中小学法治校长预防校园暴力法律知识讲座
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中小学法治校长预防校园暴力法 律知识讲座
• 中华人民共和国刑法 • 中华人民共和国民法通则 • 中华人民共和国继承法 • 中华人民共和国婚姻法 • 中华人民共和国收养法
非专门保护未成年人，内容中有有关于未 成年人的法律。
未成年人犯罪：是未成年人危害社会、 触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。
• 处罚 （《刑法》第17条）：
校园，本该是一方净土。然而， 近年来，校园暴力事件时有发 生，有学生打学生的，有学生 打老师的，也有校外人员进入 校园行凶闹事的，给宁静的校 园蒙上了一层阴影。
• 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校
园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复 杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心 理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，
我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于
应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
• 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定
自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那 么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财 保命，以免受到更激烈的伤害。
及时报告，以法维权 ！
校园欺凌是校园暴力的一种！
案例一： 以暴制暴
• 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。
案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱
• 一位13岁女生在网吧玩游戏时，同学跟 她借钱，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。
案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害 他人身体。
1.人人争做遵纪守法的小公民。 2.用法律的武器保护自己。
祝同学们身体健康， 学习进步！谢谢！
谢谢！
• 16岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮 球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会 打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不 舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发 生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及 防的苏某倒在地上死亡。
案例四：所谓“义气之争”，用暴力手段争 长短。
• 年仅15岁的苏某听说小文对人说他朋友 （李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩 某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。
• 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。
• 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使 受害者招致处分。
• 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时， 欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其 他同学。
• 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、种族、 收入水平、家人或其他不同之处。
• 敲诈、强索金钱或物品。 • 画侮辱等负面的图案，或书写脏话、性暗
示文字。 • 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂
在椅子上。 • 纠众殴打受害者。
(1)安全第一，预防为主
①Baidu Nhomakorabea同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意
吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得
•
矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为 一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。
2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或 物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉 扯头发及对射橡皮筋等。
3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和 受教权、教科书、衣服等，损坏，或通过他们嘲笑 受害者。
4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
• 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为， 威胁受害者听从命令。
•
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
•
第二，要有强烈的自我保护意识。
•
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记
不能蛮干。
• 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
• 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带
太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。
学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发
地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而
行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多
暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了
• 我们一定要记住：当自己的安全受到威 胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困 境需要帮助时，在确保自己安全的情况 下，尽自己所能及时伸出援助之手。
饮马镇某村一位15岁的小姑娘因朋友与别 人产生矛盾，遂同几个朋友一起去“打抱不 平”，将对方达成轻伤二级，并且取走了被 打人身上的手机和钱物。最终被判处有期徒 刑一年缓刑二年，草草结束了自己的学业。
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和
焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚 至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞 声往往会导致新的暴力事件的发生。
•
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家
长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
•
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
• 已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任。
• 已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人 重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
• 对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针 ，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
• 从属性犯罪 • 团伙性犯罪 • 报复性犯罪 • 冲动性犯罪 • 无知性犯罪
• 中华人民共和国刑法 • 中华人民共和国民法通则 • 中华人民共和国继承法 • 中华人民共和国婚姻法 • 中华人民共和国收养法
非专门保护未成年人，内容中有有关于未 成年人的法律。
未成年人犯罪：是未成年人危害社会、 触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。
• 处罚 （《刑法》第17条）：
校园，本该是一方净土。然而， 近年来，校园暴力事件时有发 生，有学生打学生的，有学生 打老师的，也有校外人员进入 校园行凶闹事的，给宁静的校 园蒙上了一层阴影。
• 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校
园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复 杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心 理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，
我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于
应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
• 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定
自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那 么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财 保命，以免受到更激烈的伤害。
及时报告，以法维权 ！
校园欺凌是校园暴力的一种！
案例一： 以暴制暴
• 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。
案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱
• 一位13岁女生在网吧玩游戏时，同学跟 她借钱，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。
案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害 他人身体。
1.人人争做遵纪守法的小公民。 2.用法律的武器保护自己。
祝同学们身体健康， 学习进步！谢谢！
谢谢！
• 16岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮 球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会 打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不 舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发 生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及 防的苏某倒在地上死亡。
案例四：所谓“义气之争”，用暴力手段争 长短。
• 年仅15岁的苏某听说小文对人说他朋友 （李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩 某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。
• 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。
• 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使 受害者招致处分。
• 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时， 欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其 他同学。
• 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、种族、 收入水平、家人或其他不同之处。
• 敲诈、强索金钱或物品。 • 画侮辱等负面的图案，或书写脏话、性暗
示文字。 • 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂
在椅子上。 • 纠众殴打受害者。
(1)安全第一，预防为主
①Baidu Nhomakorabea同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意
吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得
•
矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为 一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。
2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或 物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉 扯头发及对射橡皮筋等。
3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和 受教权、教科书、衣服等，损坏，或通过他们嘲笑 受害者。
4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
• 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为， 威胁受害者听从命令。
•
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
•
第二，要有强烈的自我保护意识。
•
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记
不能蛮干。
• 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
• 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带
太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。
学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发
地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而
行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多
暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了
• 我们一定要记住：当自己的安全受到威 胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困 境需要帮助时，在确保自己安全的情况 下，尽自己所能及时伸出援助之手。
饮马镇某村一位15岁的小姑娘因朋友与别 人产生矛盾，遂同几个朋友一起去“打抱不 平”，将对方达成轻伤二级，并且取走了被 打人身上的手机和钱物。最终被判处有期徒 刑一年缓刑二年，草草结束了自己的学业。
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和
焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚 至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞 声往往会导致新的暴力事件的发生。
•
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家
长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
•
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
• 已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任。
• 已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人 重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
• 对犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针 ，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
• 从属性犯罪 • 团伙性犯罪 • 报复性犯罪 • 冲动性犯罪 • 无知性犯罪