初中物理_让电灯发光教学设计学情分析教材分析课后反思

让电灯发光

●教学目标

一、知识目标

1.通过观察和实验，初步认识什么是电流、电路和电路图.

2.知道什么是电源和用电器.

3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.

二、能力目标

1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.

2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力.

三、德育目标

1.通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.

2.通过“根据电路画电路图”的训练，使学生不怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧不拔的意志.

●教学重点

通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.

●教学难点

组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.

●教学方法

探究法、实验法、讨论法.

●教学用具

学生用电路实验板

●课时安排

1课时

●教学过程

一、创设情境，引入新课

［师］多媒体展示灯火辉煌的临沂市，并提出问题：是什么让我们的夜晚灯火辉煌啊？

［生］----

［师］汽车有公路，火车有轨道，飞机有航线，轮船有航道，那么电也有自己的电路，我们知道当水流流过水轮机的时候，水轮机转动了起来，当电流流过灯泡的时候，灯也能亮起来，同学们大家想不想让灯泡亮起来啊？

［师］随着当今科技的发展，电动新能源汽车正逐步取代传动的油气动力汽车，下面我们就通过一个电动汽车的微课来了解一下电路。

［生］观看微课视频

［师］通过刚才的小实验和微课，我们已经初步接触了电路，那么关于电路同学还想知道哪些知识呢？

［生］----

［师］同学们提的问题很好，科学探究的过程是一个有简单到复

杂的过程，下面我们就先对三个问题进行探究：电路组成；电路的三种状态；电路图。

二、新课教学

［探究］电路组成

［师］其实无论多面复杂的电路都是由简单电路组成的，我们科学探究的一个方法就是让复杂问题简单化，那么一个简单的电路是由几部分构成的呢，这几部分的作用是什么，下面同学们按照多媒体上面的自学步骤完成本部分学习。

［生］自学，小组交流讨论，小组展评，小组间解疑答惑

［师］多媒体展示各种电源开关用电器等拓宽孩子视野！

［探究］电路的三种状态

［师］下面同学们按照多媒体上的自学步骤完成本部分的自学［生］自学，小组交流讨论，实验探究，小组上台展评，小组间解疑答惑

［师］多媒体展示几种错误的电路让学生指出问题，从而引出我们可以用更加简洁的电路图来描述电路

［探究］电路图的画法

［师］下面同学们按照多媒体上的自学步骤完成本部分的自学［生］自学，小组交流讨论，小组上台展评，小组间解疑答惑［师］多媒体展示几个错误的电路图，让孩子指出问题。

三、小结

［师］本节课我们学到了哪些知识啊？［生］小组讨论并总结

四、板书

有能力在小组合作中完成学习任务。针对学生物理动手实践能力较差，学习积极性、主动性不够，不善于从知识的表面去挖掘内涵，让学生在实践中去总结规律、学习知识、理解知识；其次，电路在生活中的应用丰富多彩，可以多举生活实例，让学生充分认识学习电路的必要性。

效果分析：

物理新课程标准中明确提出了“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新课程理念，这要求我们的物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索

精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，同时注重将信息技术渗透于物理教学之中。一个好的教师教会学生发现真理，所以我们物理教师要注重物理教学中培养学生的自主学习的能力，在教学中我重点是做到激励学生思考，组织指导学生学习，把自主学习能力的培养渗透到整个教学活动中去，尽量地创设给学生自己动脑、动手的学习环境，通过多种渠道，多种形式的教学活动，来逐步提高学生的自主学习的能力，从而提升课堂效率。在课堂上，教师能够少讲则少讲，能够不讲则不讲，能够让学生讲的尽量让学生讲，能够让学生做的尽量让学生做。电路部分的处理上，我是通过学生自学教材→归纳总结→质疑提问→学生讲评，学生能够较好的完成教学目标。

教材分析:

本节是九年级物理第十三章第二节，本节教材是初中物理电学部分的一个重点，也是学好物理电学部分的一个必要基础，电路是电学知识的重要组成部分，是电学的入门知识，也是电学的重点知识，它始终贯穿与整个电学体系中，解决电学问题的关键是能看懂电路，只有看懂了电路才能解决电学问题，也可以说，学会分析好电路是学习电学的基础。在本节课中学习经历了一次高度开放的探究活动，在动手动脑的基础上进行反思和总结，并进行连接从而理解电路的组成。

1．把______、______、______用_____连接起来，就组成了电路，只

有电路_______时，电路中才有电流。

2 ．电源在电路中是________电能的装置，用电器是______电能的装置，导线是______电能的，而开关是_________的。

3．接通的电路叫；的电路叫开路；不经过用导线直接的情况叫短路。短路时电流，会烧坏电源，所以是不允许的。

4.下列电路中不正确的是（）

课后反思：

本节课我讲授的课题是“让灯泡发光”从简单实验“一个灯发光”开始引导学生经历探究电路的科学探究过程，首先让孩子们了解到电路的四大组成部分，然后探究灯泡发光的原因，再次探究用电路图描述电路，最后探究两个灯泡发光的问题。总体过程是：新课引入，探究新知，巩固联系，课堂小结。

这节课总体体现了新课改“自主合作探究”的理念，体现了学生的自主探究，小组合作，展示交流，整节课顺畅自然地完成了电路部分的教学，学生也在探究中学到知识。美中不足之处就是给学生练习的时间偏少。