小学科学六年级教案《病毒》教学设计
小学科学《病毒》优质教案 教学设计
病毒一、教学目标1．知识目标：（1）能描述几种常见的病毒疾病的症状、主要传播途径、预防措施。
（2）知道病毒的结构、特点、种类，明确病毒是生物。
（3）了解病毒与人类的关系，知道病毒的两面作用。
2．过程与方法：（1）收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息，培养获取信息、处理信息的能力。
（2）积极参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑。
3．情感、态度、价值观：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。
（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。
二、教学重难点1．教学重点：（1）能辨别出由病毒引起的疾病的症状，知道其传播途径和预防措施。
（2）病毒的结构构、特点、种类，明确病毒是生物。
（3）病毒与人类的关系。
2．教学难点：病毒的结构构、特点、种类。
三、教学准备学生准备：课前通过各种渠道收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料。
教师准备：制作多媒体课件。
四、教学过程（一）新课导入1．请大家准备好你们收集的有关病毒的资料，说一说，你们是怎么收集到的。
（学生交流收集的方法。
）2．请思考你们收集到的资料涉及了病毒的哪方面问题。
（学生简单交流。
）3．同学们收集了这么多有价值的问题！从刚才的讨论中我们了解到大家主要搜集了有关病毒性疾病、传播、预防方面的问题。
现在我们就带着这些问题一起来认识《病毒》吧。
（二）交流病毒感染引起的疾病的症状、主要传播途径、预防措施1．请大家说一说由病毒感染引起的疾病有哪些呢。
（学生回答。
）(教师将学生交流汇报的资料展示：例如，非典（SARS）、流感、狂犬病、脊髓灰质炎、麻疹、禽天花（水痘）、流行性腮腺炎、风疹、猩红热、手足口病、猪瘟、鸡瘟、水稻黄斑病、烟草花叶病、病毒性肝炎……）2．我们思考一些这些疾病的症状、传播途径、预防措施。
学生观察流感（教师播放《流感》视频）、狂犬病、脊髓灰质炎、麻疹……疾病的症状，讨论这些典型的疾病主要传播途径、如何预防措施。
教师听完汇报演示下面几种由病毒引起的疾病的症状和主要传播途径、如何预防措施：（1）流感（流行性感冒）。
六年级上册教案 《 病毒》 青岛版(六制)
《1 病毒》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能描述病毒的主要特征。
2、了解病毒与人类的密切关系。
（二）过程与方法1、培养同学们的观察能力和全面、辩证的分析问题的能力。
2、收集资料，了解更多关于病毒的知识。
（三）情感态度与价值观1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。
2、通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
二、教学重点病毒的基本形态和结构；病毒与人类的关系。
三、教学难点病毒结构的独特性；病毒生命活动的特点。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、病毒图案。
六、教学过程新课导入：由当前的甲型H1N1流感和前几年曾造成重大影响的传染病导入，并提问：这些疾病的罪魁祸首是谁？从而引出课题：病毒新课讲解：一、病毒的形态结合多媒体出示的两则文字资料，教师引导学生了解有关病毒的分布和大小：1、病毒分布很广：陆地、海洋、天空，各种动植物乃至动植物体内甚至细菌的体内，都能找到它。
2、病毒的大小：病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米之间（百万分之一毫米），三万个拼接起来才有一个杆菌大小。
所以病毒只能用电子显微镜才能看见。
引导学生观察图片，总结病毒的形态。
二、病毒的结构教师出示资料介绍：病毒通过接触、空气、水、伤口、血液和蚊虫叮咬等途径进行传播。
教师讲析营养方式的分类:教师强调：病毒没有细胞结构，所以它们不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命活动。
教师结合一段动画演示一个蝌蚪形病毒侵染大肠杆菌的过程，使学生感知病毒的自我复制过程。
结合此点教育学生在换感冒打喷嚏时要注意的问题。
《生物的启示》一、教材分析：本课是义务教育课程标准青岛版六年级上册第五单元生物与环境的最后一课。
它是自然科学关于生物科学方面的最后一课，是在学生掌握了生物的一些基本特点的基础上，了解在生物的启示下，人类发明的新技术新产品，使学生初步体会这些发明创造的原理和方法，启发学生根据发明创造的原理及生物的特点，分别构思一件小发明，从而培养学生的想象力、创造力，提高学生的科学素养。
六年级科学上册 病毒教案 青岛版 青岛版
六年级科学上册病毒教案青岛版教学目标：1. 了解病毒的结构特点和生活方式。
2. 掌握病毒的分类和与人类生活的关系。
3. 培养学生的探究能力和团队合作精神。
教学重点：1. 病毒的结构特点和生活方式。
2. 病毒的分类和与人类生活的关系。
教学难点：1. 病毒的结构特点和生活方式的理解。
2. 病毒的分类和与人类生活的关系的探究。
教学准备：1. 教师准备PPT和教学素材。
2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示病毒的图片，引导学生思考：你们对病毒有什么了解？二、探究病毒的结构特点（10分钟）1. 教师引导学生观察病毒的结构图，并提出问题：病毒由哪些部分组成？2. 学生小组讨论，分析病毒的结构特点，并回答问题。
三、了解病毒的生活方式（10分钟）1. 教师通过PPT展示病毒的生活方式，并提出问题：病毒是如何生活的？四、探究病毒的分类（10分钟）1. 教师引导学生观察病毒的分类图，并提出问题：病毒可以分为哪些类型？2. 学生小组讨论，分析病毒的分类，并回答问题。
五、了解病毒与人类生活的关系（10分钟）1. 教师通过PPT展示病毒与人类生活的关系，并提出问题：病毒与人类生活有什么关系？2. 学生小组讨论，分析病毒与人类生活的关系，并回答问题。
教学延伸：1. 学生进行病毒观察实验，深入了解病毒的结构特点。
2. 学生进行病毒与人类生活的调查，深入了解病毒与人类生活的关系。
教学反思：2. 学生分享学习心得和疑问，教师解答并给予鼓励。
教学评价：1. 学生对病毒的结构特点和生活方式的掌握程度。
2. 学生对病毒的分类和与人类生活的关系的理解程度。
六、探究病毒与疾病的关系（10分钟）1. 教师通过PPT展示病毒引起的疾病案例，并提出问题：病毒是如何引起疾病的？2. 学生小组讨论，分析病毒与疾病的关系，并回答问题。
七、了解病毒的应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示病毒的应用案例，并提出问题：病毒有哪些应用价值？八、病毒与人类生活的互动（10分钟）1. 教师通过PPT展示病毒与人类生活的互动案例，并提出问题：病毒与人类生活是如何互动的？2. 学生小组讨论，分析病毒与人类生活的互动方式，并回答问题。
《病毒》教学设计
病毒1、教学目标1.知识目标：（1）能描述病毒的主要特征。
（2）了解病毒与人类的密切关系。
2.能力目标：（1）培养同学们的观察能力和全面、辩证的分析问题的能力。
3．情感、态度及价值观（1）通过学习能够关注病毒与人类的关系，认同利用病毒可以为人类造福，培养学生采取积极乐观的态度面对病毒。
（2）通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关2、教学重难点病毒的主要特征；病毒与人类的关系。
3、教材分析本章节内容接在细菌和真菌之后，虽然细菌和病毒都是微小的，但病毒是没有细胞结构、但也属于生物的一类特殊生物。
本章节展示了大量的图片，采用了图文结合的方式，便于学生观察，理解病毒结构的特点。
教材从正反两个方面介绍病毒与人类生活的关系，促进了学生对病毒的作用形成辩证的认识。
4、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入新课：用PPT展示各种疾病的图片，提问：对于这些疾病，大家觉得是什么造成了这些疾病的产生？学生：病毒教师：没错，这正是我们今天要一起探讨的一种小生命：病毒。
由此引入今天要学习的内容。
板书：病毒（二）讲授新课：1.病毒的发现教师提问：对于病毒，人们一开始并不了解，甚至都不知道它的存在，有没有同学知道，是谁发现了病毒？学生：伊万诺夫斯基教师播放视频，学生了解病毒的发现过程。
教师简单总结病毒的发现过程，结合伊万诺夫斯基实验，请学生思考病毒的个头大小是怎样的。
学生：思考、回答。
初步形成病毒个头非常小的概念。
2.病毒的种类展示不同的动植物生病的图片。
教师：这些不同的疾病，是由不同的病毒导致的，病毒的种类显然非常之多，那我们人类在详细研究病毒之前，显然要做一个分门别类。
那么我们如何给病毒分类？请学生讨论，并提出自己的看法。
教师：点评总结，介绍通过寄生细胞的不同来进行分类的方式。
植物病毒动物病毒细菌病毒3.病毒的结构和繁殖教师带领学生回顾细胞的结构，并强调细胞的结构是生命活动顺利进行的关键。
请学生推测，病毒的结构与细胞有什么不同？学生：比细胞简单。
小学科学六年级上册科学教案1病毒青岛版
小学科学六年级上册科学教案1病毒青岛版病毒青岛版科学教案引言：科学教育对于小学生的学习发展至关重要。
本文旨在为小学六年级上册科学教案1《病毒青岛版》提供详细的内容描述，帮助教师有效地引导学生了解病毒，并培养他们在科学领域的兴趣和能力。
第一部分：课堂引入（200字）教师可以通过组织活动或口头问答的方式引入课堂话题。
例如，提问学生是否了解病毒是什么以及它们在我们生活中的作用。
引发学生思考病毒的性质和特征，并激发他们的好奇心。
第二部分：知识讲解（800字）在本部分，教师可以结合图片、视频或实际物品等多媒体资源，向学生介绍病毒的概念、结构和传播方式。
1. 病毒的定义：病毒是一种微小的生物体，只能通过寄生在其他生物体内进行复制和传播。
2. 病毒的结构：教师可以通过示意图等方式展示病毒的基本结构，包括核酸、壳体等部分。
强调病毒只有在感染细胞后才能进行复制。
3. 病毒的传播方式：讲解病毒的传播方式，包括空气飞沫传播、直接接触传播和食物水源传播。
教师可以引导学生思考如何预防病毒传播，例如勤洗手、保持室内通风等。
第三部分：案例分析（500字）通过案例分析，教师可以让学生了解病毒对人类健康的威胁，并引导他们思考病毒如何对人们的生活产生影响。
以下是一个案例分析的示例：背景：某群体中出现了疾病传播的情况，许多人感到恶心、乏力，并出现呕吐和腹泻等症状。
问题：学生请根据症状判断该群体是否感染了病毒。
解答：通过让学生分析症状并结合病毒的传播特点，学生可以得出结论：该群体可能感染了病毒。
第四部分：实践活动（300字）通过实践活动，学生可以巩固所学的知识，提高他们的观察和实验能力。
以下是一个实践活动的示例：活动名称：观察病毒在实验条件下的传播情况活动目的：通过观察实验控制条件下病毒的传播情况，加深学生对病毒传播方式的理解。
活动步骤：1. 将一部分学生的手洗净并干燥，将一部分学生的手涂抹上食品染色剂。
2. 由带有染色剂的学生与其他学生握手、触摸其他物体等。
1.病毒-青岛2001版六年级科学上册教案
病毒-青岛2001版六年级科学上册教案一、教学目标：1.了解病毒的定义和基本特征。
2.掌握病毒的传播途径及预防措施。
3.了解病毒对人类的影响。
二、教学重点：1.病毒的定义和基本特征。
2.病毒的传播途径及预防措施。
三、教学难点：1.病毒对人类的影响。
2.病毒的预防措施的实际应用。
四、教学内容：1. 什么是病毒？病毒是一种微小的生物体，其体积非常小，一般只有几十到几百纳米。
病毒并不具备自主进行代谢活动的机制，必须寄生在宿主细胞中生长繁殖。
2. 病毒的基本特征病毒是非常小的一类生物体，其内部构造也相对简单。
病毒的体积非常之小，一般只有几十到几百纳米，因此无法直接观测。
病毒由外包裹蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。
由于病毒不具备进行代谢活动的机制，在外界环境中不会有生命现象，也不会进行分裂繁殖。
3. 病毒的传播途径病毒主要通过空气、水、接触等多种途径传播。
空气传播主要是通过呼吸道被传播，如咳嗽、打喷嚏等行为，可以传播各种病毒性疾病如感冒、流感等。
水传播主要是通过人在污染水源的行为，可以传播各种通过水源进行传播的病毒，如肝炎、痢疾等。
接触传播一般是指人与人之间的直接接触传播，可以使得各种病毒广泛传播，如HIV、疱疹等。
4. 病毒的预防措施病毒性疾病的预防措施，主要是从以下几个方面入手：1.不随地吐痰、不乱扔垃圾，让环境更加清洁舒适。
2.坚持手卫生，洗手、勤换衣、带口罩、少聚集等措施有助于防范多种疾病。
3.保持饮食卫生，防范食品、水源、环境、个人习惯带来病毒污染。
4.注意防范动物源性疾病如狂犬病、禽流感等通过动物传播而引起的疾病。
5. 病毒对人类的影响病毒对人类的影响是非常显著的，可以引起严重的传染病，如流行性感冒、SARS等。
病毒也会导致人体免疫系统的损伤，导致免疫能力下降，从而引发各种疾病。
通过对病毒的了解及相应的抗病毒药物的应用，可以有效地预防病毒感染，保护我们的健康。
五、教学方法：1.听课及讲解2.示范及演练3.学习及自测六、教学评价：1.学生能够清晰地理解病毒的概念，并且了解其基本特征。
青岛版(六三制)小学六年级科学上册《病毒》教学设计
《病毒》教学设计教材分析病毒是多种多样的，如：流行性感冒病毒、乙肝病毒、SARS病毒……病毒体积十分微小，人们只能在电子显微镜下才能看到它们。
本课就是让学生通过课前对病毒资料的搜集和课上的交流、讨论，认识病毒这一特殊的生物类型，了解病毒对人们生活的影响，激发学生热爱科学、积极参与科学事业的热情。
学情分析学生听说过病毒，也许见过或听过一些病毒引起的疾病，但对于什么是病毒、病毒到底是什么样子的还不了解。
教学中教师先引导学生认识与病毒相关的疾病，进而认识病毒的特点，这样更能激发学生的学习兴趣。
学习目标1.知道一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施。
2.了解病毒是一类什么样的生物。
3.会查阅与病毒相关的书刊和其他信息源。
4.尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，愿意合作与交流。
教学重难点重点：认识病毒及病毒的特征。
难点：了解病毒的种类。
评价任务1.了解一些由病毒感染的病的种类、主要传播途径和预防措施。
2.认识病毒及病毒的特征。
教学准备搜集有关病毒的资料、图片，多媒体课件。
教学过程一、导入1.2003年的“非典”给我们国家造成严重的灾难，对于“非典”你了解多少？学生自由回答。
2.“非典”是由一种叫做SARS的病毒引起的。
到底病毒是什么，它还会引起什么疾病呢？今天我们就来认识病毒的真面目。
（板书课题：病毒）二、探究新知活动一：由病毒感人引起的疾病有哪些？1.教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢？学生根据自己收集的资料进行交流。
2.了解常见的病毒感染引起的传染病。
（1）流感的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？（2）狂犬病的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？（3）脊髓灰质炎的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？（4）麻疹的症状有哪些？主要传播途径是什么？如何预防？学生讨论,指名回答。
教师讲解。
活动二：认识病毒。
1.病毒给我们带来那么多疾病，那它到底是一类什么样的生物呢？学生自由讨论。
病毒教案6篇
病毒教案6篇一份教案的编写可以帮助教师明确教学评价的标准和方式，只有认真对待每次写教案的机会，我们才能够提高自己的教学技巧和方法，以下是网作者精心为您推荐的病毒教案6篇，供大家参考。
病毒教案篇1一、教学目标1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。
2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。
3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。
二、教学重难点重点】计算机病毒的特性及种类。
难点】计算机病毒的特性。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体播放cih病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。
学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。
教师进行解释说明：全世界至少有6#万台计算机同时遭受到cih病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。
教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。
(二)新课讲授1.计算机病毒的特性教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。
【不是同一种含义，生活中的病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。
教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。
教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。
《病毒》教案精选
《病毒》教案精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第二节“病毒”，主要内容包括病毒的结构与功能、病毒的分类与生命周期、病毒与人类的关系等。
二、教学目标1. 让学生掌握病毒的基本概念、结构与功能，了解病毒的生命周期及其分类。
2. 培养学生运用生物学知识，分析病毒与人类关系的能力。
3. 增强学生的生物安全意识，提高对病毒感染防控的认识。
三、教学难点与重点教学难点：病毒的生命周期、病毒与人类关系。
教学重点：病毒的结构与功能、病毒分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、显微镜。
2. 学具：学习资料、显微镜、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示流感病毒感染实例，引发学生对病毒的兴趣。
2. 新课导入：介绍病毒的基本概念、结构与功能。
a. 病毒的定义与特点。
b. 病毒的结构组成。
c. 病毒的功能与生命周期。
3. 实践情景引入：让学生观察显微镜下的病毒模型，加深对病毒结构的认识。
4. 例题讲解：讲解病毒分类及各类病毒的生命周期。
5. 随堂练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 病毒与人类关系：分析病毒对人类的影响，如疫苗研究、病毒感染防控等。
六、板书设计1. 病毒2. 内容：a. 病毒的定义与特点b. 病毒的结构与功能c. 病毒的分类与生命周期d. 病毒与人类关系七、作业设计1. 作业题目：a. 简述病毒的定义、结构与功能。
b. 列举三种病毒，并说明它们的生命周期。
c. 分析病毒与人类的关系，谈谈如何预防病毒感染。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对病毒的认识有所提高，但在病毒生命周期的理解上仍有困难，需加强讲解。
2. 拓展延伸：a. 研究病毒疫苗的制备与应用。
b. 探讨病毒感染防控策略。
c. 了解病毒在生物技术领域的应用。
重点和难点解析1. 病毒的生命周期及其分类。
2. 病毒与人类关系。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
青岛版小学科学六年级上册《病毒》教学设计
六年级上册一单元1、病毒【教材重难点分析】1．病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一，因为：通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。
2．病毒与人类的关系是本章的重点知识之二，因为：通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用噬菌体进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。
同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。
3．病毒的形态结构和生命活动的特点的教学内容为本章的教学难点，因为：①病毒极其微小（比细菌还要小得多），也由于条件限制，学生不能亲自观察，因此，很难建立感性认识，只能借助书中配备的三类病毒在电子显微镜下的照片进行观察。
②在讲述病毒的结构和生命活动特点时，涉及到较深的生物化学知识，由于学生已有的知识水平有限，关于蛋白质、核酸的讲述难度很大，只能做简单介绍。
【学情分析】：六年级学生已经养成上课学课的课堂常规，搜集整理资料的能力初见成熟，逻辑思维能力飞跃发展，虽然病毒的形态结构难以直观看到，但是病毒的危害确实是耳熟能详的，因此从病毒的危害出发，逐步探究病毒威力的奥秘，必将带领学生揭开病毒的秘密。
【教学目标】：探究目标：1、能提出与病毒有关的问题。
2、会查阅与病毒相关的书刊和信息源。
3、能制作有关病毒的剪贴报。
4、会用多种形式表达，交流研究的方法和结果。
知识目标：了解病毒的形态结构、生命活动特点、病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识。
情感态度目标：愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。
教学重点：病毒与人类的关系难点：了解病毒是一类什么样的生物教具学具的准备：抗击“非典”的场景图、文字及图片资料。
病毒 教案(精选2篇)
病毒教案（精选2篇）病毒教案篇1第一节病毒教学分析《生物圈中的微生物》是继《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的动物》之后支配的课程，目的是使同学形成对生物圈中各种生物的完整熟悉，同时也是后面学习生态系统、生物进化和生物技术的基础。
病毒是微生物中形态最微小、结构最简洁的一类生物。
本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提。
同时，本节课在培育同学辩证分析问题方面发挥着重要的作用。
同学对于病毒的熟悉是具有肯定的生活常识的，但是往往局限于其影响人类健康以及给农业、养殖业所造成的危害方面，缺乏对病毒与人类关系的全面、客观的熟悉。
由于病毒的形态非常微小，所以同学对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏了解，有肯定学习难度。
在教学过程中，必需充分利用图片资料和文字资料，结合同学的生活常识来增加对病毒的感性熟悉，引导同学客观理解病毒与人类的关系，了解病毒的生命活动和传播方式，运用所学学问解决生活中的实际问题。
教学目标：1、描述病毒的主要特征。
2、列举几种与人类生活有亲密关系的病毒。
3、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特殊是与人类的关系。
4、培育全面、客观、辩证地分析问题的科学观点。
5、通过了解病毒的发觉过程，认同科学的进展与技术的进步亲密相关。
教学重点：1、病毒的基本形态和结构。
2、病毒与人类的关系。
教学难点：1、病毒结构的独特性。
2、病毒的生命活动特点。
教学预备：1、收集有关艾滋病、流行性感冒、乙肝、天花的文字和图片资料。
2、收集有关病毒发觉历史的资料。
3、收集有关病毒危害人类生活和有利于人类生活的资料。
4、制作病毒侵染细胞的多媒体动画及有关病毒形态和危害其他生物的图片。
5、同学按每四人一小组划分学习小组，每小组一名发言代表。
教学程序一、新课导入人类的很多疾病是由病毒引起的，由同学发言，列举生活中常见的与病毒有关的人类疾病名称，并大致说出与什么病毒有关（如传染性非典型型肺炎、流行性感冒、腮腺炎、病毒性肝炎、艾滋病等）。
《病毒》(教案) 科学六年级下册
青岛版小学科学六年级（上）第一节《病毒》教学设计—、教学目标1、通过对病毒资料的收集学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料2、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
3、知道病毒是一类特殊的生物了解病毒感染病的种类、主要传播途径和预防措施。
二、教学重难点1、知道病毒是一类特殊的生物2、了解病毒感染病的种类、主要传播途径和预防措施。
三、教学准备1、教师准备课件2、学生准备搜集有关艾滋病、流行性感冒、乙肝、天花病毒文字和图片资料。
四、教学过程（—）生活引入激情导课。
师：关于病毒感染引起的疾病，你知道多少？如何预防？生：交流搜集资料师：流感是由侵入人体的微生物引起的传染病，有的是感染了病毒，今天就学习有关病毒的知识。
（二）师生互动探究新知。
活动一：了解病毒形态1、形态多种多样主要有求球形、杆形、蝌蚪形。
2、大小大约十亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。
活动二：病毒的结构1、观察思考:病毒的结构与我们所学的植物、动物细胞结构一样吗？2、交流讨论。
3、总结：不具有细胞结构、一般由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
活动三：病毒的种类1、动物病毒2、植物病毒3、细菌病毒（噬菌体）活动四：病毒的生活1、生命活动：寄生2、繁殖方式：自我复制活动五：认识病毒的特征和病毒的两面性。
学生的交流并汇报有关病毒与人类的关系展示收集的图片、文字资料或视频资料教师适时板书。
1、使人、动植物致病2、利用病毒制造疫苗，预防由病毒引起的疾病3、利用某些病毒防止有害生物4、基因工程方面的成就以上总结的内容除了加深对病毒特点的认识，我们好要正确看待事物，既要看到病毒对人类的危害又要认识病毒也有可取之处。
（三）交流收获多元评价。
学生谈谈通过本节科学课的研究有何收获对自己或别人在探究活动中的表现进行客观评价。
①病毒是一类没有细胞结构的特殊生物结构简单由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
②病毒不能独立生存必须生活在其他生物的活的细胞内。
小学科学第一单元第1课《病毒》(教案)
小学科学第一单元第1课《病毒》（教案）病毒是我们生活中常常听到的一个词，它既神秘又可怕。
那么，什么是病毒呢？为了帮助小学生更好地理解和掌握病毒的相关知识，本文将以小学科学第一单元第1课《病毒》为基础，设计了一份教案。
【教学目标】1. 了解病毒的定义、特点和分类；2. 认识病毒对人类健康的影响；3. 培养学生具备自我保护、预防病毒感染的意识和方法。
【教学重点】1. 知道病毒的定义及特点；2. 理解病毒对人类健康的影响。
【教学难点】1. 理解病毒的复制过程；2. 培养学生自我保护的意识和方法。
【教学准备】1. 幻灯片；2. 视频资料；3. 实验设备：显微镜；4. 课堂讲义和活动手册。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过出示幻灯片展示一张包含各种微生物图片的PPT，引起学生对微生物的兴趣。
通过问答的方式启发学生思考：“微生物都有哪些种类？它们对人类有什么影响？”二、理论讲解（10分钟）1. 通过幻灯片的方式讲解病毒的定义、特点和分类。
引导学生思考：病毒是生物还是物质？病毒有没有细胞？2. 通过案例和实例，讲解病毒对人类健康的影响。
比如讲解感冒、流感等常见病毒的传播途径和症状，提醒学生要注意避免接触病毒。
三、实验观察（15分钟）1. 准备一些常见的病毒细胞标本，让学生使用显微镜观察病毒的形状和结构。
2. 让学生分组，每组选取一种病毒标本进行观察，并填写实验观察记录表。
引导学生观察病毒的形状、大小、颜色等特征。
四、小组讨论（10分钟）学生讨论观察到的病毒特征，并回答以下问题：1. 病毒有细胞吗？2. 病毒细胞是如何复制的？3. 病毒对人类健康的影响有哪些？五、视频观看（15分钟）播放与病毒相关的视频资料，让学生观看视频并记录重要信息。
视频内容可以涉及病毒在人类历史上的影响，如艾滋病、SARS等。
六、知识巩固与拓展（20分钟）1. 分发课堂讲义和活动手册，让学生根据教材的要求进行练习和思考。
2. 设计一个小练习，让学生用自己的话回答以下问题：a) 什么是病毒？病毒有什么特点？b) 病毒对人类健康有什么影响？如何预防病毒感染？七、小结与反思（5分钟）总结本节课的内容，强调学生所学到的关于病毒的知识。
青岛版小学科学六年级上册教案病毒教案
1《病毒》教案【教材分析】《病毒》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元中的第一课。
本课通过学生资料搜集与彼此交流熟悉到病毒的种类及与人类的紧密联系，通过接种疫苗能够防治病毒说明任何事物只要认清它的本质就可防可控，就可以够趋利避害，就可以够为人类造福。
从而熟悉到任何事物都有两面性。
【教学目标】1.通过搜集病毒的资料，学会查阅、整理从各类途径取得的科学资料；能踊跃参与评议，明白对他人提出的问题进行质疑也是科学探讨的一部份。
2.明白病毒是一类特殊的生物；明白它们的结构；了解各类各样的病毒及有关病毒性传染病的防治办法。
【教学预备】查阅病毒的详细资料、课件（包括视频、图片等材料）【教学进程】一、导入新课：(一)创设情境导入同窗们，在2003年，也就是你们刚诞生的那一年，一场传染性很强的疾病肆虐全世界危及我国，你们明白是什么疾病吗？这种疾病是由什么引发的呢？请看视频（播放“非典”时期的视频）(二)展示学习目标1．知识目标：了解病毒是生物中的一类。
了解有关病毒性传染病的防治办法。
2．能力目标：通过搜集病毒有关资料，学会查阅、整理各类途径取得科学资料并能用表格等形式层次的记录搜集到的资料。
3．情感、态度和价值观目标：在资料交流进程中体验合作与交流的愉快。
感受资源共享的便利。
熟悉到任何事物都有两面性。
二、学习新课：活动一：由病毒感染引发的疾病有哪些？如何预防？1.以小组为单位，交流资料2.各组找出有切身体验的同窗现身说法。
(如自己得过病毒性伤风，打过预防针等)3.引导学生对由病毒感染引发的疾病及预防办法进行总结。
学生通过各类媒体及班内交流对由病毒引发的疾病进行汇总。
4.教师小结并指导学生填写讲义第三页咱们的调查记录，同时再适当补充材料，完善学生对于病毒感染引发的疾病及预防办法的熟悉。
（预防办法除打疫苗外，最重要的是讲究卫生增强体育锻炼，靠自身的免疫力战胜病毒）活动二：熟悉病毒是一类什么样的生物。
1.同窗们，通过适才大家彼此交流资料，咱们对病毒有了必然的了解。
青岛版小学六年级上册科学教案：病毒
青岛版小学六年级上册科学教案：病毒一、教学目标1.了解病毒的基本概念和特征；2.掌握常见病毒的传播途径和防范措施；3.培养学生良好的健康意识和卫生习惯。
二、课前准备1.PPT课件、视频等教学辅助工具；2.病毒图片和样本，如病毒模型等。
三、教学内容和步骤1. 病毒的基本概念和特征病毒的定义病毒是一种能够感染宿主细胞而导致疾病的微生物。
病毒的大小和形态病毒一般为微小的颗粒，直径一般在20-300纳米之间，只能在显微镜下观察。
病毒本身没有细胞结构，由蛋白质和核酸构成。
病毒的危害病毒能够感染人、畜、禽等多种生物，对健康带来巨大的威胁。
一些病毒还会导致严重的疾病，如流感病毒、艾滋病毒等。
2. 常见病毒的传播途径和防范措施病毒的传播途径病毒的传播途径多种多样，主要包括以下几种：1.空气传播：病人打喷嚏、咳嗽时，病毒通过飞沫进入别人的呼吸道；2.接触传播：病人的体液、血液、污物等直接接触或通过物品的间接接触传染；3.水生传播：病毒通过水源传播；4.食品传播：食品受到病毒污染，被人食用后感染。
病毒的防范措施为了防止病毒传播，我们可以做到以下几点：1.保持良好的卫生习惯，勤洗手、勤换洗衣服、勤通风等；2.减少人多拥挤的场所，如商场、超市、车站等；3.饮食要健康，不乱吃野味、不吃过期食品等。
3. 培养学生良好的健康意识和卫生习惯学好个人卫生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、垃圾分类、勤换洗衣服等。
学好公共卫生了解公共场所的卫生情况，注意避开人多的场所，发现卫生死角及时上报。
疫情可视化分析介绍疫情可视化分析的工具和使用方法，引导学生学习疫情分析和防疫措施。
4. 教学总结通过本节课的学习和掌握，我们不仅了解了病毒的基本概念和特征，还学会了常见病毒的传播途径和预防措施，以及如何保持良好的个人卫生和公共卫生习惯，有助于我们更好地防范和应对病毒的威胁。
四、课后作业1.回家整理一下卫生死角和不整洁的地方，并拍照上传学习群，分享个人的改进和卫生常识；2.搜集一些病毒的信息或者疫情现场图片，并写一篇200字左右的观后感。
病毒的教案
微生物中病毒教学目标：1. 理解病毒的形态和种类，掌握病毒的结构特点。
2. 了解病毒的致病性和对病毒的预防措施。
3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
教学重点：病毒的结构特点和致病性。
教学难点：病毒的分类和致病机制的探究。
教学准备：显微镜、病毒样本、PPT 课件、实验器材等。
教学过程：一、导入新课1. 展示一些不同类型的微生物图片，引导学生观察并描述它们的形态和特点。
2. 提出问题：微生物中是否还有其他类型的微生物？它们的特点和结构是怎样的？引出本堂课的主题——病毒。
二、讲授新课1. 病毒的形态和种类：通过PPT 课件展示病毒的形态和种类，让学生了解病毒的基本形态和分类。
引导学生思考病毒与细菌、真菌等其他微生物的区别。
2. 病毒的结构特点：通过实验展示病毒的结构，让学生直观地了解病毒的基本组成。
引导学生思考病毒的结构特点与其生存和繁殖方式的关系。
3. 病毒的致病性：介绍病毒的致病机制，包括病毒感染人体后如何引起疾病，以及病毒如何进行复制和传播。
通过实例让学生了解病毒感染对人体健康的危害。
4. 对病毒的预防措施：介绍常见的病毒感染及其预防方法，如接种疫苗、注意个人卫生、避免接触感染源等。
引导学生了解如何有效预防病毒感染。
三、探究活动设计一个简单的实验，让学生观察病毒样本在显微镜下的形态，培养学生的观察能力和科学探究精神。
实验过程中，引导学生注意观察病毒的形态特点，并记录观察结果。
四、小结作业1. 小结本堂课所学内容，强调病毒的结构特点、致病性和预防措施。
2. 布置作业：收集有关病毒的资料，了解目前病毒感染的流行趋势和防治方法，撰写一篇短文介绍病毒的相关知识。
小学六年级科学上册《病毒》教教学设计
通过学生的交流，了解他们已掌握的知识。
学生自由交流。பைடு நூலகம்
通过播放非典时期相关内容的录像资料。导入新课。
探索体验解决问题
拓展延伸应用创新
二、探索体验，解决问题
（一）参观展览，认识病毒
评价活动
个性备课
情境激趣提出问题
一、导入新课，激发求知欲望
上课伊始，教师播放非典时期相关内容的录像资料。
（教师）看完这段视频，你有什么想法和问题吗？
提出问题：病毒能引起哪些疾病？都有什么症状？病毒性疾病怎样传播的？我们应该如何预防？
学生简单交流汇报。
学生提出想研究的问题，学生可能提出的问题有：病毒是什么样的？都要哪些病毒？等等。
（2）老师引导学生概括出预防病毒性疾病的措施
病毒虽然能人类带来很多疾病，但是只要我们好好地预防还是可以避免一病毒性的疾病的产生、传播的。通过刚才的交流，你们觉得我们都有哪些预防措施
师随机板书：切断传播途径、注射疫苗、注意卫生、锻炼身体等等。
3、小测：病毒能使人、动物和植物生病，那电脑病毒跟它一样吗？
（2）病毒生命活动的特点
病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞（寄主细胞）内，才能表现生物活性。
病毒在寄主细胞中，利用寄主细胞的物质进行繁殖，对寄主构成危害。
（3）病毒的类型
根据病毒寄生的生物细胞不同可分为三类
动物病毒：例如流行性感冒病毒、肝炎病毒。
植物病毒：例如烟草花叶病毒、马铃薯纺锤体病毒。
[设计意图：通过制作手抄报，鼓励学生课后积累资料，丰富相关的
的知识。]
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病毒
教学目标：
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与小组评议，直到对别人提出的问题进行质疑也是科学研究的一部分。
2、愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。
教学重点：病毒是一类什么样的生物
教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。
教学准备:
教师准备：教学录像、有关病毒的资料等
学生准备：搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料
教学过程:
（一）课件创设情境，激发提问
你都知道最进在非洲出现的传染病是什么病毒引起的吗？病毒课件\埃博拉病毒图片.doc利用多媒体课件展示埃博拉图片，激发学生探究科学知识的兴趣。
1、教师谈话：看过刚才的图片，你有什么问题要问？
学生自由发言，教师根据学生的发言，（教师将学生的问题简单的记录在黑板上。
）整理有价值的问题（个别简单问题随时进行解决）
进行归类，确定本节课要解决的问题。
2、教师谈话：学习了本课，你或许就能找到这些问题的答案。
（板书课题：病毒。
）
（二）对病毒性疾病初步探究（搜集分析现象）
1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。
你了解了哪些病毒引起的疾病：你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。
教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：这一活动的最后，教师可根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。
如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
5．引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。
小组交流、汇报。
总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。
因此我们要养成良好的卫生习惯。
（三）对病毒进行深入科学探究（搜集分析科学知识）
1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，对人类的影响很大，
那么到底病毒是什么样的东西呢？
2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识。
3、补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生没搜集到的或不全面的知识。
（1）介绍病毒的几种基本形态。
病毒课件\病毒形状、利用.ppt课件展示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
介绍病毒的活动特点。
（2）问题：这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？
课件展示病毒的生活、繁殖：着附——注入遗传物质——复制——释放。
利用课件展示给学生一个动态、形象的知识。
总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到
4、认识病毒的两面性
①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。
②有益方面病毒课件\病毒形状、利用.ppt：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。
还有病毒可以作为特效杀虫剂等。
5、病毒种类
引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。
①动物病毒（例：乙肝）
②植物病毒（例：番茄花叶病毒）
③细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）
（四）制作剪贴报：
1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？
2、制作：根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。
（五）拓展活动：
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
珍惜生命，爱心健康。
2、组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
板书：
病毒
特点：没有细胞结构寄生性
种类：①动物病毒（例：乙肝）
②植物病毒（例：番茄花叶病毒）
③细菌病毒。