二年级(下册)有余数的除法竖式计算
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二年级数学下册：1000以内数、10000以内数的读法和写法练习(含答案)
二年级数学下册：1000以内数、10000以内数的读法和写法练习（含答案）一、有余数的除法列竖式计算（1）58÷9（2）43÷6（3）77÷8（4）47÷7（5）50÷3（6）59÷7（7）61÷8（8）52÷8（9）76÷9（10）39÷6（11）58÷8（12）53÷9（13）52÷6（14）25÷4（15）56÷9（16）39÷7（17）43÷4（18）97÷8（19）62÷5（20）67÷3（21）31÷2（22）57÷3（23）59÷6（24）40÷7（25）35÷2（26）106÷8（27）113÷6（28）29÷8（29）105÷6（30）34÷5二、1000以内数的读法和写法（1）159 读作：（2）913 读作：（3）651 读作：（4）622 读作：（5）738 读作：（6）216 读作：（7）169 读作：（8）899 读作：（9）113 读作：（10）729 读作：（11）五百六十二写作：（12）四百三十一写作：（13）七百六十八写作：（14）九百九十五写作：（15）六百五十写作：（16）三百七十六写作：（17）四百九十二写作：（18）二百八十三写作：（19）一百六十七写作：（20）八百八十五写作：三、10000以内数的读法和写法（1）2559读作：（2）7113读作：（3）3621读作：（4）5622读作：（5）7238读作：（6）2716读作：（7）8169读作：（8）9399读作：（9）6113读作：（10）1829读作：（11）三千三百六十二写作：（12）七千五百八十一写作：（13）九千六百三十八写作：（14）五千三百九十五写作：（15）三千六百七十写作：（16）八千三百二十六写作：（17）五四百一十二写作：（18）二千三百六十三写作：（19）七千一百六十七写作：（20）四千八百一十五写作：参考答案一、有余数的除法列竖式计算。
用竖式计算有余数的除法
5
用竖式可以这样算 5 除数
2
商
被除数 4 22 20 除数4和商5的积 2 22减20的差 1、两位数除以一位数时，商要和被除数 的个位对齐。 2、在用竖式算出商和余数后，还要记得 在横式后面把它们写出来。
5 除数 4 22 20 2
商 被除数 除数4和商5的积 22减20的差
思考: 1、在除法竖式中如何试商？ 在除法竖式中试商的方法和除法横式中 试商的方法完全一样，都是去想
在竖式中从被除数22里减去被分掉的数 20，剩下的就是余数2.
5
5
9 48 45 3
3
读作：48除以9商5余3. 9×( ) ﹤48 ( )内最大能填几？
根据乘法口诀：五九四十五
野营小队共17人，每顶帐篷住3 人，需要搭多少顶帐篷？
5
5
3 17 15 2
2
3×( ) ﹤17 ( )内最大能填几？ 根据乘法口诀：三五十五
用竖式计算有余数的除法
1.口算 6×8= 48 40÷5= 8 45÷9= 5 24÷6= 4 45-40=5
15÷5= 3 27÷3=9 42÷6= 7 3×8=24 45÷5= 9
2. （ ）里最大能填几？ 4×（ 5 ）＜21 9×（ 4 ）＜37 （ 4 ）×3 ＜13 （ 5 ）×5 ＜28
读作：17除以3商5余2.
5
2
55个蘑菇，平均分给8人， 每人分几个蘑菇？ 55÷8=（ 6 ）(个)
6
8 55 48 7
（ 7 ） (个)
8×( ) ﹤55 ( )内最大能填几？ 根据乘法口诀：六八四十八
读作：55除以8商6余7.
4×( ) ﹤22, ( )内最大能填几？
5 除数 4 22 20 2
人教版数学二年级下册6.3用竖式计算有余数的除法公开课优质课件
探索新知
想一想，说一说，怎么选择合适 的商？
利用乘法口诀，求出除数与哪个数相 乘的积最接近被除数,而且比被除数 小，那么这个数就是商。
探索新知
有余数除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最接近 被除数,而且比被除数小，那么这个数就是商。
随堂小练
做一做
3.(教材P61 做一做 第1题)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
26÷4 = 6 …… 2
6 4 26
24
想：4和（ ）相乘 的积接近26，而且小 于26。
2
随堂小练
做一做
3.(教材P61 做一做 第1题) 59÷7 = 8 …… 3
8 7 59
56
3
随堂小练
做一做
4.做一根长跳绳要用7米绳子。用39米长的绳子可 以做多少根长跳绳？还剩多少米？(教材P61 做一 做 第2题)
12÷3 = 4 （个）
3 12 12
0
探索新知
4 (教材P61 例4)
43÷7 = ……
你能通过竖式 计算吗？
探索新知
4 (教材P61 例4)
43÷7 = ……
7 43
应该商几呢？想7 的乘法口诀。
探索新知
4 (教材P61 例4)
43÷7 = ……
（五）七三十五。
5 7 43
35
8 >7，余数比除数大
探索新知
如果有16根小棒，结果怎样？竖式怎么写？
探索新知
16÷4 = 4（个）
余数是0表示
16
正好摆完，没
0
有剩余。
探索新知
想一想，说一说，有余数除法的 竖式计算顺序是什么样的？
人教版二年级数学下册《6.3 用竖式计算有余数的除法》PPT
再见
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
这里为什 么要写0？
因为正好分 完，没有剩 余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
16里面有（ 4 ）个4。
4 4 16
16
0
表内除法的竖式写法与有 余数除法的竖式写法相同， 只是最后相减得0。
这里为什 么要写0？
因为正好分 完，没有剩 余，余数是0。
探究新知
有余数的除法
（1）11根 ，每3根一组，分一分。
3 分了（ 3 ）组，还剩（ 2 ）根。 3 1 1
11÷3 = 3 （组）…… 2 （根）
9
2
有余数的除法
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
用竖式计算有余数的除法(教育类别)
23÷4=□5 个 …… □3 个
5
4 23 20 3
读作：23除以4等于5余3.
4×( ) ﹤23 ( )内最大能填几？
根据乘法口诀：四五二十
培训类
11
培训类
12
野营小队共17人，每顶帐篷 住3人，需要搭多少顶帐篷？
17÷3=□5（顶）…… □2（人）
5
3 17 15 2
3×( ) ﹤17 ( )内最大能填几？
5
3、用竖式计算
20÷5= 4 24÷6= 4
培训类
6
培训类
7
11÷3= □3（个）…… □（个）
2
培训类
8
11÷3= □3（个）…… □2（个）
用竖式可以这样算
3
商
除数
3 11 9
被除数 除数3和商3的积
2 11减9的差
培训类
9
培训类
10
23个蘑菇平均分给4人，每人分 几个？还剩几个？
培训类
3
一共有15根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
15 6 = 2 （个） …… 3（根）
被除数 除数 商
余数
读作：15除以6等于2余3
你能说说各部
分的名称吗？
培训类
4
3、用竖式计算
20÷5= 4 24÷6=
商要对着被 除数的个位
除数
5
4 20 20
0
培训类
商 被除数
商和除数的积 被除数-商和除数的 积得到的差
23÷4=5（辆）……3（人）
A、3
B、4
C、5 D、6
培训类
16
有30人，每8个人坐一桌，可以坐 几桌？还剩几人？
5
4 23 20 3
读作：23除以4等于5余3.
4×( ) ﹤23 ( )内最大能填几？
根据乘法口诀：四五二十
培训类
11
培训类
12
野营小队共17人，每顶帐篷 住3人，需要搭多少顶帐篷？
17÷3=□5（顶）…… □2（人）
5
3 17 15 2
3×( ) ﹤17 ( )内最大能填几？
5
3、用竖式计算
20÷5= 4 24÷6= 4
培训类
6
培训类
7
11÷3= □3（个）…… □（个）
2
培训类
8
11÷3= □3（个）…… □2（个）
用竖式可以这样算
3
商
除数
3 11 9
被除数 除数3和商3的积
2 11减9的差
培训类
9
培训类
10
23个蘑菇平均分给4人，每人分 几个？还剩几个？
培训类
3
一共有15根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
15 6 = 2 （个） …… 3（根）
被除数 除数 商
余数
读作：15除以6等于2余3
你能说说各部
分的名称吗？
培训类
4
3、用竖式计算
20÷5= 4 24÷6=
商要对着被 除数的个位
除数
5
4 20 20
0
培训类
商 被除数
商和除数的积 被除数-商和除数的 积得到的差
23÷4=5（辆）……3（人）
A、3
B、4
C、5 D、6
培训类
16
有30人，每8个人坐一桌，可以坐 几桌？还剩几人？
有余数除法的竖式计算
人民教育出版社二年级下册
第六单元 · 有余数的除法
用竖式计算除法
1.9个苹果，每4个装1盘，可以装几盘？还剩几个？ 2.16根骨头，如果每只小狗分6根，可以分给几只小狗还剩几根？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
说结一果说怎你样知呢道？了在什草么稿。本 上画一画，分一分。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 你能把分的过程用 算式表示出来吗？
书写除法竖式的方法：
（1）先写
，表示 除号 。在除号里面写被除数，
在除号外面左侧写 除数 。
（2）把商写在被除数上面，要和被除数的个位 对齐， 把除数和商的积写在被除数的下面，注意相同 数位要对齐，被除数减去除数和商的积，把差 写在横线下面。
B.余数最大是6
C.余数最小是6
D.余数最小是1
3
3
5 18
这个竖式中，15是（ B ）
15
3
A.被除数 B.商和除数的积 C.除数
D.余数
4 下面的计算对吗？对的画“✓”，错的画“”，并改正过来。
3
5
2
8
310
523
618
219
9
25
12
16
1
2
6
3
( )
3 310
9 1
( )
4 523
20 33 Leabharlann 119 （相同数位对齐） 2
12根 ，每3根一组，分一分。
分了( 4 )组，还剩( 0 )根。 12÷3＝ 4 (组)
4 3 12
12 0
1 17÷8=2……1,这个式子中1是（ C ）
A.被除数 B.除数 C.余数 D.商
2 □÷7=6……☆，关于余数☆，下列说法不正确的是（ C ）
第六单元 · 有余数的除法
用竖式计算除法
1.9个苹果，每4个装1盘，可以装几盘？还剩几个？ 2.16根骨头，如果每只小狗分6根，可以分给几只小狗还剩几根？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
说结一果说怎你样知呢道？了在什草么稿。本 上画一画，分一分。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 你能把分的过程用 算式表示出来吗？
书写除法竖式的方法：
（1）先写
，表示 除号 。在除号里面写被除数，
在除号外面左侧写 除数 。
（2）把商写在被除数上面，要和被除数的个位 对齐， 把除数和商的积写在被除数的下面，注意相同 数位要对齐，被除数减去除数和商的积，把差 写在横线下面。
B.余数最大是6
C.余数最小是6
D.余数最小是1
3
3
5 18
这个竖式中，15是（ B ）
15
3
A.被除数 B.商和除数的积 C.除数
D.余数
4 下面的计算对吗？对的画“✓”，错的画“”，并改正过来。
3
5
2
8
310
523
618
219
9
25
12
16
1
2
6
3
( )
3 310
9 1
( )
4 523
20 33 Leabharlann 119 （相同数位对齐） 2
12根 ，每3根一组，分一分。
分了( 4 )组，还剩( 0 )根。 12÷3＝ 4 (组)
4 3 12
12 0
1 17÷8=2……1,这个式子中1是（ C ）
A.被除数 B.除数 C.余数 D.商
2 □÷7=6……☆，关于余数☆，下列说法不正确的是（ C ）
二年级下册数学课件-2.3 用竖式计算有余数的除法｜冀教版
6
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
写
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个 问题。加法、减法都可以写成竖式，你们知道吗？ 除法也可以写成竖式，想一想，摆、圈、写算式的 过程，和老师一起在对照横式来书写除法竖式吧！
7
指导书写，建立联系
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
3
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，圈一圈，得出结 果后写出除法算式。
4
二、探索新知
3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：你是怎么做的？结果怎样呢？
5
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
写
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
二年级数学下册
用竖式计算有余数的除法
1
一、新课导入
谁能准确说出下面除法算式中各数字的名称
8÷4=2
8是被除数 4是除数 2是商
10÷2=5
被除数是10 除数是2 商是5
7÷2=3……1 7是被除数 2是除数 3是商 1是余数
2
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
10
三、课堂小结 在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写被
除数，再写除号、除数和等号，接着再求商，商与 除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。
11
四、课堂检测
1.
323来自239
2
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
写
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个 问题。加法、减法都可以写成竖式，你们知道吗？ 除法也可以写成竖式，想一想，摆、圈、写算式的 过程，和老师一起在对照横式来书写除法竖式吧！
7
指导书写，建立联系
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
3
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，圈一圈，得出结 果后写出除法算式。
4
二、探索新知
3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：你是怎么做的？结果怎样呢？
5
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
写
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
二年级数学下册
用竖式计算有余数的除法
1
一、新课导入
谁能准确说出下面除法算式中各数字的名称
8÷4=2
8是被除数 4是除数 2是商
10÷2=5
被除数是10 除数是2 商是5
7÷2=3……1 7是被除数 2是除数 3是商 1是余数
2
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
10
三、课堂小结 在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写被
除数，再写除号、除数和等号，接着再求商，商与 除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。
11
四、课堂检测
1.
323来自239
2
人教版数学二年级下册《练习十二 有余数的除法的竖式计算(2)》含答案
1.算一算,连一连。
2.用竖式计算。
17÷5=22÷7=43÷8=
47÷9=48÷7=45÷6=
68÷8=78÷9=23÷3=
3.下面的计算对吗?对的画“ ”,错的画“✕”并改正过来。
先计算出每道算式的商和余数,然后根据余数连线。
用竖式计算的方法:先写“”,再把被除数和除数分别写在“”的里面和外面,商写在被除数个位的上面。
有余数的除法的求商方法:利用和除数有关的乘法口诀求商,想除数和几相乘的积最接近被除数,且小于被除数,商就是几。
先判断找出的商是否合适,然后观察商的书写位置,最后判断对错并把错误的改正过来。
参考答案
1.连线略余数是1:36÷741÷513÷249÷8余数是2:26÷344÷638÷420÷6
2.竖式略3......2 3......1 5......3 5 (2)
6......6 7......3 8......4 8......6 7 (2)
3.✕✕✕。
小学数学二年级下册 《有余数除法的竖式计算—试商》有余数的除法课件
(1) □9
(2)
□4
(3) □8
9 88
7 30
3 24
□8 □1
□2 □8
□2 □4
□7
□2
□0
课堂练习
(4)52÷9＝□5 ……□7
(4)
□5
9 52
□4 □5
□7
4. 小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自 己，小明自己还有多少个苹果?
课堂练习
13÷3=4（个）……1（个） 答：小明自己还有1个。
课后习题
【讲评】本题是考查学生熟练运用余数要比除数小，被除数、除数、商和余 数的关系灵活解决问题，培养学生的计算能力。 第（1）题，由□÷7＝△……☆，可知☆可能是6、5、4、3、2、1，再由 ÷☆＝△……4，知☆是大于4的数，因此可能是6或5。第（2）题，要使被除 数最小，除数也要最小，因此根据余数是5，余数要比除数小，确定除数为6 ，所以被除数最小是6×8＋5＝53。第（3）题，因为余数要比除数小，除数 是5，因此余数最大是4，被除数是5×6＋4＝34。
□3 □2
□2
知识梳理
【讲解】试商时，除数是4，就想4和几相乘的积最接近被除数34，根据 乘法口诀“四八三十二”可以商8，如果是“四九三十六”可以商9，但 商9时，除数和商的积是36，比被除数34大，所以只能商8。 正确的计算过程是：
34÷4=8……2
8 43 4
32 2
知识梳理
商8和除数4的积32比被除数34小，余数是2，比除数4小，可以判断计算的 结果是正确的。
课后习题
是1。第3小题，商与除数相乘的积大于被除数，商7大了，商应该是6，余 数是2。
8．想一想，填一填。 （1）□÷7＝△……☆，□÷☆＝△……4，☆可能是（6、5、4、
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1、用竖式计算
18÷2 =
42÷6 =
72÷9 =
2、在（ ）里最大能填几？
4×( )﹤13 ( )×6﹤25 13﹥3×( ) 37﹥( )×6
4×( )﹤21 ( )×8﹤26
我们布置会场去吧！ 如果每组摆5盆
23÷5=4（组）······3（盆）
想一想 商和余数分别代表什么？
被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。
观察余数和除数，
你发现了什么？
余数 ＜除数
下面的计算正确吗?
4
6
3 17 12
2 13ห้องสมุดไป่ตู้12
5 5
3 17 15
1 6
2 13 12
2
1
5 3 18
15
3 6 3 18 18
0
1、下面的算式对吗？把不对的改正过来。
30÷4=7
7 4 30
28
44÷5=8
8 5 44
40
4
2、一个数除以9有余数，余数最大是（ 8） 最小是（ 1 ）。
这个除法 算式怎样 读呢？
读作：23除以5等于4，余3。
竖式计算
23÷5=4（组）····3（盆）
··············
4
··
5 23
20
余
3 ··············数
答：可以分成4组余3盆。
13÷3 = 4 ······1
4 3 13
12 1
47÷6 = 7 ······5
7 6 47
42 5
3 如果上例中一共有 16 盆花，可以摆几组? 多几
盆? 如果是 17 盆，18 盆，···,24 盆，25 盆呢?
15÷5 = 3(组) 16÷5 = 3(组) ······1 (盆) 17÷5 = 3(组) ······2 (盆) 18÷5 = 3(组) ······3 (盆) 19÷5 = 3(组) ······4 (盆) 20÷5 = 4(组) 21÷5 = 4(组) ······1 (盆) 22÷5 = 4(组) ······2 (盆) 23÷5 = 4(组) ······3 (盆) 24÷5 = 4(组) ······4 (盆)
3、六月份有30天，是几个星期，还多几天？
小结：
从这节课中你们又学会了哪些本领？ 在计算有余数的除法中应该注意些什么？ 你们还有什么问题要问的？
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
18÷2 =
42÷6 =
72÷9 =
2、在（ ）里最大能填几？
4×( )﹤13 ( )×6﹤25 13﹥3×( ) 37﹥( )×6
4×( )﹤21 ( )×8﹤26
我们布置会场去吧！ 如果每组摆5盆
23÷5=4（组）······3（盆）
想一想 商和余数分别代表什么？
被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。
观察余数和除数，
你发现了什么？
余数 ＜除数
下面的计算正确吗?
4
6
3 17 12
2 13ห้องสมุดไป่ตู้12
5 5
3 17 15
1 6
2 13 12
2
1
5 3 18
15
3 6 3 18 18
0
1、下面的算式对吗？把不对的改正过来。
30÷4=7
7 4 30
28
44÷5=8
8 5 44
40
4
2、一个数除以9有余数，余数最大是（ 8） 最小是（ 1 ）。
这个除法 算式怎样 读呢？
读作：23除以5等于4，余3。
竖式计算
23÷5=4（组）····3（盆）
··············
4
··
5 23
20
余
3 ··············数
答：可以分成4组余3盆。
13÷3 = 4 ······1
4 3 13
12 1
47÷6 = 7 ······5
7 6 47
42 5
3 如果上例中一共有 16 盆花，可以摆几组? 多几
盆? 如果是 17 盆，18 盆，···,24 盆，25 盆呢?
15÷5 = 3(组) 16÷5 = 3(组) ······1 (盆) 17÷5 = 3(组) ······2 (盆) 18÷5 = 3(组) ······3 (盆) 19÷5 = 3(组) ······4 (盆) 20÷5 = 4(组) 21÷5 = 4(组) ······1 (盆) 22÷5 = 4(组) ······2 (盆) 23÷5 = 4(组) ······3 (盆) 24÷5 = 4(组) ······4 (盆)
3、六月份有30天，是几个星期，还多几天？
小结：
从这节课中你们又学会了哪些本领？ 在计算有余数的除法中应该注意些什么？ 你们还有什么问题要问的？
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祝您成功！