小学四年级数学上册大数的认识教案

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小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇

小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇一教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

教学难点：结合练习素材培养学生的数感。

教具、学具：多媒体设备、知识卡片。

教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。

（二）回顾整理，构建网络1.制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。

看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。

现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。

然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。

然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。

设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。

2.大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！(1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。

2000 0000读作：2342 0000读作：(2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。

二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。

四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】

四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】《大数的认识》教案篇一教学目标：1、明白生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，明白亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，明白数级、数位，掌握数位顺序表。

2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义3、在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的好处。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的含义大数的认识。

教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1、课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息2、师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都明白什么？学生能够从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3、课件出示：（1）师：说一说，从图中，你明白了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，这天我们就来认识亿以内的数大数的认识教案。

【设计意图：透过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。

透过比较两组信息中的数，使学生明白生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用十分广泛。

体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1、认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?（2)师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎样办？（万位满10，要向前一位进1）那里的一颗珠子表示多少？（十万）（4)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎样办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。

沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案

沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案一、教学内容本次数学课主要内容如下：1.大数的命名2.大数的认识及大小比较二、教学目标1.知道100到999之间的大数的命名规律；2.能够正确地读出这些大数；3.能够举例说明大数之间的大小比较关系；4.能够根据所学知识完成练习题。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等；2.学生准备：教材、练习本、文具等。

四、教学过程教师根据教案步骤，讲解大数的命名规律及大数的认识和大小比较。

同时鼓励学生参与讨论和实践操作，并及时纠正学生的错误。

具体教学步骤如下：步骤一：导入1.教师呈现学习目标，并与学生一起回顾上节课所学内容。

2.引导学生思考：今天我们将学习什么？为什么要学习大数的命名和认识？步骤二：新知讲解1.老师通过示例展示大数的命名方式，比如519，可以分解成“五百一十九”，其中，“五百”是这个数的百位，“一十”是十位，“九”是个位。

然后，逐步讲解100到999之间大数的命名规律。

2.然后，老师让学生练习读出一些大数，如“735”、“820”等。

3.接下来，老师讲解大数的大小比较关系。

如何比较两个大数的大小？比如“600”和“700”哪个更大？等等。

步骤三：训练巩固1.老师出示一些练习题，让学生根据所学知识，完成题目中的填空或判断大小关系。

2.学生自行进行小组活动，共同讨论和解答一些有关大数的问题。

步骤四：作业布置老师在课堂上布置一些小作业，让学生巩固课上所学知识。

学生需要在课后提交。

五、教学反思通过本次课程的教学，学生掌握了100到999之间大数的命名规律、大小比较方法以及相关的练习题。

同时，通过活动的组织和学生的交流，增强了课堂上的互动性，提升了学生的学习主动性和积极性。

但是，也存在一些不足之处，如学生的一些基础概念还需要进一步加强，课堂讲解效果有待提高等。

在后续的教学中，将继续完善教学内容和方法，提高教学效果和质量。

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版

四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。

2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。

3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。

4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。

难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。

(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。

(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。

3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。

4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。

2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。

3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。

针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。

对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。

新人教版四年级上册数学教案大数的认识

新人教版四年级上册数学教案大数的认识 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】第一单元：大数的认识第1课时：亿以内数的认识教学目标：1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的含义。

教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息学生读信息。

2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3．课件出示：（1）师：说一说，从图中，你知道了什么（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1．认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000（2）师：如果再拨一颗珠子，是几万（2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万万位满十，怎么办（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少（十万）（4）师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系（10个一万是十万）（5）师：十万有多大（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）2．认识计数单位“百万”“千万”和“亿”（1）师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗是什么呢它们之间有什么关系呢两人合作研究。

（2）学生两人一组研究。

四年级上数学教案-大数的认识-人教版

四年级上数学教案-大数的认识-人教版一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，知道大数在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学素养。

二、教学内容1. 大数的概念：让学生了解什么是大数，大数在生活中的应用。

2. 大数的表示：学习如何用数字表示大数，掌握大数的位数和计数单位。

3. 大数的运算：学习大数的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念、表示和运算。

2. 教学难点：大数的运算，尤其是大数的乘除运算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解大数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生知道大数在实际生活中的应用。

3. 新课讲解：讲解大数的表示方法，让学生掌握大数的位数和计数单位。

4. 实例讲解：通过实例，让学生了解大数的运算方法，掌握大数的加、减、乘、除运算。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

7. 作业布置：布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习习惯，培养学生良好的学习习惯，提高学生数学素养。

总之，通过本节课的教学，让学生了解大数的概念，掌握大数的表示和运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是大数的运算，尤其是大数的乘除运算。

大数的运算在数学教学中是一个重点和难点，尤其是大数的乘除运算。

四年级数学上册第一单元大数的认识教案

卢店镇中心小学集体备课教案第（ 1 ）单元总第 1 课时课题亿以内数的读法主备人执教者课型新授课课时1授课时间学习目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

重难点亿以内数的认识，读法。

每级中间或末尾有0的读法。

教学准备教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。

教学过程二次备课一、创设情境引入课题课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的人口数）你发现什么？（数很大，很大。

）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。

二、探究交流获取新知1.以北京市人口19612368人为例试读。

2.认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计数器你发现什么？老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。

3.让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。

（板书）10个一百万是一千万。

（板书）10个一千万是一亿。

（板书）（给足时间拨、想、说，然后全班交流）提问：同学们想一想，以往我们学习了那些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了那些？（十万、百万、千万、亿）4.小组讨论学习计数单位之间的关系。

人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以上数的认识例1第1课时》教案

人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以上数的认识例1第1课时》教案一. 教材分析《大数的认识亿以上数的认识例1第1课时》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的认识方法，理解亿以上数的组成和读写规则。

通过本节课的学习，学生能够正确认识和书写亿以上的数，并能够进行简单的数的比较和计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的认识方法，对数的读写规则有一定的了解。

但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握亿以上数的认识方法。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识方法，理解亿以上数的组成和读写规则。

2.培养学生数数、写数、比较数的能力，提高学生的数感。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.亿以上数的组成和读写规则。

2.数的比较和计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握亿以上数的认识方法。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生练习和巩固亿以上数的认识。

3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成数的比较和计算任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作亿以上数的认识课件，包括数的组成、读写规则等内容。

2.教学素材：准备一些亿以上数的卡片，用于游戏和练习。

3.学习单：设计一份学习单，用于学生记录和巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如人口普查数据、国家财富统计等，引导学生关注亿以上数的认识。

同时，让学生回顾一下万以上数的认识方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以上的数，如10亿、20亿、30亿等，引导学生观察和思考这些数的组成和读写规则。

学生可以发表自己的观点，教师进行点评和讲解。

3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，每组发放一些亿以上数的卡片，学生需要根据卡片上的数进行比较和计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

人教版小学数学四年级上册教案1、大数的认识

课题：亿以内数的认识教学时间：9月1日累计课时：1课时教学内容：教材第2—4页教学目标：1．使学生在认识万以内的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”，“百万”，“千万”，“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相互之间的关系。

2．让学生初步感知大数，发展学生的数感。

3．了解中国的人口状况，渗透国情教育。

教学重点：两个相邻计数单位之间的关系。

教学难点：正确理解计数单位。

教具准备：计数器，主题图，口算卡。

教学过程：一、学前准备1．口算。

48+37= 18×3= 25×8= 126-74=56-29= 24×5= 125×8= 81÷3=2．读出下面各数。

8257 304 2005 74003．填空。

（1）一个四位数，千位上是6，百位上是5，十位上是4，这个数是（）（2）2345十位上的数是（），表示（）9个（）谈话：同学们，刚才你们都能正确地读出万以内的数，其实在日常生活中，我们还会接触到比“万”大的数。

想一想，什么情况下，什么内容是用比“万”大的数来表示的。

今天我们一起来认识一些大数。

板书课题：亿以内数的认识二、讲授新课1．投影出示主题图同学们你们能从图中看出这是我们国家的那些地方吗？你们能估计一下每个地区有多少人口吗？说明：2000年我国进行第5次全国人口普查统计出我国中人口是1295330000人，以上6个地区人口数分别是，北京：13819000、西藏：2616300四川：83290935河南：92560000新疆19250000黑龙江36890000教师：怎么样？这些数据与你估计的是否接近呢？我国是一个多人口国家，只有提高国民素质，才能提国家综合实力，才能使我们国家早日跻身与强国之列。

（1）板书以上个地区的人口数（2）尝试读出上面这些数说一说，你是怎样读出这些数的2．数一数（1）投影出示下图教师：同学们，你们知道吗？在银行工作的收银员在结帐时都会把100张扎成一叠，这一叠是多少元？（2）数一数数一数，这里收了几叠人民币？（9叠）共多少元？（3）拨一拨教师出示计数器，在计数器上找到计数单位“万”，一万一万地数，数出九万。

小学数学《大数的认识》优秀教案

小学数学《大数的认识》优秀教案小学数学《大数的认识》优秀教案教学目标：1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数。

2.在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。

3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。

教学重点：亿以上数的读写方法。

教学难点：有0的数的读写。

教学准备：课件教学过程：一、复习引入(一)复习旧知1.读出下面的画横线的数。

师：怎么读亿以内的数?2.写出下面画横线的数。

师：怎么写亿以内数的数?(二)导入新课师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示)，这么大的数该怎么读怎么写呢?这节课我们就来学习。

【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。

】二、探究新知(一) 亿以上数的读法1.课件出示：2.师：试着读一读这些数。

(七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万)3.小结：(1)师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。

(万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字)(2)读出下面的数。

(3)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读?(4)师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读?4.练习：做一做9200000000 26705000000 508040003000 300700400师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办?(分级)师：读出这些数。

【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。

】(二)亿以上数的写法1.课件出示三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万2.师：试着写出这些数。

(300000000、3090000000、700300200000)3.师：说说是怎么写的。

简明易懂的小学四年级数学《大数的认识》教案二篇

本文将为大家介绍一篇简明易懂的小学四年级数学《大数的认识》教案，旨在帮助小学生更加深入地了解大数，并提高他们的数学认知和计算能力。

一、教学目标1.掌握千以内的大数读法和写法。

2.学会用大数进行简单的运算。

3.了解大数的重要性和运用范围。

二、教学重难点1.掌握千以内的大数读法和写法。

2.学会用大数进行简单的运算。

三、教学内容1.简单介绍大数的概念。

2.通过实物、图片等形式，向学生展示各种大数的写法和读法。

3.介绍大数的运算法则，如加法、减法、乘法和除法。

四、教学过程1.引出大数的概念以“我们每天都在接触很多数字，比如几点钟、身高、体重、价格、电话号码、家庭地址等等，其中有一些数字是比较大的，我们称之为大数。

”为引言，介绍大数的概念。

2.展示大数的写法和读法①展示“1000”，向学生介绍“千”的概念，让学生会读、会写。

②展示“2000~9000”，向学生介绍“千”以上的数字的读法，让学生会读、会写。

③展示“10,000”，向学生介绍“万”的概念，让学生会读、会写。

④展示“10,000~90,000”，让学生掌握“万”以内的大数的读法、写法。

⑤展示“100,000”，向学生介绍“十万”的概念，让学生会读、会写。

⑥展示“1,000,000”，向学生介绍“百万”的概念，让学生会读、会写。

3.介绍大数的运算法则①加法：用十位数或百位数加千位数、万位数和十万位数，要注意进位。

②减法：用千位数或万位数减十位数、百位数或千位数，要注意退位。

③乘法：用小数乘大数时，先把小数变成分数，然后分数与大数相乘。

④除法：用大数除以小数时，先把小数变成分数，然后把大数分母与小数分子相乘，再把大数分子除以相乘的结果。

五、教学方法1.激发学生的积极性，通过实物、图片等形式，让学生更加深入地了解大数。

2.采用讲解加联系的方式，让学生在实践中学习，不断巩固知识。

六、教学评价1.课堂练习通过小组竞赛、个人作业等形式，考察学生对大数的认识和理解程度。

四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识(复习课二)∣人教新课标

四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。

2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。

2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。

三、教学过程1. 导入新课- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。

- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。

- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。

- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。

3. 巩固练习- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

4. 课堂小结- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。

5. 课后作业（课后作业内容请见附件）- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。

附件：课后作业1. 读出下列各数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000002. 写出下列各数：一百万二百万三百万四百万五百万六百万七百万八百万九百万一千万3. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000004. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：100000000 200000000 300000000 400000000 500000000 600000000 700000000 800000000 900000000 10000000005. 求100000的近似数（保留到万位）。

《大数的认识》小学四年级数学教案

完成课后的习题
完成家庭作业，包括计算题、应用题等
完成课堂练习，包括口算、笔算等
作业要求
作业提交：通过班级微信群或QQ群提交
作业内容：完成课后习题，包括大数的读、写、比较等
作业时间：课后1小时内完成
作业批改：教师在24小时内批改并反馈
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察学生的学习态度、参与程度、合作能力等
学生自评：学生自我评估自己的学习情况，了解自己的长处和短处
汇报人：
感谢观看
提出问题：如何表示大数？
引出课题：大数的认识
讲解新课
引入大数的概念，让学生了解大数的意义和用途
讲解大数的读法和写法，让学生掌握大数的基本知识
通过实例讲解大数的计算方法，让学生掌握大数的计算技巧
引导学生思考大数的应用，让学生了解大数在日常生活中的应用
课堂练习
练习一：数一数，写出数字
练习三：计算加减法，写出数字
掌握大数的读法、写法和计算方法
理解大数的意义和性质
培养学生对数学的兴趣和探索精神
情感目标
培养学生的团队合作精神和沟通能力
培养学生对数学的兴趣和热爱
增强学生的自信心和自我效能感
提高学生的创新意识和解决问题的能力
03
教学内容与过程
导入新课
引入生活中的大数，如：电话号码、身份证号码等
引导学生观察大数的特点，如：位数多、数字大等
练习四：应用题，写出数字
练习二：比较大小，写出数字
归纳小结
大数的认识：理解大数的概念，掌握大数的读写方法
数位顺序表：理解数位顺序表的含义，掌握数位顺序表的使用方法
数位顺序表与数位顺序：理解数位顺序表与数位顺序的关系，掌握数位顺序表的使用方法

人教版新课标四年级上册第一单元《大数的认识》教案及反思

四年级上册第一单元教学设计及反思
第1单元大数的认识
单元教学目标：
知识与能力：
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。

3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

过程与方法：
创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

情感、态度与价值观：
了解中国的人口状况，渗透国情教育、环保教育。

单元教学重难点：
1、掌握亿以内数的读、写法。

2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

课时安排：11课时
第1课时亿以内数的读法
第2课时亿以内数的写法
第3课时亿以内数的大小比较及改写
第4课时“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数
第5课时数的产生、十进制计数法
第6课时亿以上数的读法
第7课时亿以上数的写法和改写
第8课时计算工具的认识
第9课时用计算器计算
第10课时单元复习
第11课时1亿有多大？。

小学四年级数学《大数的认识》优质

(2)读出下面的数。
(3)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读?
(4)师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读?4. Nhomakorabea习：做一做
920000000026705000000508040003000300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办?(分级)
师：读出这些数。
十、百、千、万、……
小结：正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
2)一万一万的数，10个一万是多少?计数单位又是什么呢?
生：10个一万是十万，计数单位是十万。
3)10个十万呢?10个一百万呢?……
生1：10个十万是百万，计数单位是百万。
生2：10个一百万是一千万，计数单位是千万。
2.师：你还能继续说出新的计数单位吗?它们所在的数位又叫什么呢?还有更高的吗?3.师：这些计数单位之间有什么关系?每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法。
4.师：我国习惯从个位起，每四位一级，分别是哪几个数级?
课件出示：数位顺序表
【设计意图：引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位、数位及数级，掌握数位顺序表和十进制计数法。】
(6)师：通过自己的尝试，你有什么感觉?(麻烦)
(7)师：请你想一想，这种计数方法为什么会这么麻烦?(每个计数单位都要用不同的符号，表示数时，有几个这样的计数单位就要画几次)
3.介绍阿拉伯数字
(1)课件出示：
(2)师：由于每个国家的文化背景不同，所以各国的数字也不一样。随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同很不方便，就需要有统一的数字。这就是“阿拉伯数字”。阿拉伯数字是谁发明的?

2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿(精选5篇)

2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）小学数学四年级上册《大数的相识》说课稿篇1敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的相识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学打算、过程设计六个方面进行具体阐述：（一）教材分析“大数的相识”是在学生相识和驾驭了万以内数的基础上学习的，是万以内数的相识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科学问的重要基础。

（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。

在日常生活中也遇到过比万更大的数，具有肯定的学问基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有肯定的难度。

（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，驾驭数位依次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

能够依据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。

本节课的教学重点是：相识较大的计数单位，驾驭亿以内数数位依次表。

教学难点是：能够依据数级正确地读出亿以内的数。

（四）教法、学法本节课所采纳的教法是嬉戏激趣、情景体验、学问讲授。

学法是小组合作、自主探究、独立思索。

（五）教学打算在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。

（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求爱好是推动学生学习的内在动力，是创建的先导。

因此，上课一起先，我就出示了一组纪念抗战成功70周年阅兵仪式现场直播收视率的有关报道：国内腾讯等多家视频网站对阅兵进行了网上直播。

截至9月3日19时，各大视频网站“阅兵”主题视频共1381个，拿优酷网举例，累计观看人次超过25881296人，最高峰同时在线人数超2323500人，再次创下直播时段内历史新高。

人教版四年级数学上册《大数的认识》电子教案

4 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0
(1)读一读:400000读作四十万
4000000读坐四百万
(2)回答问题.
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
教学重点
掌握什么时候写0、写几个0。
教学难点
含有两级的数的写法。
教学法
学具准备
教
学
过
程
一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法.(1)先要求学生读出下面各题的数.
32000 1200000 1050000 30080000
级中或末尾有0的数的读法。
教学法
学具准备
数位顺序表
教
学
过
程
一、旧知铺垫
1、数位顺序表知识.
让学生回答下列几个问题:
(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?
(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?
(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法.
下面这些数怎么读:
54324000 2008 105 120 3025
40500000 186400 1086400 10086004
(1)说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.
2、万以内的数的写法.
(1)出示9650,学生读:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.
(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.
④认识亿的计数单位。
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?
老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。

大数的认识整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册

教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。

3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学重点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学难点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学工具：计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。

2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。

三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。

四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。

2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。

教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。

在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。

同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。

这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。

以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。

大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。

例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。

四年级上册数学教案 - 9.1《大数的认识》人教新课标

四年级上册数学教案 - 9.1《大数的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握整数的认识，能够识别和读写大数。

2. 培养学生数感，能够理解大数的意义，并在实际情境中运用。

3. 培养学生观察、比较、分析、推理等数学能力。

4. 培养学生合作、交流、分享的意识和能力。

二、教学内容1. 大数的概念和读写方法。

2. 大数的组成和意义。

3. 大数的比较和排序。

4. 大数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、组成和意义。

2. 教学难点：大数的比较和排序，以及在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的大数，如人口数量、距离、时间等，激发学生对大数的兴趣，引导学生思考大数的意义和作用。

2. 新课讲解：讲解大数的读写方法，让学生通过观察、分析、归纳，掌握大数的读写规律。

然后讲解大数的组成和意义，让学生理解大数是由多个数位组成的，每个数位代表不同的数量级。

3. 活动与练习：设计一些有趣的活动和练习，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法、组成和意义。

如分组比赛，看哪个组能快速准确地读写大数；设计一些实际问题，让学生用大数进行解答。

4. 小结与作业：对本节课的内容进行小结，强调大数的重要性和在实际生活中的应用。

布置一些相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过课堂提问、活动参与、作业完成情况等方面，评价学生对大数的认识和掌握程度。

2. 观察学生在实际生活中是否能够正确运用大数，如购物、计算距离等。

3. 定期进行测试，了解学生对大数的掌握情况，及时调整教学策略。

六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰、活动设计是否合理等，以便不断改进教学方法，提高教学效果。

2. 教师应关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，使每个学生都能掌握大数的知识。

3. 教师应积极与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

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难点
的数的读0中间、末尾有
教学具
卡片和计数器．
教学过程含①主要环节②重点问题③教学方法④练习设计⑤板书设
一、复习引入、看卡片，读数，说组成1、603、72163564、407、1000、570、、5800、10000、3003、5400、400940009、5708、6040读数的方法是什么？计数器上显示数，学生写出来。3、六千三百四十三、八千零六十八，九千零一五千零四八千九百写数的方法是什么？这节课我们学习：亿以内数的读写法（板书课题）、4二、探究新知：读出下面各数1、例2万千百十个千百十万万万位位位位位位位位2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0
一、教学例年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了2000“保护母亲河”行动。十个百万百千十千万万万位位位位位位位位
六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数？0讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？
课题
亿以内数的读写法（例2）、例3
课型
本课第课时
教
学目标
知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重点
亿以内数的读写方法
谈谈你对数位的认识。②③谈谈你对计数单位的认识。谈谈你对数级的认识。④
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？）请小老师判断第二题。（2①观察第一、二小题你有什么想法吗②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。①想一想怎样写出亿以内数？②有什么需要提醒同学注意的地方吗？就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错）4（误。（5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。P10 8题，题，P11 11题。P9 41、出示书中的图片练习2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。米；珠穆朗玛峰高8848我今天卖出二千万根冰棍；多人；500我们学校有．
6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 _______
读作：学生自己试读，讨论怎么读？）含两极的数怎么读？问：1）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。2有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示数位上出现03）多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面或连续有几0加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个个0，都只读一个0 5）完成做一做第三课时3
授课时间：年月日（总）第课时
课题
）亿以内数的认识（例1
课型
本课第课时
教
学目标
知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教学具
图片和计数器
教学过程含①主要环节②重点问题③教学
一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：。689一个一个的数到7121）从540一十一十的数到2）从4201000一十一十的数到）从39101000 200一十一十的数到4）从、在生活中你见到过哪些比较大的数？3、出示图片：4在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知、看计数器数数：一千一千地数，当数到110个一千时，是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？个10个地数，当数到个一万时问：是多少10102、请学生个一万？10利用计数器问：怎么表示、照这样继续数下去3 10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级百万百亿千十千十个万万万位位位位位位位位位
1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题
四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表
亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个
万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
教
学
杂
记
授课时间：年月日（总）第课时
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万
方法④练习设计⑤板书设计
1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知
教学反馈
计
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：练习一5、6、9
板书
反思
授课时间：年月日（总）第课时
课题
亿以内数的读写法练习．
课型
课时本课第
教
学目标
知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。确地读写亿以内的数
教学具
教学过程含①主要环节②重点问题③教学方法④练
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容：判断题：）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（1）读出下面数2 3（）写出下面各数一百万七千四千二百七十万一千零五十万零三十七万零九十（1）请小老师判断第一题。反思：①第一题涉及哪些数学概念？