东方之珠 第二课时 - 2014最新
(三年级语文教案)24《“东方之珠”》第二课时
24《“东方之珠”》第二课时三年级语文教课设计教课目的：1、有感情地朗诵课文，试背课文。
2、经过对课文的朗读品尝，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、认识香港的漂亮和繁荣，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教课过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”经过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗非常绚丽的“东方之珠”。
——听闻这句。
）3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流畅地读课文了。
谁有兴趣来读一读？二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是如何来写出香港的漂亮和繁荣的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙岸有名的公园繁荣的街市2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文 2—4 节，联合录相：谈谈你最喜爱哪些？为何？读后交流。
2）、仔细再读 2—4 节，多读读自己喜爱的那一节，领会你喜爱它什么？也能够读一读此外两节，你有什么问题想提出和大家一同议论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，谈谈你喜爱它什么？2）怀疑：聆听3）多么漂亮迷人的浅水滩哪！老师也喜爱，你能用朗诵让大家感觉到吗？4）真是个迷人的沙岸！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特色，接着详细写了人们在这里旅行的感觉。
4、第三。
1）喜大海公园的同学你你什么喜它？2）生引：香港的大海公园之因此世名，是因那边的_________， __________。
在碧波漾的人工湖上，几个______、正在表演目。
它____，____，____，______，旅客不被逗得开大笑。
3）你懂了什么？（有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯）4）疑：作者什么要写上“旅客不被逗得开大笑。
”？5）再领会，背。
5、第四。
1）自由。
2）后你感觉到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）疑。
4）练读背诵。
6、细读第五节。
1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更为漂亮繁荣。
《东方之珠》第二课时教案
第二课时教学目标：１、指导感情地朗读课文，培养良好的朗读习惯，初步掌握边朗读边想象的读书方法，努力形成朗读的能力。
2、通过对课文的诵读品味，感受语言文字的美，体味课文遣词造句的精当，培养良好的语文素养。
3、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，了解香港的美丽和繁华,增强学生的审美情趣；激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点：1、从"迷人沙滩""著名公园""繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。
2、恰当地领会课文部分段落的表达方式教学流程：一、导入，以情激情1、复习上堂课学的词语,练习用其中的几个词语说话.（刚刚才三年级上学期，字词的教学还得加强，长抓不懈怠）作为奖励,给大家看一段有关香港的风光片,看了之后请学生谈感受，要求学生说的时候用充满感情的语调来抒发心情?（语文课应该是很感性的，语感的训练应该渗透在各个细节上。
）美美地读一读课题.分小节读课文，找出含有课题的一句话？（香港真是一颗璀璨的“东方之珠”）。
质疑:香港为什么被称作是东方的一颗明珠呢?今天老师要带领大家走进课文,与课文去亲密接触,去充分感受香港“东方明珠”的美丽。
二、学习第一小节1、指名读第一小节,在这第一小节中你发现了什么?(鼓励学生用一种多向发散的思维来回答,既是活跃思维,进行思维的练兵,又是给学生指明一个学习的方向,就是要通过自己不断的发现,去与书本真正地对话,这是新的课程标准给我们的新的理念)课件演示香港的地理位置,指出南大门, 出示填空：香港有( )的沙滩、( )公园和( )的街市。
2、感受文章总分的结构，哪些小节分别介绍了迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市？这些小节是具体地介绍，课文第一小节与他们的关系多密切。
3、有感情地朗读课文。
读出迷人、著名、繁华的感觉。
借助多媒体指导学生朗读。
三、细读课文，体味文情，学习写作1、细细读课文，你喜欢什么地方？同学自由组合,结合录象相互介绍自己感兴趣的小节(在学生练习的时候,循环播放这几个地方的录象)2、交流喜欢哪一小节（一）浅水湾一节的学习1、品读，感受浅水湾的美。
14 “东方之珠”(2课时)_教案教学设计
14 “东方之珠”（2课时）本文是关于14 “东方之珠”（2课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
二、教学重、难点：1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：两课时第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1、板书课题：14、"东方之珠"2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。
三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。
《东方之珠》教案(第二课时)word精品文档5页
《东方之珠》教案(第二课时)[教学目标] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
[教学过程]一、复习导入。
整体感知1.播放歌曲《东方之珠》。
导入：今天我们继续学习第14课(板书：东方之珠)，齐读课题。
(设计意图：利用课前放一段音乐可以使学生贴近香港，有种亲切感。
营造学习的气氛。
)2.复习生字词，帮助正音。
3.通过上次课的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢?(板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。
) 过渡：请同学们自由地读课文2-5小节。
找出你最喜欢的一个景点并把它多读几遍。
(设计意图：让学生具体参与到自主学习中去，让他们自己去探索，去获得知识，真正体现学生是学习的主人，而教者只是学习活动的组织者、指导者、协助者。
)二、精读课文，语文激情根据学生的心理趋向，在教学实践中相机确定学习的段落。
1.学习第二自然段这么多同学选择去浅水湾沙滩，我们看看浅水湾沙滩有什么特别?出示第二自然段文字。
请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美?把你认为美的句子多读几遍。
(设计意图：好的文章是靠读出来的。
学生只有通过反复的朗诵才能在课文中获得语言的美感。
与作者的思想达成共鸣。
)交流：哪句话美?(1)我们一起轻声读读这句话。
(2)出示沙滩网，配乐。
(稍作停顿)大家感觉是不是很舒服?好，就让我们带着这种舒服的感觉。
再自由读读这一段话。
(设计意图：利用多媒体观看浅水湾沙滩的真实情境，特有的海湾风光直逼跟前。
浪涛拍岸的声响就在耳边。
再在舒缓的音乐声中自由朗读第二自然段，逼真的情景，丰富的想象。
很自然地激发起学生的真切体验，自然而然地领略了浅水湾的迷人风光，体会到它带给人们舒服惬意的感觉。
)指名读(点出“浪平沙细、阳光和煦”)。
评读。
听他读完之后，你们有什么感觉?谁有兴趣也来读一读?好让我们一起来好好读读这一段吧。
《“东方之珠”》第二课时教学设计
《“东方之珠”》第二课时教学设计之一执教武进市星辰实验学校刘晓燕教材：苏教版小语第五册第19课教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教学过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
——听说这句。
）3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。
谁有兴趣来读一读？二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市2、试一试，你能读好这句话吗？1）、细读课文2—4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
2）、认真再读2—4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？2）质疑：倾听3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。
在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。
它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3）你读懂了什么？（有的……有的……有的……） 4）质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。
”？5）再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1）自由读。
2）读后你感受到的是什么？填空：（）的摩天大厦（）的商品（）的街道3）质疑。
《“东方之珠”》(第二课时)-教学教案
《“东方之珠”》(第二课时)－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东方之珠第二课时教(学)案
《之珠》第二课时教案教学要求：1.复习本课生字，理解生字组成的词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文容，了解的美丽和繁华，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。
教学重点：有感情地朗读、背诵课文。
通过精读品味，感受的美丽与繁华，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
教学难点：通过精读品味，感受的美丽与繁华，激发学生热爱、热爱祖国之情。
教学过程：一、复习导入：1、师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的（学生说）是一颗无比璀璨的——“之珠”（学生接说）师板书课题。
（板书：“之珠”）齐读课题2、下面我们来复习一下上节课的生字词语，拿出听写纸。
注意握笔姿势。
书写清晰、整洁、规、美观，字要紧凑，不能太松散。
尤其要注意“舒”左边第二笔是个点，“精”米字旁最后一笔是个点。
写错的字多写几遍。
在上节课的学习中我们知道相信大家都已经了解到，是一座美丽的城市，那里有......迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
(学生说）二、细读课文（一）第二自然段（迷人的沙滩）今天我们就坐上通往的火车来感受的美丽与繁华，第一站迷人的沙滩，通过学习我们知道迷人的沙滩是浅水湾（学生说），谁想当小导游来介绍一下浅水湾。
（出示ppt）1、指名读，读了之后你对浅水湾有什么感受？（迷人、舒服）2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人？用横线画出句子（ppt出示句子）每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
这样的美丽迷人，谁还想读？点名读。
3、面对这番美景，人们有什么样的感受？（真是舒服极了）从哪些词你又能感受到人们舒服呢？（漫步在、沐浴着、倾听着）4、“倾听”是应该怎么样听呢？（认真的听，专心的听）你们能用“倾听”这个词说句话吗？5、漫步、沐浴、倾听看来人们真是舒服，那你们想不想感受一下？女生来感受，注意红字和蓝字部分的语气。
男生来感受一下。
6、游览完浅水湾，相信下面的空一定难不倒你。
24《“东方之珠”》第二课时-word
24《“东方之珠”》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时教学过程：一、复习感知。
1、师生共写课题：“东方之珠”通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里?2、请你试着说一句话，用上这两个词。
(“东方之珠”是我国的香港。
香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
——听说这句。
)3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。
谁有兴趣来读一读?二、细读课文。
(一)第一段。
1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。
先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市2、试一试，你能读好这句话吗?1)、细读课文2—4节，结合录相：说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。
2)、认真再读2—4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
3、细读第二节。
1)出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么?2)质疑：倾听3)多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗?4)真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
4、细读第三节。
1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它?2)师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。
在碧波荡漾的人工湖上，几只______、正在表演节目。
它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。
3)你读懂了什么?(有的……有的……有的……)4)质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。
”?5)再读体会，背诵。
5、细读第四节。
1)自由读。
2)读后你感受到的是什么?填空：( )的摩天大厦( )的商品( )的街道3)质疑。
4)练读背诵。
6、细读第五节。
国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时_教案教学设计
国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时本文是关于国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【目的要求】在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
《“东方之珠”》教学设计第二课时
《“东方之珠”》教学设计（第二课时）《“东方之珠”》教学设计（第二课时）科研主题：在个性化的课堂中培养学生“个性”教学内容：苏教版小学语文（国标本）第五册《“东方之珠”》教材分析：《“东方之珠”》以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
预设目标：1、知识目标：学会生字，理解生词，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3、情感目标：激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
设计理念：一、复习导入在这一环节，以提问的方式复习第一自然段，并且教师引读：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
然后让学生齐读课题。
为了激发学生学习的兴趣与热情，我以这样的过渡语导入新课：这节课，老师带大家一起走进课文，去香港看一看，玩一玩。
二、精读训练，朗读感悟迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，你最喜欢去哪儿呢？让学生挑自己最喜欢的一个地方认真读一读，这样从学生的喜好出发，学生更能投入到课文中去，去认真地读，充分体现出学生的主体性。
在学生充分朗读的基础上，对描写沙滩、公园和街市的段落进行随机精读训练。
浅水湾：首先引导学生感悟第一句话描写的迷人风光，让学生自由读，边读边展开想象，能看到什么，感受到什么，并通过适当的点拨，引导学生说出海面平静，波浪很平，沙子细细的软软的，阳光非常温暖，水到渠成地理解“浪平沙细”、“阳光和煦”的意思，并读好这两个词语及句子，提出要求，让老师和同学享受到这迷人的风光，感受到舒服的感觉。
然后演示这一节的句子和有关图片，并引读，接着通过采用指名读、教师范读，让学生随着朗读展开想象。
东方之珠第二课时教案
《东方之珠》教材内容：苏教版小学语文三年级上册第五单元第14课第二课时教学目标：1．复习本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具准备：相关图片教学课时：第二课时教学方法：情境教学法、朗读教学法、合作探究法、直观教学法教学过程：一、导入揭示：1．上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
2．检查分段读课文。
二、精读品味、分析课文学习第1节：学习浅水湾1．课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）2．让我们打开书本，一起读一读第1节。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1．清晨，我们登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。
迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。
香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
2．下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
3．你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
（四人小组学习，轮流读、说）。
4．精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？请你读一遍，读出这种感受。
A：学习浅水湾( 迷人、舒服)（1）谈感受，指名读第2节。
（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦、金色）（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。
14东方之珠第二课时 (1)
鳞次栉比
琳琅满目
人来人往 车水马龙 人头攒动
人山人海 观者如堵 人流如潮
铜锣湾是 全港三大闹市 口之一。摩(mó ) 天大厦鳞（lí n) 次栉(zhì )比， 商店里的各种 商品琳(lí n)琅 (lá ng)满目， 宽阔的街道上 人流如潮。
一到夜晚，整个香 港就成了灯的海洋。港 湾里闪耀的灯光，像五 颜六色的焰火溅落人间。 马路上一串串明亮的车 灯，如同闪光的长河奔 流不息。
一到夜晚，整个香港就成了灯 的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色 的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如 同闪光的长河奔流不息。
一到夜晚，整个香港就成了灯 的海洋。港湾里闪耀(yà o)的灯光， 像五颜六色的焰火溅落人间。马路 上一串串明亮的车灯，如同闪光的 长河奔流不息。
围绕中心句写话
浪平沙细、阳光和煦 的浅水湾，是旅游、度假 的好地方。每逢节假日， 人们结伴来到这里，漫步 在金色的沙滩上，沐浴着 轻柔的海风，倾听着浪涛 拍岸的声响，真是舒服极 了。
香港的海洋公园举世闻名。 那里的海洋剧场，经常聚集着许 多观赏海豚、海狮精彩表演的游 客。在碧波荡漾的人工湖上，几 只海豚和海狮正在表演节目。它 们有的顶球，有的钻圈，有的举 重，有的嬉水跳跃，游客不时被 逗得开怀大笑。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋 剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩 表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只 海豚和海狮正在表演节目， 它们有的顶球， 有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客 不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是 全港三大闹市 口之一。摩(mó ) 天大厦鳞（lí n) 次栉(zhì )比， 商店里的各种 商品琳(lí n)琅 (lá ng)满目， 宽阔的街道上 人流如潮。
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一……就……
一到夜晚，整 个香港就成了灯的 海洋。
港湾里闪耀的 灯光，像五颜六色 的焰火溅落人间。
马路上一串串 明亮的车灯，如同 闪光的长河奔流不 息。
定 点 凝 视 游戏
要求：头不动、眼不眨，30秒
东方之珠
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会用“倾听”、“闪耀” 造句。 3.感受香港的繁华与美丽，从而激发学 生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
街市
璀璨 剧场 精彩
闪耀
和煦 舒服 倾听 观赏 聚集 . . 人流如潮 举世闻名 铜锣湾 摩天大楼 鳞次栉比 奔流不息 沐浴 繁华
. .
深浅
闪示游戏 记 忆大比拼
看准语 看准字形
繁 华
阳光和煦
深浅
沐浴
倾听
舒服
举世闻名
剧场
聚集
精彩
碧波荡漾
闹市
商店
琳琅满目
人流如潮
夜晚
闪耀
一串串
奔流不息
无比璀璨
浪平沙细、阳光和煦的浅水 湾，是旅游、度假的好地方。每 逢节假日，人们结伴来到这里， 漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻 柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声 响，真是舒服极了。
人流如潮
香港是人们_____的天堂， 之珠”。
它真是一颗无比璀璨的“东方
一到夜晚，整 个香港就成了灯的 海洋。港湾里闪耀 的灯光，像五颜六 色的焰火溅落人间。 马路上一串串明亮 的车灯，如同闪光 的长河奔流不息。
夜晚的香港
灯的海洋
灯火辉煌
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火 溅落人间。马路上一串串明亮的车灯， 如同闪光的长河奔流不息 。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， 是旅游、度假的好地方。
浪平沙细
阳光和煦
香港是人们_____的天堂， 之珠”。
它真是一颗无比璀璨的“东方
在碧波荡漾的人工湖上，几只海 豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球 有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃， 游客不时被逗得开怀大笑。
摩天大厦 鳞次栉比
琳琅满目
香港，真是一颗无比 璀璨的“东方之珠”。
作业：
１.做一回小导游，向大家介 绍香港的一处景点。
东方之珠
小练笔：
仿照课文第五自然段，围绕 “一下课，校园就热闹起来了。” 写一段话。
一到夜晚，整 个香港就成了灯的 海洋。港湾里闪耀 的灯光，像五颜六 色的焰火溅落人间。 马路上一串串明亮 的车灯，如同闪光 的长河奔流不息。