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。
2.简介古代的日晷。
3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。
苏教版小学科学五年级上册第一单元《1.太阳和影子》教学设计3
1.太阳和影子【教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2．引导学生对日常事物进行观察，置疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
【教学重点】了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。
【教学难点】知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：太阳钟材料、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，看看谁反应最快。
太阳出来跟你走，明月升空随你行，街灯照亮前与后，夜深人静不离身。
（影子）2．关于影子老师还带来一段好看的视频，仔细看都能看到什么？（播放视频）这是一段什么表演？（手影）你想玩吗？3．请学生到黑板前表演手影。
（教师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行）咦？影子怎么看不见了？（根据学生交流，板书：光）（教师打开手电筒）怎么还没有影子？（预设：学生可能说“因为没有物体”。
）教师出示一系列的物体：书、黑板擦、粉笔、玻璃……（预设：学生发现玻璃没有影子，追问：为什么？从而得出透明的物体没有影子。
）师：要想有影子，还需要有——（板书：不透明的物体）引导总结：通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子（板书：影子）)需要哪些条件？4．师：除了灯光。
还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）看来大家知道的还真不少，这节课我们先来研究太阳和影子。
（板书：太阳，完成课题《太阳和影子》）二、交流观察，探究特点1．课前已经让大家观察了太阳和影子，而且我们是有目的地观察。
（课件出示课前观察要求）)(1)一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？太阳下的影子有什么特点？2．小组讨论、交流观察结果。
苏教小学科学五上《1.1.太阳和影子》word教案(2)
3.提示：
（1）要站在同一地点观察；
（2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。
4.组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度）
5.组织学生观察教师立的标杆。（教师在早晨就立好标杆，每隔一小时，给标杆的影子画出长度和方向）
2.方法：
（1）组装日影仪或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白纸，放在阳光下。
（2）用指南针确定方向，并做标识。
（3）每隔一小时，画出物体的影子，并在影子的顶端做好标记，记下当时的时间和温度，太阳和高度（拳头数）
3.提示：
观察记录延续一天；温度计放在太阳晒不到的地方。
付表格：
时间
8时
9时
10时
11时
12时
13时
14时
15时
16时
影长
温度
太阳高度
影像资料能轻松的讲学生带领到知识的学习中。为教师引入新课带来帮助。
让学生在同一地点，一段时间内观察同一物体，能让他们更真实的感受到物体产生的变化，并对物体的变化作出判断，在学习过程中不断增强学生的观察及分析能力。
科学素养方面的训练，除了课堂的有限时间，更重要的是个长期的锻炼，也需要课外的坚持。在这一课中，涉及到时容的延伸与巩固。
（苏教版）五年级科学上册教案
太阳和影子第一课时
教学章节
第一单元
教学内容
太阳和影子
第1课时
教学目标
情感态度价值观：
1.通过连续观测，培养学生持之以恒的观察品质。
2.意识到完整的观察记录对结论的重要性。
科学探究：
1.知道一天中阳光下影子变化的规律。
2.知道简单测量太阳位置的方法，懂得研究事物要运用合适的方法。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(3)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子第二课时教学章节第一单元教学内容太阳和影子第 2 课时教学目标情感态度价值观：1.培养学生对事物实事求是的态度。
2.培养学生关注身边科学现象的意识。
3.养成对事物长期观察的好品质。
科学探究：1.能够利用温度计记录太阳温差变化。
2.能够在观测活动中，记录两种以上的数据。
3.能够借助器具进行观测，发现影子变化的规律。
科学知识：1.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
2.知道太阳的高度的位置和高度决定了影子的方向和长短。
3.知道太阳的高度变化会产生气温的高低变化。
教学重点教学难点重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续的观测和记录。
课前准备教师准备：指南针、橡皮泥、卡纸、小木棒、钟表、温度计、手电筒、小标杆、竹蔑等。
学生准备：小尺子、铅笔、记录本等。
教学过程设计意图一、实验探究1.讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南.北四个方向。
2.教师示范。
3.组织学生交流实验结果。
二、交流观测的结果1.谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。
2.组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？3.组织交流。
4.小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
通过方式方法的讲解，让学生对将要进行的实验活动有一个明确的方法和思路。
学生在交流中了解自己的实验有哪些不足之处，并能在交流中产生想法，得到学习。
太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
三、全课总结提问：通过今天的探究你知道了? 通过全课总结对所学知识进行总结和巩固，以及课后的延伸。
苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
五年级科学上册太阳和影子3教案苏教版
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技术1.熟悉一天中温度和影子的转变与太阳的运动关系；2.明白产生影子的条件；明白太阳天天在天空中运动的模式；3.能利用太阳识别方向。
（二）进程与方式做操纵变量的探讨影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验取得的科学证据；2.情愿合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：1.熟悉一天中温度和影子的转变与太阳的运动关系；2.明白产生影子的条件；明白太阳天天在天空中运动的模式；能利用太阳识别方向。
三、教学难点：1.分析影子转变的规律；2.依照影子的转变推测太阳位置的转变；四、教学预备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学进程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还明白哪些？小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……谈话：你们明白的还真很多，影子和太阳确实有关系，咱们今天就来研究那个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）（二）探讨新知探讨影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情形下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情形下会有影子。
）3.设计方案小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）4.实施探讨小组内探讨，师巡视指导。
5.展现交流你在做游戏时，有哪些发觉？我的发觉：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
探讨太阳与影子的关系1.提出问题谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有无转变？各是怎么样转变的？2.猜想假设小组讨论后交流。
苏教版科学五上《太阳和影子》表格式教案
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用成效
初步认识太阳的视运动。
学前：未认识太阳一天的运动
学后：初步认识太阳的视运动
运算机、投影仪显示
视频：太阳升起
使用投影仪显示演示文稿内容
学生初步认识太阳的视运动。
了解阳光下物体影子的变化规律。
学前：不了解阳光下物体影子的变化规律。
学后：了解阳光下物体影子的变化规律。
运算机、投影仪显示
视频短片：模拟太阳视运动下影子的变化。
使用投影仪显示演示文稿内容
学生了解阳光下物体影子的变化规律。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时刻
教师活动
学生活动
创设情形，导入新课
导入新课
3
1、播放太阳升起的短片
2、谈话：从刚才播放的短片中，你看到了什么？（日出东方，太阳升上天空。）在旷野或还边，我们能够观赏到这壮美的景象。今天，老师要带同学们到操场看太阳，观看阳光下的影子。（板书：太阳和影子）
4、小结：影子和太阳位置相反；太阳高度越高，影子越短。
5、推测：气温的变化和太阳的位置变化会有关系吗？
6、小结：一天中的气温随着太阳的东升西落由低-高-低。
学生边观看边讨论：
影子的方向和太阳的位置的关系。
影子的长短和太阳的高度的关系。
学生推测：气温的变化和太阳的位置变化的关系。
总结课堂
总结课堂
4
1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收成？
15
1、画影子。
观看阳光下哪里有影子？
是什么的影子？选择一些影子用粉笔把它画在地面上。
2、学生活动。
五年级上册科学教案太阳和影子苏教版
太阳和影子1教学目标(一)能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
(二)知道一天中阳光下影子变化的规律。
(三)懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
(四)培养持之以恒的观察品质;意识到完整地观察记录对结论的重要性。
(五)尊重通过实验获得的科学证据;愿意与交流;乐于将太阳和影子的知识科学应用与生活实际。
2学情分析太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。
但这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。
因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
3重点难点重点：认识太阳的视运动规律。
难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳下物体的影子来辨别方向。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，初步探究师:我给大家表演一个节目,想不想看?师:好!请大家注意看了?(手影动物)师:这段手影游戏好玩吗?想不想上来玩一玩?谁能表演一段和老师不一样的?师:表演的真不错,还有吗?(教师等第二个同学表演的正起劲的时候,突然把幻灯机关上,学生表演无法进行。
)师:哎?影子怎么看不见了?生:因为没有光。
师:看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)怎么还没有影子?生:还要有物体。
师:我把这个放上,有影子吗?(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。
)那我们来看这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)怎么没有影子?生:因为它是透明的。
师:透明的物体,即使有光也不会有影子。
(教师随手把幻灯机电源关上)师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要哪些条件呢?生:要有光和不透明物体。
五年级科学上册太阳和影子教案苏教版
五年级科学上册太阳和影子教案苏教版集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：（一）科学知识与技能1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；3.能利用太阳辨认方向。
（二）过程与方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：（一）情境导入1.猜一猜师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还知道哪些？小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题谈话：在什么情况下会有影子呢？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）3.设计方案小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）4.实施探究小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流你在做游戏时，有哪些发现？我的发现：“灯光越亮影子越黑”；“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；“关上灯就没有影子”……小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
五年级上册科学教案太阳和影子苏教版
五年级上册科学教案太阳和影子苏教版教学目的：〔一〕知识目的知道发生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的形式；看法一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来区分方向。
〔二〕才干目的培育先生协作与交流的才干，养生临时观察的良好习气；乐于将太阳与影子的知识迷信的运用于生活实践。
〔三〕情感目的在实验探求中，养成勇于探求、擅长交流、分工协作的优秀质量；能体会到迷信探求来源于生活，迷信知识效劳于生活。
教学重难点:〔一〕教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;〔二〕教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来区分方向。
教学预备：〔一〕教员预备：1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组预备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验预备：手电筒、铅笔、硬纸板等。
〔二〕先生预备：记载纸，课前观察提示卡片等。
五、教学进程：〔一〕游戏导入，激起兴味。
1.师生玩手影。
首先应用多媒体投影机的光源，教员做手影，先生观察并猜影子，然后让先生下台停止游戏。
领先生玩的起劲时，故意切断投影机的电源，创设有疑情形：影子怎样没了？猜猜看影子是怎样发生的？引导先生带着效果验证得出影子发生的条件。
2.除了刚才的手影，你在日常生活中的什么状况下也看见过影子？3.关于影子你有哪些看法？在先生的汇报中引出本课课题«太阳和影子»【设计意图】玩游戏是深受先生喜欢的一种方式。
一个针对性强的游戏活动可以使先生迅速集中思想，以丰满的热情和积极性投入到学习中。
汇报交流中暗含了许多迷信知识，如影子是什么颜色，影子是怎样构成的，为顺利处置本课的教学目的奠定了基础。
先生对影子的看法，可以开掘其对迷信探求积极性，为下一步新课的学习做好铺垫。
〔二〕操作感知，探求特点。
1.交流课前作业首先让先生交流在课前记载的关于太阳位置的变化，以及阳光下物体影子变化的特点和规律。
苏教版科学五上《太阳和影子》教学设计
太阳和影子教学资源开发本课是苏教版《科学》教材五年级上册《白天和黑夜》单元中的第一课。
通过学生的日常经验及一天的观察，知道太阳东升西落的视运动规律，并能根据实际情况，运用周围物体或科学手势来描述太阳的高度和位置。
能够注意到阳光下影子的变化规律，并通过讨论等方式明确影子的方向及长短与太阳的关系。
并能够预测到温度与太阳位置的变化的关系。
为后面的学习打下基础。
培养学生科学的记录方法及持之以恒的科学态度。
本课的探究重点是探究影子的变化规律，从而分析太阳和影子的关系。
本堂课我是从探究影子的变化入手，提出太阳的高度和位置，并在课堂中不断地渗透记录方法，进行观测——讨论——再观测——再讨论的循环状态，从而使学生更好地记录及理解太阳与影子的关系。
本课是这一单元的起始课，只有将本课的记录方法指点到位，激发学生的记录兴趣，并让学生养成长期观察的习惯，才能更好地为后几课服务。
而且只有弄清楚太阳和影子的关系，才能为第二课的《太阳钟》做好铺垫。
五年级学生有太阳是东升西落的这个经验，但是，如果只让学生停留在这一个阶段，那么这节课就没有了上的价值。
所以，从探究影子入手，导出太阳的视运动，是一个很好的方法。
五年级的学生没有长期观察一个事物的经历，所以，如果真的让他们进行长期观察，确实有一定的难度。
所以要想让学生记好，我想必须做好以下几点：1、要让学生对探究持有长期的浓厚的兴趣。
2、教给孩子正确的记录方法；3、始终让学生保持记录的长期性。
本节课建议用两课时完成教学：第一课时完成室外观测指导，教会学生使用指南针和怎样做记录，并到室外练习。
大胆预测。
第二天完成连续一整天的任务。
学生观测，老师利用下课的时间对学生进行指导。
第二课时引导学生模拟太阳运动的实验，做出总结，发现阳光下物体影子的移动变化规律。
教学目标：过程与方法：1、能用参照物或用拳头描述太阳的位置。
2、通过实地观测记录，发现阳光下影子的变化规律。
3、能通过影子的变化规律，了解太阳的视运动。
五年级上册科学教学设计 太阳和影子苏教新版
五年级上册科学教学设计太阳和影子苏教新版五年级上册科学教学设计-太阳和影子苏教新版日影教学设计教学资源的开发：太阳的移动和阴影的变化对孩子们来说太常见了。
即使是一年级的学生也并不陌生，但日复一日、年复一年的反复变化往往被学生忽视。
一方面，学生们对宇宙中的一切都有强烈的好奇心。
另一方面，他们对自然的运动和变化缺乏足够的关注。
因此，本课的教学就是要通过丰富多彩的探索活动，让学生真正感受到太阳和阴影不断有规律的运动和变化，认识到太阳（视觉）运动和阴影之间的关系，认识到常见现象总是包含着值得我们探索的科学原理，认识到科学探索是无穷无尽的。
教学内容分析：本课是义务教育课程标准实验教科书“太阳和影子”单元的起始课，也是“地球与宇宙”部分的入门课。
主要包括三个方面的内容：1、了解影子和物体的关系；2.通过观察活动，我们可以真实地感知物体在阳光下的阴影及其变化，并画出物体的阴影；3.猜测并验证太阳下物体阴影的变化规律。
学情分析：本课与《太阳钟》、《看月亮》、《太阳在天空中的位置》共同组成《太阳和月亮的移动》这一单元。
本课是学生开始认识宇宙的起始课，首先是通过学生对物体影子的观察，知道影子形成的原因，在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律，然后通过模拟太阳的运动，让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
教学设计理念：根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语，画影子等。
在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。
本课的主要活动有：猜谜语，画影子，做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。
通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。
苏教版科学五年级上册优秀教学设计 太阳和影子
1、太阳和影子一、设计理念太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。
即使是一年级的学生也不陌生，但是正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。
一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱来的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的（视）运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。
根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的形式，如猜谜语、画影子等。
在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。
本课的主要活动有猜谜语，画影子，做日影仪测影子，连续观察记录一天中太阳在天空中的位置以及日影仪中的影子，并在实验室内模拟这些运动变化。
通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。
二、教学目标1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
3、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
4、知道这种变化是太阳（视）运动造成的。
5、体验到平时事物的变化中包含着科学的规律。
6、有意识地关注身边的科学。
三、重点难点重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续一天的观测和记录。
四、课时安排两课时五、教学过程（一）导入：1、谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
（谜底：影子）2、学生猜谜。
3、你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？4、学生交流对影子的了解。
（二）画影子1、画自己的影子。
（1）谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？（2）讨论：你们打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？（3）带学生到操场上画自己的影子。
苏教版小学科学五年级上册《太阳和影子》教学公开课教案(有配套课件)
教师示范画影子的方法：按东南西北的方位把日影仪平放好，准 确的方位要用指南针测定，在影子末端作出记号，同时记下测定影子 的时间。
四、学生再次观察影子，交流讨论
1．教师提问：影子真的会像你们所说的那样变化吗？2．学生再次观察影子。他们会惊奇地发现，站在自己的脚印上， 影子和原先画的不一样了，特别是那些固定的物体的影子，变化很明 显。
3．交流讨论：
（1）有什么发现？说明什么？
（2）这些发现和你刚才猜想的一样吗？
（3）再过一段时间，这些影子又会有什么变化？
（1）记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。
（2）观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。图的方式，也可 以在一张大纸上剪上一排排的圆，然后侧立在面前看太阳，把太阳所 在的圆记录下来，最后拓印在纸上，就是一天中太阳在天空中的位置 图）
教师指导学生要选好观察的参照物体。
六、分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录1．整理日影仪上的数据
苏教版小学科学五年级上册《太阳和影子》教学公开课教案（有配套
课件）
太阳和影子
教学目标：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳
的运动（视）造成的。
2、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感
受到阳光和影子的关系。
3、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的
科学。
教学重点、难点
通过一系列活动了解到影子变化有什么规律
上课时间：第一周
五年级上册科学教学设计 太阳和影子 苏教版
《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。
二、学情分析孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。
本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。
三、教学目标:1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；四、教学重点难点教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。
教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
五、教学准备课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。
六、教学过程（一）、谜语导入，引出课题1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。
可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。
那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。
（板书课题）关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。
（播放视频）3、请学生到黑板前表演手影。
（教师等第2个同学表演的正起劲时，突然关闭手电筒，表演无法进行）咦？影子怎么看不见了？（根据学生交流，板书：光）4、师：刚才我们用的是手电筒的灯光，除了灯光，还有什么情况下能产生影子？（灯光下、月光下、阳光下……）师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子。
五年级上科学教案太阳和影子_苏教新版
五年级上科学教案太阳和影子_苏教新版【教学目标】1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时刻变化的关系;明白同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
明白利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2.引导学生对日常事物进行观看，置疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观看的好适应。
3.体会到宇宙万物之间存在着紧密的联系，建立起对宇宙探究的爱好。
【教学预备】教师预备：课件、透亮的物体、观看记录单、课前观看提示卡片等。
学生预备：完成课前观看表格，分组实验材料：手电筒、铅笔、A4纸等。
教学过程描述：一、猜谜导入1.师：同学们喜爱猜谜语吗?（喜爱）好，老师考考你们。
大伙儿认真听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
生答。
（师板书影子）2.老师给大伙儿表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）师：请大伙儿注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：大雁。
师：游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。
师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子如何不见了？（因为没有光）师：好！要想看到影子，第一要有光。
板书：光师：但是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！如何没有影子？(还要有物体)通过刚才的观看，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）师：那我们来看（教师拿一块透亮的薄玻璃片）哎！如何没有影子？(因为它是透亮的。
)[来源:]师小结：透亮的物体，即使有光也可不能有影子。
必须把光照在不透亮的物体上，才能看见清晰的影子。
（板书：不透亮物体）师：日常生活中，你还在什么情形下看见过影子？(月光下、灯光下、阳光下……）3.师：看来大伙儿明白的还真许多，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。
补充课题：太阳和影子，生齐读。
【小学生都喜爱猜谜语。
五年级科学上册 太阳和影子 3教案 苏教版(2)
五年级科学上册太阳和影子 3教案苏教版(2)五年级科学上册太阳和影子3教案苏教版(2)（苏教版）五年级科学第一册教案日影一、教学目标：（一）科学知识与技能1.了解一天中温度和阴影的变化与太阳运动之间的关系；2.了解阴影的条件；知道太阳每天在天空中移动的规律；3.能够利用太阳来确定方向。
（2）过程和方法做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；2.愿意合作与交流；3.愿意将太阳和阴影的知识科学地应用于现实生活中。
二、教学重点：1.了解一天中温度和阴影的变化与太阳运动之间的关系；2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：1.分析影子变化的规律；2.根据阴影的变化推断太阳位置的变化；四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：（一）情景介绍1猜猜看师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.老师：关于影子你还知道什么？小组沟通后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
第二组：有阳光就有阴影。
第三组：有光的时候，也有阴影。
第四组：阴天没有阴影。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
??对话：你知道很多。
阴影确实与太阳有关。
让我们今天来研究这个问题。
（黑板书写主题：8.太阳和阴影）（二）探究新知探究影子产生的条件1.提出问题对话：在什么情况下会有阴影？2.猜想假设小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）3.设计方案小组沟通后汇报。
（使用灯光、透明卡、不透明卡和其他材料玩投影游戏。
）4.实施探索小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流你玩游戏时发现了什么？我的发现：“光越亮，阴影越暗”；“卡片在光线附近有一个大阴影，但在远处有一个小阴影”；“透明的卡片没有阴影，不透明的卡片有阴影”；“关灯就不会有阴影”？？小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子
一、教学目标：
（一）科学知识与技能
1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；
3.能利用太阳辨认方向。
（二）过程与方法
做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录；
（三）情感、态度与价值观。
1.尊重通过实验获得的科学证据；
2.愿意合作与交流；
3.乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
二、教学重点：
1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。
三、教学难点：
1.分析影子变化的规律；
2.根据影子的变化推测太阳位置的变化；
四、教学准备：手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等。
五、教学过程：
（一）情境导入
1.猜一猜
师：人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，
太阳光下伴你走，
一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
生：谜底是影子。
3.师：关于影子你还知道哪些？
小组交流后汇报。
小组一：晴天时，大树有影子.篮球架也有影子。
小组二：有阳光时就有影子。
小组三：有灯光时也有影子。
小组四：阴天时没有影子。
小组五：有太阳的时候才能看到影子。
……
谈话：你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
（板书课题：8.太阳和影子）
（二）探究新知
探究影子产生的条件
1.提出问题
谈话：在什么情况下会有影子呢？
2.猜想假设
小组讨论交流后汇报。
（在有光的情况下会有影子。
）
3.设计方案
小组交流后汇报。
（利用灯光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戏。
）
4.实施探究
小组内探究，师巡视指导。
5.展示交流
你在做游戏时，有哪些发现？
我的发现：“灯光越亮影子越黑”；
“卡片离灯光近影子大，离得远影子小”；
“透明的卡片没有影子，不透明的卡片有影子”；
“关上灯就没有影子”
……
小结：有光，有不透明的物体是产生影子的两个条件。
探究太阳与影子的关系
1.提出问题
谈话：一天中，阳光下同一个物体的影子的长短和方向有没有变化？各是怎么样变化的？
2.猜想假设
小组讨论后交流。
（一天中物体的影子早晨和傍晚长，中午短;影子和太阳的方向相反。
）
3.制定方案
我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想呢？小组交流后汇报。
各小组互相补充形成方案：
把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当太阳的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方.正上方和右上方慢慢移动手电筒，观察铅笔的影子的变化情况并分别画下来。
更换不同高度的铅笔重复做几次。
4.实施探究
各个小组选择实验材料，分工合作试验。
师巡视指导。
5.展示交流
（1）各小组汇报实验发现及结果。
（2）师生总结：A阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。
B阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化，物体的影子早晚最长，中午最短。
影子运动的方向与太阳运动的方向相反。
C 因为太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。
一天中的气温不同，也与直射.斜射有关，中午直射气温高，而早晚斜射气温低。
探究太阳位置的变化与人类生活的关系
1.各小组自由交流。
2.汇报交流。
师利用课件展示有关图片或播放有关视频。
3.师生小结：人们可以利用太阳辨别方向。
太阳位置的变化会引起影子的长短变化，影子的方向变化，温度的高低变化，会影响农民的生产及生活规律，会影响动植物的生长等。
（三）拓展创新
请课下查找资料，了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。
我们下节课将进行交流。