1.4科学测量—体积的测量(公开课教案)

浙教版科学七年级上册《1.4科学测量二——体积的测量》开课班级：运河实验701班开课教师：吴锦光开课时间：2018年9月13日一、教学目标

1．了解体积的定义、体积的单位及换算。

2．学会正确使用量筒及误差分析

3．掌握规则形状固体、不规则形状固体以及液体体积的测量方法。

二、教学重难点

1．教学重点：用量筒测量液体和不规则固体体积 2．教学难点：掌握体积的测量方法

三、教具准备：量筒量杯小石子 PPT等

四、教学过程

复习：1、测量的概念 2、刻度尺的使用方法：一选、二放、三看、四读

引入：展示图片（或学生的水瓶）

衔接：长度无法完整的描述一个物体，还需要介入其他的量——比如瓶子上的体积。

问题1：那么谁知道这个体积标识的含义是什么呢？

新课：

（一）体积

板书一、体积：物体所占有的空间的大小

问题2：你所知道的体积单位有哪些？

板书二、体积的单位：

1、国际单位：立方米（m3）

2、单位换算：1m3 = dm3 = cm3 1m3 = L = ml

（二）用什么测量体积

1、固体：直尺（形状规则）量筒（不规则物体）

2、液体：量筒量杯

问题3：观察量杯与量筒，并从刻度线的角度说明两者之间异同点。

（三）怎么测量体积？

1、形状规则的固体：数学知识（公式）

2、液体体积：

3、形状不规则的固体

板书三：测量步骤：一选（量程、最小刻度）

二放（量杯水平放）

三看（凹平面相切）

四读（数值+单位）

三看：四读：

如图所示，10mL的量筒内液体的体积为_____mL。

思考：仰视或俯视对结果会造成怎样的影响？

学生回答，教师展示，最后总结：读数：仰视偏小;俯视偏大.

3、不溶于水不规则较小物体体积的测量（学生探究、学生归纳总结）

步骤：

（1）先量出适量的水V1

（2）再把待测物浸没水中然后测出体积V2

（3）后把两者相减的差即为待测物体积V

（4）V=V2-V1

V1(cm3)V2(cm3)小石块体积(cm3)

思考与讨论（学生课后研究）

排水法是否可以测量所有不规则固体的体积？

例如：1、测冰糖的体积 2、形状不规则的泡沫的体积

五、板书设计： 1.4 体积的测量

一、体积

1、定义：物体占有空间的大小

2、单位：立方米（m3）——国际单位

固体：1m3 = dm3 = cm3 液体：1m3 = L = ml

二、测量仪器

规则固体：刻度尺液体：量筒量杯

三、测量方法

1、规则固体：刻度尺数学方法

2、液体：一选：量程最小刻度二放：水平

三看：凹液面最低点相平四读：数值+单位

3、误差分析：仰视偏小俯视偏大

作业：1、作业本A P4（1—10）

2、查阅资料是否所有的液体都会成凹面，以及水在量筒中成凹面的原因。