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高中语文听课技巧有哪些

高中语文听课技巧有哪些

高中语文听课技巧有哪些很多人觉得语文课不知道学什么东西,上课讲的内容下课就忘了。

其实语文课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动,只有讲究策略,才能取得好的效果。

下面是小编为大家整理的关于高中语文听课技巧有哪些,希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1高中语文听课技巧做好上课准备课堂学习的准备工作主要有几个方面:(1)确立明确的课堂学习目标。

(2)调适良好的心理状态。

一要有旺盛的求知欲:二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备,为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具,同时注意把课桌整理得井井有条,以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

专心上课课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动,只有讲究策略,才能取得好的效果。

行之有效的课堂学习策略主要有:(1)抓住老师的思路,(2)抓住关键内容,(3) 积极思维,学思结合。

(4)珍惜课上学习时间,完成老师布置的任务。

(5〉注意课堂小结。

总之在课堂学习过程中要做到,眼到、手到、心到。

只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收,才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

及时复习复习是语文学习的重要环节,也是提高语文学习成效的重要因素。

语文复习必须要主动,可以运用以下几种具体方法:(1)系统整理(2)独立作业(3)分析错误(4)系统小结。

2高中语文学习技巧一、多读书。

“书籍是全人类的营养品”,“腹有诗书气自华”,“读书能使人头脑充实”,可见,读书对人们来说是多么重要。

就学习语文而言,广泛的阅读,更能开阔我们的视野,陶冶我们的情操,大大扩大我们的知识面,拓宽和活跃我们的思路,而且,通过大量阅读,我们将学会分析和鉴赏,提高我们的文化素养,还可开创我们写作的源头活水。

二十多年前,吕淑湘先生曾说过:“语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声的说是得益于多读书。

”时至今日,搞学情调查,经常读书的同学不但写作水平高,而且语文成绩大多名列前茅。

教师听课的技巧

教师听课的技巧

教师听课的技巧
教师听课的技巧包括:
1. 专注倾听:在听课时,教师要全身心地专注倾听,不要分心、走神或干扰他人。

2. 有意识地记录:教师可以准备笔记本,有意识地记录下重要的观点、建议或问题,以便后续参考和实践。

3. 提问与互动:教师可以积极提问和参与课堂互动,与主讲人或其他教师进行交流,分享自己的观点和经验,以扩展思路和深化理解。

4. 分析与批判思考:教师要善于分析和批判思考所听到的内容,思考其合理性、可行性和适用性,以便鉴别出对自己有用的观点和方法。

5. 归纳总结:教师可以在听课结束后,将所听到的内容进行归纳总结,提炼出有价值的思想和观点,并将其纳入自己的教学实践中。

6. 不同角度的观察:教师可以从不同的教学角度观察和思考所听到的内容,例如教学理论、课堂管理、教学方法等,以获取全面的理解和启发。

7. 反思与改进:教师要善于反思自己的听课经验,分析自己的听课效果和不足
之处,并将其作为改进的动力,不断提高自己的教学能力。

教学实践手册听课记录(3篇)

教学实践手册听课记录(3篇)

第1篇一、课程名称《小学语文阅读教学策略与方法》二、授课教师张老师三、听课时间2021年10月15日四、听课班级五年级(1)班五、听课内容本次课程主要围绕小学语文阅读教学策略与方法展开,张老师通过实例分析、互动讨论等方式,深入浅出地讲解了如何提高学生的阅读理解能力。

六、听课记录一、导入环节张老师首先以《小蝌蚪找妈妈》这篇课文为例,引导学生回顾课文内容,激发学生的学习兴趣。

接着,张老师提出问题:“同学们,你们觉得这篇课文好在哪里?为什么?”通过这个问题,张老师成功地引起了学生的思考。

二、阅读教学策略讲解1. 精讲精练:张老师强调,阅读教学过程中,教师要注重精讲精练,抓住重点,让学生在短时间内掌握课文的核心内容。

2. 问题引导:张老师指出,在阅读教学中,教师要善于提问,引导学生思考,培养学生的思维能力。

3. 多元解读:张老师认为,阅读教学要鼓励学生从不同角度去解读课文,培养学生的创新意识。

4. 朗读训练:张老师强调,朗读是阅读教学的重要环节,教师要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 课外阅读:张老师建议,教师要引导学生进行课外阅读,扩大学生的阅读面,提高阅读能力。

三、案例分析张老师以《小荷才露尖尖角》这篇课文为例,详细分析了如何运用阅读教学策略。

首先,张老师让学生自读课文,找出自己感兴趣的段落;然后,张老师引导学生围绕感兴趣的内容进行讨论;最后,张老师总结学生的讨论,引导学生总结课文的主旨。

四、互动环节在互动环节,张老师邀请了几位同学分享自己在阅读课文过程中的心得体会。

同学们纷纷举手发言,张老师对他们的发言给予了肯定和鼓励。

五、总结环节张老师在课程结束时,对本次课程进行了总结。

她强调,阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯,教师要善于运用各种教学策略,提高学生的阅读理解能力。

七、听课感悟本次听课让我受益匪浅。

张老师的教学方法灵活多样,注重培养学生的阅读兴趣和能力。

以下是我的一些感悟:1. 教师要善于引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

学生听课必备知识点总结

学生听课必备知识点总结

学生听课必备知识点总结作为一名学生,听课是我们学习知识的重要途径之一。

通过认真听讲,我们可以更好地理解老师所讲的内容,吸收知识,提高学习效率。

因此,学生在听课时需要具备一定的知识点,以便更好地进行学习。

下面我将从学科知识、学习方法和注意事项三个方面对学生听课必备知识点进行总结。

一、学科知识1. 语文语文课是学生们每天都需要上的课程之一,语文作为一门基础学科对于我们的学习能力、表达能力和文字理解能力都有着重要的影响。

在语文课上,学生需要注意以下知识点:(1) 词语辨析:掌握词语的正确用法,避免产生歧义。

(2) 句型结构:了解不同的句型结构,提高句子的表达力。

(3) 阅读技巧:掌握阅读文章的技巧,包括速读、精读、细读等,能够更好地理解文章内容。

(4) 作文技巧:学生需要注意写作技巧,包括结构、表达方式、逻辑性等,提高文章质量。

2. 数学数学是一门抽象性较强的学科,学生需要通过听课来理解并掌握数学知识。

在数学课上,学生需要注意以下知识点:(1) 基本概念:如数系、运算符号、等等。

(2) 解题方法:掌握解题的基本方法,包括归纳法、逆推法、迭代法等,能够提高解题效率。

(3) 计算技巧:掌握四则运算、乘方开方、分数运算等技巧,准确无误地进行计算。

3. 英语英语是一门国际性的语言,在全球范围内都有着重要的地位。

在英语课上,学生需要注意以下知识点:(1) 词汇学习:掌握单词的拼写和意思,积累词汇量。

(2) 语法知识:了解英语的基本语法知识,包括时态、语态、虚拟语气等,准确地使用语法规则。

(3) 听力训练:通过听英文广播、音乐、影视剧等来提高听力水平,加强对英文的理解能力。

4. 其他学科除了语文、数学、英语外,学生还需要在其他学科上进行监听课程,如物理、化学、生物、历史、地理等。

在这些科目上,学生需要掌握相关的重点知识点,包括物理化学实验方法、生物生态环境等。

二、学习方法1. 积极思考在课堂上,学生需要积极思考,主动思考老师所讲内容的意义,而不是被动地接受。

听课的原则和技巧

听课的原则和技巧

听课的原则和技巧
1. 预习课程内容:在课前预习相关材料,了解课程的主题和背景知识,可以帮助你有针对性地提出问题和更好地理解讲解内容。

2. 保持专注:在课堂上保持专注是非常重要的。

尽量消除干扰因素,例如关闭手机和其他课堂外的电子设备,避免与同学交谈等。

3. 善用笔记:采用合适的记笔记方式,例如逐词记录、概括要点、画思维导图等,可以帮助你更好地整理和理解讲解内容。

同时,将重点内容或自己的疑问记录下来,以便后续复习时参考。

4. 提问与互动:积极参与课堂讨论和问问题,可以帮助你更好地理解课程内容,并且激发教师和同学们的思考。

不要害怕提问,任何问题都是学习的机会。

5. 思考和复述:在课程结束后,花一些时间回顾和思考所学内容,并尽量用自己的话复述一遍。

这样可以帮助你巩固记忆,并帮助理解和应用知识。

6. 反思和总结:定期回顾听课的效果,思考自己在听课方面的优点和不足。

根据反思的结果,适时调整和改进听课策略。

听课的效果也与每个人的学习风格和习惯有关。

因此,尝试不
同的听课方法和技巧,找到最适合自己的方式,以帮助自己更好地理解和掌握所学知识。

浅谈听课的技巧

浅谈听课的技巧

浅谈听课的技巧听课是教师之间相互取长补短,共同提高的常见的教学活动。

它看似简单,其实要真正听好,也并非易事,因为听课也要讲究技巧。

听课者除了要做好准备工作之外,还要具备一定的教学素养,掌握一定的技术要领。

一.听课也需“备课”教师在上课之前需要精心备课。

听课要听出效果,也需“备课”。

1.学识准备首先,听课前需要熟悉本堂课的教学内容,了解教学重点和难点,做到心中有数,以免出现“不知所云”的现象。

其次,听课前要做好调查工作,了解好听课班级的基本情况,如学生的学习基础,智力水平和班级管理等情况。

另外,每个教师平时都要注重教育学、心理学等理论知识的学习;了解素质教育和学科教改的信息;不断更改教育观念,用现代化教育理念武装自己的头脑。

只有这样,才能站在应有的高度上,敏锐准确地发现教师授课的优点和缺点。

2.心理准备首先,要端正听课态度。

要以学习者的身份来听课,做到:虚问题是否积极,课堂气氛是否活跃。

2.动眼听课需要看。

一看教师的主导作用发挥地如何。

教态是否自然;板书是否合理;指导学生是否得法。

二看学生的主体作用发挥的如何。

注意力是否集中;思维是否活跃;合作学习是否积极参与。

3.动脑听课不仅要边听边看,还要边想。

因为对一节课的认识不能只停留在表面现象上,要通过现象看本质,要用自己的思维来正确分析观察到的教学活动;要用自己的思维来判断教师的讲解是否符合学生的认知规律;教学过程设计是否融入了现代教育理念,符合教育规律。

4.动手听课过程中要积极动手,写好听课记录。

写听课记录不同于记课堂笔记。

不仅要记录教师讲解的内容,还要记录教学环节和步骤、教学方法,以及对教学的评价。

5.动口听课不能只充当置身事外的看客,要融入到课堂教学活动中。

动口是融入教学的最好体现,也是对听课者的更高要求。

一要进入“学生”角色。

要放下教师的架子,忘掉自我,以学生的角色积极参与到教学活动中,使自己处于“学”的情境中。

与学生一起讨论、背诵、读写,甚至情不自禁地举手回答问题。

新教师听课应该听什么怎么听课

新教师听课应该听什么怎么听课

新教师听课应该听什么怎么听课新老师听课应当听什么怎么听课一、听课时该听什么“取人之长,补己之短”,“他山之石,可以攻玉”……都说明白一个道理:借鉴是最有效的学习方法。

老师要提高自己的业务水平,听同行的课、听优秀老师的课是一条公认的捷径。

但怎样听课,听课听什么,如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。

(一)关注老师的教新老师在听课时,要看指导老师是怎样支配课堂结构的。

课的结构是指课的组成部分及各部分的挨次和时间安排。

课型不同, 课的结构也不同。

优秀老师的教学,往往非常重视一节课的整体设计,如学问的引入、合作学习、小组争论、同学展现、师生互动等的环环相扣,一气呵成。

听课者首先应当领悟的是讲课老师的这种匠心,学习宏观把握课堂的技巧.达到“既见树木、又见森林”的目的。

(1)重点难点的突破。

(2)板书及教学媒体运用。

(3)教学媒体是对教学起帮助作用的。

恰当运用媒体,不仅能调动同学的学习爱好,增大课堂教学信息的容量.更重要的是有助于提高同学的接受力量。

但是媒体运用不是多多益善,先进的媒体未必收到良好效果。

所以听课时要留意结合教学内容,看指导老师媒体的选择、运用是否行之有效。

(4)课堂气氛。

(5)听老师怎样讲同一个问题,不同的老师会从不同的角度,用不同的语言进行阐述。

有的简洁明快、重点突出、深得要领;有的啰哩啰嗦、云山雾罩、漫无边际。

老师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性, 是抓住同学留意力的关键。

优秀老师都非常注意自己课堂语言的锤炼,甚至形成了自己独特的课堂语言风格。

青年老师在听课中要做到博众家之长,认真斟酌、训练,力争打下扎实的语言功底。

(二)关注同学的“学”课堂教学的目的是使同学学会并把握课本学问。

一节课的“亮点”,往往不是老师怎样“教”,而是同学怎么“学因此,听课时,听老师怎样讲仅仅是一个方面,更重要的是要看同学怎样学,看老师如何调动同学学习的乐观性。

我们通常讲,课堂教学中,老师是“教”的主体,同学是“学”的主体。

最有效的听课方法技巧记录

最有效的听课方法技巧记录

最有效的听课方法技巧记录最有效的听课方法技巧记录_听课技巧幻想这个东西,放在心中越重,离现实越远。

不要等着天上掉馅饼,也不要奢望上天对你的怜悯。

以下就是我为大家整理的最有效的听课方法技巧记录,一起来看看吧!盼望能帮到大家。

最有效的听课方法技巧记录本学期参与了学校的听课活动,让我受到了很多启发,现在联系我自己平常教学中的一些问题,说一说我的心得体会。

课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,同学的思维的活跃,更让我看到同学的主体地位得到了很好的体现。

第一,备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。

在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

其次,注意同学的主体地位,注意让同学成为课堂的仆人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让同学自式共享自己喜爱的声音。

同学各抒己见,乐观性很高!第三,注意反复朗读。

好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作的语言美。

在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,比如说老师的语言。

人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住同学的心。

在上课时,老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对同学回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定同学,关心同学享受胜利的喜悦,树立深化学习和讨论语文的信念。

老师和同学都是评价的一员,同学的自评和互评能让同学明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,同学的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。

作为一名新老师,我始终苦于课堂语言,尤其是对同学的评价。

其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的士气和胆识”,“你说的观点很有创见,特别珍贵,老师想请你再洪亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师信任你肯定会有新的感受和发觉”------以上这些评价,我认为既是对同学感悟结果的评价,也指向了同学的感悟态度,指导了感悟的方法。

听课的技巧与方法

听课的技巧与方法

听课的技巧与方法对于学生而言,有效听课是提高学习效果的关键之一。

掌握一些听课的技巧与方法能够帮助学生更好地理解和吸收知识。

本文将介绍一些实用的听课技巧与方法,帮助学生在课堂中取得更好的学习成果。

一、养成良好的听课态度良好的听课态度对于学生来说至关重要。

首先,学生应该主动参与课堂活动,积极回答问题和提问,以提高自己的思考能力和表达能力。

其次,学生需要保持专注,避免分心或者走神,确保能够全神贯注地听讲。

此外,学生还应该提前预习课程内容,对课堂所要讲解的内容有一个大致的了解,以便更好地理解老师的讲解。

二、提高听力技巧提高听力技巧有助于学生更好地理解老师的讲解。

首先,学生需要提高英语听力的能力,可以通过多听英语广播、音频教材等途径来改善听力水平。

其次,学生应该学会捕捉关键词,关注老师在讲解过程中强调的内容,并记录下来。

此外,学生还可以通过主动思考来理解老师的观点和意图,与老师的思路产生共鸣,提高理解能力。

三、优化笔记技巧听课过程中,笔记是学生重要的学习工具之一。

优化笔记技巧,可以帮助学生更好地整理和回顾所学内容。

首先,学生需要养成快速记录的习惯,抓住重点和关键信息,避免详细记录每一个细节。

其次,学生应该采用适合自己的记录方式,可以使用图表、关联思维导图等方式,使笔记更加有条理。

此外,学生还可以在课后对笔记进行整理和回顾,加深对知识的理解和记忆。

四、积极参与课堂讨论积极参与课堂讨论有助于学生对所学知识的深入理解。

学生可以提前准备问题,在课堂上向老师提问或者与同学进行讨论,加深对知识的思考和理解。

此外,学生还可以结合自己的经验和观点,与老师和同学分享自己的见解,提高表达能力和思维能力。

五、及时复习巩固所学知识及时复习巩固所学知识对于学生来说至关重要。

学生应该养成每天回顾所学知识的习惯,可以通过做题、写作、讲解等方式来巩固学习成果。

此外,学生还可以与同学组织学习小组,进行互相讲解和讨论,帮助加深对知识的理解和记忆。

听课教案及记录及反思怎么写

听课教案及记录及反思怎么写

听课教案及记录及反思怎么写听课教案及记录及反思怎么写教案标题:提高学生听课技能——有效记录与深入反思教案目标:1. 帮助学生掌握有效的听课技巧,提高学习效果;2. 培养学生良好的记录习惯,提高信息获取和整理能力;3. 促使学生进行深入反思,提高自主学习和思考能力。

教学准备:1. 准备一份听课笔记模板,包括日期、课程名称、教师姓名、主题、要点等;2. 提供一些示范性的听课记录样本;3. 准备一些引导性问题,用于帮助学生进行反思。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 与学生讨论听课的重要性,引导他们认识到有效听课对学习的积极影响;2. 引发学生对听课记录和反思的思考,例如提问:“你们觉得怎样的记录方式更有效?听完一堂课后,你们一般会做些什么反思?”二、讲解有效记录的方法(10分钟)1. 介绍听课笔记模板的使用方法,包括填写日期、课程名称、教师姓名等基本信息;2. 强调记录要点的重要性,例如关键词、重要概念、教师强调的内容等;3. 示范如何将听到的内容整理成清晰、有逻辑性的笔记,让学生理解有效记录的重要性。

三、示范与实践(15分钟)1. 展示一份示范性的听课记录样本,解读其中的要点和思路;2. 让学生结合自己的实际情况,尝试在听课笔记模板上进行记录;3. 鼓励学生之间互相交流和分享自己的记录方式和经验。

四、引导学生进行反思(10分钟)1. 提供一些引导性问题,例如:“你在这堂课中学到了什么?你对老师的授课方式有何评价?你在学习过程中遇到了哪些困难?”等;2. 让学生进行个人反思,写下自己的思考和感悟;3. 鼓励学生与同桌或小组成员分享自己的反思,进行交流和讨论。

五、总结与展望(5分钟)1. 总结本节课的内容,强调有效记录和深入反思的重要性;2. 鼓励学生在今后的学习中持续运用听课技巧,提高学习效果;3. 展望下一节课的主题和目标。

教学反思:本节课通过讲解和示范,帮助学生理解了有效记录和深入反思的重要性,并提供了一些实践机会。

学生听课有哪些好方法

学生听课有哪些好方法

学生听课有哪些好方法学生听课是获取知识的重要途径之一,通过有效的听课方法可以提高学习效果。

以下将介绍一些好的听课方法,帮助学生更好地听课并提高学习成绩。

一、课前准备1. 预习:在课前对即将学习的内容进行预习,了解基本概念和背景知识,为听课做好铺垫。

2. 复习:对上一次课程的复习是巩固知识的好方法,可以帮助理解新知识与旧知识的联系。

二、课堂技巧1. 注意力集中:在课堂上要集中注意力,避免分散注意力,可以通过摆正姿势、眼神交流等方式来保持专注。

2. 笔记整理:及时记录老师讲解的重点,将学习内容整理成自己容易理解的方式。

可以使用缩写、箭头和关键词等方法以快速简洁的方式记录。

3. 提问发言:积极提问是主动学习的体现,可以帮助理解问题,激发思考,并与老师进行互动。

4. 善于观察:观察老师的表情、语气和手势等非语言信息,将这些信息结合内容进行综合理解。

5. 思考总结:课后思考所学内容,总结观点和问题,并与同学交流,共同学习。

三、课后巩固1. 复习笔记:课后及时复习课堂笔记,加深对知识的理解和记忆。

2. 主动学习:通过课后自主学习,进一步查阅相关资料,补充扩展相关知识,提高综合能力。

3. 解决困惑:及时解决课后遗留的问题,可以向老师请教,寻找答案或请教同学。

4. 作业检查:认真完成作业,并了解自己的不足之处,以便在下次课堂上重点学习。

四、良好的听课心态1. 积极主动:保持积极的学习态度,主动参与课堂,主动思考问题,积极回答问题。

2. 接受挑战:面对困难和挑战时,要保持乐观积极的心态,克服困难,勇于面对挑战。

3. 自信自律:相信自己能够掌握课程内容,保持良好的自我管理和自律能力,不懈努力。

以上是关于学生听课的一些好方法。

通过课前准备、课堂技巧、课后巩固以及良好的听课心态,学生可以更好地吸收所学知识,提高学习效果。

希望这些方法能够帮助到学生们,在学习中取得更好的成绩。

初中语文教师听课,评课小技巧

初中语文教师听课,评课小技巧

教师听课应该按下面三个步骤来进行(1)课前要有一定的准备工作。

(2)听课中要认真观察和记录。

(3)听课后要思考和整理。

良好的社交对学生成长的促进是一个逐渐发展的过程,小学时学生周围更多是玩伴;初中时期,学生会和同伴分享很多故事,发展深厚的友谊。

首先要关注教师的教,对于教师的教,听课时重点应该关注的是:(1) 课堂教学确定怎样的教学目标?目标在何时采用何种方式呈现?(2) 新课如何导入,包括导入时引导学生参与哪些活动?(3) 创设怎样的教学情境,结合了哪些生活实际?(4) 采用哪些教学方法和教学手段?(5) 设计了哪些教学活动步骤?(6) 使哪些知识系统化?补充哪些知识?(7) 培养学生哪些方面的技能?达到什么地步?(8) 渗透哪些教学思想?(9) 课堂教学氛围如何?对于学生的学习活动,听课时应该关注:(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;(2)学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;(3)学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;(4)学生是否经常积极主动地提出问题等。

听课者应定位为教学活动的参与者、组织者听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中,和授课教师一起参与课堂教学活动的组织,并尽可能以学生的身份(模拟学生的思路知识水平和认知方式)参与到学习活动中,以获取第一手的材料,从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

二.评课不要面面俱到,要有侧重点。

从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。

所以分析课首先要分析教学目标。

(1) 从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。

(2) 从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。

从教学思路设计教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。

它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。

课堂听课的技巧和原则

课堂听课的技巧和原则

课堂听课的技巧和原则1.认真做好上课的准备要保证在课堂上集中注意力听课,课前的准备工作很重要,如做好预习,对学习内容做到心中有数;课前和课间要及时上厕所、喝水,不要做过分剧烈的运动,不要玩太兴奋的游戏,准备好课本、笔记水、笔等学习用品,以充沛的精力走址课堂。

2.积极思考,大胆发言讨论课堂是师生双边互动的教学过程,对老师讲解的知识要积极思考,多问几个为为什么,妥善于从不同的角度,不同的侧西去分析和理解。

对没有听懂的问题,要及时向老帅提出,把问题尽量消化在课堂上。

同时要大胆回答老师的提问,积极参加深堂讨论。

一旦养成积极主动的听课习惯,听课效率就会很快地提高起来。

3.针对不同的老师采用不同的听课方法每个老师都有不同的教学风格和讲课特点,只有针对不同的老师采用不同的方法听课,才会取得较好的听课效果。

对讲课重点突出,语言简练很少重复叙述的老师,要特别集中注意力听讲,稍有分心就会跟不上老师讲课的进度。

对讲课条理清楚的老师,要做好课堂笔记,把老师讲的大小题目和重点内容记下来,一篇课文的学习提纲就出来了。

4.根据不同的学科特点运用不同的听课方法每一门学科都有各自的特点,要用不同的'方法去听课。

语文课要在故意学习基水知识的基础上,注重培养听说读写的能力。

外语课要仔细听老师读讲,大声朗读,培养听说能力。

物理、化学、生物等实验学科,要认真观察演示实验、标本模型,观看教学录像,在形象生动的环境中学习。

数学课一定要紧跟老师的解题思路,学习老师分析问题和解决问题的学科思维方法。

5.集中注意力听课是关键在课堂上集中注意力听课,就会紧跟老师的讲课思路,不仅能听懂老帅讲课的内容,掌握重点,解决疑难问题,还会跟着老师学会分析问题和解决问题的方法,在学习知识的同时也学到了学习的方法。

如果课堂上不注意听讲,经常分心,堤内损失堤外补,课后再加班加点或找人辅导也是跟不上来的。

【课堂听课的技巧和原则】。

告诉孩子七个听课的技巧

告诉孩子七个听课的技巧

告诉孩子七个听课的技巧在学习生活中,课堂听讲是非常重要的一项技能。

良好的听课技巧可以帮助孩子更好地理解和掌握知识。

下面给孩子们分享七个听课的技巧,希望能对大家有所帮助。

一、集中注意力集中注意力是听课的基础。

孩子们在课堂上要保持专注,不要分心。

可以通过调整坐姿、保持眼神交流、积极参与课堂讨论等方式来提高注意力,更好地听讲。

二、做好笔记做好笔记是听课的重要环节。

孩子们可以采用适合自己的方式记录重点内容,如用箭头标记关键词、用不同颜色标记重要信息等。

做笔记有助于加深对知识的理解和记忆,方便复习。

三、积极提问在课堂上积极提问可以帮助孩子更好地理解知识。

孩子们要勇于发表自己的观点和疑问,与老师和同学进行互动。

通过提问,可以促进思维的活跃,加深对知识的理解。

四、主动参与主动参与课堂活动是提高听课效果的重要途径。

孩子们可以积极回答问题、发表自己的见解,参与小组讨论和实验操作等。

主动参与不仅可以提高听课效果,还可以培养孩子们的思维能力和表达能力。

五、分清重点与细节在听课的过程中,孩子们要学会分清重点与细节。

重点是理解和掌握知识的关键,而细节则是对重点的补充和支持。

孩子们要善于抓住重点,同时也要注意细节,做到全面掌握。

六、复述总结课堂结束后,孩子们可以通过复述和总结来巩固所学知识。

复述可以帮助孩子们整理思绪,加深对知识的理解和记忆。

同时,孩子们还可以通过总结课堂内容,提炼出重点和难点,为以后的学习做好准备。

七、定期复习定期复习是巩固所学知识的重要环节。

孩子们要合理安排学习时间,定期回顾和复习已学过的内容。

复习可以帮助孩子们巩固知识,提高记忆效果,为后续学习打下坚实的基础。

以上就是告诉孩子七个听课的技巧。

希望孩子们能够认真对待每一堂课,提高听课效果,取得更好的学习成绩。

记住,好的听课技巧是学习的利器,也是成功的关键。

加油吧,孩子们!。

听课记录及建议

听课记录及建议

听课记录及建议一、介绍最近我参加了一场关于学习技巧的公开课,老师分享了一些关于有效听课的方法和技巧。

通过这次课,我收获了很多,也体会到了一些听课的困惑。

在这篇文章中,我将分享我在听课过程中记录下的一些要点和建议,希望能对大家有所帮助。

二、提前准备在听课之前,了解课程的主题和内容是非常重要的。

可以事先查阅相关资料,对于一些专业术语和概念进行预习,这样可以更好地理解和消化老师在课堂上讲解的内容。

同时,准备好纸和笔,记录下自己觉得重要的内容和问题,以便课后复习和深入学习。

三、课堂笔记的技巧1.主题和标题:在每节课的开头,记录下课程的主题和标题,以便后期回顾时能够迅速找到特定的内容。

2.重点知识点:在课堂上,老师通常会强调一些重要的知识点,这些知识点是我们学习的核心内容,要特别记录下来。

3.关键词和关联词:在笔记中使用关键词和关联词可以帮助我们更好地理解和记忆知识点之间的联系和逻辑关系。

4.实例和案例:老师通常会通过实例和案例来说明概念和原理,这些实例和案例是理解知识的重要途径,要将其记录下来。

5.问题和疑惑:在听课过程中,我们可能会遇到一些问题和疑惑,可以将这些问题记录下来,课后可以向老师请教或自己查找相关资料解决。

四、课后复习和总结课后复习和总结是巩固和深化学习效果的重要步骤。

在复习过程中,可以根据自己的课堂笔记,将知识点整理成逻辑清晰的结构,形成自己的学习框架。

同时,可以回顾之前记录的问题和疑惑,查找相关资料进行补充和解答。

在总结时,可以将学到的知识点和自己的理解写成文章,这样可以更好地巩固和理解所学的内容。

五、改进和建议1.老师应该提前告知课程的预期目标和学习要求,这样学生可以更好地准备和参与课程。

2.在课堂上,老师可以适当地引入一些互动环节,鼓励学生提问和讨论,以促进学生的积极参与和深入思考。

3.老师在讲解时应该注意语速和语调的控制,以便学生更好地理解和接受。

4.在课后,老师可以提供一些相关的学习资源和参考资料,供学生进一步学习和拓展。

最有效的听课技巧记录

最有效的听课技巧记录

最有效的听课技巧记录(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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课堂听课的技巧与方法_

课堂听课的技巧与方法_
4、善于抓住这堂课的知识内容和学科特点
知识内容一般指基本的概念、原理、关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时,同学们一定要特别注意,抓住不放。同样,不抓住学科特点的关键学习,也会影响同学们的学习效果。实际上,各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点,同学们在学习中就应注意这些学科的特点。比如语文和外语这两科,在听课时主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点,并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力,以便更好地理解和掌握语言和文字;数学这门课则必需通过大量演算、证明等练习获得基本知识,从而培养数学思维能力;而物理、化学、生物这三科则要特别注意观察和实验,在获得感性知识的基础上,通过思考来掌握科学概念和规律。
7、不但要学习知识,还要学习方法
同样的知识不同的同学来学就会有不同的效果,关键在于学习方法的使用。德国哲学家笛卡尔曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明:科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣,从而节省大量的时间.
2、积极思考问题,要敢于质疑问难
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”因此,学习离不开思考,听课是同学们学习的一种主要形式,也离不开思考。“思则明,不思则暗”,没有思考和理解新概念,掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话,听课的实际意义也就不复存在了。学与思是辩证统一的,也是相互转换的。学是接收、贮存信息,思是判断、处理信息,思维总得有思考的东西,这些东西即是学得的知识,知识便是思维的“原料”。学是基础,思是发展,学的过程即思的过程,学必思,思在学中,善思才算善学。课堂上有疑惑的问题,有不同的想法,要敢于提出,以求得到老师的及时帮助。每位同学都可能遇到上课听不懂的情况。有的同学听不懂会立即去问自己的同桌或埋头查阅工具书、参考资料等。上述做法都是不合适的。因为,一是会耽误自己听课,二是若急于问别人或查资料,则既会耽误自己听课又会影响别人听讲。

听课的原则和技巧

听课的原则和技巧

听课是学习的重要环节,以下是一些听课的原则和技巧,帮助您更好地吸收知识:
原则:
1. 提前预习:在上课前,先预习一下课程内容,了解课程的主要内容和结构,有助于更好地理解课堂上的讲解。

2. 集中注意力:听课需要集中注意力,避免分心或走神,确保您能够跟上老师的讲解并理解课程内容。

3. 积极参与:积极参与课堂活动,提问、讨论和分享自己的想法和观点,有助于加深对课程内容的理解。

4. 及时复习:课后及时复习课堂上学到的知识,巩固记忆,有助于更好地掌握所学内容。

技巧:
1. 做笔记:在听课过程中,做笔记有助于加深记忆和理解,同时也有助于复习时更好地回顾所学内容。

2. 抓重点:注意听老师强调的重点和难点,这些内容往往是课程的精华所在。

3. 善用多媒体资源:利用多媒体资源,如PPT、视频、音频等,可以更直观地理解课程内容。

4. 互动交流:在课堂上与老师和其他同学进行互动交流,提出自己的疑问和观点,有助于加深对课程内容的理解。

5. 与老师沟通:与老师进行及时的沟通和反馈,让老师了解您的学习状况和困难,有助于提高听课效果。

遵循以上原则和技巧,可以让您更好地吸收知识,提高学习效果。

听课三大技巧

听课三大技巧

听课三大技巧
1、听思并用法
(1)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。

”边听边思考也是一种有效的听课方法。

听一般是被动地吸收,思则是主动地思考。

边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解。

只听不思考,录音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养创造性思维能力。

(2)一般可从这些方面思考:教材的重、难点在什么地方,老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同。

(3)以思促听,能知其然也能知其所以然。

2、符号助记法
(1)无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住,听课必须记笔记。

(2)无论书写速度多么快的人,也不可能把老师所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。

如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

3、主动参与法
实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快、成绩好。

一部分学生只是被动地接受,老师讲学生听,学得很被动。

课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。

最高效的听课技巧记录

最高效的听课技巧记录

最高效的听课技巧记录最高效的听课技巧记录听了几位老师的课,让我有了学习的机会,受益非浅,感触很深。

我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点:一、注重教给学生学习的方法。

教学就应是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。

教材只但是是一个范文或者例子,老师在教学时要把学习方法教给学生,让学生学会学习,并且到达终身学习。

教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法,让学生掌握学习知识的窍门。

几位老师都能注重教给学生学习的方法,刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生透过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。

几位老师都能让学生抓重点句来理解课文,透过反复读,边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难,解决问题。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环,学生有疑问,才有思考。

两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题,进行思考,进而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验。

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。

这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。

两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。

给学生充足的时间阅读、思考、体会,创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验,来领悟*的资料与中心思想。

当然,几位老师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论,研究,因为这也是我自我做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,透过培训和教学获得了一些教学经验,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。

众所周知,学习才能获得更多的教学经验。

而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。

每个学期学校都要展开听课活动,在这近半个学期的听课学习中,我受益匪浅。

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听课、评课技巧听课与评课是学校教学研究活动的主要形式之一,也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径,也是青年教师促进自己快速成长的主要途径之一。

青年教师该怎样听课和评课?一、听课前的准备听课一般是两种课,一是听公开课(研讨课、示范课),这是经过一定精心准备的、有明确教研目的的课,具有一定的方向性和探讨价值;二是听随堂课,这是老师们的常态课,在一定意义上更有可借鉴性,(也有第三种听课形式:听自己的课。

就是把录音机、摄像机等带进课堂,把自己的课堂教学摄录下来,课后再放给自己看,反复体会琢磨)。

听课一般主要是听同学科的课,具有直接的指导、借鉴作用;也应该跨学科听课,因为很多的理念、方法都是相通的。

1.确定听课目的。

在听课前,自己一定先确定听谁的课,听什么课,是有重点的听,还是没有重点的泛泛的听。

这些一般要根据自己的需要确定。

2.除公开课(研讨课、示范课)外,平日的听课一般要与老师预约,取得被听课老师的同意,也便于该老师有一定的准备。

3.熟悉听课内容。

听课前自己首先熟悉一下要听的课,甚至可以简单的备课(不一定写出教案),便于听课时作对比,听课的收获会更大。

二、听课过程听课过程中一般做好四件事:听、看、记、思。

听:一是听教师的语言(尤其是过渡语、评价语、启发语等);二是听学生的发言,通过学生的发言可以听出教师的引导、启发的作用以及教师教学过程的安排的合理性和科学性,也可以看出教师平日对学生良好学习习惯的培养情况。

看:一是看教师的教,主要关注以下四个方面。

*组织能力。

课前看老师怎样怎样把学生从课间的兴奋状态中集中到课堂上来;课内看教学内容的组织、教学语言的组织、教学活动的组织等,核心是教学活动的组织能力:能抓住知识主线,层次分明,思路清晰,重点突出,有讲有练,组织严密,能根据学生学习现状实时调整教学计划。

*调控能力。

看教师能否根据课堂教学进展情况与出现的问题,采取有效措施,调整教学环节,保证课堂教学任务顺利完成。

*教学机智。

观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力,是否能灵活利用各种教学资源,果断处理课堂突发事件,调整教学计划,重组教学结构,激活课堂教学。

*教材处理。

看老师是怎样理解和处理教材的,教学目标确定的是否合适?重难点怎样突出?知识是怎样发生和发展的?等等。

二是看学生的学。

课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,因此课堂教学应该以学生的学习为中心,通过创设富有情趣的教学情感组织学生参与学习活动,激发学生的学习激情,体现学生主体,尊重学生个性和人格,鼓励学生大胆尝试和探索,主动发现与创新。

我们在听课中,主要关注学生学习中的四种状态:*参与状态。

看学生是否主动参与,是否全员参与、参与的面有多大。

*交往状态。

看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能(合作的方式,合作的态度,合作的成果)怎样。

*认知状态。

看学生是否具有问题意识,敢于发现问题,提出问题,发表自己的见解,看学生提出的问题是否有价值,探究问题是否积极主动,是否具有独创性。

*情绪状态。

看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。

有时课堂会突然爆出笑声戛然而止,有时会从激烈的讨论转入冷静专注的聆听,这就是一种良好的情绪状态。

三是看教学环境。

课前与课后甚至听课中也都要留意班级的环境建设,如黑板报、墙报、环境卫生、宣传栏等等,说不定就有启迪你的思想的东西。

记:就是听课记录:我们的“听课记录簿”分成两个栏目,一是“课堂纪实”,二是“随笔”。

听课记录该怎么记,没有严格的规定,这也需要根据听课的目的、任务、重点以及老师本身的特点、习惯而定,也就是因人、因课而定。

对“课堂纪实”的记录一定要体现层次性,能够清楚的看出课的结构和层次。

做课堂记录时要记要点,不要什么都抄、都记,如课本上的例题、课文中的段落等一般不需要抄记,而应该把主要精力放在“随笔”上,把在听课过程中随想、随悟,包括不同的意见和疑惑等及时的记录下来,便于课后整理和交流。

(如:辛君清老师课堂教学的评价语很有特色,我们就组织了几位老师重点记录她的课堂评价语,课后整理出约20句,向全校老师做了推广)思:就是听课要全神贯注、集中注意力,要边听边想,要与自己的预设、自己的认识相比较,这样听课的效果会更好。

三、听课后要进行整理和思考听完课后不能一听了之。

应该静下心来对课堂实况进行反复的回顾、反复的琢磨。

思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课做比较,或写一篇“听课体会”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。

在分析总结他人课时要注意比较、研究,取长补短。

每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。

听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。

四、怎样评课评课实际上就是交流,就是听课的老师和出课的老师彼此交流,发表观点,大家都受到启发,并达成共识,共同提高。

评课应该做到三个字:诚、真、特。

诚:就是真诚,抱着学习、交流、提高的“纯业务”的观点,无其它“私心杂念”。

真:就是说真话,怎么想的就怎么说,怎么认识的就怎么说,不说空话、套话、假话、“媚”话。

特:就是要有自己独特的见解,不人云亦云。

要抓主要矛盾。

一节好课,也不能尽善尽美。

评课中,更不可能面面俱到。

因此,应根据上课教师探讨的目的和课型,根据听课的目的和要解决的主要问题,抓住课堂教学中的主要问题进行评论。

如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力,评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力的成功经验和存在的问题上,其他方面只作次要问题略提即可,切不可冲淡中心。

评课时一般围绕以下内容:1.评教学思想即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。

包括:教师面向全体的思想,培养学生能力和发展学生整体素质的思想,运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。

2.评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,是衡量一堂课好坏的主要尺度之一。

所以评课首先要评价其教学目标。

首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。

全面指是否涉及到了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度;具体指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜指确定的教学目标,能以“课标”为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认知规律,难易适度。

其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。

要看课堂上是否尽快地接触核心内容,核心内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。

3.评教材处理。

即从教学内容处理角度,看教师对教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

4.评教学过程教学目标要在教学过程中完成,教学目标能不能实现要看教师教学过程的设计和实施。

一是看教学思路。

要看教学思路的设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;是不是有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;教学思路的层次,脉络是不是清晰。

二是看课堂结构安排。

教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。

它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。

课堂结构也称为教学环节或步骤。

课堂结构的不同,也会产生不同的课堂效果。

可见课堂结构设计是十分重要的。

通常一节好课的结构是严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中、效率高。

5.评教学方法和手段一看是不是量体裁衣,优选活用。

二看教学方法的多样化。

三看教学方法的改革与创新。

四看现代化教学手段的运用。

五看是不是重视了学法指导。

6.评教师教学基本功一看板书,好的板书,设计科学合理,依纲扣本,言简意赅,有艺术性,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。

二看教态,据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。

教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重、富有感染力。

仪表端庄,举止从容,态度热情、热爱学生、师生情感交融。

三评语言。

教学也是一种语言的艺术。

教师的语言有时关系到一节课的成败。

教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象有启发性。

其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。

四评操作。

看教师运用教具,以及现代化教学手段的规范、熟练程度等。

7.评教学效果主要是看学生的思维是否活跃,气氛是否和谐,学生受益面是否大,是否是不同程度的学生在原有基础上都有进步,学生对基本知识掌握的如何,能力是否得到了培习惯是否得到了养成等等。

评课的形式是多种多样的,可以是集体的、也可以是个别的,可以是集中的,也可以是随时随地的,可以是有主题的,也可以是无主题的,更多的是应该请教式的。

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