第一章 管理学概论
第一章管理学概论
西蒙H·A·Simon(美)说:“管理就是决策”。
哈罗德·孔茨(美):为实现预定目标而进行的计划、组 织、人员配备、领导、控制。
斯蒂芬·罗宾斯S·P·Robbins:管理指的是和其他人一起并 且通过其他人来切实有效地完成活动的过程。
西方管理学家关于管理职能划分的主要观点
年代
管理学者
计 组 指 协 控 激 调集 通讯 决 人 创 划 织 挥 调 制 励 资源 联系 策 事 新
1916 法约尔(H. Fayol) √ √ √ √ √
1934 戴维斯(R. C. Davis) √ √
√
1937 古利克(L. Gulick) √ √ √ √ √
1.2.1管理学的研究对象
❖ 1.广义研究对象 ❖ 生产力 ❖ 生产关系 ❖ 上层建筑
❖ 狭义研究对象: ❖ 管理原理 ❖ 管理功能或职能 ❖ 管理的主要方法、技术和手段 ❖ 管理者 ❖ 管理历史
1.2.2管理学的基本原理
❖原理是指某种客观事物的实质及运 动的基本规律。
1.系统原理
世间的一切事物都具有系统的属 性。所谓系统,是指由相互联系和 相互作用的若干部分组成,并具有 特定功能的有机整体。
❖ 一、什么是管理
❖ 1、人类有各种各样的管理活动
❖ 企业的管理:生产、经营、营销等管理
❖ 党和政府的管理:官员任命、政府事务管理 等
❖
学校的管理:教学管理、学生管理 …… 管理自古有之
一、管理的概念
“科学管理之父”泰罗(美):管理就是要“确切地知道 要别人干什么,并注意要他们用最好的办法去干。”
❖ 现代组织管理理论主要分析组织行为,分析 组织中的人际关系、信息交流、决策过程, 这里的管理主要是对其做动态的考察。
管理学基础1-管理学概述
• 第四节 学习管理的理由与方法
• 一 、学习管理的理由
• 二 、学习管理的方法
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第一节 管理的含义
一、管理的定义
几种主要说法 :
––管理就是确切地知道要别人去做什么,并设 法使他们用最好的方法去干。(泰勒) ––管理就是经由他人完成任务。 (孔茨) ––管理是指同别人一起,或通过别人,使活动 完成得更有效的过程。 (罗宾斯) ––管理就是决策。(西蒙)。 ––管理是由计划、组织、指挥、协调及控制等 职能要素组成的活动过程(法约尔)。
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(一) 计划职能 主要包括对将来趋势的预测,根据预测 的结果建立目标,然后制订各种方案政 策,以及达到目标的具体步骤,以保障 组织目标的实现。
9
(二)组织职能 一方面是指为了实施计划而建立起来的 一种结构,该结构在很大程度上决定计 划能否得以实现; 另一方面是指为了实现 计划目标所进行的组织过程。
• (书《管理工作的实质》)》
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管理者的角色
The Mintzberg Studies
人际关系维度 信息传递维度 决策制定维度
人际关系角色
Interpersonal Roles
挂名领导 Figurehead
联络者 Liaison
领导者 Leader
信息传递角色
Informational Roles
一、学习管理的理由
• 鉴于管理在当今社会中的重要作用:提高效率和 效果。
• 基于这样的事实:人一旦走上社会,不是从事管 理就是被人管。
• 一个人也需要管理:个人资源相对于个人追求的 有限性。
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二、学习管理的方法
•多读书,多实践 •多看,多听,多想,多问 •热爱生活,有热情 •走好脚下的每一步路,做好每一件事 •计算机技术和外语是管理的两个重要的工具
管理学第一章 管理学概论
管理学第一章管理学概论在当今复杂多变的社会环境中,管理的重要性日益凸显。
无论是企业的运营、政府部门的治理,还是非营利组织的活动,都离不开有效的管理。
那么,什么是管理学?它涵盖了哪些方面?又具有怎样的作用和意义呢?管理学,简单来说,就是研究如何有效地管理组织资源,以实现组织目标的一门学科。
它是一门综合性的学科,融合了经济学、心理学、社会学、数学等多个领域的知识和方法。
管理学的发展有着悠久的历史。
从早期的工业革命时期,人们开始关注如何提高生产效率,到现代企业中复杂的管理体系,管理学经历了不断的演变和完善。
在这个过程中,众多的管理理论和学派应运而生。
科学管理学派强调通过科学的方法和标准化的操作来提高生产效率。
例如,泰勒的科学管理理论提出了工作定额、标准化操作、差别计件工资制等概念,为提高劳动生产率提供了有效的途径。
行政管理学派则关注组织的结构和管理原则。
法约尔提出的管理五项职能——计划、组织、指挥、协调和控制,至今仍被广泛引用和应用。
行为科学学派注重研究人的行为和心理因素对管理的影响。
梅奥的霍桑实验揭示了员工的社会和心理需求在工作中的重要性,促使管理者更加关注员工的满意度和团队合作。
随着时代的发展,管理学也在不断地创新和拓展。
现代管理学更加注重战略管理、创新管理、知识管理、风险管理等领域。
管理学的研究对象包括管理活动中的各种要素,如人、财、物、信息、时间等。
人是管理中最核心的要素,因为所有的管理活动都需要通过人来实施。
如何有效地激励员工、发挥他们的潜能,是管理者面临的重要挑战之一。
财务管理涉及到资金的筹集、运用和分配,确保组织有足够的资金支持其运营和发展。
物资管理则包括原材料的采购、库存控制和设备的维护等,以保证生产和服务的顺利进行。
信息在现代管理中扮演着至关重要的角色。
及时、准确的信息能够帮助管理者做出明智的决策。
时间管理则要求管理者合理安排时间,提高工作效率,避免拖延和浪费。
管理学的职能包括计划、组织、领导、控制和创新。
第1章 管理学概论
技术技能
2.
3. 4. 5. 6. 7.
人际关系技能
概念技能 诊断技能 沟通技能 决策技能 时间管理技能
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第二节 管理的职能、角色和管理技能
3
投入-产出模型
给系统重新注入活力
投入
转变过程
产出
外部环境
资料来源: 哈罗德•孔茨,1998 ,《管理学》(第十版),经济科学出版社,
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管理的系统分析方法
按各种要求目标 的投入 1.雇佣人员 2.消费者 3.批发或零售商 4.股东 5.政府 6.企业所在地区 7.其他 给系统 重新注 入活力 控制 产出 外部环境 产出 1.产品 4.满意 2.服务 5.目标协调 3.利润 6.其他 外部环境 企业管理知识 个人或单位对企业的要求 和对投入要素的使用 计划 组织 领导 投入 1.人力 2.资金 3.管理 4.技术
效率和效果:
效率(efficiency)是指组织资源的利用率,涉及活动
的方式。即正确地做事。
效果(effectiveness)是指组织目标的达成程度,涉
及活动的结果。即做正确的事。
有效的管理就是要“正确地做正确的事情”
低水平的管理表现在: • 无效率(某些政府部门的办事程序) • 无效果(某些企业的库存积压产品) • 牺牲效率的效果
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第一节 管理的概念及性质
管理的目的是为了有效地实现组织的目标; 管理工作要通过综合运用组织中的各种资源来实现组织目
标。
管理工作的过程是由一系列相互关联、连续进行的活动所 构成,这些活动包括计划、组织、领导、控制等,它们成 为管理的基本职能。
管理要紧紧围绕组织的目标来进行,既要注重效率,又要 注重效果。 管理的载体是组织。
管理学第一章 概论
第一章 管理概述
主要内容:
1.管理的概念及管理者的界定 2.管理者做什么?
3.组织的概念及其特征
4.管理的外部环境 5.补充内容 6.为什么要学习管理学
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1.1 管理的概念及特点 1.1.1 管理的概念 管理学 (1)周三多:管理是指组织中的如下活动或过程:通过信 息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新的职能 的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用 的资源,以实现单独的个人无法实现的目标。 (2)罗宾斯:管理定义为一个协调工作活动的过程,以便 能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织 的目标。 (3)教材:通过对组织资源的计划、组织、指挥和控制, 有效地实现组织目标的过程。 1.1.2 特点(即管理概念包含的几层含义) (1)目的性;(2)过程性:由协调和监督一系列连续的管 理活动构成;(3)有效性(包括效率和效果);(4) 管理工作的对象;(5)对环境的依赖性;(6)管理的 普遍性;(7)管理的差异性
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5.2 管理学的基本学科特征——科学性与艺术性
管理学 管理是一门科学,因为管理工作有其客观规律性,是经过 许多学者和管理者的长期研究和实践摸索出来,并据此 形成了一定的管理理论、原则、方法和制度,在经过实 践的检验后,建立起管理学这门科学,并用它指导管理 的实践。所以管理是科学。 但是,管理学同数学、物理学等“精确的”自然科学相比, 还是一门不精确的科学,还很年轻,正在迅速发展。而 且,管理工作很复杂,影响它的因素很多,管理学并不 能为管理者提供解决一切管理问题的标准答案。在运用 管理理论、原则与方法时,管理者必须从实际出发,具 体情况具体分析,充分发挥各自的创造性、灵活机动地 解决问题,从这个角度看,管理又是一种艺术。
管理学——第一篇管理学概论
广义上讲,管理者应泛指所有执行管理职能,
并负责完成管理任务的人。
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(二)管理者的职责
1、管理者是目标的提出者:管理能否取得成效和成效
的大小,关键在于制定出反映大多数成员意志的目标。
2、管理者是计划者:制定计划是管理者的首要任务,一
第二节 古典管理理论
一、泰罗的科学管理理论 1、泰罗简介
泰罗被称为“科学管理之父”。 代表作《计件工资制》、《车间管理》、 《科学管理原理》等书中,系统地提出了科 学管理思想。
2.科学管理理论的主要观点
(1) 工作定额
把每一个工作都分成简单的基本动作; 把其中没用的动作去掉; 选择最适用的工具、机器; 观察熟练工人,选择出每一个基本动作最好的方 法,把时间记录下来。 加上必要的休息时间和其他延误的时间 得到完成这些操作的标准时间。 得到工作定额 30
泰罗认为,为了提高劳动生产率,每一个 职位都要安排第一流的工人。 其标准是:在不损害健康的情况下,他完 全胜任该职务的工作;他有工作积极性并愿意 从事该项工作;具有坚强的意志力。
(4)职能工长制
进行管理工作细分,一个工长只承担一项 管理职能,
(5)计划职能与执行职能相分离
(6)例外原则
高级管理人员把处理一般日常事务的权力 下放给下级管理人员;
二是生产关系方面:正确处理人与人之间的关系,激励
组织成员;
三是上层建筑方面:研究组织的规章制度。
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二、管理学的特点
管理学作为一门不精确的、有待于发展的 科学,有以下特点:
(1) 科学性 (2) 是管理理论和管理艺术的统一 (3) 综合性 (4) 实用性 (5) 社会性
管理学(第2版)第一章管理学概论
1. 1管理概述
• 所以管理是科学,也是一门艺术。说它是科学,是强调其客观规律性; 说它是艺术,则是强调其灵活性与创造性。而且,这种科学性与艺术 性在管理的实践活动中并非截然分开,而是相互作用,共同发挥着管 理的功能,促进企业目标的实现。
• 1. 1. 4管理职能
• 1.管理职能的含义 • 管理职能是管理者实施管理的功能或程序,即管理者在实施管理中所
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1.2管理学
• 在上层建筑方面,管理学主要研究如何使组织内部环境与不断变化的 外部环境相适应的问题,研究如何使组织的规章制度与社会的政治、 法律、道德等保持一致的问题,从而维护现行社会的生产关系,促进 生产力的发展。
• 第三,从管理者出发研究管理过程。管理活动是由一系列活动组成的 动态的过程,要研究管理活动涉及哪些职能,不仅如此,还需要对执 行这些职能涉及的组织要素进行研究,对执行各项职能中应遵循的原 理、采用的方法和技术进行研究,同时要对执行职能过程中遇到的阻 力以及如何克服阻力进行深入的研究。
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1. 1管理概述
• (2)组织 • 组织就是建立企业物质的和社会的双重结构。它包含明确组织所承担
和需完成的任务、任务完成者的确定、组织机构的设置、信息指令传 递渠道的建立,以及权力的划分和组织任务和工作的协调。组织职能 是管理的基本职能之一。在计划工作确定了组织的具体目标,并对实 现目标的途径做了大致的安排之后,为了使人们能够有效地工作,还 必须设计和维持一种组织结构。这就是说,把组织中的各项工作进行 分类组合,划分出若干部门,根据管理幅度原理,划分出相应的管理 层次,进行合理的授权,协调组织中的各种关系。同时,组织还必须 根据内外部环境的变化,不断地对组织结构做出调整和变革,以确保 组织目标的实现。
第1章管理学概论ppt课件
内容
专业知识、经验;技术、技巧;程序、方法、 操作与工具运用熟练程度。
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第一节 管理的概念及性质 组织中的资源
人力资源 资本资源 物资资源 技术资源 信息资源 关系资源
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第一节 管理的概念及性质
二、管理的性质 1、管理的二重性:即自然属性和社会属性
自然属性:管理与生产力、社会化大生产相联系的性 质。管理通过组织生产力、协作劳动,使生产过程联 系为一个统一整体所必须的活动,是生产的自然属性。
3
管理的系统分析方法
按各种要求目标 的投入
1.雇佣人员 2.消费者 3.批发或零售商 4.股东 5.政府 6.企业所在地区 7.其他
外部环境
企业管理知识 个人或单位对企业的要求
和对投入要素的使用
投入 1.人力 2.资金 3.管理 4.技术
给系统 重新注 入活力
计划 组织 领导 控制
信息沟通 也有利于 组织与外 部环境的
管理者所处的位置,使他能够把外部信息传递给组织内部,把内 部信息由一个部下传播给另一个部下。这种信息既包括关于事实 的信息,也包括关于价值的信息。
传播者角色是面向组织内部的,发言人角色是面向组织外部。管 理者必须把信息传递给两个集团,一是对组织有重要影响的人群 (如董事会或中层管理者的上级),二是组织外部的公众(如顾 客、同行、政府、媒体等等)。
理
5
教材及参考书
教材:
• 《管理学》,汪戎 主编,科学出版社,2010
参考书:
1. 《管理学》(第三版),杨文士、焦叔斌、张雁、李晓光 编著,中 国人民大学出版社,2009
2. 《管理学》(第十版),(美)哈罗德•孔茨,海因茨•韦里克著, 张晓君等译,经济科学出版社,1998
《管理学 》课件第1章 (2)
控制与计划两职能之间的关系不仅体现在计划提供控制标准 而控制确保计划实现这一关系上,同时也表现为以下两方面。一 方面,有些计划本身的作用就已具有控制的意义。如政策、程序 和规则,它们在规定人们行动的准则的同时,也对人的行为产生 极大的制约作用。又如,预算和进度表等形式的计划,它们既作 为计划工作的一个重要组成部分而得到编制,同时又可以直接作 为一种有效的控制工具。可见,某些计划形式实际上涵盖了控制 的内容。另一方面,广义的控制职能实际上也包含了对计划在其 执行期间内的修正或修改。计划在执行过程中产生的结果与目标 之间的偏差,其原因除了执行不力外,还可能是计划之初对外部 环境和内部条件估计出现失误,造成了目标设定过高或过低,或 者是计划执行中所面临的内外环境条件出现了重大变化,导致目 标脱离现实,这时,改变计划确定的目标和控制标准就是控制工 作的一大任务。
● P4教育:将这些内容传达到个人,并进行方法的教 育和训练。
以上各项结束后,就进入了计划的实行阶段。因此应当 说,在上述的P中同时包含P1~P4。我们把这些活动称为计 划活动。但是,从实际的观点看,P1~P4是不可分割的一 个整体。例如,如果既不懂得方法而又不能洞察组织化情况, 那么,行动计划也就无法制定。上面对P1~P4的划分只是 从概念上讲的。
我们考察一下产销系统的运行过程。 在产销系统中,要以自己的能力以及市场的情况来制定 销售计划和生产计划,根据这些计划进行生产,并把生产出 来的产品送到消费者手中。
管理学概论第一章
管理者的角色
亨利·明茨伯格:提出了 管理者究竟在做什么的分 类纲要,即管理者角色理 论。他认为管理者扮演着 10种不同的角色。分为三 个方面:人际关系、信息 传递和决策制定。
Henry MintZberg
管理者的角色
人际关系方面:
挂名首脑 领导者 联络者
信息传递方面:
3、马克斯.韦伯:行政组织理论
泰勒:科学管理理论
1、泰勒(Frederick W. Taylor, 1856-1915)美国人,工程师, 《计件工资》、《工厂管理》、 《科学管理原理》“科学管理之 父”
“很难找到这样能干的工人,他不用花很多时间 去琢磨他能够以多慢的速度工作, 同时使老板相信他干得不错.” ——弗雷德里克· · W 泰勒
“管理的过程是预测、计划、组织、 指挥、协调和控制的过程.” ——亨利· 法约尔
法约尔:一般管理理论
泰勒的研究是从“车床前的工人”开始,
重点内容是企业内部具体工作的效率。法约尔
的研究则是从“办公桌前的总经理”出发的,
以企业整体作为研究对象,侧重从中高层管理
者的角度去剖析具有一般性的管理,并因此而
被称为“一般管理理论”或“行政管理理论”。
不同管理层级需要的技能
高层 管理
中层 管理 基层 管理 概念技能
人际技能
技术技能
管理的职能
计划
确定目 标和战 略,开 发分层 计划以 协调活 动
组织
决定需 要做什 么,怎 么做, 由谁去 做
领导
直到和 激励所 有参与 者以及 解决冲 突
控制
对活动 进行监 控以确 保按计 划执行
导 致
Байду номын сангаас
管理学基础第一章 管理学概论
第一节 管理
1.1 管理的概念和特征 1.1.1 管理的概念
1.1 领导的含义和作用 管理是一种普遍的社会活动,可以说,凡是有人群的地方,就有管理。管理作为人类社会 1.1.1 领导的含义 生活中一项最基本的社会实践活动手段,在各个领域里进行应用,而且贯穿于人类社会生活的 “领导”具有两种词性含义,一种是名词属性的“领导”,即“领导者”的简称; 各个单元、层次和方面,大到国家、跨国企业,小到地方、班组、商店,无一不需要进行有效 二是动词属性的“领导”,即“领导行为”的简称,指“领导者”从事的活动。关于领 的管理。然而对于什么是管理,迄今为止,还未得到明确的公认和统一,众多学者从不同的研 导,管理学家和组织行为学学者从不同侧面、不同角度做过不同的表述。 究角度,对管理的内涵作出了不同解释,其中较有代表性的如:①泰罗从工作任务的角度认为 (1)领导是一种影响力,或叫做对人们施加影响的艺术或过程,从而可使人们 管理就是确切地知道你要别人去干什么,并使他用最好的方法去干。②法约尔强调管理的过程 心甘情愿地为实现群体或组织的目标而努力。 和职能,认为管理是计划、组织、指挥、协调和控制。③西蒙认为管理就是决策,他把决策制 ---哈罗德.孔茨等著:《管理学》 定过程分成四个阶段。④韦伯认为管理就是协调活动。⑤德鲁克认为管理是一种以绩效责任为 (2)领导就是对人们施加影响并把他们的努力引向某个特定目标的过程。 基础的专业技能,认为管理不仅是一门学问还是一种文化。 ---R.M.霍德盖茨等著:《工作中现代人际关系 学》 (3)领导是影响一个集体走向目标的能力。 ---孙彤主编:《组织行为学教程》 小资料: 企业的成败在于科学的管理,在于正确的战略。 任何集体活动都需要管理。 在没有管理活动协调时,集体中每个成员的行动方向并不一定相同,以致于可能相互 抵触。 即使目标一致,由于没有整体的配合,也达不到整体的目标。 资料来源:/bg/default.asp
管理学概论重点
第一篇绪论第一章管理学概论组织及其特征:组织是由人组成的、具有明确目的和系统性机构的实体。
组织具有三个特征:组织是两个以上人员的集合体,需要以人为主体来开展工作、达成目标;每个组织都由一个明确的目的,通常以一个目标或一组目标来表达并反映组织所希望达到的状态;具有系统性的结构,借以规范和限制成员的行为,组织的机构可以是弹性的、开放的,也可以是刚性的、严密的,但不管何种类型都具有精细的特征以倬明确绑织成员间的工作关系P.组织依据其最终目标可以划分为非营利组织和营利组织两大类。
由于不同类型组织的最终目的不同,所以尽管管理的基本原理和一般方法具有一定普遍性,但在管理活动中关注的侧重点就各不一样。
管理者在实践工作中要视不同类型组织选择适宜的管理方式和技术,有针对性地予以区别对待。
管理的内涵:管理的概念是管理学中最基本的范畴和起始概念。
由于管理的广泛性和复杂性以及研究的重点不同,至今仍未形成统一概念。
泰勒:管理就是“确切地知道要别人干什么,并注意让他们用最好、最经济的方法去干”西蒙:“管理就是决策”卡斯特:“管理就是计划、组织、控制等活动的过程”以上定义从不同侧面、不同角度揭示了管理的含义。
管理是一个协调工作活动的过程,以便能够有效率和有效果地同他人一起或通过他人实现组织的目标。
管理是一个协同工作的过程,这个过程代表了一系列进行中的有管理者参与的只能活动;管理是与他人一起或通过他人实现组织的目标,这就区分了管理岗位和非管理岗位;效率和效果是管理活动追求的两大目标。
其中效率是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出;效果是指所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。
效率是关于做事的方式,效果涉及如何达到组织的目标,两者辅相成j共同胸成管理活动追求的且标。
一.管理的性质管理在性质上具有二重性,从管理活动的最基本意义和现代管理的客观要求可分析如下:(1)管理的自然属性和社会属性。
管理是人类社会实践的产物,具有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性;管理又处于一定的生产关系和社会背景当中,同生产关系、社会制度相联系的社会属性。
管理学第01章管理学概论
管理学的研究对象和方法
总结词
管理学的研究对象是管理活动及其规律 性,研究方法包括理论分析和实证研究 。
VS
详细描述
管理学是一门研究管理活动及其规律性的 学科,研究对象包括管理的原理、原则、 方法和技术等方面。管理学采用多种研究 方法,包括理论分析和实证研究。理论分 析主要通过逻辑推理和演绎法来构建管理 理论。实证研究则采用实验、调查和观察 等方法来验证管理理论的正确性和有效性 。
人本原理
总结词
人本原理强调人在管理中的重要地位,以调动人的积极性 和创造性为根本。
详细描述
人本原理认为,人是组织中最宝贵的资源,通过有效激励 和管理,可以发挥人的潜能,提高组织的整体绩效。
总结词
人本原理要求管理者关注员工的成长和发展,创造良好的 工作环境和条件,激发员工的创造力和创新精神。
详细描述
详细描述
实验研究法通常涉及将参与者分为实 验组和对照组,通过改变实验条件来 观察结果的变化。这种方法有助于揭 示管理实践中的因果关系和影响机制。
经验总结法
总结词
经验总结法是一种通过总结个人或组织的管 理经验来研究管理现象的方法。
详细描述
经验总结法通常涉及对个人或组织的管理实 践进行观察、分析和总结,以提炼出具有普 遍意义的经验和教训。这种方法有助于为其 他组织和个人的管理实践提供借鉴和指导。
这一理论主张通过有效的沟通和协调 来提高组织绩效,注重员工参与和激 励。
当代管理理论
当代管理理论关注环境适应和 创新,强调变革管理和组织学 习。
这一理论主张通过不断适应环 境变化和创新来提高组织竞争 力,注重战略规划和竞争优势。
代表人物包括彼得·德鲁克、亨 利·明茨伯格等。
03 管理学的基本原理
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管理的两重性是相互联系、相互制约的。 管理的两重性是相互联系、相互制约的。
生产力 生产力 生 生 产 产 活 活 动 动 生产关系 生产关系 图1-2
自然属性 自然属性 统 统 一 一 性 性 社会属性 社会属性 管理的二重性
16
五、管理的职能
尽管不同管理理论关于管理职能的界定不尽 相同,但当代管理学家们对管理职能的划分, 相同,但当代管理学家们对管理职能的划分,大 体上没有超出法约尔的范围。现实中, 体上没有超出法约尔的范围。现实中,人们普遍 认同管理具有合理组织生产力和维护发展生产关 系两个基本职能,具体职能有四个:计划、组织、 系两个基本职能,具体职能有四个:计划、组织、 领导、控制。 领导、控制。
计划 控制 领导
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组织
生产过程 生产力 管 理 自然属性
合理组织生产力
生产关系
社会属性 基本职能
维护发展生产关系
具体职能
计划
组织
领导
控制
18
第二节
管理者
一、管理者的含义 通常一个组织所从事的基本活动可以 分为两类:管理活动和业务活动。 分为两类:管理活动和业务活动。与此相 对应,一个组织的人员也可以分为两类: 对应,一个组织的人员也可以分为两类: 管理者和业务活动者(执行者)。 管理者和业务活动者(执行者)。
管理心得:事有“本末” 管理心得:事有“本末”、“轻重”、“缓 轻重” 急”,关门是本,加高笼子是末,舍本而逐末, 关门是本,加高笼子是末,舍本而逐末, 当然就不得要领了。管理是什么? 当然就不得要领了。管理是什么?管理就是先分 析事情的主要矛盾和次要矛盾,认清事情的“ 析事情的主要矛盾和次要矛盾,认清事情的“本 轻重” 缓急” 末”、“轻重”、“缓急”,然后从重要的方面 下手。 下手。
9
小 故 事 6
一位著名企业家在作报告,一位听众问:“你在事业 上取得了巨大的成功,请问,对你来说,最重要的是什么?” 企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈, 只是并没有画圆满,留下一个缺口。他反问道:“这是什 么?” “零”、“圈”、“未完成的事业”、“成功”,台下 的听众七嘴八舌地答道。 他对这些回答未置可否:“其实,这只是一个未画完整 的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩,道理很简单: 我不会把事情做得很圆满,就像画个句号,一定要留个缺口, 让我的下属去填满它。”
其实在用人大师的眼里,没有废人, 其实在用人大师的眼里,没有废人,正如武 功高手,不需名贵宝剑,摘花飞叶即可伤人, 功高手,不需名贵宝剑,摘花飞叶即可伤人,关 键看如何运用。 键看如何运用。
5
3
马,本来自由自在的在山间撒野,渴了喝点 本来自由自在的在山间撒野, 山泉,累了就睡在地上晒太阳,无忧无虑。 山泉,累了就睡在地上晒太阳,无忧无虑。 可是自从有了伯乐,马的命运就改变了, 可是自从有了伯乐,马的命运就改变了,给 它的头戴上笼辔,在它的背上置放鞍具,栓着它, 它的头戴上笼辔,在它的背上置放鞍具,栓着它, 马的死亡率已经是十之二三了, 马的死亡率已经是十之二三了,然后再逼着它运 输东西,强迫它日行千里,在它的脚上钉上铁掌, 输东西,强迫它日行千里,在它的脚上钉上铁掌, 马的死亡率就过半了。 马的死亡率就过半了。 马本来就是毫无规矩毫无用处的动物, 马本来就是毫无规矩毫无用处的动物,让它 吸取日月之精化,天地之灵气,无用无为, 吸取日月之精化,天地之灵气,无用无为,还得 以享尽天年,教化它,让它懂得礼法, 以享尽天年,教化它,让它懂得礼法,反而害了 它的生命。 它的生命。 人何尝不是如此呢? 人何尝不是如此呢?在规矩的约束下我们是 否也丧失了本我,成天遵循别人制定的礼义, 否也丧失了本我,成天遵循别人制定的礼义,逼 迫自己去做不愿意做的事情, 迫自己去做不愿意做的事情,有限的生命还剩下 多少呢? 多少呢?
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三个石匠的寓言 有人问三个石匠他们正在干什
么。 ——第一个回答: “ —— 第一个回答:“ 我在混口 饭吃。 饭吃。” ——第二个回答: “ —— 第二个回答:“ 我在做全 国数一数二的石匠活儿。 国数一数二的石匠活儿。” ——第三个回答: “ —— 第三个回答:“ 我在建造 大教堂。 大教堂。”
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小 故 事 7
有个老太太坐在马路边,望着不远处的一堵高墙,总 觉得它马上就会倒塌,见有人走过来,她就善意地提醒道: “那堵墙要倒了,远着点走吧。”被提醒的人不解地看着她, 大模大样地顺着墙根走过去了——那堵墙没有倒。老太太很 生气:“怎么不听我的话呢?”又有人走来,老太太又予以 劝告。 三天过去了,许多人在墙边走过去,并没有遇上危险。 第四天,老太太感到有些奇怪,又有些失望,不由自主 便走到墙根下仔细观看,然而就在此时,墙缍倒了,老太太 被掩埋在灰尘砖石中,气绝身亡。
留个缺口给他人,并不说明自己的能力不强。 留个缺口给他人,并不说明自己的能力不强。 实际上是一种管理的智慧, 实际上是一种管理的智慧,是一种更高层次上带 有全局性的圆满。 有全局性的圆满。 给猴子一棵树,让它不停地攀登; 给猴子一棵树,让它不停地攀登;给老虎一座 让它自由纵横。也许, 山,让它自由纵横。也许,这就是企业管理用人 的最高境界。 的最高境界。
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当老虎来临时
两个人在森林里,遇到了一只老虎。A就赶 紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。B急死 了,骂道:“你干嘛,再换鞋也跑不过老虎啊!” A说:“我只要跑得比你快就好了。”
小 故 事 4
二十一世纪,没有危机感是最大的危 二十一世纪, 特别是入关之后,电信,银行,保险, 机。特别是入关之后,电信,银行,保险, 甚至是公务员这些我们以为非常稳定和有 保障的企业,也会面临许多的变数。 保障的企业,也会面临许多的变数。当更 多的老虎来临时, 多的老虎来临时,我们没有有准备好自己 的跑鞋? 的跑鞋?
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二、管理的基本特征 管理的载体是组织。 (一)管理的载体是组织。 管理的主体是管理者。 (二)管理的主体是管理者。 管理有其特定的任务、职能和层次。 (三)管理有其特定的任务、职能和层次。 管理的核心是处理好人际关系。 (四)管理的核心是处理好人际关系。 管理是科学性和艺术性的统一。 (五)管理是科学性和艺术性的统一。
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去过庙的人都知道,一进庙门,先是弥乐佛,笑 去过庙的人都知道,一进庙门,先是弥乐佛, 脸迎客,而在他的北面,则是黑口黑脸的韦陀。 脸迎客,而在他的北面,则是黑口黑脸的韦陀。但相传 在很久以前,他们并不在同一个庙里, 在很久以前,他们并不在同一个庙里,而是分别掌管不 同的庙。 同的庙。 弥乐佛热情快乐,所以来的人非常多, 弥乐佛热情快乐,所以来的人非常多,但他什么都 不在乎,丢三拉四,没有好好的管理账务, 不在乎,丢三拉四,没有好好的管理账务,所以依然入 不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手,但成天阴着个脸, 不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手,但成天阴着个脸, 太过严肃,搞得人越来越少,最后香火断绝。 太过严肃,搞得人越来越少,最后香火断绝。 佛祖在查香火的时候发现了这个问题, 佛祖在查香火的时候发现了这个问题,就将他们俩 放在同一个庙里,由弥乐佛负责公关,笑迎八方客, 放在同一个庙里,由弥乐佛负责公关,笑迎八方客,于 是香火大旺。而韦陀铁面无私,锱珠必较, 是香火大旺。而韦陀铁面无私,锱珠必较,则让他负责 财务,严格把关。在两人的分工合作中, 财务,严格把关。在两人的分工合作中,庙里一派欣欣 向荣景象。 向荣景象。
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三、管理的重要性 人依赖组织,有组织就有管理, (一)人依赖组织,有组织就有管理,管 理具有普遍性。 理具有普遍性。 管理使组织发挥正常功能。 (二)管理使组织发挥正常功能。 (三)管理的作用还表现在实现组织目标 上。 管理的重要性源于资源的有限性。 (四)管理的重要性源于资源的有限性。
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四、管理的性质 管理具有自然的和社会的二重属性, 管理具有自然的和社会的二重属性,这 是马克思主义关于管理的基本观点。 是马克思主义关于管理的基本观点。
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小 故 事 5
一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了,于是开 会讨论,一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子 的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠 还是跑到外面来,所以他们又决定再将高度加高到30米。 没想隔天居然又看到袋鼠全跑到外面,于是管理员们大 为紧张,决定一不做二不休将笼子的高度加高到50米。 一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊,“你们看,这些人会 不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。“很难说。”袋 鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话!”
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一个人去买鹦鹉,看到一只鹦鹉前标道:此鹦鹉会两门语言, 一个人去买鹦鹉,看到一只鹦鹉前标道:此鹦鹉会两门语言,售价 二百元。另一只鹦鹉前则标:此鹦鹉会四门语言,售价四百元。 二百元。另一只鹦鹉前则标:此鹦鹉会四门语言,售价四百元。 该买哪只呢?两只都毛色光鲜,非常灵活可爱。这人转啊转, 该买哪只呢?两只都毛色光鲜,非常灵活可爱。这人转啊转,拿不 定主意。突然发现一只老掉了牙的鹦鹉,毛色暗淡散乱,标价八百元。 定主意。突然发现一只老掉了牙的鹦鹉,毛色暗淡散乱,标价八百元。 这人赶紧将老板叫来:这只鹦鹉是否说八门语言? 这人赶紧将老板叫来:这只鹦鹉是否说八门语言? 店主说: 店主说:不。 这人奇怪了:那为什么又老又丑,会值这个数呢? 这人奇怪了:那为什么又老又丑,会值这个数呢? 店主回答:因为刚才那两只鹦鹉叫它“老板”。 店主回答:因为刚才那两只鹦鹉叫它“老板”
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小 故 事 这故事告诉我们,真正的领导人,不一定自己能力有多强, 1任,这故事告诉我们,真正的领导人,不一定自己能力有多强,只要懂信 。 懂放权,懂珍惜,就能团结比自己更强的力量,从而提升自己的身价。 懂放权,懂珍惜,就能团结比自己更强的力量,从而提升自己的身价
相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义, 相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义,事必 躬亲,什么人都不如自己,最后只能做最好的攻关人员, 躬亲,什么人都不如自己,最后只能做最好的攻关人员, 销售代表,成不了优秀的领导人。 销售代表,成不了优秀的领导人