2014年三年级晨诵、午读、暮省实施方案
晨诵午读暮省计划
“晨诵、午读、暮省”实施计划
为了更好地贯彻学校新教育实验的开展，结合班级特点，特制定本计划。
一、晨诵
1.时间安排：每天早晨6:40-----7:00（20分钟）
2.诵读内容：课标要求的课外古诗词，现代诗，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3.诵读方式：自由朗读，教师指导朗读，全体齐读，朗读擂台赛等形式。
4.组织者：班里每天的值日班长。
二、午读
1.时间安排：
每天中午12:40----13：00（20分钟）
2.午读内容：课标要求的中外名著，报刊媒体报道的感人事迹、故事，各类散文等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3.午读习字方式：学生自由阅读习字，教师指导阅读习字，讲故事比赛等形式，学生每人准备一个阅读笔记，做好摘抄、批注等内容。
4.组织者：班里每天的值日班长。
三、暮省
1.时间安排：
夏季：每天下午17:10----17：30（20分钟）
冬季：每天下午16:50----17：10（20分钟）
2.暮省内容：或写当天的日记，或记录一天的感受，或写下一天的收获，或写下一天中对自己有影响的、有兴趣的、印象最深刻的一件事等。
3.暮省方式：学生在教室里书写，把暮省内容写在随笔本上。
4.组织者：教师、当天值日班长。
“晨诵、午读、暮省”实施计划枣庄市第三十五中学。
晨诵午省暮读活动方案范文（三篇）
晨诵午省暮读活动方案范文晨诵午省暮读活动旨在引导人们养成良好的阅读习惯，提高阅读效率，丰富知识储备。
活动安排如下：一、晨诵晨诵时间为每天早晨，建议选择宁静的环境，在大自然中进行。
参与者可以选择朗读经典文学作品、名人语录或心灵鸡汤等。
通过晨诵，可以让人们在一天开始时聚焦精神，提升思维活跃度和积极性。
二、午省午省时间为中午休息时，在忙碌的工作中抽出片刻时间省思自己的所思所行，对照自己的时间与精力是否花在了刀刃上。
众多时光的浪费，通常都比自己想象中要多得多。
当我们将自己与年少轻狂黑白漆的着色箱对照时，是否已生出了“思考断续”之感？三、暮读暮读时间为傍晚时分，在放松的环境中安排一段专注阅读时间。
建议参与者每晚读一本书或者专业杂志。
通过阅读，拓展视野，增长见识，开阔思路，提高学识水平与个人修养。
以上就是晨诵午省暮读活动的详细方案，请大家积极参与，共同提高自身素质，让生活更加丰富多彩！晨诵午省暮读活动方案范文（二）活动方案：晨诵午省暮读活动目的：晨诵午省暮读活动的目的是为了培养学生良好的学习和生活习惯，提高学生的学习效果和综合素质，通过对经典文学作品的阅读和思考，促进学生的思想成长和人格塑造。
活动时间：活动时间为每周一至周五的晨诵、午省和暮读时段。
具体时间安排为：晨诵时间为早上7:30-8:00，午省时间为中午12:30-13:00，暮读时间为晚上19:30-20:30。
活动内容：晨诵：每天早晨在班级晨会结束后进行晨诵，学生自由选择一本经典文学作品进行朗读。
朗读时间为10分钟左右，可以包括小说、诗歌、散文等各种文学作品。
晨诵的目的是培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发学生对文学的兴趣。
午省：午省是一种自我反思和总结的活动，每天中午在午休期间进行。
学生需要借助笔和纸对当天的学习和生活进行总结和回顾。
可以列出自己的学习目标和成果，思考自己的不足之处并制定改进计划。
午省的目的是提高学生的学习自觉性和自我管理能力。
三下晨诵午读计划
2013——2014学年度第二学期晨诵午读计划三年级备课组一、指导思想：新教育提倡的“晨诵—午读”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。
通过晨诵午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。
让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。
二、活动目标：1．有计划地开展晨诵午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
2．组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
3．让晨诵午读成为教育教学中不可分割的一部分，让教师、孩子在每个早晨中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
三、具体要求：1．时间：每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
中午练字之前的20分钟午读时间。
2．内容：晨诵：（1）课标中规定的小学生必背古诗文。
（2）《好书伴我成长》上优秀的现代诗。
（3）《日有所诵》上的诗文。
午读：（1）《好书伴我成长》中的三本共读书目。
（2）《新阅读新习作》3．方法：晨诵组织形式丰富多样，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛读等多种形式的朗读，调动、激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读，真正有积累，有收获。
午读除师生共读之外还要组织一些“新书推荐”、“与书中人物对话”、“交流读后感”等形式，使阅读变成孩子们的兴趣所在，变成孩子们的生活习惯与自觉行为。
4．评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以教师评价与学生评价相结合；以教师抽背与自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
四、内容安排晨诵：。
晨诵午读暮省活动方案
晨诵午读暮省活动方案一、活动背景随着现代社会的发展，人们的生活节奏日趋紧张，工作压力逐渐增大，身心健康受到极大的影响。
而一些古老的传统文化，如晨诵、午读、暮省等习惯，可以帮助人们缓解压力，调整身心状态，提高生活质量。
因此，在学校中开展晨诵午读暮省活动，对于促进学生身心健康、提升学习质量具有重要意义。
二、活动目的1. 深入学生生活，弘扬积极健康的生活方式。
2. 加强学生思想道德修养，提高文明素养。
3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，提高学习效率。
4. 培养学生良好的习惯，塑造学生良好的人格品质。
三、活动时间本次活动分为两周进行，具体时间为每天早上7:00-7:15、中午12:30-12:40、晚上10:00-10:10。
共计21次。
四、活动内容1. 晨诵每天早上，学校将播放各种文明、正能量的声音，如春篇、大雅、诗经等，搭配美丽的旋律和画面，引导学生在课间休息时进行晨诵活动。
学生可以自由选择参加或不参加，但学校会鼓励学生主动加入，并进行积极引导。
2. 午读每天中午12:30-12:40，在教室里，每个人都打开自己的书，看自己感兴趣的书。
学校将加强对学生文学素养教育，引导学生广泛阅读，提高阅读速度和品质。
3. 暮省每天晚上10:00-10:10，学生将每天学习中出现的问题进行简单的总结，一方面帮助学生回顾已学知识，另一方面也可以激发学生对知识的思考和探究之心，有利于提高学习效果和学习质量。
五、活动实施1. 活动宣传为了让更多的学生了解本次活动的意义和重要性，学校将通过校园广播、微信公众号、宣传栏等多种形式进行宣传，激发学生积极参与的热情。
2. 活动组织学校将统一安排晨诵、午读、暮省活动的时间和地点，每个班级的辅导员将负责指导和监督学生参与活动。
3. 活动效果评估为了评估本次活动的效果，学校将邀请专业人士进行评估和分析，对活动进行总结和反思，为今后活动的开展提供有益的参考和建议。
六、活动预期效果1. 增强学生促进身心健康的意识和能力。
晨诵午省暮读活动方案范本(四篇)
晨诵午省暮读活动方案范本____年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介：晨诵午省暮读活动是为了提倡早起读书、午间省思和晚间阅读的综合活动。
通过这一活动，可以培养人们的阅读兴趣和习惯，增加知识储备，提升自我修养。
二、活动目标：1. 培养晨起读书的习惯。
2. 提倡午间省思，进行内心反思和思考。
3. 增加阅读量，丰富知识储备。
4. 增强个人修养和思辨能力。
三、活动内容：1. 晨诵：活动时间：每天早晨6:00-6:30活动形式：参与者在家中或公司等地，每天早晨按时起床，选择一本自己喜欢的书籍，进行晨起读书。
可以选择文学经典、哲学思考、励志成功等类别的书籍。
读书时间以30分钟为宜。
2. 午省：活动时间：每天中午12:00-12:20活动形式：午间休息时间，参与者可以找一个安静的地方，进行内心反思和思考。
可以思考当天的工作、生活状态，或者进行自我反省和整理思绪的活动。
3. 暮读：活动时间：每天晚上21:00-22:00活动形式：参与者在家中或者图书馆等地，安排一个小时的时间进行晚间阅读。
可以选择小说、历史、科普等不同类型的书籍，既可以娱乐放松，又可以学习知识。
四、活动推广：1. 宣传推广：（1）通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。
（2）制作宣传海报，张贴在各个公共场所，如学校、图书馆等。
（3）邀请知名作家、学者等进行宣传推广，增加活动的权威性和影响力。
2. 利益激励：设立奖励机制，例如设立每月阅读量最高者和最低者的奖项，通过奖励来提高参与者的积极性。
3. 专项培训：举办读书者交流分享会，邀请优秀的读书者分享他们的读书心得和方法，给大家提供学习和借鉴的机会。
五、活动效果评估：1. 参与人数统计：每个月统计参与者的人数，以及他们的参与情况。
2. 问卷调查：定期进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进建议，以及是否有阅读兴趣和习惯的变化。
3. 阅读量统计：定期统计参与者的阅读量，了解他们的阅读进展和提升情况。
晨诵午省暮读活动方案范本(2篇)
晨诵午省暮读活动方案范本书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。
读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。
为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、____实施(一)全力营造浓郁的书香氛围。
1、让校园处处充满书香。
以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。
在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。
在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。
让阅读与陶冶随时随地发生。
2、以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。
(1)晨诵—每日清晨第一节课____分钟是全校琅琅诵读之声；午读—每日中午12：30-1：00学生安静阅读自己喜爱的书籍；暮省—每天下午第三节课最后____分钟可写读书所得。
调整课程设置。
每班开设____节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。
确保阅读顺利高质进行。
每天在校餐桌就餐的同学，和中1午早到的同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。
(2)让每一个班级充满书香。
一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。
印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，一是建立班级图书角，专门配备1—____名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
中心小学晨诵实施方案
中心小学晨诵实施方案第一篇：中心小学晨诵实施方案中心小学晨诵、午读、暮省课程实施方案本学期，是我们板桥小学深入推进“新教育实验”的第二个学期。
为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。
一、指导思想“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
本学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读后感、读书笔记、手抄小报等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常反思、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每周的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
2、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每周的晨诵中陶醉、成长、积累丰富情感，用诗歌开启新的一天。
3、循序渐进地开展午读活动，营造良好的阅读氛围，激发学生强烈的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。
4、通过写暮省日记等整理知识，记录成长，学会反思的生活。
三、具体安排（一）晨诵安排1、每周早晨的7:55—8:05为晨诵时间。
2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。
抄写员于每周星期五将本周晨诵的诗词按日记的形式整理后上交到教务处，以便教务处对各班的晨诵情况抽查。
3、晨诵课上，语文教师必须根据事先制定的进度计划引导学生进行晨诵。
4、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比，并将诗配画的手抄小报整理后上交教务处。
（二）午读安排1、午读的时间为中午的13:50——14:00。
2、每周中午为午读课。
午读期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍，任何老师不准占用做作业、讲题等。
新教育晨诵午读计划（汇编）
新教育晨诵午读计划（汇编）第一篇：新教育晨诵午读计划新教育“晨诵、午读、暮省”实施计划为了更好地贯彻学校新教育实验的开展，结合班级特点，特制定本计划。
一、晨诵1、时间安排：每天早晨7:20-----7:40（20分钟）2、诵读内容：课标要求的课外古诗词，现代诗，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、诵读方式：自由朗读，教师指导朗读，全体齐读，朗读擂台赛等形式。
4、组织者：班里每天的值日班长。
二、午读1、时间安排：夏季：每天中午14:10----14：30（20分钟）冬季：每天中午13:40----14：00（20分钟）2、午读内容：课标要求的中外名著，报刊媒体报道的感人事迹、故事，各类散文等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、午读方式：学生自由阅读，教师指导阅读，讲故事比赛等形式，学生每人准备一个阅读笔记，做好摘抄、批注等内容。
4、组织者：班里每天的值日班长。
三、暮省1、时间安排：夏季：每天下午18:00----18：20（20分钟）冬季：每天下午17:25----17：45（20分钟）2、暮省内容：或写当天的日记，或记录一天的感受，或写下一天的收获，或写下一天中对自己有影响的、有兴趣的、印象最深刻的一件事等。
3、暮省方式：教师和学生共同在教室里书写，师生分别把暮省内容写在随笔本上。
4、组织者：教师、当天值日班长。
本计划自2012年10月22日开始执行。
第二篇：晨诵午读向春天奔跑（辰小12—13学年下学五六晨诵、午读计划）“一年之计在于春，一天之计在在于晨”，新年伊始，春天已悄然而临，春天是最美的季节，阳光明媚，花香四溢，更是播种、耕耘的季节，新学期，为了让校本实验课程——晨诵、午读，在五六春笋班绽放花开，我将带领五六嫩笋儿，向春天一路欢歌，一路奔跑，去吮吸新教育的甘甜乳汁，让我们快速茁壮成长，为此特制定本学期晨诵、午读计划。
一、甜蜜回忆2012年虽然在繁忙充实的度过每一天，但和春笋们半年的相识到相知，看着他们开始对新教育的懵懂到清晰再到喜爱，内心甜如蜜，幸福在班内和学校举行的每次活动的成长中，幸福在班贴内孩子们的点滴变化中，更幸福在和新教育人共同进步的成长中。
学校晨诵午书暮省方案
开展“晨诵、午书、暮省”活动营造书香校园“晨诵午书暮省”系列活动，我校已经开展了多年，成了我校一道亮丽的风景线，它主要是指让学生每天“诵读经典”“写规范汉字”“及时反思”，让学生在活动中增长见识，开阔视野，培养能力，获得了充实的体验和惊喜，特别是对传统文化的吸取，更是锦上添花，同时使学生养成良好的学习习惯。
一、晨诵经典――陶情操以“晨诵”开启学生每天的校园生活。
诵读经典，让学生在“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵中，体验乐趣，受到教育和启迪；让学生在优秀诗文的熏陶中，取长补短，陶冶情操，树立良好的人生观和价值观。
1.精选诵读内容为了让学生喜读、乐读，语文教师从学生的兴趣出发精选不同的诵读文本，充分选择音韵和谐、朗朗上口，能打开学生心灵，启迪学生灵性的作品。
2.丰富诵读形式全体教师和学生积极参与诵读活动，不断改革诵读活动的形式。
学生或吟之，或唱之，或对之，或诵之，或舞之，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起，形成一幅诗意的美景。
3.完善诵读评价作为晨诵的延续和深化，也为了检测学习成果，我们学校每一学期会举行诵读比赛，各班级结合“班级诵读比赛”“古诗文知识竞答”“诗词配画”“诗词配文”“师生对诗”等小型而多样的活动以此来激发学生诵读的积极性。
各班也会组织诵读考级，我们依据难易程度，出五份题目，让学生抽签测试，完成优秀的同学会在星级考核本上印星奖励，这大大激发了学生的学习热情，也将诵读活动更幸福、更快乐、更有趣、更丰富地体现出来。
因我校诵读经典活动开展规范化、常态化，收到了良好的效果。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看鲁莽，实际上是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发他们一生对文化的向往。
二、午书笔墨――养性情学生从“午书”进入下午的学习，每天在悠扬的古筝伴奏声中踏入校门，进入各自的教室自觉开始练字。
晨诵午省暮读活动方案样本（3篇）
晨诵午省暮读活动方案样本____年度晨诵午省暮读活动方案一、活动目标____年度晨诵午省暮读活动旨在通过持续的思考与学习，培养广大员工的高尚情操和素质，增强团队的凝聚力和创新能力，为公司达成发展目标提供坚实的思想基础。
二、活动内容1. 晨诵：每日清晨工作前的15分钟，所有参与者在指定地点进行晨诵。
内容涵盖经典诗词、名人言论、励志文章等，以正能量的阅读环境提升道德修养和文化素质。
2. 午省：每天中午休息的30分钟，员工在各自岗位上进行自我反思。
活动包括个人工作问题的总结、解决方案的探讨和思路的梳理，以促进问题的及时发现和工作效率的提升。
3. 暮读：晚饭后30分钟，员工在家中进行暮读。
阅读内容可包括优秀文学作品、经典著作和专业学习资料，以增强知识积累，拓宽思维视野，培养终身学习的习惯。
三、活动形式1. 晨诵：设立文化角，展示员工的优秀读书心得，鼓励员工分享和交流。
定期评选优秀心得，激发员工的参与热情。
2. 午省：采用小组讨论形式，小组成员围绕特定主题进行讨论，并以报告形式呈现。
同时，设立“最佳午省小组”评选，以提高员工的参与度和积极性。
3. 暮读：利用线上学习平台推荐优质阅读资源，设立个人阅读签到机制，促进员工间的交流和学习心得的分享。
四、活动管理1. 设立晨诵午省暮读活动管理小组，由公司主管领导担任组长，下设多个职能小组，负责活动的组织、执行和评估。
2. 小组成员由各部门推荐或自愿报名，要求具备一定的组织和管理能力，以确保活动的顺利进行。
3. 制定详细的工作计划，定期向全体员工通报活动进展，收集反馈，进行活动效果评估，并据此进行必要的调整和优化。
五、效果评估1. 评估包括个人评估和整体评估两部分，通过员工自评、上级评估和同事评估，以及员工满意度调查、活动成果展示等方式，全面了解活动效果。
2. 评估内容涵盖员工参与度、个人成长、团队凝聚力提升、思维广度拓展等多个方面，以确保活动目标的实现。
六、预期成效____年度晨诵午省暮读活动预期达到以下效果：1. 提升道德修养：晨诵活动使员工接触经典文化，培养高尚情操，提高个人道德修养和文化素质。
“晨诵午写暮思”实施细则模版（2篇）
“晨诵午写暮思”实施细则模版晨诵午读暮省，轻盈起舞大吴中心小学五二班：闫洪润天籁般的童音迎着阳光轻盈舞蹈，那种美妙真是令人心旷神怡；流淌着浓浓书香的午后、浸润着人文气息的共读，那种直达心灵的愉悦令人爱不释手；“微博”、“____日记”是我们独有的暮省方式，师生间因为交流而显得心心相印。
1、晨诵一年级读童谣，二年级读童诗，我所依据的基本上都是薛瑞萍主编的《日有所诵》，没有什么思考。
三年级下学期，也就是我加入新教育培训群以后，我们读了金子美玲和金波，晨诵进入了系列化。
四年级，我们本计划读四个系列：贾尼罗大里、狄金森、顾城、泰戈尔，但是由于各种原因，泰戈尔系列最终搁浅，改成了孩子们都很感兴趣的小古文。
我每周有两节早读课，每个月我会分出一节让孩子们读读语文书上的课文，剩下的全部用来晨诵。
我总是感觉时间不够用，属于我们的美妙时光有些短，但我也不会着急，我做自己喜欢的事情，我要做的开心。
教室里没有多媒体，我就带着孩子们去多媒体教室。
平常的时间，多媒体教室大多是不空的，只有早晨的那段时光，多媒体教室总会敞开双臂，迎接一群稚嫩的小毛虫。
穿越那一首首奇妙的诗歌，我喜欢用____我们瞬间的感动，摘录其中的几段：我们进入这首诗。
英语是什么样的呢。
轻柔的、洪亮的、低沉的、优美的。
这些词语赋予英语广阔的意义，问问孩子们想到了什么。
他们说：想到了我们读过的各种各样的诗歌，那些用词组组成的诗句。
金子美玲、罗大里、顾城……他们轻柔，他们洪亮，他们低沉，他们优美……是的，语言的____力是无穷的。
它时时入梦，入梦却不使我烦恼，我获得的是强大的欢欣。
就让我再轻声的说一声：古老的英语。
亲爱的英语。
—狄金森《英语有许多词组》我喜欢这样的宁静与秩序，孩子们的一个早晨不至于浪费在嘈杂与荒芜中。
等待上课铃敲响的那一刻，然后，和孩子们一起踏上诗的旅程。
开启诗还是《有另一片天空》，亦如现在的教室，永远明朗而宁静。
接着复习《英语，有许多词组》、《“希望”是个有羽毛的东西》。
“晨诵午写暮思”实施细则（5篇）
“晨诵午写暮思”实施细则为强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵，建设“书香校园”，时庄街道全面推进“晨诵、午写、暮读”活动。
街道中心中学把“晨诵、午写、暮读”活动，作为学生读写素质提升的重点，强调各学校落实三个“____分钟”：即每天清晨至少____分钟的时间让学生开展“晨诵”活动，采取学生自己朗诵、组成“诵读”小组，结合教师导读，学生领读或以剧情展演等形式，让学生广泛阅读；每天中午保证写字____分钟，提高学生的书写能力。
借助写字课的要求，加强学校与家庭的教育联合，家长监督或小组合作相互监督，至少临写十个汉字；每天下午确保____分钟的读书，根据学校实际开展教师指导读，家庭“亲子读”，小组合作读等形式，强化理解记忆，调整情绪，以达到激励兴趣读书，养成良好读书习惯的目的。
活动开展以来，各学校根据实际抓落实。
薛村小学在各班开展了“诵读小老师”的“晨诵”学习方式，开启全新的一天。
学校还在每天中午的午休前，要求学生利用____分钟，开展“规规矩矩写中国字，清清白白做中国人”的练字活动；让汉字文化走进学生心田，增强学生对汉字的书写____；学校每周积累一张学生的精品字，存入学生写字档案。
利用放学前____分钟通过日记、书信、网络、班级日志等手段总结每天收获。
代庄小学每周进行一次“阅读之星”的评比，____各种形式的读书交流展示活动，让孩子享受阅读的乐趣。
针对小学一、二年级年龄小的实际，让学生自读喜爱的儿童读物，向家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读的故事；三至六年级的学生读经典作品，古今中外名著，摘抄精美词句、写读后感、观察日记等。
时庄中学结合“六艺大课堂”的教学，开展“紫藤读书节”活动，积极推进读书活动的开展。
大庙小学等学校将读写活动纳入学生素质过程评价，举办经常性的读书写字评比，评选星级学生，将“晨诵、午写、暮读”活动不断推向深入。
通过活动的开展，街道各校形成了教师研读教育书籍，大练书写基本功，学生“多读书，爱读书，读好书，好读书；爱写字，写好字”的良好氛围，培养了学生正确的读写习惯和能力，提升了教师专业素质，促进了“书香校园”的构建。
“晨诵午读暮省”方案
“晨诵、午读、暮省”方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在书桌上，一天的美好时光就此开始。
在这个信息爆炸的时代，如何高效利用时间，提升自己的内涵和修养，成为了我们不断探索的课题。
今天，就让我来为大家分享一个“晨诵、午读、暮省”的方案，帮助大家合理安排时间，充实自己的生活。
一、晨诵1.选择经典晨诵，即清晨朗诵经典。
经典之所以被称为经典，是因为它们承载了人类智慧的结晶。
我们可以选择《论语》、《道德经》、《诗经》等古代经典，也可以选择《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等现代经典。
根据自己的兴趣和需求，挑选一部适合自己的经典。
2.朗诵方法晨诵时，我们要保持身心放松，用普通话标准发音，尽量模仿经典的朗诵节奏。
在朗诵过程中，可以适当停顿，思考经典中的含义，感受文字的美感。
3.持之以恒晨诵并非一日之功，而是需要长期坚持的过程。
每天早晨，抽出10-20分钟时间，朗诵经典，让智慧的文字洗涤心灵，激发一天的活力。
二、午读1.选择书籍午读，即在午休时间阅读有益的书籍。
这里的书籍可以是文学作品、历史书籍、哲学著作、科普读物等。
根据自己的兴趣和需求，挑选一本适合自己的书籍。
2.阅读方法午读时，我们要保持专注，用心去品味书籍中的文字。
遇到精彩之处，可以划线标注，以便日后回顾。
在阅读过程中，要学会思考，将书中的知识与自己的实际生活相结合。
3.适时休息午读并非一味的阅读，还需要适时休息。
在阅读一段时间后，可以闭上眼睛，回顾所读内容，让知识在脑海中留下深刻的印象。
三、暮省1.反思一天的学习暮省，即在晚上回顾一天的学习成果。
我们可以反思自己在晨诵、午读中学到了哪些知识，有哪些收获。
同时，也可以回顾自己在工作、生活中遇到的问题，思考如何解决。
3.规划第二天暮省的一个环节是规划第二天。
我们要明确第二天晨诵、午读的内容，以及工作中需要完成的任务。
通过规划，让第二天的生活更加有序。
通过这个“晨诵、午读、暮省”的方案，我们可以充分利用碎片时间，提升自己的内涵和修养。
晨诵午省暮读活动方案(三篇)
晨诵午省暮读活动方案一、活动背景和目的晨诵午省暮读是一项旨在推广阅读和提升全员素质的活动。
在现代社会中，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，很多人往往没有时间和精力进行有效的阅读。
然而，阅读是开阔眼界、增长知识、提升自我修养的重要途径。
因此，我们组织这项活动，通过每天的晨诵、午省和暮读，倡导全员阅读，培养良好的读书习惯，提升大家的综合素质和自我修养。
活动目的：1. 提升全员的阅读兴趣和欲望，培养良好的阅读习惯；2. 丰富大家的知识储备，提升综合素质和自我修养；3. 打造积极向上、向往知识的企业文化氛围。
二、活动内容和形式1. 晨诵每天早上9:00-9:30进行晨诵活动，所有员工参与。
活动地点为公司办公室或会议室。
活动内容主要包括：（1）诵读经典名著：每周选取一本经典名著作为晨诵资料，根据章节进行诵读。
每天早上由一位员工主持晨诵活动，进行阅读指导和交流。
主持人可以提前准备一些问题，鼓励大家分享自己的理解和感悟。
（2）诵读精彩散文：每天从散文集中选取一篇精彩的散文，进行诵读。
鼓励员工提前准备一些感悟和分享。
（3）其他诵读内容：可以根据员工的兴趣和特长，选取一些经典诗歌、名人语录等进行诵读。
2. 午省每天午餐时间进行午省活动，所有员工参与。
活动地点为员工自己选择的地方，可以是公司食堂、餐厅、户外等。
午省活动主要包括：（1）个人笔记：每个员工在午餐时刻用15-20分钟的时间，用笔记本记录当天的学习和思考。
可以总结晨诵内容，记录自己的感想和心得，也可以记录其他读书笔记或自己的思考问题。
（2）分享交流：午省结束后，鼓励员工相互交流自己的笔记和学习心得。
可以选择一位员工作为分享人，其他人进行提问和讨论。
3. 暮读每天晚上20:00-21:00进行暮读活动，所有员工参与。
活动地点为员工自己选择的地方，可以是家中、公共场所等。
暮读活动主要包括：（1）个人阅读：每个员工在晚上用1小时的时间进行个人阅读。
可以选择各种类型的书籍，包括小说、传记、历史、科学等。
晨诵午写暮读活动方案
汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、午读、暮省”活动方案一、指导思想：“晨诵、午读、暮省”教育活动,倡导的是回归朴实、自然的学习生活,是提高文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措.二、活动目标：1、营造书香环境,激发情感.2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣,培养语感.3、养成善读善写习惯.三、活动领导小组：组长：李应兵副组长：谢克刚、唐梅成员：全体教师四、活动内容及要求：一、晨诵：时间：7:45—7：50晨诵是让孩子拥抱晨曦,相约黎明,用优美的诗歌,师生美妙的诵读,开启一天快乐的学习之旅.晨诵不应让学生死记硬背,而应注重积累,让孩子通过美丽的诵读,陶冶情操,增强文化底蕴.在这里,需要注意的是,晨诵不等于读背课文,不等于读经运动.晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命.通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感.晨诵是一种仪式,晨诵是一种氛围,更是一种精神,是仪式所以要庄重,是氛围所以要有情调,是精神所以要由教师感染.具体要求：1、时间要有保证,7：45-7：50是纯粹诵读时间,不包括准备时间.要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备.除未打扫完卫生的值日生外,其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹.2、每班培养一名诵读助手,帮助教师组织本班学生诵读.3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排.4、强调仪式,所以要庄重.要求诵读声音弘亮,学生取站立姿势,教师立于前.5、强调精神,所以要感染.要求教师带领大家一起读,并做读法指导,重在情调,指导时只要求读准字音就可,不需要对诗句进行深入解读.只要求学生领略母语优美,感受诗歌所传达的美感.6、强调氛围,所以要求教师要积极创造富有情调的环境.比如配乐诵读,分角色读,问答式读等.7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查.抽查方式是记录视频及照片,并进行公示.抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标.二、午读：时间：12:35---12：55午读,是学生在校阅读的黄金时间,在固定的时间读书,有利于学生养成读书习惯,读书时间神圣不可侵犯.午读,我们提倡读非学科性质书籍,提倡读经典,提倡整本书阅读,更提倡师生共读.培养终身阅读者,是我们学校的最终目标.而实现这个目标我们从要让孩子喜欢上阅读开始.让学生明白阅读可以带来快乐,可以增长知识,可以陶冶情操.具体要求：1、时间要有保证,从12：35开始到12：55结束要保证足足的20分阅读时间.要求教师和学生12：30就要走进教室做好阅读准备.2、书籍要有保障,通过家长购买,学校购买、社会捐赠三种渠道以求每位学生手上至少有一本课外书籍,并定期开展书籍漂流活动.可以是班内漂流、也可以是班与班之间的漂流,甚至可以是家庭与家庭之间的书籍漂流.这样使每个学生拥有丰富的书籍资源.3、午读纪律对教师要求：教师要带头阅读,可以阅读业务相关,也可以阅读人文社会哲学等提高教师综合素养的书籍.阅读期间要求教师不得批阅作业或干一些与阅读不相干的事情,为孩子们作好榜样.4、午读纪律对学生要求：一二年级以教师讲故事的方式进行,学生认真听,回答教师提出问题,并可根据故事情况做一些表演,但不得随意打闹甚至睡觉.三至六年级学生采用默读,自由读的形式进行.这种静静的读、不规定内容的读旨在让学生先爱上阅读,培养语感.让阅读成为一种生活方式.5、要以班级为单位,适时举办组织一些活动.如读书知识竞赛、讲故事、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动,为学校组织一至两次大型的全校性的读书活动做好准备.6、开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香儿童”“书香教师”评比活动.7、教务处检查同晨诵检查三、暮省：时间：家中暮省,借用论语中的话：曾子曰“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎”.我们虽然不能做到三省吾身,但做到每日一省是有必要的.如何让学生学会反省自己成为习惯写省身日记是最好的办法.暮省不是让学生写作文,不是把追求词段的优美,文章的华丽,作为唯一目标而是通过写实,让学生学会真诚,通过文字抒发情感.通过总结达到反省自身的作用.呈现方式：可以是一段话,一首诗,一篇文章或可以是一幅画,一组画.或画配字形式出现.具体要求：1、暮省一开始要有家长参与,要给家长提出相应的要求,监督孩子在家中完成暮省,可以是提醒,也可以是帮助.特别是低年级识字量不足,表达不清楚时,家长要帮助孩子完成暮省.可以采用孩子口述,家长帮助书写的形式,也可以是孩子画图画,家长帮忙用文字解读等形式进行.对于农村留守儿童家庭、隔代教育等问题家庭,不做要求外,但要保证每个班级有三分之二的学生能够高质量的完成.2、暮省本班级要做统一规定,不能随意.比如统一用工作笔记本,或美术本等.要求教师统一打印“暮省本”三个字贴于学生的本子上.3、暮省本教师要认真检查,可以采用分组检查的形式进行,每天检查二至三个小组.也可采用全面检查形式.教务处每个周每班抽检一次,时间不定.检查评比方式同晨诵.汉滨区大竹园镇大竹园小学2016年9月18。
晨诵午读暮省小学生阅读计划
晨诵午读暮省小学生阅读计划
晨诵午读暮省小学生阅读计划-让阅读成为悦读在厚积中博发
“晨诵午读暮省”小学生阅读计划
：让阅读成为悦读，在厚积中博发
为了让每一个学生爱读书
，在读书中体验到快乐，从小养成读书的好习惯，学校
倡导“晨诵午读暮省”。
为此，特制定**小学三一班读书计划。
一、晨诵——与黎明共舞
1、晨诵内容：古典诗词、精典美文。
2、晨诵时间：早读前的10分钟时间。
3、晨诵形式：老师范读、师生共读、个别诵读、轻声诵读、小组比赛诵读等。
二、午读——每月推荐整书阅读
1、午读内容：适时并及时地向学生推荐适合学生并且学生喜爱读的中外儿童
读物，并指导学生读书方法，同时在读的过程中激发并倡导学生写，将读写有机的结合起来。
2、午读时间：下午课前15分钟时间和周四下午第三节阅读课。
3、午读形式：午读可以是师生在优美的音乐中静静地开始默读，轻声自由读，班级
共读，师生共读。
还可以根据近期的主题阅读，开展朗诵、读书交流、故事会、读书征文等活动。
三、暮省——相互编织有意义的生活
通过读书笔记、随笔、征文等形式，相互编织有意义的生活。
亲子
、师生之间通过读书相互激励、抚慰，共同成长、共同进步。
晨诵午读暮省活动方案
汇报人： 日期:
目录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动组织与实施 • 活动保障措施 • 活动效果预期与评估
01
活动目标
提高学生阅读兴趣
激发学生阅读热情
通过丰富多彩的阅读活动，如朗 诵比赛、角色扮演等，激发学生 的阅读兴趣和参与热情。
提供多元阅读材料
提供适合不同年龄段和兴趣爱好 的阅读材料，满足学生的个性化 需求，引导学生发现阅读的乐趣 。
培养人文精神
引导学生关注人类文明和思想成果，培养他们的人文关怀和社会责任感。
02
活动内容
晨诵
总结词
晨诵活动旨在培养孩子良好的阅读习惯，提高语言表达能力。
详细描述
在早晨时段，组织孩子们进行诗歌、散文等文学作品的朗诵，通过集体朗诵和个 人朗诵等形式，培养孩子的语感和语音、语调，同时激发孩子对文学的热爱。
宣传内容
明确介绍活动目的、时间 、参与对象、活动内容等 信息，同时强调活动对孩 子的积极影响和意义。
推广策略
制定推广计划，如组织家 长会、发放宣传册等，提 高家长和孩子的参与意愿 。
活动组织与协调
组织分工
明确活动组织人员及分工 ，确保各项任务落实到人 ，提高组织效率。
活动流程
制定详细的活动流程，包 括活动前的准备、活动进 行中的协调和活动结束后 的收尾工作等。
对参与活动的教师、志愿者等进行培训，提高他 们的专业素养和服务质量。
管理活动人员
建立人员管理制度，对活动人员进行管理和考核 ，确保他们能够按照要求履行职责。
05
活动效果预期与评估
活动效果预期
01
02
03
04
提高学生阅读兴趣
通过晨诵、午读、暮省活动， 激发学生对阅读的兴趣，培养
晨诵午省暮读活动方案(三篇)
晨诵午省暮读活动方案指导思想：为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵午读暮省”活动。
“晨诵午读暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。
本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。
以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。
培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。
预期达到的目标：1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。
2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。
4、通过《国学经典诵读》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。
活动内容以及要求：一、晨诵：1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。
“晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。
晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50；2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。
“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。
经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。
同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。
晨诵具体要求：1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵。
教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。
关于开展“晨诵午写暮读”学习活动的实施方案(详细版)
关于开展“晨诵午写暮读”学习活动的实施方案（详细版）随着社会的不断发展和进步，人们的生活、工作节奏越来越快，对于学生而言，这种学习生活节奏也体现得十分明显。
在这样一个高压的学习环境下，开展“晨诵午写暮读”学习活动，可以有效地提高学生的学习效率和质量。
一、活动目的本次“晨诵午写暮读”学习活动的目的是：通过早晨的晨诵、中午的午写、晚间的暮读这三个阶段的学习，帮助学生逐步形成高效的学习习惯，进而提高学生成绩、增强学生的自信心和自主学习能力。
二、活动范围本次活动适用于小学、初中、高中和大学等各级学生。
三、活动时间本次活动时间为一个学期，从每学期开学的第一天开始，到学期结束日结束，总计100天。
四、活动内容1.晨诵阶段每天早晨7:00至8:00之间进行晨诵，时间不得少于半小时。
晨诵的内容大致包括口头背诵、默写习惯、读书笔记整理等学习活动。
2.午写阶段每天中午12:00至13:00之间进行午写，时间不得少于半小时。
午写的内容以前一天的学习内容为主，包括作业、笔记、练习等内容的整理和复习。
3.暮读阶段每天晚间19:00至21:00之间进行暮读，时间不得少于1小时。
暮读的内容主要是重点整理和阅读，包括对当天课程内容的回顾、带着问题去阅读、练习或整理笔记等。
五、活动流程1.学校在开学之前对全校学生进行活动宣传和学习方法指导；2.每天7点开始晨诵，随着课程时间的变化调整时间；3.每天12点开始午写，由班级老师监督；4.每晚7点开始暮读，由学生自主安排时间和地点；5.学期进行中，每周组织一次活动成果交流和分享；6.学期结束后，对活动实施效果进行总结和评估。
六、实施方案1.制定活动计划：在活动开始之前，学校应对活动进行详细的计划，确定晨诵、午写、暮读的具体时间、内容和方式等，监督和检查各班级执行情况；2.制定活动方案：根据晨诵、午写、暮读的学习特点，制定具体的活动方案，明确内容、目的、方法、步骤等，以确保活动实施的有序性和科学性；3.营造良好的氛围：学校应通过宣传、班级例会、文化课程等多种方式加强对学生学习生活的引导和指导，辅助建立“晨诵午写暮读”习惯，增强学生的学习动力和兴趣；4.建立督导机制：学校要建立“晨诵午写暮读”学习活动的督导机制，对学生的活动情况进行监督和检查，及时发现问题，解决问题，确保活动能够顺利进行；5.激励奖励机制：学校应建立良好的激励机制，通过评选优秀学习者、班级表现奖等方式来激励学生的参与和表现，同时也可以适当地给予奖励，来激发学生的积极性和主动性。
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雉街乡中心小学三年级2014年春季学期晨诵午读计划
一、指导思想
新教育提倡的“晨诵——午读”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。
通过晨诵午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。
让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。
二、活动目标
1、让晨诵午读成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、
孩子在每个早晨中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
2、选择适合本年段学生阅读的经典诗文。
3、有计划地开展晨诵午读活动，使学生真正在每天的经阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
三、时间安排
晨诵：星期二至星期五早上7:50-8:20，共30分钟；午读：周一至周五中午13:30-13:50，共20分钟。
四、内容安排。