四年级下册数学教材梳理-

◆给出三个方向观察到的图形，让学生摆出所观察的图 形。使学生感受到从三面观察才能确定立体的形状。
数学课堂应该是一个感悟的课堂 数学课堂应该是一个对话的课堂 数学课堂应该是一个开放的课堂 数学课堂应该是一个探究的课堂 数学课堂应该是一个快乐的课堂
敬请指导 谢谢聆听
◆从3个不同的位置观察同一个几何组合体，看到的形状 不同。
◆从3个位置观察3个不同的几何体的内容，让学生发现 在某一个位置可能看到3个物体的形状会一样，为以后学 习逆向思考作铺垫。
◆根据给定的观察到的一个面的形状，摆出4个、5个小 正方体的立体拼搭形状，使学生感受到：从一个角度观 察到的形状，不能唯一确定立体图形形状；随着所用小 正方体块数的增多，拼搭出的不同形状的立体图形数量 也增多。
数
学
课
堂
快
乐
小学数学四年级 下册
畅
想
蒙西阳光学校 李玉芳 谢敏
编写特点 编写体例
编写意图
梳 理 流 程
内容结构
编教 写材 意的 图
（四）教材内 容的呈现方式灵 活多样，注重培 养学生学习数学 的良好情感
认识小数的教学 安排，注重学生 对小数意义的理 解，发展学生的 数感。
提供丰富的空 间与图形的教 学内容，注重 实践与探索， 促进学生空间 观念的发展。
提供丰富的空 间与图形的教 学内容，注重 实践与探索， 促进学生空间 观念的发展。
加强统计知识 的教学，使学 生的统计知识 和统计观念得 到进一步提升。
有步骤地渗透数 学思想方法，培 养学生数学思维 能力和解决问题 的能力。
改进四则运算 的编排，降低 学习的难度， 促进学生的思 维水平的提高。
编写 特点
情感、态度、价值 观的培养渗透于数 学教学中，用数学 的魅力和学习的收 获激发学生的学习 兴趣与内在动机
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识 和统计观念得到进一步提升。
七单元《统计》
认识小数的教学 安排，注重学生 对小数意义的理 解，发展学生的 数感。
提供丰富的空 间与图形的教 学内容，注重 实践与探索， 促进学生空间 观念的发展。
编写 特点
情感、态度、价值 观的培养渗透于数 学教学中，用数学 的魅力和学习的收 获激发学生的学习 兴趣与内在动机
认识小数的教学 安排，注重学生 对小数意义的理 解，发展学生的 数感。
提供丰富的空 间与图形的教 学内容，注重 实践与探索， 促进学生空间 观念的发展。
加强统计知识 的教学，使学 生的统计知识 和统计观念得 到进一步提升。
有步骤地渗透数 学思Βιβλιοθήκη Baidu方法，培 养学生数学思维 能力和解决问题 的能力。
改进四则运算 的编排，降低 学习的难度， 促进学生的思 维水平的提高。
编写 特点
情感、态度、价值 观的培养渗透于数 学教学中，用数学 的魅力和学习的收 获激发学生的学习 兴趣与内在动机
认识小数的教学 安排，注重学生 对小数意义的理 解，发展学生的 数感。
认识小数的教学 安排，注重学生 对小数意义的理 解，发展学生的 数感。
提供丰富的空 间与图形的教 学内容，注重 实践与探索， 促进学生空间 观念的发展。
加强统计知识 的教学，使学 生的统计知识 和统计观念得 到进一步提升。
有步骤地渗透数 学思想方法，培 养学生数学思维 能力和解决问题 的能力。
改进四则运算 的编排，降低 学习的难度， 促进学生的思 维水平的提高。
加强统计知识 的教学，使学 生的统计知识 和统计观念得 到进一步提升。
有步骤地渗透数 学思想方法，培 养学生数学思维 能力和解决问题 的能力。
改进四则运算 的编排，降低 学习的难度， 促进学生的思 维水平的提高。
编写 特点
情感、态度、价值 观的培养渗透于数 学教学中，用数学 的魅力和学习的收 获激发学生的学习 兴趣与内在动机
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教 学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生
的学习兴趣与内在动机。
统计与 概率
空间与 图形
实践与 综合运 主题图 用
例题
做一做
数与 代数
练习
体
整理与
例
复习
图形的运动
知识的前后联系
二年级上册 四年级下册
五年级下册
◆从不同角度观察实物，从不同角度观察立体图形（积 木）。
加强统计知识 的教学，使学 生的统计知识 和统计观念得 到进一步提升。
有步骤地渗透数 学思想方法，培 养学生数学思维 能力和解决问题 的能力。
改进四则运算 的编排，降低 学习的难度， 促进学生的思 维水平的提高。
编写 特点
情感、态度、价值 观的培养渗透于数 学教学中，用数学 的魅力和学习的收 获激发学生的学习 兴趣与内在动机