努力提高自身修养做新型的数学教师
谈谈如何提高教师自身的数学素养
谈谈如何提升教师自身的数学素养和水平对于“如何提升教师自身的数学素养”对这个话题，我认为应该从两个方面去理解：第一，什么是数学教师的数学专业素养？第二，怎样才能持续提升教师自身的数学专业素养？第一、什么是数学教师的数学专业素养？我认为：教师素养包括师德素养、文化素养、追求素养、智慧素养。
我认为：数学教师的数学专业素养的高低不能简单地用学了多少数学知识来衡量，应该从以下个方面来看：首先，从师德的角度来看，应该具有良好的师德师风。
作为教师应该具有良好的师德师风，因为教师的师德师风在持续地、潜移默化地铸就着学生，只有教师要对自己工作的执着和热情，才会把自己的全部智慧都投入到教育中，才能毫无保留地把自己的知识和智慧传授给学生。
其次，从知识的角度来看，应该较好地掌握所教数学学科的基本理论和基础知识。
作为教师要做一个持续学习、持续夯实知识的教师。
再次，从水平的角度看，应该有较强的解决问题的水平。
作为教师要做一个能教出数学味道、教出数学境界的教师。
最后，从思想观点的角度看，应该有准确的数学态度、数学哲学，对数学的发展历史、数学的思想方法有充足的理解，热爱数学并能够持续学习和思考。
对我们义务教育阶段数学教师来说，专业素养以两方面为其核心，一是良好的数学专业基本功；二是以从师任教基本功为主体的教学水平。
简单说，数学专业素养就是专业的水平和品质。
1．教师的专业知识。
作为初中数学教师应该熟知自己的科目，这种“熟知”并不是指仅仅熟悉教材，而是要懂得“更多”一些，比方数学发史、数学应用知识、新的数学分支等。
当前我们的数学教学现状是：相当多的学生不喜欢数学，感到数学枯燥无味，认为数学是考试时有用，考试后无用的东西。
中国科学院院士姜伯驹指出：我们现在的数学教育不是吸引学生越有兴趣，而是越学害怕，感到数很难。
但是，假如我们能做到让学生不但懂得一些数学知识、数学思想，而且让他们在一定的地方能够用一下数学，在用的过程当中，一方面觉得自己的知识是有用的，而更多的是觉得要解决问题的话自己的知识是远远不够的，这样学生就会有一种求知欲望，他就能更好地学习数学。
初中数学教学中的教师自我提升方法
初中数学教学中的教师自我提升方法在初中数学教学中，教师的自我提升是至关重要的。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断进步，教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地引导学生学习数学。
本文将探讨一些教师自我提升的方法。
一、参加专业培训教师可以通过参加专业培训来提升自己在数学教学方面的能力。
这些培训可以是学校内部或教育局组织的集体培训，也可以是参加专业机构或学术组织举办的研讨会和讲座。
通过参加培训，教师可以接触到最新的教学理论和实践，学习到各种教学方法和策略，提高自己的专业知识和教学水平。
二、参与教学研讨教师可以积极参与学科组织的教学研讨活动。
通过和其他教师的交流和分享经验，教师可以了解不同的教学观点和方法，拓宽自己的教学思路。
同时，教师还可以借助研讨会的平台，展示自己的教学成果和经验，获得同行的认可和启发。
三、阅读学科专业书籍和期刊教师可以积极阅读与数学教学相关的书籍和期刊。
通过学习著名教育家和专家的研究成果，教师可以深入了解数学教学的理论基础和实践经验。
同时，阅读学科专业书籍和期刊还可以帮助教师跟上教育改革和学科发展的最新动态，不断更新自己的教育理念和教学方法。
四、观摩优秀课堂教师可以通过观摩优秀课堂来提升自己的教学能力。
观摩优秀课堂可以是同事间的互相观摩，也可以是参加学校或教育局组织的观摩活动。
通过观摩他人的课堂，教师可以学习到其他教师的优秀教学经验和方法，借鉴其中的优点并加以应用到自己的教学实践当中。
五、利用教育科技手段在信息化时代，教育科技已经成为教师自我提升的重要手段之一。
教师可以通过利用教育科技手段，如在线教育平台、教学软件等，辅助教学和教师自我提升。
通过使用这些工具，教师可以获取更多的教学资源和教育信息，进行个性化教学和自主学习，并与其他教师进行交流和合作。
六、反思与改进教师应该时刻保持对自己教学的反思和改进。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈以及自我评价等方式，不断反思自己的教学效果，并找出不足之处进行改进。
2023年小学数学教师个人素质提高计划
2023年小学数学教师个人素质提高计划引言：作为一名小学数学教师，提高个人素质是我职业发展的必经之路。
随着教育环境与需求的变化，我需要不断学习和提升自己的专业知识与教学能力，以更好地满足学生的需求，并提升自身竞争力。
因此，制定一个合理的个人素质提高计划，成为2023年的首要任务。
一、学术素质提升1. 深入学习数学教学与课程标准首先，我将全面学习小学数学的课程标准，明确每个学年的教学目标、内容与重点。
同时，关注数学教育研究，了解最新的教学理论与方法，运用在实际教学中。
2. 参加专业培训课程定期参加各类数学教育相关的培训课程，包括线下研讨会、学术沙龙及线上自学课程。
通过专业培训，不仅可以更新自己的教学理念，还可以学习到优秀教师的经验和教学方法。
3. 积累教学案例与资源库建立个人教学案例与资源库，包括优秀课件、教学视频、教材解读等。
这样不仅可以方便自己备课与教学，还可以将自己的经验与其他教师分享。
同时，定期与其他教师互相交流，分享教学经验与教材资源。
4. 发表教学研究论文鼓励自己积极参与教学研究，将自己在实际教学中的经验总结成教学研究论文，并积极寻找机会发表。
这样不仅可以提高自身的学术水平，还可以促进自己与其他教师的交流与合作。
二、教育教学方法提升1. 多样化教学方法在实际教学中，尽量采用多样化的教学方法，如探究式教学、游戏式教学、合作学习等，以提高学生的主动性和参与度，激发他们对数学的兴趣与学习积极性。
2. 运用现代技术手段充分利用现代技术手段，如电脑、多媒体教学设备、教育软件等，提供生动有趣的教学环境，增加学生的学习效果与乐趣。
同时，还可以通过网络平台和社交媒体，与学生及家长保持良好的互动与沟通。
3. 针对学生个体差异认识到每个学生的学习能力与特点不同，采用个别化的教学方法与策略，满足学生的学习需求。
为了更好地了解学生，我将积极与学生交流，与他们建立良好的师生关系，关注他们的学习状态与心理健康。
三、师德师风建设1. 保持积极乐观的态度作为一名教师，保持积极乐观的态度是至关重要的。
数学教师如何提高自身数学素养
目前，教师专业发展是个热门的话题。
专家们提出了很多建议，教育行政部门也采取了许多措施，来促进教师的专业成长。
作为教师队伍中的小学数学教师，尤其是青年教师，我觉得有责任也很有必要提高自己的数学专业素养。
我觉得应该从以下几点做起。
一、建立合理的知识结构、向书本学习读书是教师获取新知识开拓视野提高自身专业素养的第一选择，一个不读书的教师是可怕的，就像一位行将就木的垂危病人，不吃不喝，等待着死神榨干自己身上的营养。
因此，数学教师首先必须具有扎实的数学专业知识，其次，数学教师要读有关教育理论的书籍，更要读与所教学科相关的社会学、哲学、心理学以及自然科学等方面书籍。
读书的目的是为了应用，教师要把在书本上学来的新理念、新知识、新方法运用于自己的教学实践中，提高教和学的效率，并在此基础上对实践进行反思和总结，这是教师学习的一个非常重要的环节。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
没有对实践的反思，所学的一切知识就只能是死的书本知识，不可能内化教师自己的知识；同样，没有总结就没有提高，也不可能有新理论、新方法的创生。
因此，重视反思和总结是教师不断提高教学水平、形成自身教学风格的必由之路。
二、注意培养自己的数学教学语言准确、科学的数学教学语言能够培养学生思维的严谨性。
数学课堂教学过程体现了数学知识与其语言形式的统一，数学知识的科学性决定了数学课堂教学语言的科学性、准确性。
数学中的每一个概念都有确切的含义，每一个定理都有确切的条件。
因此，教师的课堂教学语言必须清楚、准确、科学，只有这样，才能使学生正确地掌握概念、定理，并逐步养成严谨、缜密、富有条理的思维习惯。
而在实际的教学过程中，青年数学教师可能会由于经验的不足从而导致一些问题发生。
因此，教师的教学语言的组织一定要讲求顺序，根据学生的认知规律，由浅入深、循序渐进地设计好讲课程序。
青年数学教师必须认真分析教材内容，吃透教材，把握教学目标以及教学的重难点，认真备好每一节课，对于每一节课上的教学语言如何组织应该做到心中有数。
小学数学教师如何通过自我提升 提高职业素养
小学数学教师如何通过自我提升提高职业素养随着小学数学教育的不断发展，小学数学教师需要不断提升自己的职业素养，以适应时代的变革和学生需求的不断变化。
本文将探讨小学数学教师如何通过自我提升来提高职业素养，以满足学生的需求。
一、学科知识的提升作为小学数学教师，首先要不断提升自己的学科知识水平。
只有深入理解数学知识，才能够更好地教导学生。
教师可以通过学习相关教材和参加专业培训来丰富自己的数学知识。
此外，积极参与学科研究和讨论，与同行交流学习，也是提升学科知识的一种有效方式。
二、教学方法的更新随着教育理念的不断更新和学生需求的变化，小学数学教师需要及时更新自己的教学方法。
教师可以通过参加教育研讨会、参观其他学校的教学课程等方式，了解最新的教学方法和教材。
此外，积极参与教学实践，不断总结经验，改进自己的教学方法，提高教学效果。
三、课程设计的创新为了提高职业素养，小学数学教师需要在课程设计方面进行创新。
教师可以通过研究学生的学习特点和需求，设计出更加符合学生实际情况的课程。
例如，采用多媒体教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还可以鼓励学生进行思维训练和问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、个人素养的提高小学数学教师的职业素养不仅包括学科知识和教学能力，还包括个人素养。
教师应该注重培养自己的情感教育能力、沟通能力和管理能力。
例如，教师可以培养自己的耐心和同理心，更好地理解和关心学生。
同时，教师还应该与学生和家长进行积极有效的沟通，建立良好的师生关系和家校合作关系。
此外，教师还可以参加管理培训，提高自己的团队协作和组织管理能力。
总而言之，小学数学教师需要通过不断自我提升来提高职业素养。
无论是学科知识的深造，还是教学方法的更新，都是教师提升自己的重要途径。
同时，教师还应该注重课程设计的创新和个人素养的提高，以更好地满足学生的需求。
只有不断提升自己，小学数学教师才能够成为优秀的教育者，为孩子们的成长发展做出更大的贡献。
如何提高教师自身数学素养
如何提高教师自身数学素养随着时代的发展和人类文明的进步，数学越来越成为一种重要的知识和技能，它在各个领域中都扮演着至关重要的角色，教育领域也不例外。
作为一名教师，拥有较高的数学素养将有助于其提高教学质量和影响力。
本篇文章将从以下几个方面讨论如何提高教师自身数学素养，以帮助教师更好地应对未来的教学挑战。
一、强化数学基础知识的学习无论是对于初学者还是有一定数学基础的人来说，数学的学习都需要一个扎实的基础。
在教育工作中，很多教师没有接受过大量数学课程的熏陶，数学知识受到了限制，这就给他们培养优秀学生带来了困难。
因此，教师可以选择参加一些针对数学基础知识的培训和教育课程，这样有助于缩小自己和学生的数学距离。
在这些培训中，可以系统地学习比如初等数学、高等数学等数学专业课程，加深对常见数学领域的理解和掌握。
有了扎实的数学基础，教师在教学中就不会因自己的数学知识不足而被上课的内容卡住。
二、注重数学教育的实践操作当理论知识得到掌握时，教师就需要开始从实际中、从其中逐渐积累自己的经验。
教师可以尝试在实践中开出好的课堂、强化自己的数学类展示能力，这是提高自己数学水平的一种有效方式，能帮助其更好地将数学知识融入到自己的教学中。
三、积极参与学术科研教师们可以通过积极参加数学学术研究活动来帮助自己提高数学素养。
这不仅能够帮助教师拓宽视野与理解，同时也能够借此分享学术成果，与其他同领域的师长通过学术研究互相学习和收获成果，从而不断积累知识和提高自己的能力。
四、运用现代科学技术如今，在信息技术高速发展的时代，现代科技工具无疑成为人类提高技能、提高素质、提高能力的重要手段。
对于数学教育来说也是如此，教师可以通过科技手段的运用来让自己对数学知识有更深刻的认识。
同时，在与学生学习互动中，借助现代科技构建出更丰富的学习资源，通过这些方式来帮助自己教授更好、评价更精准、管理更全面的教学工作。
五、培养自己的学科教学能力数学教学能力的高低直接关系到学生的教学质量。
数学教师自身学习提高计划
数学教师自身学习提高计划引言：作为一名数学教师，不仅需要具备扎实的数学知识，还需要不断学习和提高自身的教学能力，以更好地指导学生学习数学。
在当今社会，数学是一门重要的学科，它不仅是人类智慧的结晶，更是现代科学技术的基础。
因此，作为一名数学教师，提高自身的学习能力和教学水平，是非常必要的。
一、目标设定（一）长期目标：1. 深入学习数学理论知识，掌握数学基础。
2. 不断提高数学教学技能，探索更有效的教学方法。
3. 注重综合素质和师德师风的培养，成为学生们学习和生活的榜样。
（二）短期目标：1. 深入学习先进的数学教学理论和方法。
2. 增加数学教学实践的经验。
3. 培养综合素质，提高自身的师德师风。
二、学习计划（一）数学理论知识的学习：1. 阅读数学基础理论书籍和经典教材，加深对数学知识的理解。
2. 参加数学理论研讨会和学术讲座，结合最新的数学理论知识。
3. 多做数学题，增加对数学知识的灵活运用和深化理解。
（二）教学方法的学习：1. 参加教育培训课程，学习先进的数学教学方法。
2. 与其他数学教师交流，探讨教学心得和方法，互相学习。
3. 反思自己的教学过程和方法，总结经验，不断改进和提高。
（三）综合素质培养：1. 培养良好的心态，提高抗压能力。
2. 培养团队合作意识，与同事共同进步。
3. 增加与学生的沟通，关心学生的成长和发展。
4. 积极参加学校的各项教育活动和社会实践活动，提高综合素质。
三、实施步骤（一）数学理论知识的学习：1. 每天安排一定的时间进行数学基础知识的复习和学习。
2. 每周至少阅读一本数学理论书籍，加深对数学知识的理解。
3. 参加数学研讨会和学术讲座，了解最新的数学理论知识。
（二）教学方法的学习：1. 参加教育培训课程，深入学习先进的教学理论和方法。
2. 每周与其他数学教师进行交流讨论，分享教学心得和方法。
3. 反思自己的教学过程，及时总结经验和教训，不断改进和提高。
（三）综合素质培养：1. 每天进行一定的身体锻炼，提高自身的身体素质。
数学教师自身素质的培养与提升
数学教师自身素质的培养与提升2023年，内容里面不会有 AI 生成的字眼，因为我是人工智能，下面就让我为您撰写一篇关于数学教师自身素质的培养与提升的文章吧。
众所周知，数学是一门高深的学科，其涉及的理论和应用非常广泛，因此数学教师在教学中需要具备一定的理论知识和实践经验。
而要想提升数学教师的自身素质，则需要从多个方面入手，如下所述：一、知识储备方面1. 不断学习和掌握数学学科的相关知识，跟上数学教材和课程标准的更新。
2. 学习与科技结合的方法，善于利用计算机、互联网等现代化信息技术手段，使得教学更加生动、形象化，更加利于提高学生的学习效果。
3. 加强针对性的教学训练，以常见易错点为主，加强学生数学思维的拓展。
二、思维能力方面1. 强化数学思维能力，提高解决问题的能力，教学方法更加灵活，更能对各种突发事件做出处理。
2. 在教学中注重培养学生的实践操作能力，多角度的学习调研，提高学生的创造力和创新能力，激发学生对数学的热情。
3. 能够为学生提供不同的数学解题思路，促进学生自主学习。
三、心理素质方面1. 加强自身心理素质的培养，包括反应能力、协调能力、沟通能力、情感处理能力等，充满活力，乐于学习和探讨。
2. 在教学中有耐心、有恒心，耐心对待学生，尊重学生不同的思维方式，注重孩子的全面发展。
3. 运用教育心理学的方法，通过互动、拓展和激励等手段，调整学生的兴趣、情感和积极性，提高学习效果。
四、实践经验方面1. 积极参加校内、校外的培训、交流会议和研讨活动，增加教育知识和实践经验，积累更多的经验。
2. 建立友好、互助、合作的师德师风，注重交流、合作、快乐沟通等教师素质的培养，激发行业内的适应性和独创性，促进人际关系的融洽。
3. 积极担任各种职位，如班主任、学科组长或科研骨干等，多角度拓展自身教育事业的视野和深度，提升自身的教育经验和职位水平。
以上即为数学教师的自身素质的培养与提升的方面，希望这些方法能够为您和其他教师朋友们提供一些参考和借鉴，让教育行业更加健康发展，让我们的下一代更加富有勇气和生机！。
如何提高老师自身的数学素养
如何提高老师自身的数学素养一、提升自身素养,必须要不断"充电'随着知识经济时代的到来,知识更新周期日益加快。
面对专业知识的老化,数学教师必须具备终身学习的能力,不断"充电',这样才干更新思想、观念,掌握新的信息和教育技术,才干适应时代要求,才干不断革新教育以满足人和社会发展的必须要。
作为小学数学教师,除了学习新课程理论知识,提升业务水平,还要强化少儿心理学、教育学的学习,强化文学、艺术、自然、社会等方面知识的学习,丰富自己的知识和情感,从而提升自身各方面的素养。
除了向书本学习,我们还应该向同事学习,他们有着自己独特的经验和体会;更应该向同学学习,他们有着不同的策略和视角;向家长学习,他们有着丰厚的阅历和智慧。
要清楚了解数学教材浮现的知识结构。
作为一名小学数学教师,至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级同学要达到怎样的水平有清楚的了解。
只有这样,教师才干不仅仅局限在自己常常任教的那一个或几个年级,而能用发展的眼光看待自己的教学,为同学的进一步学习打下扎实的基础。
而且,只有对所教的学科知识体系有了深入的了解,才干设身处地地用同学的眼光看待教材,使自己的教学真正切合同学的实际必须要,促进同学的有效发展。
二、提升自身素养,必须要勤于思索爱因斯坦说过:"我们体验到的一种最美好、最深入的情感,就是探究奥秘的感觉;谁缺乏这种情感,他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉的能力'唯有思索才干给我们带来这种美好的情感。
"学而不思则罔,思而不学则殆。
'孔子的话使们明白修身养性不仅要学,更要思。
那种热爱教育事业而又勤于思索者,才有力量使教室坚持安静,使同学用心倾听他的每一句话,让孩子的心灵产生折服和钦佩之情。
要研究一些"教学案例'。
案例是一种培养研究者反思,案例是和团队合作能力的研究方法,一般性寓于特别性之中,并通过特别性表现出来的。
初中数学教师的自我提升与学习方法
初中数学教师的自我提升与学习方法初中数学教师的自我提升与学习方法主要包括不断提升数学知识水平、积极参加专业培训和学习交流、注重教学实践和反思、保持对教
育教学的热情和激情。
在提升数学知识水平方面，数学教师可以通过系统学习相关数学课程、阅读数学教育专业书籍和期刊，深入了解数学学科的最新发展和
教学方法。
积极参加专业培训和学习交流是提升教师自我素质的一个重要途径。
参加学科大赛、教师培训班、学术研讨会等活动，与同行交流心得和
经验，可以不断提高自身的教学水平和教学方法。
注重教学实践和反思也是教师自我提升的关键。
教师要积极参与教
学实践，不断总结反思教学过程中的问题和不足，及时调整教学方法，提高教学效果。
保持对教育教学的热情和激情也是教师提升自我的重要因素。
热爱
教育事业，对学生充满耐心和爱心，不断激励自己追求更高的教育教
学目标，才能在教学中取得更好的效果，提升自我。
综上所述，初中数学教师要不断提升数学知识水平，参加专业培训
和学习交流，注重教学实践和反思，保持热情和激情，才能实现自我
提升与学习方法的目标。
浅谈如何提高数学教师素养
浅谈如何提升数学教师素养努力成为一名好的数学教师是我们每一位数学教师的追求。
成为一名好的数学教师的必要性是国家需要，可能性是现在国家非常重视教师各种各样的培训。
数学教师的素养包括基本素养和特殊素养。
一、基本素养：热爱教育事业，以人为本，注重学生的全面成长，培养合格的人。
二、特殊素养：1、扎实的数学专业知识。
数学教师必须多读书、丰富自己的知识、提升自己的修养。
教师需要的不但仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。
就必须提升自己的个人素质。
有一句话讲的非常好。
“什么是教育？教育首先就是爱。
爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要协助他”。
我们在面对学生的时候过多的注重的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的水平，拥有幸福的水平，那学生就会更多的发挥他们主动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。
一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。
只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。
只有提升了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。
听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。
首先的一点是必须要多读书，读好书。
2、全面把握数学学科知识，准确把握教材，知道重点与难点。
3、启发式教学。
尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂。
教师必须在各个方面提升自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。
只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提升自己的水平。
专家在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不但是在备教材，更多的是要注重学生，注重学生能学会什么，是否发展了。
加强自我修养,做合格数学教师
同的三角形 ，研 究它们之 间的关 系。教师指导 学生的研究方 向：三 角形的六要素 … 一三边和三 角。通过教师 的引导， 学生之间的相互交流 和合作进 行得很顺利 ，从而得 出相似三角形 的概念 。
二 、课堂上如何激发学生学 习数学的兴趣
一
个 数 学 教 师 ，尤 其 是 新 教 师 ，课 堂 上 怎 样 吸 引学 生 ，怎 样 启 发 学 生 ，怎 样 提 问学 生 ， 怎样 管理 学生 。 怎样 导 入 ，
风格诗歌 中表现 的独特魅力 都是与时 代背景相 关的。文章
参 考资料 ：
［ 黄 良 ． 美 力—— 美 育 素质 能 力 构成 ［】 重庆 ： １ 】 审 Ｍ． 重庆 大 学 出版
社 ．９９ １９ ．
【 杨静 ． ２ 】 形式与语文审美教育 【 ． Ｊ 教研天地 ．Ｏ ４５． 】 ２ ０（）
怎样探究 ，怎样交往 ，成功 的教 学不是靠教师单方 面的传授。国外有些教科书在述说如何在采访和调查 了许 多学生 的兴趣、爱好 以后才确定教学 内容 的呈现途径和形式 ， 希望学生对 它产生好感，想读、想 了解 。我 国最近 出版 的教材也在 向这样 的方向努力，力求贴近学生 的现实 。但是 ，教 材毕竟是面向所有学生的， 由于各地各校 的发展水平不 同，学生 的兴趣 爱好、关心的热点也不 同，教材很难作到吸 引所 有的学生，所 以，教师根据学生 的现实情况设计教学 ，以保持和激发学生的学习兴趣 是非常必要 的。
和数学知 识体 系的构建 。为 了改善这种状况 ，我在 讲授数学概念 的时候 ，十分关注概念 的实际背景与形成过 程，尽量让 学生经历 知识 的形成与应用 的过 程，帮助学生 克服机械 记忆概念 的学 习方式，从而更好地 理解 数学概念 的意 义，掌握 必
提高自身数学修养做创新型数学教师
教学方法,使自己处在一种不断探索的过程中,每天都是新的尝试,新的感受,注入新的活力,使其焕发新的生命力,让激情在教学中得到更大的发挥。
二、精心设置问题如果说教育教学工作是“教无定法,有教无类”,那么是否也可以说“问无定法”。
归根结底,所谓数学课堂中有效的设问,其实就是一切围绕学生为主体,发现、寻找使课堂教学有效开展的问题情景,在合适的时间、合适的空间以合适的方法把它呈现出来,让学生能迅速、正确地理解问题的指向,充分培养学生的思维能力,使不同的学生在数学能力上得到不同的、他所需要的发展。
学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者。
学生会的教师就不必讲,但不会的教师就要通过精心设疑、提问,让学生思考、回答。
既能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生的心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,还能使学得的知识印象深刻、记忆牢固。
教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。
还可以把举手发言变成小组讨论,然后选代表汇报讨论结果,代表要经常更换,不要固定。
三、合理运用手段多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段,是用来提高课堂教学效率的,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,但是教师不能死板地使用多媒体教学,不能过分的依赖多媒体,更不能忽视其他辅助教学手段在教学中的运用,在一节课中,往往需要用到多种方法和手段,要注意优化组合,成功的课堂往往是多种教学手段和教学方法的有机结合,灵活运用。
但往往在运用过程中多媒体课件出现了千篇一律的现象,“书本搬家”式的现象,“舍本逐末”式的技术误区以及教师的思维受课件的制约。
缺乏教学模式和设计研究。
这就要求教师要将教学内容、教学目的、教学方法与课件的制作思路、方法、技巧紧密结合起来,进行多媒体教学课件设计,让课件紧扣着教学,尽可能地把自己的教学意图或各知识点通过多媒体课件恰如其分地表现出来。
例如:数学课中重点的概念、公式等还得依据传统的教学方式将其总结出来,板书在黑板上,让学生整节课都能看到,整节课都能明白所学的核心内容,从而加深了这些知识在学生头脑里的印象。
数学教师如何提高自身素质
数学教师如何提高自身素质
数学教师要不断提高自身素质，应努力做到“六多”：
1、多读。
即多读教育书籍和报刊、杂志。
读书是提高自身素质的重要途径，有人说教师应该“读万卷书，行万里路”，这种说法一点也不过分。
可以结合教学实际和需要，先选择一种书籍、报刊或杂志作为重点，再慢慢扩大阅读面。
在读书时做好笔记，提高阅读质量。
2、多听。
听是获取教育理论、教改信息和教学经验的另一种有效途径，听可以是听讲座或听课。
不同学科、不同年级的教师都可相互听课，博采众长，为我所用。
3、多思。
古人云，学而不思则罔，思而不学则殆。
听低年级的数学课，要想到高段的数学教学；了解了其他学科的好的教学方法，要想到这种方法对本学科的教学启示等等。
4、多上。
上课时教师最经常性的工作。
青年教师要十分注意在上课中锻炼自己、提高自己，不但要上好平时的每一节课，还要多上尝试课、公开课、研究课。
5、多写。
写是实践上升到理论的过程，使认识提高和升华的过程。
要坚持写，每课写一点，这样，一段时间下来，积累的素材就会很可观了。
6、多解。
数学教师的解题能力很重要。
通过解题，可以领悟和发现其中蕴含的思想、方等内容，可以为教学过程中精选习题、科学训练做好准备。
浅谈如何提高数学教师素养
浅谈如何提高数学教师素养努力成为一名好的数学教师是我们每一位数学教师的追求。
成为一名好的数学教师的必要性是国家需要，可能性是现在国家非常重视教师各种各样的培训。
数学教师的素养包括基本素养和特殊素养。
一、基本素养：热爱教育事业，以人为本，关注学生的全面成长，培养合格的人。
二、特殊素养：1、扎实的数学专业知识。
数学教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。
教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。
就必须提高自己的个人素质。
有一句话讲的非常好。
“什么是教育？教育首先就是爱。
爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他”。
我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们主动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课再差也差不到哪去。
一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去。
只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。
只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。
听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。
首先的一点是必须要多读书，读好书。
2、全面把握数学学科知识，准确把握教材，知道重点与难点。
3、启发式教学。
尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂。
教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。
只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。
专家在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。
教师数学修养心得体会
作为一名数学教师，我深知自身的修养对于学生的成长和教学质量的提升有着至关重要的影响。
在日常的教学工作中，我始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，努力提高自己的数学修养，以期更好地为学生服务。
以下是我对数学修养的一些心得体会。
一、坚定信仰，树立正确的教育观念作为一名教师，首先要坚定信仰，树立正确的教育观念。
我认为，教育是引导学生成长的过程，是培养学生全面发展的重要途径。
因此，在日常教学中，我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还积极学习党的教育方针，深刻理解“以人为本”的教育理念，不断提高自己的政治素养和道德品质。
二、不断学习，提升自身专业素养数学教师的专业素养是提高教学质量的关键。
为了提高自己的专业素养，我始终坚持不断学习。
首先，我深入学习数学专业知识，关注数学领域的最新研究成果，努力拓宽自己的知识面。
其次，我积极参与各类教学研讨活动，与同行交流教学经验，取长补短。
此外，我还通过阅读专业书籍、观看教学视频等方式，不断提高自己的教学技能和教学水平。
三、严谨治学，注重教学方法数学教学需要严谨治学，注重教学方法。
在实际教学中，我注重以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
2. 重视基础知识教学，帮助学生打好数学基础。
3. 注重实际应用，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。
4. 运用多种教学手段，如多媒体、实验等，激发学生的学习兴趣。
四、关爱学生，营造良好教学氛围关爱学生是教师职业道德的核心。
在教学中，我始终关注学生的身心健康，尊重学生的个性，关心学生的生活。
同时，我还注重营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。
五、反思总结，不断改进教学教学是一个不断反思、总结、改进的过程。
在教学中，我经常反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过反思，我发现自己在教学过程中还存在一些不足，如对学生的个别辅导不够、课堂管理有待加强等。
数学教师自身学习提升计划
数学教师自身学习提升计划作为一名数学教师，我深知自己需要不断地进行学习提升，以提高教学质量、创新教学方法和激发学生的学习兴趣。
因此，我制定了一份详细的学习提升计划，希望能够在未来的教学中有所突破和进步。
1. 学术研究作为数学教师，不仅需要掌握很好的教学技巧，更需要有扎实的学术基础。
因此，我计划通过深入研究数学学科的前沿知识和研究动态，来提高自己的学术水平。
具体计划如下：- 阅读国内外最新的数学研究成果和学术期刊，了解数学学科的发展趋势和新进展。
- 参加各类学术会议和研讨会，与国内外的优秀数学教师和学者进行交流并学习其最新研究成果。
- 结合自己的教学实践，进行数学教育领域的研究，并撰写教育教学方面的论文，以提高自己在学术研究方面的水平。
2. 教学技能提升教学是数学教师最主要的工作内容，因此，我计划通过系统学习和提升教学技能，来改进教学方法和教学效果。
- 学习现代教学理论和方法，包括多媒体教学、互动式教学等，提高自己教学的多样性和趣味性。
- 参加各类教师培训和学术交流活动，学习优秀教师的教学经验和方法，并将其运用到自己的教学实践中。
- 借助现代化教育技术手段，如电子白板、教学软件等，提高课堂教学的互动性和趣味性。
3. 学科素养提升作为数学教师，自身的学科素养和修养是非常重要的。
我计划通过不断学习和提升，来提高自己的学科素养和修养水平。
- 深入学习数学基本理论和知识，包括数学分析、代数学、几何学等，提高自己对数学学科本质的理解和把握。
- 不断提高自己的数学解题能力和推理能力，加强对数学学科内在逻辑的理解和把握。
- 深入研究数学学科的发展历程和基本定理，了解数学学科的发展脉络和演变规律。
4. 丰富教学资源良好的教学资源对于教师的教学工作非常重要。
因此，我计划通过积极开发和丰富教学资源，来提高自己的教学效果。
- 积极参加学科竞赛和数学比赛，培养学生的对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学解题能力和综合素质。
- 积极开发和积累优质的教学案例和教学资源，包括教学设计、教学课件、习题和试卷等，为课堂教学提供有力的支持。
数学教师个人提升工作计划
数学教师个人提升工作计划随着教育的不断发展和变革，作为一名数学教师，提升自身的教学能力和专业素养显得尤为重要。
在如今的时代背景下，不断学习和提升自身的能力是所有教师的责任和义务。
因此，我制定了以下数学教师个人提升工作计划，以更好地提高自己的教学水平，满足学生的需求。
一、教学能力提升1. 深入学习数学教学理论为了提高自身的教学水平，我打算参加相关的培训课程或研讨会，深入学习数学教学的理论知识，了解最新的教学理念和方法。
通过系统的学习，我可以更好地理解数学教学的本质和规律，为教学实践提供更有力的支持。
2. 积累教学经验除了理论知识，丰富的教学经验对于提升教学能力也是至关重要的。
我计划在教学实践中不断尝试新的教学方法和手段，积累教学经验，不断总结和改进教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣，从而提升自己的教学水平。
3. 发展创新教学创新教学是提高教学能力的重要途径。
我将积极尝试新的教学方式和工具，如项目式教学、合作学习、信息技术教学等，提升教学效果。
同时，我还将加强对学生的个性化教育，根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，满足每个学生的学习需求。
二、学科知识学习和研究1. 深入学习数学知识作为一名数学教师，自身的学科知识水平是非常重要的。
我将不断学习数学知识，包括基础知识和前沿理论，提高自己的学科素养。
同时，我还将不断阅读数学相关的学术论文和书籍，了解数学领域的最新发展，不断丰富自己的学科知识。
2. 参与学科研究除了学科知识的学习，参与学科研究也是提升教学能力的重要途径。
我计划积极参与学校或是社会上的数学学科研究项目，增加自己的学术研究经验，锻炼自己的学术思维能力，不断提高自己的学术水平。
3. 探索跨学科教学数学作为一门基础学科，与其他学科之间存在着密切的联系。
我计划积极探索跨学科教学的可能性，与其他学科的教师合作，发展跨学科教学项目，开展有益的跨学科教学活动，为学生提供更加全面和丰富的学科知识。
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努力提高自身修养做新型的数学教师
随着新课程标准的出台，新教材的试用，特别是一个全新的数学理念──人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的提出，这一切都在向我们数学教师提出了非常严峻的挑战，下面就把个人的体会付诸笔端，请方家斧正：
一、数学素养的挑战
我们都知道，学科教育是实施素质教育的主渠道，数学教育作为学科教育的重要组成部分，自然是实施素质教育的主要阵地之一，因此要在数学教育中实施素质教育，我们教师必须提高自身的数学素养．
1、创新意识和能力
数学教育在整个基础教育占据举足轻重的地位，培养学生的创新意识和能力与数学教学的质量息息相关，而数学教育也可为发展学生的创新能力提供良好环境。
首先，数学最有利于训练学生的思维，这是创性思维发展的基础，第二，问题是数学的心脏，层出不穷的问题为人们的创造思维提供了丰富的资源，第三，数学是一门有着广泛应用的学科，如何将其他学科与数学联系起来，如何给现实问题找合适的数学模型等都包含创新。
因而提高我们的创新意识与创新能力就显得尤为重要了。
2、数学思维
G．波利亚曾经说过：数学有两个侧面，用欧几里得方式提出来的数学对象是一门系统的演绎科学，但在创造过程中的数学看来，却像是一门实验性的归纳科学；数学有两种推理，论证推理与合性推陈出新理。
正因为数学有两个侧面和两个推理，使得数学教育在培养人的数学思维的功能方面是其他科学不可取代的，同时学生在具备了数学思维这种数学素养后，一方面可以更好地学好数学，另一方面可以在以后的工作生活或研究中会大大提高工作水平，使他们养成实事求是的科学态度；落笔有据言之有理的严谨品质；认真细致，一丝不苟的作风和习惯。
这些态度，品质，作风，不仅我们教师首先要具有，而且还要在数学教育中去渗透和贯彻。
3、数学意识
数学意识是一种观念，是人们对数学的基本看法和概括认识，作为数学教师要彻底抛弃这样一种错误的观念──数学是升学的唯一工具，而是要形成数学是一种文化，一种文化人特有的修养的全新的正确的观念，只有这样才能摆脱应试教育的束缚，切实可行地推进教学改革和素质教育，真正做到全面提高数学教育水平和中国的数学水平，进而提高中国数学在国际上的地位。
4、用数学的意识
数学作为一种精确语言是人类认识世界，改造世界的一种强有力的应用性工具，特别是在当代，数学在很多领域起着关键性作用，用数学的意识应该是一种重要的素养，应是每一个公民具备的素质。
《全日制普通高中数学教学大纲（2000年2月第二版）》也强调在数学教育中应增强用数学的意识，该大纲提出：“一方面使学生通过背景材料，进行观察，比较分析，综合，抽象和推理，得出数学概念和规律（包括公理，性质，法则，公式，定理及其联系，数学思想，方法），另一方面更重要的是使学生能运用已有知识进行交流，并能将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型，从而形成比较完全的数学知识，
要引导学生接触自然，了解社会，鼓励学生积极参加形式多样的课外实践”。
我们应充分认识到数学应用的重要性，通过数学教学，特别是建模数学的教学，帮助学生树立起用数学的意识是进行素质教育的一次重要任务。
5、理解、欣赏数学的美学价值
一般地人们都认为数学美是客观存在的，但是数学美又是抽象，含蓄，不易感受的，它要求欣赏者是具有一定的理解与欣赏数学美学的素养，具有一定的数学理论高度作基础，对数学概念在精神上的雅与美有一种独特的感受力，这就要求我们必须接受一定的数学美学教育。
Nobel物理学奖获得者，美籍印度天体物理学家钱德拉塞卡认为：数学美既是奇异的，又是和谐的，也就是说数学是和谐性与奇异性的统一。
数学美是数学发展的内在驱动力之一，也是评价数学理论的重要标准之一，因此，我们教师首先要自己具有理解与欣赏数学的素养，进而才能指导学生，在数学教育中提高学生理解与欣赏数学的美学价值这种数学素养。
数学美学的培养有利于认识数学的科学意义、文化内涵，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，提高学生的数学文化品味，进而更好地实施素质教育。
二、综合素质的挑战
作为一名数学教师，不仅要具备淳厚的数学素养，还应具备其他一些教学的综合素质，诸如阅读能力、教学研究能力等方面。
1、阅读能力。
新教材的一个显著变化是难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求，教师的自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生要求，已经成为新课程改革的第一大难题。
在新课程标准的环境下，对教师的要求发生了变化，一是教师应当知道课堂中的数学知识与现实生活中的数学是什么关系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的数学风景，这是一个十分宽广的领域，教师必须涉猎。
二是新课程标准的要求──从学生的生活经验出发。
那么，数学教师对孩子的心理发展必须有所了解，这是对教师特殊的素质要求。
三是新课程中的数学强调数学化、数学情境，作为数学教师要有一堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验，一要靠探索，二要靠学习。
在这方面，我们的数学教师基本上是空白。
为了适应新课程标准，要对教师提出阅读要求，而且不是一般的阅读，不仅仅是量的增加，最重要的是质的增加。
随着新课程体系的诞生，教师将涉足一个新的阅读领域，学那些以前从未接触过的东西，想都没想过的东西，甚至是想都不敢想的东西，这对教师不失为一种全新的挑战。
同时，过去教师上课，过多地依赖“教参”，如今的“教参”有了很大的变化，已经不能拿来直接上课，教参中除了案例，绝大部分是启发教师的思维，给教师一个思索创造的空间。
比如，数学教师用书主要指明教学目标，对关键地方稍作介绍，其余只作提示，不作硬性规定。
这让教师在感到没了框框的同时，也感到了压力和拓展知识的自我需求。
试用新教材的一些教师反映，对新教材的把握有困难。
很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新教材的“瓶颈”。
因此实施新课程标准，教师不仅要“洗脑”还要“充电”。
例如数学中有许多地方涉及到其他学科诸如物理、生物、地理等学科的知识，使得数学教师必须在具有精深的专业知识基础上，还要博览其他学科，对其他学科的知识有初步的认识。
只有这样我们在教学时才能把其他学科知识得心应手地应用于数学教育，才能使我们的教学富有成效，才不会出现连教师都不明白的教学问题。
2、数学研究能力
随着教学改革的不断深化，教学研究的重要性日益突出，在这个时代，不会进行数学教研的一个教师是不能算一名优秀的数学教师的，他充其量只能是一个“教书匠”。
因为教学科研能力是一个教师的创新意识和创新能力的最集中的体现。
许多教师认为从事数学研究与数学教学不相干。
其实不然，两者有着密切的关系。
一方面，数学研究是一种创造性活动，从事数学研究对研究者的创新意识和创新能力的提高有着十分重要的作用；另一方面，从事数学研究可以使研究者感受数学发现的心理历程，体会数学思维的内涵，领略数学内在的真善美，领悟数学的精髓，肯定地说，这些体验会有意识地溶入研究者的教学中，使学生从中受益，从而提高学生的创新意识和创新能力。
新课程改革，对于昨天的教师、今天的教师、明天的教师都不失为一种严峻的挑战。
只要我们认真学习、积极探索,就一定能走进一个全新的领域，为当代中国的数学教育贡献自己的力量。