(新)绘本阅读教学浅谈
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策随着社会的进步和家长对教育重视程度的提高，幼儿园绘本阅读教学也逐渐成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
目前在幼儿园绘本阅读教学中还存在着一些问题，对于这些问题我们需要认真的思考和提出有效的对策，以便更好的推进幼儿园绘本阅读教学的发展。
一、存在的问题1. 绘本选择不合理。
目前在很多幼儿园中，绘本的选择往往是根据教师的个人喜好或者是根据市场销售情况来进行选择，而忽视了绘本的内容是否符合幼儿的认知发展特点和心理特点。
大量的商业绘本虽然在形式上比较吸引人，但在内容上并不一定适合幼儿的身心发展。
2. 师生互动不足。
在绘本阅读教学中，教师通常是带着孩子们一起读绘本，但是互动性较弱，多数时间都是教师在阅读，幼儿在被动听讲，缺乏师生之间的积极交流和互动。
3. 阅读环境欠缺。
幼儿园的绘本阅读环境也存在问题，有些幼儿园的绘本角设置得较为简单，没有营造出一个真正适宜绘本阅读的环境。
4. 缺乏家长参与。
在幼儿阅读教学中，家长的作用同样不可忽视。
目前很多家长缺乏阅读意识，对于孩子的阅读教育也缺乏足够的关注和参与。
二、对策1. 合理选择绘本。
在幼儿园绘本阅读教学中，教师应该根据幼儿的身心发展特点，选择内容简单、形式丰富、有利于启发幼儿思维的绘本。
可以邀请幼儿参与绘本的选书活动，以提高他们对绘本的兴趣和参与度。
2. 加强师生互动。
在绘本阅读教学中，教师要注重与幼儿的互动，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
3. 提升阅读环境。
幼儿园应该加强对绘本阅读环境的构建，可以建立一个书香校园，通过墙面装饰、橱窗展示、布置角落等形式，营造一个浓厚的阅读氛围。
4. 引导家长参与。
教师和幼儿园要加强家校沟通，引导家长重视孩子的阅读教育，可以开展家长读书分享会、邀请家长到校参观绘本角等活动，增强家长的阅读意识和参与度。
三、总结绘本是幼儿阅读教学的重要载体，对于幼儿的认知发展、情感情绪、语言表达等方面都有重要的促进作用。
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策【摘要】幼儿园绘本阅读教学在培养幼儿阅读兴趣和提升学习能力方面扮演着重要角色。
目前存在一些问题，如绘本选择不合适导致幼儿兴趣不高，阅读时间不够导致效果不佳，缺乏互动性影响幼儿学习动力，以及教师缺乏专业知识和指导方法。
为了解决这些问题，我们应该选择符合幼儿年龄和兴趣的绘本，增加阅读时间，创造良好的阅读氛围，引入互动元素激发幼儿学习兴趣，并加强教师培训，提升教学质量。
通过不断改进绘本阅读教学方法，可以更好地促进幼儿的全面发展和阅读能力的提升。
【关键词】关键词：幼儿园、绘本、阅读教学、问题、对策、绘本选择、阅读时间、互动性、教师培训、兴趣、学习动力、教学质量1. 引言1.1 介绍幼儿园绘本阅读教学的重要性在幼儿园阶段，绘本阅读教学具有极其重要的意义。
幼儿园是孩子接受教育的起点，而绘本作为幼儿最常接触的阅读材料之一，承载着启蒙教育的重要任务。
幼儿园绘本阅读教学可以培养幼儿的阅读兴趣和爱好，为其打下良好的阅读基础。
通过欣赏绘本，幼儿可以学习到丰富的知识和情感，拓展自己的视野和思维，培养审美情感和语言表达能力。
绘本阅读教学可以促进幼儿的智力发展和情感认知。
绘本内容丰富多彩，有助于激发幼儿的好奇心和想象力，提升幼儿的观察力和思维能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
绘本阅读教学还能够促进师生之间的亲子关系，增强幼儿对教师的信任和依赖，建立起良好的师生关系，有利于幼儿身心健康的全面发展。
幼儿园绘本阅读教学的重要性不可忽视，需要引起幼儿园教师和家长们的高度重视和关注。
1.2 指出幼儿园绘本阅读教学中存在的问题幼儿园绘本阅读教学中存在的问题主要包括绘本选择不合适导致幼儿兴趣不高、阅读时间不够导致效果不佳、缺乏互动性影响幼儿学习动力以及教师缺乏专业知识和指导方法。
绘本选择不合适会导致幼儿对阅读产生抵触情绪，影响到阅读的进行和效果。
阅读时间不够也是一个问题，因为幼儿的注意力很短暂，如果阅读时间过长，幼儿难以集中注意力。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合【摘要】绘本阅读教学在教学中扮演着重要的角色，而主教材也是教学过程中不可或缺的元素。
本文将探讨绘本阅读教学与主教材的融合，包括两者结合的意义、如何把绘本融入主教材教学中、二者的互补关系、结合方式以及注意事项和方法。
通过这种融合，不仅可以提升学生的阅读能力和综合素养，还能丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
文章还将探讨绘本阅读教学和主教材融合对教学的价值，展望未来的发展趋势，并做出总结。
绘本阅读教学与主教材的融合是教学创新的一种重要方式，有助于提升教学效果和学生的学习体验，为教育教学工作带来更多的启发和可能。
【关键词】绘本阅读教学、主教材、融合、意义、教学、互补关系、结合方式、注意事项、方法、价值、未来发展趋势、总结1. 引言1.1 绘本阅读教学的意义绘本是一种结合了图像和文字的教育工具，它不仅仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够培养他们的语言表达能力、阅读理解能力和情感体验。
绘本阅读教学的意义在于为孩子们提供一种生动直观的学习方式，使他们更容易理解和接受知识。
通过绘本，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对学习的兴趣和热情，培养他们的想象力和创造力。
绘本还能够帮助孩子们建立正确的价值观和道德观念，引导他们形成积极向上的品格。
绘本阅读教学对于孩子们的成长和发展具有重要的意义，不仅可以促进他们的认知水平和学习能力的提升，还可以培养他们的情感素质和思维能力，为他们的未来奠定良好的道德基础。
1.2 主教材在教学中的作用在课堂教学中，主教材是教师进行知识传授和学习指导的重要工具。
教师可以根据主教材的内容和结构，有针对性地设计教学活动和课堂任务，引导学生有效地学习和掌握知识。
主教材也是教师评价学生学习情况和成绩的参考依据，帮助他们及时发现学生的学习困难和问题，并进行针对性的教学辅导和帮助。
主教材在教学中发挥着不可替代的作用，是教师和学生学习的重要工具和资源。
通过合理有效地利用主教材，教师可以更好地开展教学工作，学生可以更好地学习和提高自己的学习成绩。
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策
浅谈幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策随着社会的发展和教育理念的不断更新，越来越多的家庭和幼儿园开始关注幼儿阅读教学。
绘本作为幼儿阅读的重要形式，扮演着不可或缺的角色。
在幼儿园绘本阅读教学中，依然存在着一些问题，比如资源匮乏、教学方式单一等，这些问题直接影响着幼儿对阅读的兴趣和能力的培养。
有必要对幼儿园绘本阅读教学中存在的问题进行深入探讨，并提出相应的对策，以期能够更好地促进幼儿阅读兴趣的培养和阅读能力的提升。
一、问题分析1.绘本资源匮乏由于绘本的出版和制作成本较高，许多幼儿园的资源库中存在着较为匮乏的情况。
这使得幼儿园在开展绘本阅读教学时面临着资源不足的问题，难以为幼儿提供多样化和丰富的阅读素材。
2.教师阅读能力不足在幼儿园中，有一定比例的教师阅读能力较为薄弱。
这使得他们在开展绘本阅读教学时，往往不能很好地引导幼儿，甚至在朗读故事时也无法给予足够的情感表达和语音语调等方面的指导。
3.教学方式单一在幼儿园的绘本阅读教学中，普遍存在教学方式单一的问题。
通常采取的是老师简单地朗读故事，缺乏交互性和启发性，无法激发幼儿的阅读兴趣和主动性。
二、对策建议1.建立绘本资源库幼儿园可以通过多种途径，如购买、募捐、租借等方式，建立起丰富的绘本资源库，包括不同主题、风格和形式的绘本作品，让每一位幼儿都能够接触到不同类型的绘本，并从中获得乐趣和启发。
2.加强教师培训幼儿园应该加强教师的阅读能力培训，让他们在读书的过程中更加注重情感的表达和语音语调的处理，同时引导他们养成良好的阅读习惯，提高阅读的能力水平，从而更好地引导幼儿进行阅读。
3.多样化教学方式在绘本阅读教学中，教师可以采用多种方式，如分角色朗读、提问互动、情景再现等，寓教于乐，激发幼儿的积极性和创造性，使他们更主动地参与到阅读中来，增加学生的体验感和共鸣力，提高他们的阅读兴趣。
4.家园合作促进家长是幼儿阅读教学的重要合作伙伴。
幼儿园可以通过建立家长阅读指导小组、开展亲子阅读活动等方式，鼓励家长在家中积极地参与到幼儿的阅读过程中，提高家长的阅读意识和能力，共同促进幼儿的阅读兴趣和能力的培养。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合【摘要】绘本在教学中扮演着越来越重要的角色，具有吸引学生注意力、培养学生阅读兴趣和提高学习效果的优势。
主教材在教学中虽然有其作用，但也存在信息单一和学习方式受限的局限性。
本文探讨了绘本阅读教学与主教材融合的方法和策略，通过案例分析展示了融合实践的效果。
评价了绘本阅读教学与主教材融合的效果，总结了其优势和挑战，并展望了未来发展方向。
绘本教学与主教材融合的实践为教学带来创新和活力，可提升学生的学习兴趣和效果，是当前教育领域的一个重要发展趋势。
【关键词】绘本阅读教学, 主教材融合, 教学方法, 教育案例, 效果评价, 优势挑战, 未来发展方向1. 引言1.1 介绍绘本阅读教学与主教材融合的背景意义绘本具有形象生动、语言简单、情节吸引人的特点，非常适合用来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
而传统的主教材虽然内容丰富，但却可能显得枯燥乏味，难以引起学生的共鸣。
将绘本与主教材融合起来，可以使学生在轻松愉快的氛围中进行学习，更好地理解和掌握知识。
绘本还能够帮助学生提高阅读能力、培养想象力和表达能力，促进他们综合素质的发展。
通过绘本阅读教学，学生不仅能够从故事情节中获取知识，还能够通过欣赏插图、理解语言文字，培养艺术欣赏能力和语言表达能力。
绘本阅读教学与主教材融合的背景意义在于为学生提供了更加丰富多样的学习资源和更具启发性的学习体验。
1.2 阐述本文的研究意义和目的本文旨在探讨绘本阅读教学与主教材的融合，在当前教育背景下具有重要的研究意义和实践意义。
绘本在教学中起着非常重要的作用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和文化素养。
绘本以其生动形象的插图和简洁贴切的文字，使得抽象的知识更加直观易懂，为学生提供了一个更加直观的学习体验。
主教材在教学中扮演着重要的角色，是学生学习的主要依据和指导，但主教材往往比较枯燥和抽象，难以引起学生的兴趣和注意。
将绘本与主教材结合起来，可以弥补主教材的不足，提高教学效果。
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略众所周知，绘本集动画、故事等特性于一身，通过绘本阅读将幼儿的注意力吸引过来，转变幼儿对绘本阅读的看法。
由于幼儿的年龄较小，他们贪玩、好动，教师要抓住幼儿的特点，不断优化绘本阅读的教学方法，引导幼儿进一步感知绘本中的情感。
在绘本阅读中，教师要鼓励幼儿参与进来，深入感知学习绘本的乐趣，这既有助于幼儿日后的发展，还有助于更好地发展幼儿教育。
为此，教师要清楚地认识到绘本阅读教学的重要性，并围绕幼儿的学习特点，从幼儿的身心发展规律出发，科学、合理地选择绘本，并采用有效的教学方法，积极开展绘本阅读教学，提高绘本阅读的教学质量。
一、科学、合理地选择绘本读物，吸引幼儿的注意力要想确保绘本阅读教学的顺利开展，教师要严格把控绘本阅读资源的质量。
高质量的绘本阅读资源，既会影响幼儿的人格，又会影响幼儿的思想，同时还会对幼儿的心理发展、品质发展等产生一定的影响。
所以，绘本阅读教学中，要围绕幼儿的认知特点，科学、合理地选择绘本阅读资源。
通常情况下，选择绘本阅读材料时，要遵循以下原则。
第一原则，围绕幼儿的生活感受，结合幼儿的生活经验，选择与实际生活密切相关的绘本阅读材料。
当绘本阅读材料与实际生活的联系越密切，幼儿越容易理解。
此外，教师要引导幼儿结合自身的生活经验，围绕实际生活认知感受绘本故事中的人物形象与人物情感，使幼儿逐渐喜欢上绘本阅读。
第二原则，确保阅读材料的丰富多样。
幼儿的年龄尚小，他们具有较强的可塑性，为了确保幼儿健康的成长与发展，在选择绘本读物时，教师要确保题材的丰富性和多样化，尽可能涉及多个学科的绘本，拓宽幼儿的视野，开拓幼儿的思维。
二、不断优化教学方式，增强幼儿阅读体验对幼儿而言，他们的文字储备量较少，为此，阅读绘本时，教师通过让幼儿观察图片等方式来理解绘本内容，这种方式导致幼儿所理解的绘本内容不够全面，从而导致幼儿的认知存在偏差。
为此，绘本阅读教学中，教师要通过多种多样的教学方法，将幼儿的听觉、视觉等多种感官调动起来，增强幼儿的阅读体验感。
浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践
浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践绘本阅读是指以图画为主要表现形式，以文字为辅助的一种阅读形式。
它不仅能帮助孩子们提升阅读能力，还能启发他们的想象力和创造力。
而游戏化教学是指将教学内容融入到游戏中，以提高学生的学习兴趣和参与度。
将绘本阅读教学与游戏化教学相结合，不仅能使孩子们更加享受阅读的乐趣，还能提高他们的阅读能力。
下面我将从浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践展开阐述。
绘本阅读教学游戏化的思考。
现今越来越多的学校和教育机构开始重视绘本阅读教学，意识到了绘本在培养孩子们阅读习惯和提高阅读兴趣方面的重要性。
传统的绘本阅读教学方法往往缺乏趣味性和互动性，难以引起孩子们的兴趣。
而游戏化教学正是能够解决这一问题的有效方法。
通过将绘本阅读教学与游戏相结合，可以创造出一个更具趣味性和互动性的学习环境，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
绘本阅读教学游戏化的实践。
游戏化教学并不是简单地在教学过程中加入一些游戏元素，而是要将游戏和教学内容融为一体，使其成为教学的一部分。
在绘本阅读教学中，可以设计一些与绘本内容相关的游戏，比如配对游戏、角色扮演游戏、抢答游戏等，来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习热情。
还可以设计一些与绘本故事情节相关的任务和挑战，让孩子们在完成任务和挑战的过程中提升阅读能力。
在实践中，绘本阅读教学游戏化需要教师在教学设计方面下一番功夫。
教师需要对绘本内容进行深入的分析和挖掘，找出其中蕴含的教育价值和潜在的游戏元素，然后将其转化为具体的游戏形式，加入到教学活动中。
教师还需要根据孩子们的年龄特点和认知水平，合理设计游戏的难度和挑战，确保每个孩子都能够参与进来，获得乐趣和收获。
家长在家庭教育中也可以通过游戏化的方式来促进孩子的绘本阅读。
家长可以根据孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计一些家庭阅读游戏，比如讲故事比赛、角色扮演游戏、绘本分享会等，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
绘本阅读教学游戏化的思考与实践，旨在通过创造趣味性和互动性的学习环境，提高孩子们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用
浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用
一、培养学生的语言表达能力
在小学低年级语文教学中，绘本阅读不仅能够帮助学生掌握词汇、语法知识，更重要的是能够培养学生的语言表达能力。
绘本的文字简单易懂，富有韵律感，具有很好的朗读性，能够让学生更好的理解单词、短语及句子的含义，并且通过亲自阅读，能够更好地体验语言的魅力，加强语感的培养。
同时，绘本的图画形式也能帮助学生更好地记忆单词及短语的拼写、发音。
通过阅读绘本，学生的语言能力得到了进一步的提高。
二、开发学生的创造力
绘本能够激发学生的创造力，帮助他们建立自己丰富的情感体验，鼓励他们发挥自己的想象力。
一个有情节、有魅力的绘本，不仅可以让学生在语言和表达方面得到锻炼，更重要的是可以帮助他们从感受到想象，从表达到创造。
读完绘本后，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，绘制自己心目中的情景或者通过写作来表达对绘本的理解。
这不仅能够帮助学生提高自己的语言能力，更能够帮助他们在创造力方面得到拓展。
三、促进学生情感和品德的发展
总之，绘本对于小学低年级语文教学的应用十分重要，可以帮助学生提高语言表达能力、开发创造力，促进情感和品德的发展。
而教师要了解绘本教学的方法和技巧，并注意创新教学方法和引导学生的思考，以达到更好的教学效果。
浅谈幼儿绘本阅读教育存在的问题及改进措施
浅谈幼儿绘本阅读教育存在的问题及改进措施摘要：绘本阅读中文字和图片是相辅相成的，但是，在当下的幼儿教育中，绘本阅读教育没有得到人们的重视。
部分家长和教师认为，幼儿只看懂图片就可以，忽略了绘本中文字的作用，导致绘本阅读教育失去了意义。
本文将对幼儿绘本阅读现阶段存在的问题进行剖析，并针对这些问题的改进措施进行深入探索和研究。
关键词：幼儿绘本;阅读教育;存在问题;改进措施;一、幼儿绘本阅读教育存在的问题（一）以成年人的眼光看待绘本阅读，把自己的思想强加于幼儿绘本的内容多具有浅显的探索性，符合幼儿的认知特点，能够让幼儿在阅读的过程中自主探索，促进幼儿智力发展。
但是，绘本阅读教育的现状是在幼儿进行阅读时，家长过多干预。
一些家长认为自己的孩子还小，读不懂绘本中的文字及绘本故事的内涵，于是就为幼儿讲述绘本中的内容。
在这个过程中，家长会潜移默化地将自己的思想灌输给幼儿，而自主能力差的幼儿就会跟着成年人的思想理解绘本内容。
久而久之，幼儿会对家长产生严重的依赖心理，不再产生自己的看法和见解，更严重的会被家长强势的态度影响，不敢或者拒绝表达自己的想法和意愿，不利于幼儿的成长。
（二）绘本阅读过程中急功近利除了上述所说的两种问题，还有一部分家长在幼儿阅读绘本时急功近利，总是希望幼儿能够在绘本阅读中“学到点儿什么”，在幼儿阅读完成后，就迫不及待地追问幼儿，会问幼儿如“你从这个故事中学到了什么呀？”这种问题。
在这个时候，家长会根据自身的经验得到一个既定的答案，并且希望幼儿的回答是自己所希望得到的这个答案。
而一旦幼儿回答出一个与自己不同的答案，家长就会不断地引导幼儿进行思考，揪着问题不放，一遍又一遍地引导幼儿往自己的思路上靠拢。
这样一来，绘本阅读就成了家长教导幼儿的工具，但事实并非如此。
绘本并非教材，也不是学习工具书。
过于功利性地进行绘本解读会使其本身的意义大打折扣。
绘本本身就是引导幼儿养成良好阅读习惯的一个载体，确实没有必要非要年纪还小、心智和思维都不成熟的幼儿从绘本中学习生活经验或者知识。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合绘本是指以图画为主要表现形式，文字为辅助的畅销书。
绘本阅读教学是指通过绘本作为主要教学工具，培养学生对文字和图画的综合理解和表达能力的一种教学方式。
绘本阅读教学与主教材的融合是指将绘本与主要课程教材结合起来，让学生在绘本阅读中更好地理解和掌握主教材内容。
绘本阅读教学与主教材的融合可以增加教学内容的趣味性和多样性。
绘本丰富多彩的图画和简洁有趣的文字能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过与主教材的融合，学生不仅可以增加对主教材内容的理解，还可以通过图画对主教材内容的形象化理解，从而提高对知识的记忆和应用能力。
绘本阅读教学与主教材的融合可以促进学生的语言表达和沟通能力的发展。
绘本中丰富的形象与文字的结合，可以帮助学生更好地理解和掌握语汇，提高语言表达的准确性和流畅性。
绘本还可以促进学生之间的交流和合作，通过与他人分享自己对绘本的理解和感受，培养学生的合作意识和团队合作能力。
绘本阅读教学与主教材的融合还可以培养学生的创造思维和批判思维能力。
绘本中丰富的情节和角色设定能够激发学生的想象力，培养学生对事物的多元理解和观察能力。
通过与主教材的融合，学生可以通过绘本中的情节和角色，发散思维，展开自由创作，培养自己的独立思考和解决问题的能力。
绘本阅读教学与主教材的融合需要教师的引导和设计。
教师可以根据主教材的内容和学生的实际情况，选择合适的绘本，并设计相应的教学活动。
教师可以通过引导学生阅读绘本，解读绘本中的图画和文字，引导学生与主教材内容进行对比和联想，帮助学生更好地理解和掌握主教材的知识点。
教师还可以组织学生进行绘本创作和表演活动，提高学生的综合素养和创造能力。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合绘本是指以图画为主要表现形式，文字为辅助的书籍，适合儿童阅读。
随着教育教学理念的更新与发展，绘本也被引入到了教学中，成为了教学中不可或缺的一部分。
而绘本阅读教学与主教材的融合，则是当前教学改革与实践中的一个重要话题。
在教育教学中，绘本的价值不仅在于其可阅读性，更在于其能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
而教学的融合则是将绘本阅读教学与主教材相结合，充分发挥绘本在教学中的作用，提高教学效果。
本文将就绘本阅读教学与主教材的融合进行深入探讨，并提出一些倡导及建议。
1. 激发学生学习兴趣绘本以其图画和文字结合的形式，形象鲜明、生动有趣，能够吸引和激发学生的学习兴趣。
而融合在主教材中进行绘本阅读教学，不仅可以为学生提供更加生动的学习内容，也能够让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，提高学习效果。
2. 促进学生综合能力的培养绘本中的图画和文字都是故事的一部分，学生在阅读绘本的过程中，不仅可以从文字中获取信息，还可以通过图画获取信息，这不仅训练了学生的阅读能力，也促进了学生的综合能力的培养。
而融合在主教材中进行绘本阅读教学，可以让学生在感受故事情节的还可以通过配套的活动和练习来提高自己的听说读写能力。
3. 开阔学生视野绘本中的主题多样化，内容丰富多彩，可以帮助学生了解和认识不同的文化、习俗、风土人情等。
而融合在主教材中进行绘本阅读教学，能够为学生带来新颖的学习内容，开阔他们的视野，促进他们的文化交流和学习交流。
二、如何进行绘本阅读教学与主教材的融合1. 选择合适的绘本在进行绘本阅读教学与主教材的融合时，首先要选择合适的绘本。
合适的绘本应当符合学生的年龄特点、学习需求，内容生动有趣，贴近学生的生活和实际，同时也应当和教材的内容相辅相成，有机结合在一起。
2. 设计恰当的教学活动在融合主教材进行绘本阅读教学时，还应该设计恰当的教学活动。
可以通过教师讲解和学生讨论相结合的形式，引导学生理解绘本内容、分析故事情节，并通过讨论、表演、游戏等方式进行深入挖掘，让学生更加深入地理解和体验课堂内容。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合一、绘本阅读教学的特点1. 趣味性强：绘本以图画为主，文字为辅，图画通常是丰富多彩的，生动有趣的，很容易吸引孩子的注意力。
2. 语言简单：绘本中的文字通常是简单易懂的，易于儿童理解，适合阅读初学者。
3. 情节连贯：绘本故事情节紧凑，篇幅短小，适合一次读完，能够培养孩子的阅读持久性。
4. 启发思维：绘本中往往隐藏着一些教育意义，可以启发孩子思考，引发对生活的感悟。
1. 故事分享：老师可以让孩子们一起分享绘本故事，用自己的话概括故事情节，提高孩子的口头表达能力。
2. 词汇教学：在绘本阅读过程中，老师可以针对文字的重要词汇进行解释，拓展孩子的词汇量。
3. 语音语调：通过绘本中的对话，可以让孩子们学习正确的语音语调，提高语言表达能力。
4. 创作绘本：鼓励孩子们参与绘本故事创作，可以锻炼孩子的想象力和写作能力，培养孩子的创新思维。
三、主教材与绘本的融合1. 教学目标对接：通过精心选择合适的绘本，可以帮助教师对教学内容进行延伸和拓展，使教学目标得到更好的实现。
2. 语言实践：绘本中的文字可以让学生在阅读故事的进行语言实践，提高语言应用能力。
3. 情感共鸣：通过绘本中的情节和人物塑造，可以引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
4. 认知拓展：绘本中的内容往往涉及生活、自然、社会等多个领域，可以帮助学生拓展认知，增加知识面。
绘本阅读教学与主教材的融合是一个有益于教育教学的方法。
教师应该充分利用绘本的特点和优势，将绘本融入到课堂教学中，引导学生通过阅读绘本来理解和掌握教材内容。
在融合的过程中，教师需要有针对性地选择绘本，灵活运用各种教学方法，根据学生的实际情况进行教学设计，充分发挥绘本在教学中的作用。
在实际教学中，教师可以根据学生的年龄和学习水平，选择适合的绘本进行教学。
可以结合课程内容和教学目标，选择与主教材相关的绘本进行融合教学，让学生在阅读绘本的更好地理解和掌握课本内容。
教师还可以通过绘本阅读教学培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践
浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践随着教育理念的不断更新和发展，教学方式也在不断地进行创新与变革。
在学前教育领域，绘本阅读一直被视为非常重要的教学内容，因为它不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以帮助他们提高语言表达能力，培养阅读习惯和丰富想象力。
传统的绘本阅读教学模式存在一些问题，比如缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的主动参与和积极性。
将绘本阅读教学与游戏化相结合，成为了一种新的教学方式。
本文将就浅谈绘本阅读教学游戏化的思考与实践进行探讨。
我们来谈一谈为什么要将绘本阅读教学与游戏化相结合。
传统的绘本阅读教学通常以老师为中心，学生被动接受知识，很容易造成学生的学习兴趣不高。
而游戏化教学的特点是激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在“玩”的过程中不知不觉地提高自己的学习能力。
通过游戏化的方式，可以把学生变成学习的主体，让他们在绘本阅读的过程中感受到快乐和成就，从而提高他们的阅读能力。
将绘本阅读教学与游戏化相结合，可以有效地解决传统教学方式存在的问题，提高绘本阅读教学的实效性和趣味性。
我们来谈一谈绘本阅读教学游戏化的思考。
游戏化教学需要设计趣味性和挑战性强的游戏任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
对于绘本阅读教学来说，可以设计一些有关绘本故事情节和人物的游戏任务，比如找出故事中的关键词、选择故事中的角色并要求他们扮演、用故事情节创作新的故事等。
这样的游戏任务既能激发学生的兴趣，又能加深他们对绘本故事的理解和记忆。
游戏化教学需要创设游戏化的情境和氛围，激发学生的合作和竞争意识。
对于绘本阅读教学来说，可以设计一些有关绘本故事情节和人物的角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，并完成一些有趣的任务。
这样的游戏化情境和氛围既能促进学生之间的交流和合作，又能调动学生的学习积极性。
绘本故事的游戏化教学既能让学生充分参与，又能提高他们的学习成绩。
我们来谈一谈绘本阅读教学游戏化的实践。
在实践中，可以选择一些优质的绘本故事，结合学生的实际情况和特点，设计有趣的游戏任务和情境，并创设游戏化的氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合绘本是儿童阅读教育中不可或缺的一部分，它不仅为孩子们带来乐趣，还能够在阅读过程中潜移默化地提升他们的认知能力和情感素养。
相比于传统的教科书，绘本的特点在于图文并茂、内容生动丰富，更贴近孩子们的生活和兴趣。
将绘本阅读教学与主教材融合起来，能够很好地促进孩子们的全面发展，提高他们的阅读兴趣与阅读能力。
我们需要认识到绘本阅读教学的独特价值。
绘本不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够培养他们的想象力、观察力、思维能力和语言表达能力。
在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过图像感知和语言解释来理解故事情节、塑造人物形象，同时还能够通过情节推演和情感交流来提升自己的认知和情感能力。
将绘本阅读教学与主教材融合起来，不仅能够为孩子们提供更多的阅读材料，还能够为他们打开更广阔的认知空间，促进他们的全面发展。
我们需要思考如何将绘本阅读教学与主教材融合起来。
这需要我们从教学内容、教学方法和教学资源三个方面来进行思考和实践。
在教学内容方面，可以通过在主教材中加入绘本内容或者在绘本故事中加入主教材的知识点，来使绘本阅读与主教材内容相呼应。
在教学方法方面，可以通过开展绘本朗读、绘本故事讨论、绘本创作等形式来引导孩子们进行绘本阅读，同时调动他们的阅读兴趣和阅读能力。
在教学资源方面，可以通过丰富的绘本资源和多样的教学辅助材料来支持绘本阅读教学，让孩子们在阅读教学过程中获得更多的乐趣和收获。
我们需要关注绘本阅读教学与主教材融合的实际效果。
在教学实践中，应该注重对孩子们的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯进行观察和评估，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
还需要关注孩子们在绘本阅读教学中的情感变化和认知提升，以确保他们在阅读教学过程中能够全面发展。
绘本阅读教学与主教材的融合，对于促进孩子们的全面发展和提高他们的阅读兴趣与阅读能力具有重要意义。
我们应该认识到绘本阅读教学的独特价值，思考如何将绘本阅读教学与主教材融合起来，并关注实际效果，以推动教学工作的不断发展。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合1. 引言1.1 绘本阅读教学的重要性绘本阅读教学在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
绘本是孩子们最亲近的阅读材料之一，其丰富多彩的图画和简洁易懂的文字极大地吸引了孩子们的注意力，激发了他们对阅读的兴趣。
通过绘本阅读，孩子们可以在轻松愉快的氛围中拓展词汇量、提升阅读能力、培养想象力和创造力。
绘本还能帮助孩子们建立正确的价值观和人生观，引导他们正确看待世界。
绘本阅读教学不仅能够提高孩子的语言能力和阅读能力，更能够促进他们的心智发育和情感认知。
在绘本中，往往蕴含着深层的主题和情感，通过引导孩子们阅读不同主题和情感的绘本，教师能够帮助孩子们理解和表达自己的情感，培养他们的情感智力和社会情感能力。
绘本阅读教学对于幼儿教育的重要性不言而喻。
教师应该充分利用绘本这一教育工具，将其融入到教学中，打造寓教于乐的教学环境，激发孩子们的学习热情，促进他们的全面发展。
【绘本阅读教学的重要性】如此显而易见，对于幼儿教育的发展具有重要而深远的意义。
1.2 主教材融合的意义主教材融合绘本还可以促进学生的多元思维发展。
绘本中往往蕴含着深刻的内涵和启发性的思考，通过和主教材相结合，可以引导学生进行跨学科的思考，培养他们的创新思维和批判性思维能力。
主教材融合绘本还可以丰富教学内容，打破传统的教学模式，为学生呈现更加多元化和丰富的学习体验，提高他们的学习积极性和自主性。
主教材融合绘本不仅可以提升教学质量，还可以拓展学生的思维广度和深度，是一种非常值得推广的教学模式。
2. 正文2.1 绘本在幼儿教育中的作用绘本在幼儿教育中扮演着不可或缺的角色。
绘本丰富多彩的图画和简单易懂的文字能够吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过绘本，幼儿可以感受到阅读的乐趣，培养阅读的习惯，为未来的学习打下良好的基础。
绘本还有助于拓展幼儿的认知能力和语言表达能力。
绘本中常常包含丰富的语言表达形式，如对话、描述，帮助幼儿理解不同的语言结构和语境。
浅谈如何有效开展绘本阅读教学活动
论 、动 作表 演 等 多种 综 合 形 式 的方 式 。让 幼
同文 化 背 景 的 作 品 ，由易 到 难 ，培 养 儿 童 多 ２．２ 提 高儿 童 的综合 素 质
儿 分 角 色 进 行 生 动 活 泼 的 动 作 表 演 ，感 受
学 科 的知 识 和 综 合 能 力 。一 般 情 况 下 ，小 小
教 学 目标 是 一 切 教 学 活 动 的 出 发 点 和 字 母 书 ，数 数 书 等 。在 实 际授 课 时 要 选 用 多
５２ 中国科教 创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｉｄ
单的 绘 本 ，文 字 简 短 且 易 分 辨 的 ，还 要 注 意 现 有 的 绘 本 阅 读 在 一 定 程 度 上 被 等 同 于故 此 之 外 ，还 可 以让 幼儿 尝试 自己创 作 绘 本 。
要 方 便 幼 儿 的 翻 阅 ，如 《可 爱 的 鼠 小 弟 》。对 事 教 育 ，然 而 绘 本 是 多 元 特 质 的 ，绘 本 阅读 在 学 习Ⅸ猜 猜 我 有 多 爱 你 之 后 ，让 幼 儿 自
与 画 面形 成 一 个 整体 的 有意 义单 元 更 容 易 幼 儿 的 自主 阅 读 能 力 ，帮 助 幼 儿 形 成 有 效 他 们 自 己探 索 ，保 持 注 意 力 的 集 中 。
吸 引 儿 童 眼 球 ，使 儿 童 爱 不 释 手 。
的 阅 读 策 略 ，为 学 龄 期 元 认 知 技 能 发 展 相
息 富 有 童 趣 的 有 意 义 元 素 。绘 本 中 鲜 艳 的 子》、 可 爱 的 鼠小 弟 》系列 的 阅 读 时 ，里 面 多 种 方 式开 展 。在 增 强视 觉 刺 激 的 同时 ，突
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
绘本是指将文字与图片相结合，适合儿童阅读的图画书籍。
绘本阅读教学是指通过绘本作为教学材料，通过指导学生阅读、理解和分析绘本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力的一种教学方法。
主教材是指课堂教学中所使用的教材，是教学内容的主要依据。
绘本阅读教学与主教材的融合可以有效提升教学效果，可以从以下几个方面实现融合。
绘本的内容可以与主教材相互补充。
绘本中的故事情节、人物形象和智力题材可以为主教材提供丰富的教学素材。
教师可以通过绘本向学生展示更多真实的情境，让学生更好地理解主教材中的抽象概念和理论知识。
绘本的语言简洁明了，适合学生阅读。
通过绘本阅读教学，学生可以比较容易地理解绘本中的故事情节和表达方式，便于提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教师可以将绘本中的重点句型、重要词汇与主教材中的语言点相结合，进行相关的教学讲解与练习，帮助学生更好地掌握语言知识。
绘本阅读教学可以培养学生的综合素养。
绘本中的内容涉及人文、科学、艺术等多个领域，可以为学生提供更多的综合学习机会。
通过阅读绘本，学生可以培养对生活和世界的观察力和思考力，促进学生的综合应用能力的发展。
绘本阅读教学与主教材的融合可以使教学内容更加丰富多样，提高学生的学习兴趣和参与度，提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养学生的综合素养。
在教学中适当地引入绘本阅读教学，对于促进学生全面发展具有积极意义。
浅谈幼儿园绘本阅读教学方法
浅谈幼儿园绘本阅读教学方法幼儿阶段是一个非常关键的时期，这个阶段的素养和习惯会伴随孩子的一生。
其中绘本阅读教学是幼儿园教育的一个非常重要的环节。
那么什么是绘本阅读教学？为什么绘本阅读教学对幼儿园教育这么重要呢？接下来我们来浅谈一下幼儿园绘本阅读教学方法。
一、什么是绘本阅读教学绘本是一种以图画为主，辅以简短的文字描述的图书，是幼儿阅读中的一种重要形式之一。
绘本阅读教学就是通过绘本来进行教学。
绘本阅读教学是幼儿园教育的一个非常重要的环节，它是幼儿园教育中的一种教育方法。
二、为什么绘本阅读教学对幼儿园教育这么重要1、培养阅读兴趣绘本故事情节简单易懂，图画色彩鲜艳多样，引导孩子们感受各种生活情境并唤醒他们的阅读兴趣，获得阅读的乐趣。
2、提升语言表达能力通过绘本教学，孩子们会有更多的机会接触到各种形式的语言文本，从中学习到语言的语调，韵律，抑扬顿挫等语言元素，提高语言表达能力。
3、塑造优秀情感与价值态度绘本故事主题情感温暖，蕴含着丰富的情感和道德价值观，它有助于孩子们了解社会，并塑造正面的情感与价值观。
1、建立孩子们的与世界互动的意识幼儿园阶段的孩子们正处于对世界的好奇探究状态，阅读绘本可以带领孩子们在情感上、价值观上与社会接轨。
老师通过活动，让孩子们探究文字背后的世界，而不是孤立地阅读。
2、提升阅读理解能力绘本阅读教学主要目的是通过阅读提高孩子的阅读理解能力，让他们在阅读过程中了解相关知识点、培养孩子的思考能力。
3、提升孩子的思想品质老师通过对着绘本故事中的主题、情感、价值观进行详细分析探讨唤起孩子们的思考，引导他们发现知识点和问题所在。
4、带领孩子们认读文字和说文本老师在阅读绘本故事时，可以适当让孩子们参与，即带领孩子们认读文字，同时也引导他们说文本。
总结以上就是幼儿园绘本阅读教学方法的简单介绍。
幼儿园教师应该在教学中培养孩子们的阅读兴趣，提升孩子们的语言表达能力，塑造他们优秀的情感与价值态度等，帮助孩子们建立自己与世界互动的意识。
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合
浅谈绘本阅读教学与主教材的融合绘本是指以图画为主要表现形式，配以简短文字的书籍，是儿童文学中非常重要的一种形式。
绘本具有生动活泼的画面和简洁易懂的文字，能够引起孩子们的兴趣，激发他们对阅读的热情。
而绘本阅读教学则是指利用绘本进行针对性的阅读教学，通过有计划地选择、引导和解读绘本内容，帮助孩子提高阅读能力，并培养其对文字的理解与情感的体验。
随着教育理念的不断更新和儿童阅读教学方法的不断探索，绘本阅读教学越来越受到重视。
如何将绘本阅读教学与主教材进行有机结合，使其更好地为学生服务，是当前教育工作者亟待思考和解决的问题。
本文将从绘本阅读教学与主教材的融合方式、融合的优势和意义以及如何实现融合等方面进行探讨。
一、绘本阅读教学与主教材融合的方式绘本阅读教学与主教材的融合一般可以从以下几个方面进行实现：1. 主题对接：根据课程的内容和教学要求，选择与主教材相关的绘本进行阅读教学。
通过绘本故事中的情节、人物、环境等元素，与主教材中的知识点和主题进行对接，帮助学生更好地理解和把握课程内容。
2. 扩展延伸：在主教材知识点学习完成后，选择与其相关的绘本进行延伸阅读，拓展学生的知识面，丰富他们的阅读体验，激发他们对学习的兴趣。
3. 情感体验：绘本故事中常常融入了人性的情感、价值观念等方面的内容，通过与主教材的结合，可以帮助学生更好地接受和理解这些情感价值观念，提高其综合素质。
4. 阅读策略引导：通过绘本故事中的阅读策略引导学生，教会他们如何获取信息、理解信息、评价信息以及使用信息，提高其阅读能力。
以上方式的实现，需要教师根据自己的教学实际情况进行灵活运用，结合具体的课程内容和学生的实际需要进行选择和设计。
二、融合的优势和意义绘本阅读教学与主教材的融合，具有许多优势和意义。
1. 激发学生学习兴趣：绘本图画生动、内容丰富，能够吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。
而将绘本与主教材融合，在学习和阅读过程中，学生会更加主动地去了解和探索知识，提高学习积极性。
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绘本阅读教学浅谈
内容提要：绘本是国外备受重视的一种阅读方式，近年来，我国的儿童文学专家方卫平教授、梅子涵教授也一直呼吁让孩子阅读绘本，认为绘本是“人生第一本书”。
我校在09学年开始进行绘本阅读教学的研究，笔者结合科组的研究及个人实践经验，从引导学生猜测、进行“悦读”、创写故事、感悟人生道理四个方面进行论述。
关键词：绘本、猜测、悦读、创写、感悟
绘本，又叫图画书，是依据儿童的接受能力和欣赏趣味，塑造人物，安排情节，设计装帧，以拟人、夸张、对比、循环反复等手段为图画书的表现模式，将儿童生活、心理和趣味投射到图画书中，使之弥漫着浓厚童真、童趣和童心，具有鲜明的儿童性。
在国外，绘本已经有100多年的发展历史，是儿童首选的读物，已成为普遍接受而且备受重视的一种阅读方式。
国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等多年来也一直呼吁让孩子阅读经典绘本，认为经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。
我校在2010学年初，邀请佛山市教研室的姚淑华老师到校开展《如何进行图画书阅读指导》的专题讲座，并分级段开展图画书阅读指导课的教研活动。
如何进行有效的绘本阅读教学呢？现结合我校开展的绘本阅读研究和个人实践经验，来谈谈自己的体会：
一、猜测，扩宽学生想象的空间。
猜测，是指在读书的过程中，根据已知内容，推测未知内容。
比如：看到标题，可以猜想正文，然后把正文与所猜测的内容进行比较；读了开头，猜测文章的结尾；读了上段，猜测下段。
想象是图画书的一大特点，儿童的想象千奇百怪，无所不有。
教师在教学中，选择最富想象的部分，让学生插上想象的翅膀，遐想文字以外，图画以外的世界，不仅培养了学生的思维能力、想象能力，还培养了学生的表达能力。
例如：在进行《母鸡萝丝去散步》教学时，教师先指导学生看扉页，然后猜测母鸡萝丝去散步时发生了什么故事。
学生都兴致盎然，有的说：“讲的是母鸡散步时，遇到了一只狐狸，聪明的母鸡想办法逃开了。
”有的说：“讲的是母鸡如何与狐狸斗智斗勇的故事。
”接着教师用实物投影仪，引导学生一页一页地观看。
每到一个场景，教师先捂住结果的部分，让学生观察图画，猜测接着会发生什么事。
学生都积极开动脑筋，展开想象。
又如《爷爷一定有办法》，讲的是爷爷给约瑟做了一张被子。
约瑟大了，被子不合盖了。
爷爷将被子改成了一件衣服。
约瑟又长高了，衣服又改成背心……的故事。
教师可引导学生猜测：背心不合穿了，爷爷会将背心改成什么呢？
在绘本里，图画不是文字的附庸，而是图书的生命。
不同的绘本，我们可寻找不同的猜测点，让学生在自由猜测中，赠送给他们一对想象的翅膀。
二、“悦读”，激发学生阅读的兴趣。
绘本的图画，夸张可爱，充满童趣；绘本的文字，简洁生动，意犹未尽；绘本的情节，曲折离奇，引人入胜。
孩子们在阅读时，自然而然地被那曲折的情节，生动的图画所吸引。
在教学中，教师应投入感情读故事，用动作、神态来演“故事”，用生动夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生阅读，让学生感到阅读的快乐，即达到“悦读”的效果。
如：《逃家小兔》，我请一名朗读水平高的学生作小兔，自己读兔妈妈的语言。
当我们声情并茂地朗读小兔和妈妈幽默风趣的对话时，学生们都被深深地吸引住了，不时发生欢笑声。
教师可采用多种的方式引导学生阅读，或老师深情朗读，或学生反复朗读、讨论，或师生看图讲述，咸故事接龙等。
让学生在阅读中，感受其语言的魅力，激发阅读的兴趣。
三、创写，触动学生创作的灵感。
苏霍姆林斯基说：儿童的智慧在他们的指尖上。
图画书语言，通俗浅近，生动简练，朗朗上口，悦耳动听，适合儿童阅读，也适合模仿和借鉴。
图画书中最常用的拟人、夸张手段也为儿童所相对乐于运用。
在教学中，教师不仅要引导学生悦读，还要让孩子从绘本中获取写作的素材和灵感。
或模仿，或续写，或拓展，充分调动学生的生活感受，让他们发现表达自我生活世界，从而使静态的物变成一幅幅鲜活的画面，一段段动人的旋律，一幕幕立体的场景，为习作铺垫情感的底色。
例如：在学生阅读了《三只小猪的真实故事》后，教师可让学生续写：三只小猪救了独角龙后，又骑着纸飞机到处游玩，它们会飞到哪？遇到了谁？会发生什么故事？学生们写出了菲而所思的故事。
有的写道：三只小猪飞到了白雪公主和七个小矮人的小屋里，帮助白雪公主打败了狠毒的皇后。
有的写：三只小猪飞到羊村，解救了被灰太狼抓住的喜羊羊它们。
还有的写：三只小猪飞到自己的屋里，将被作业围困的自己解救出来，一齐飞到海边去游玩。
故事千奇百怪，让人读后大笑不已。
又如：一个女生在阅读了无字书《狐狸与母鸡》后，根据精美的图画，曲折离奇的情节，展开丰富的想象，写成了一篇一千多字的小说。
她将自己在生活中的感受融入故事中，将母
鸡与狐狸由恨生爱的心理活动写得栩栩如生。
绘本的创写，激发了学生写作的兴趣，让学生“无话可说”“无事可写”、“无情可表”变成“有话想说”“有情要表”，而且写出来的文章出乎你的意料——不再是干巴巴的，而是有血有肉，发自自己感受的好文章。
我将学生写的故事编成一本书，让学生相互传阅。
学生们都爱不释手。
四、感悟，陶冶学生良好的情操。
绘本，没有一句教条，却能满足学生成长的需要；没有一丝说理，却能启发学生的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起学生的会心大笑。
绘本的文字，虽然在短时间内读完，却要用一生来咀嚼和回味。
因为绘本的故事里，演绎的永远是人们心灵深处的真、善、美。
通过阅读，学生无时无刻地进行着情感的体验；凭借阅读，学生的情感得到了提高和升华，埋下影响终生的良好情感。
如：在《猜猜我有多爱你》的阅读中，学生感受到了浓浓的母爱；在《爷爷一定有办法》的阅读中，学生懂得了只要开动脑筋，总有解决的办法；在《月亮的味道》的阅读中，让学生体会到只要坚持不懈，就会有所收获；在《种子的故事》阅读中，让学生接受了感恩的教育……
绘本阅读把快乐带给学生的同时，也把无可估量的巨大精神财富带给了他们，让学生接受人间最美好的精神洗礼。
绘本，凭借绚丽的色彩，优美的画面，神奇的想象，简洁的文字，给老师一个全新的视野，给学生巨大的精神享受。
绘本阅读，让老师受益菲浅，让学生乐趣无穷。