部编版二年级《风娃娃》(课堂PPT)
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风娃娃 人教部编版PPT 优秀课件
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或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自 由 、 美 丽 , 或 者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ? 又 或 者 是 他 给 了 自 己 一 个 自 由 , 给 了 爱 人 一 个 自 由 , 也 给 了 感 情 一 个 交 代 , 到 了 这 里 才 领 悟 到 电 影 开 始 张 自 力 和 她 , 坐 上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明 白 了 , 那 我 们 呢?
不
好
看
?
吸
引
人
叫
不
统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
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深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了,它想像妈妈一样去帮助人。于是,它去 了田野、河边和广场,帮人们做了很多事情。可是,这些事 情有些是好事,还有些是坏事,我们一起来找一找。 好事:吹风车、吹大船 坏事:吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉,而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷,不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》,来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”!
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文,我们明白了做事情光有 好的愿望还不行,还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中,同学们 也要做事之前多三思!
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车,还有什么?
风车一下子 转得飞快!
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水,笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊!
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了,它想像妈妈一样去帮助人。于是,它去 了田野、河边和广场,帮人们做了很多事情。可是,这些事 情有些是好事,还有些是坏事,我们一起来找一找。 好事:吹风车、吹大船 坏事:吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉,而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷,不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》,来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”!
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文,我们明白了做事情光有 好的愿望还不行,还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中,同学们 也要做事之前多三思!
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车,还有什么?
风车一下子 转得飞快!
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水,笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊!
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版二年级上册语文《风娃娃》PPT优秀教学说课复习电子课件说课
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2
3
“嗨呦,嗨呦”喊着号子
许多船工正拉着一艘大船
弯着腰,流着汗
1
风娃娃来到河边的情景
风娃娃吹过后
船速
船工
船飞快地跑了起来
船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
船却走得很慢很慢
4
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都生气了,纷纷责怪他。
人们为什么要责怪风娃娃?
风娃娃好心却办了坏事。
风娃娃做了两件好事后,是怎么想的?
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
1、其实风娃娃还会帮人们做好多好事,你们知道吗?2、但风有时会带给人们灾难,你知道吗?说一说。
本课中的风娃娃既乖的可爱,又傻的可爱。他想为大家做好事,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。所以啊,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对他人有用。
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。他这么想着,来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都生气了,纷纷责怪他。
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
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笔顺:
部首:彳 结构:左右 组词:觉得 跑得快 形近字:很
左窄右宽,右半部分 多横等距,但长短不同, 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺:
部首:艹 结构:上下
组词:秧苗 苗而不秀
形近字:亩
上宽下窄,“田”字 稍扁,横折的横段写在横 中线上,中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首:亻 结构:左右
组词:伤心 伤天害理
形近字:仇
左窄右宽,右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺:
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺:
部首:衤 结构:左右 组词:被动 被子 形近字:波 造句:她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事:_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友:风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺:
部首:禾 结构:左右
组词:秧苗 秧田
形近字:泱
左窄右宽,“禾”的 捺变点,“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔,注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢 慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊?你 想对风娃娃说什么呢?
风车一下子转得飞快!抽上
来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
部首:彳 结构:左右 组词:觉得 跑得快 形近字:很
左窄右宽,右半部分 多横等距,但长短不同, 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺:
部首:艹 结构:上下
组词:秧苗 苗而不秀
形近字:亩
上宽下窄,“田”字 稍扁,横折的横段写在横 中线上,中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首:亻 结构:左右
组词:伤心 伤天害理
形近字:仇
左窄右宽,右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺:
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺:
部首:衤 结构:左右 组词:被动 被子 形近字:波 造句:她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事:_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友:风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺:
部首:禾 结构:左右
组词:秧苗 秧田
形近字:泱
左窄右宽,“禾”的 捺变点,“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔,注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢 慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊?你 想对风娃娃说什么呢?
风车一下子转得飞快!抽上
来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
二年级上册语文课件-风娃娃 人教(部编版) (共18张PPT)
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帮助人们做好事,真容易,
只要有力气就行。
自由地朗读第5至7自然 段,思考:
风娃娃又来到了什么 地方?做了些什么? 结果怎么样?找出相 关句子,读一读
··
不一会儿,风筝被吹得无影 无踪,孩子们伤心极了。
风娃娃吹跑了人们晒的衣服, 折断了路边新栽的小树……人 们都生气了,纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了, 他委屈地在天上转着、想 着:我帮人们做事情,为 什么他们还责怪我呢?
24 风娃娃
田野 急忙 路边
风车 飞快 力气 广场 赶紧 责怪
秧苗 伤心
深深地 摇摇摆摆 不住地 断断续续
无影无踪
回忆: 风娃娃做了哪些事情?
风娃娃做的这些事中哪 些是好事,哪些是坏事?
风娃娃来到田 野,看见一架大风 车正在慢慢转动, 抽上来的水断断续 续地流着。
他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。
小秧苗喝足了水,对 风娃娃说:“————— —————————— —————————— ———。”
ห้องสมุดไป่ตู้
他们弯着腰,流着汗,“嗨 哟,嗨哟”喊着号子,可是 船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去,对着船帆用力 吹了口气,船飞快地跑了起来。
船工们笑了,一边收 起纤绳,一边向风娃娃表 示感谢,说:“——— —————————— —————————。”
品读课文
做事情光有好的愿 望不行,还要看是 不是对别人有用。
根据提示讲故事
风娃娃来到田野( ) 风娃娃来到河边( ) 风娃娃来到广场( )
我爱阅读
必读:《风是什么》 《风娃娃》 《冬天的风》 选读:《风娃娃》
写话小能手
风娃娃来到_____, 看到___________,他 _____________。
(部编版教材)二年级上册《风娃娃》PPT专家课件

【形容伤心的词语】
悲痛万分 痛不欲生
悲痛欲绝 肝肠寸断
痛苦不堪
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
整体感知 自由朗读,读准字音,把课文读通、读顺,想
一想,风娃娃为人们做了哪些事?
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
吹帆船
风娃娃又来到河边,看见许多船工正拉着一艘大 船。他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子, 可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去,对着船帆用 力吹了口气,船飞快地跑了起来。船工们笑了,一边 收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
动作描写,“弯着腰”“流着汗”“喊着号 子”,这些动作表现了纤夫们拉船非常辛苦。
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
吹大风车
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
吹帆船
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吹风筝
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吹衣服、小树
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
课文解读
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
高兴——快乐 急忙——连忙 感谢——感激 责怪—来自责备 容易——简单 赶紧——赶快
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
许多——少许 慢慢——匆匆 飞快——缓慢 责怪——表扬 高兴——难过 帮助——刁难
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
无风
(部编版教材)二年级上册《风娃娃 》PPT专 家课件
部编教材二年级上册语文《风娃娃》完美PPT
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部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
风娃娃热心、乐于助人
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了, 他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说:“到田野 里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事情。”
风妈妈可能会微 笑着鼓励风娃娃, 风妈妈对风娃娃寄予了 所以说话时语气 很大的希望。 温和,节奏轻快。
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
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24
风娃娃
课堂演练
一、请你来组词。 夫( 农夫 ) 表(手表) 号( 口号 ) 汗(汗水 )
示(表示 ) 伤(伤心 )
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
可爱的 飞快地 不住地
点头 风娃娃 跑起来
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
三、课文内容判断。
1.风娃娃去了田野里,河边还有广场上。 (√)
2风娃娃对人们只做了好事,没有做坏事。 (× )
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
字词听写
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
第二课时
风娃娃那么热心的帮助人们做 事,他做的所有事情都是好事吗? 当好心做了坏事,人们对他又是怎 样的态度呢?一起来看一看吧!
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
24
风娃娃
互动课堂
部编教材二年级上册语文《风娃娃》 完美PPT
《风娃娃(第一课时)》精品课件(共27张PPT)

感把握较好,能够理解风娃娃在田野里帮助人们做事情的情节和风的神奇之处,达到
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中,也存在一些不足之处,例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高,有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题,
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练,提供更多的阅读材料和表达机会
,帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后小结(二)
此外,在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导,引导学生有 感情地朗读课文,培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读
拓 指导方法,比如教师范读、学生跟读、小组朗读等,让学生更好地 课展 感受故事的韵律和情感。 后 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导,让学生扮演故事中 拓 的角色,培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动,可以让 展 学生更好地理解故事情节和角色的情感,提高他们的文学素养和审
边读边想,给课文分段。
第一部分(第1 自然段)风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分(第2-4 自然段)做好事。写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验。
第三部分(第5-7 自然段)好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事,被人们责怪,感到很委屈。
再读课文,想一想课文写了什么?
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱,又 “傻”得可爱,生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月20日
美情趣。 总之,本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段,让学 生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义,培养学生的阅读理 解能力和语言表达能力。同时,也需要进一步改进教学方法和手段 提高教学质量和效果,加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及 朗读指导训练,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能 力。
部编二上小语24风娃娃(完美版)公开课PPT课件

风娃娃想干什么?
zhù
助:帮助、乐于助人、助人为乐
风妈妈是怎样鼓励风娃娃的?
风妈妈的话语气温和,节奏轻快。对风娃娃 寄予了很大的希望。
以自己喜欢的方式读第2自然段。
想一想:风娃娃在什么地方做了什么? 结果怎么样?
田野 吹风车
秧苗喝足了水
风娃娃为什么去田野帮忙吹风车?
水一会儿流, 一会儿不流。
吹跑风筝 吹走衣服 折断小树 ……
没用 好心帮倒忙
读一读,说一说:这些词有什么共同点?
寒风 凉风 暖风
bào
狂风 台风 暴风
和风细雨 风和日丽
làng
shùn
风平浪静 风调雨顺
风的冷暖和威力 拓展:微风 龙卷风
风带给我们的美好画面 狂风骤雨 风雨交加
小组交流
想一想:生活中风还能做些什么?
夏天,风可以给 冬季,风可以吹散 人们带来凉爽。 雾霾,使空气清新。
八级大风树枝折;九级烈风烟囱毁;
十级狂风树根拔;十一级暴风陆罕见;
十二级飓风浪滔天。
课堂演练
一、根据提示,复述故事。
风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
帮助植物传播种子, 如蒲公英。
利用风力发电, 节约能源。
重难字书写指导
lù
路 提不能 写成横。
chǎnɡ
部首:土 结构:左右结构 组词:菜场 广场 造句:广场上有许多老人在 锻炼身体。
结构梳理
风娃娃
帮人 们做 好事
好心 办成 坏事
吹风车 吹帆船
受到 表扬
吹飞风筝 吹跑衣服 人们责怪 吹折小树 他很伤心
24 风娃娃
第一课时 第二课时
第一课时
你知道这首诗写的是什么吗?
二年级语文上册教学课件-24.风娃娃1-部编版(共14张PPT)

xī
jí
吸:(吸管)(吸气) (吸收)
极:(极限)(极速) (极品)
风娃娃来到田野,看见一架 大风车正在慢慢转动,抽上来的 水断断续续地流着。他深深地吸 了一口气,使劲向风车吹去。风 车一下子转得飞快!抽上来的水 奔跑着,向田里流去。秧苗喝足 了水,笑着不住地点头,风娃娃 也高兴极了。
风娃娃又来到河边,看见许 多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰,流着汗,喊着号子,船 却走得很慢。他急忙跑过去, 对着船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。纤夫们笑了,一 边收起纤绳,一边向风娃娃表 示感谢。Fra bibliotek准字音,读通句子。
风娃娃来到田野,看见一架大 风车正在慢慢转动,抽上来的水断 断续续地流着。他深深地吸了一口 气,使劲向风车吹去。风车一下子 转得飞快!抽上来的水奔跑着,向 田里流去。秧苗喝足了水,笑着不 住地点头,风娃娃也高兴极了。
zhuàn (转动 转圈)
转 zhuǎn (转弯 转身)
风娃娃又来到河边,看见许 多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰,流着汗,喊着号子,船 却走得很慢。他急忙跑过去, 对着船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。纤夫们笑了,一 边收起纤绳,一边向风娃娃表 示感谢。
风娃娃果然是个热心、乐于助人的好孩子,短短的功
夫就做了两件好事,帮助了人们,给人们带来了快乐,剩 下3件事,我们下节课学习。
•有些烦恼都是自找的,因为怀里揣着过去 了现在的努力。有些痛苦也是自找的,因为 事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成 不是靠天,也不是靠运气,而是坚持和付出 停地做,重复的做,用心去做,当你真的努 出了,你会发现自己潜力无限!再大的事, 天就是小事,再深的痛,过去了就把它忘记 全世界都抛弃了你,——你依然也要坚定前 为,你就是自己最大的底气。埋怨只是一种 表现;努力,才是人生的态度。不安于现状 于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人 的乐间。原地徘徊一千步,抵不上向前迈出
部编版二年级24《风娃娃》PPT

风娃娃
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 导入 • 文本解读 • 语言点分析 • 拓展阅读 • 写作技巧借鉴 • 课堂活动设计
01
导入
吸引学生的兴趣
提问导入
老师可以问学生“你们喜欢风吗?” ,“你们觉得风有什么作用?”等问 题,引导学生思考风的奇妙之处,激 发他们的学习兴趣。
情境导入
故事情节
风娃娃在田野里帮助人们扬起灰尘,在河边帮助船帆航行, 在城市里帮助人们晾晒衣物等。但同时,它也因为用力过猛 ,给人们带来了不少麻烦。
角色分析
风娃娃
天真活泼、善良可爱, 但有时也会因为用力过
猛而造成一些麻烦。
田野里的人们
勤劳朴实,对风娃娃的 到来感到欣喜。
河边的船夫
感激风娃娃帮助他们航 行。
城市里的居民
对风娃娃的到来感到便 利,但也有些许无奈。
主题探讨
环保意识
故事中强调了风能给人们带来便 利,但也需要合理利用。这启示 我们要珍惜自然资源,保护环境
。
人与自然和谐相处
风娃娃与大自然和人们之间发生 的故事,体现了人与自然和谐相 处的理念。我们应该尊重自然、
保护自然,与自然和谐相处。
成长与责任
解和感受他们的情感和行为。可以通过语言、行为、心理描写等方式来
塑造角色的形象。
语言表达的锤炼
语言简洁明了
在写作中,应该尽量使用简洁明了的语言表达,避免使用过于复杂 的词汇和句子结构,以免让读者产生阅读困难和理解障碍。
修辞手法运用
适当运用修辞手法可以增强语言的表达效果,如比喻、拟人、排比 等。但要注意不要过度使用,以免让读者感到过于繁琐和难以理解 。
01
“风娃娃来到田野,看见一架大 风车正在慢慢转动。”:这句话 运用了比喻的修辞手法,将风车 比作大风车。
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 导入 • 文本解读 • 语言点分析 • 拓展阅读 • 写作技巧借鉴 • 课堂活动设计
01
导入
吸引学生的兴趣
提问导入
老师可以问学生“你们喜欢风吗?” ,“你们觉得风有什么作用?”等问 题,引导学生思考风的奇妙之处,激 发他们的学习兴趣。
情境导入
故事情节
风娃娃在田野里帮助人们扬起灰尘,在河边帮助船帆航行, 在城市里帮助人们晾晒衣物等。但同时,它也因为用力过猛 ,给人们带来了不少麻烦。
角色分析
风娃娃
天真活泼、善良可爱, 但有时也会因为用力过
猛而造成一些麻烦。
田野里的人们
勤劳朴实,对风娃娃的 到来感到欣喜。
河边的船夫
感激风娃娃帮助他们航 行。
城市里的居民
对风娃娃的到来感到便 利,但也有些许无奈。
主题探讨
环保意识
故事中强调了风能给人们带来便 利,但也需要合理利用。这启示 我们要珍惜自然资源,保护环境
。
人与自然和谐相处
风娃娃与大自然和人们之间发生 的故事,体现了人与自然和谐相 处的理念。我们应该尊重自然、
保护自然,与自然和谐相处。
成长与责任
解和感受他们的情感和行为。可以通过语言、行为、心理描写等方式来
塑造角色的形象。
语言表达的锤炼
语言简洁明了
在写作中,应该尽量使用简洁明了的语言表达,避免使用过于复杂 的词汇和句子结构,以免让读者产生阅读困难和理解障碍。
修辞手法运用
适当运用修辞手法可以增强语言的表达效果,如比喻、拟人、排比 等。但要注意不要过度使用,以免让读者感到过于繁琐和难以理解 。
01
“风娃娃来到田野,看见一架大 风车正在慢慢转动。”:这句话 运用了比喻的修辞手法,将风车 比作大风车。
24 风娃娃 人教部编版(共17张PPT)[优秀课件]
![24 风娃娃 人教部编版(共17张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/991d9487f78a6529657d5376.png)
风娃娃却一点儿也不知道,他仍然 东吹吹,西吹吹。就这样,风娃娃吹 跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新 栽的小树......
风娃娃不敢再 去帮忙了,他委屈 地在天上转着、想 着:我帮人们做事 情,为什么他们还 责怪我呢?
风娃娃,我知道人们为什么责怪你。 小朋友,你知道吗?
课后习题
1、朗读课文。不认识的字先猜一猜,再和同学交流。
他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟” 喊着号子,可是船却走得很慢很慢。他 急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气。
船飞快地跑了起来。船工们笑了, 一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想:帮助人们做好事,真 容易,只要有力气就行。
那里有几个孩子正在放风筝。 风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。
不一会儿,风筝被吹得无 影无踪,孩子们伤心极了。
我会认
zhù chōu shǐ jìn huā yāng lā
助 抽 使劲哗 秧拉
biǎo shì bǎi fān zāiห้องสมุดไป่ตู้
zé
表示摆 翻 栽 责
我会写
车 得秧苗
汗场
伤路
风娃娃做了哪些事情?
吹大风车 吹大船
吹风筝
吹衣服、小树
他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。
抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地 向田里流去。秧苗喝足了水,笑着 不住地点头。风娃娃高兴极了。
2、根据下面的提示讲讲这个故事。 风娃娃来到田野。 风娃娃来到河边。 风娃娃来到广场。
3、读一读,想一想:生活中风还能做些什么?
寒风 凉风 狂风 台风
暖风 暴风
和风细雨 风平浪静
风和日丽 风调雨顺
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的格 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘,就储 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识,就无法支取能力;没有 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择: 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以, 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有,一路走下来,路过太多的 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的一技之长,有一份不错的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获,所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人生最坏的结果,也只是大 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无论遇到什么困难,受到什 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离, 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观!前进的理由只要一个,后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到现在, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你,善良,终有 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你, 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己。只有改变自己,才会最 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你。活成什么样子,自己决 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努力,我就更没资 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情!赚钱的时候不矫情, 花 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种, 这才
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26
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了,他想像 妈妈一样去帮助人。风妈妈说:“到田野里去吧,在那 里,你可以帮人们做很多事情。”
从风妈妈的话中可以读出什么? “许多”指很多,从这句话中可以读出风妈妈对 风娃娃给予希望。
27
风娃娃来到田野,看见 一架大水车正在慢慢转动, 抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。风车一 下子转得飞快!抽上来的水 奔跑着,向田野流去。秧苗 喝足了水,笑着不住地点头。 风娃娃也高兴极了。
35
风娃娃吹起船帆,让船行驶
36
37
38
他们弯着腰,流着汗, “嗨哟,嗨哟”喊着号子, 可是船却走得很慢很慢。
39
他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着 号子,可是船却走得很慢很慢。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处? “弯”“流”“喊”这几个动词连用,形象
地写出了船夫们拉纤很辛苦,“船却走得很 慢”,说明需要风娃娃的帮助。
65
小朋友们,你 们想一想风娃娃意 识到自己的错误, 还会去哪些地方, 做些什么事?
66
我会认
zhù
帮助
shǐjìn
使劲
huā
哗啦
yāng biǎoshì bǎi
秧苗 表示 摇摆
fān
zāi
zé
翻倒 栽树 责怪
16
字词积累 我会认
帮助
使劲
哗啦
秧苗 表示 摇摆
翻倒 栽树 责怪
17
帮助 使用 强劲 哗啦
秧苗 拉车 表示 摇摆
翻转 栽树 责怪 赶紧
深深地
不住地
断断续续
无影无踪
摇摇摆摆
18
没有思考那样做是不是对人们有好处。
63
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事
吹跑衣服 吹折小树
人们责怪 他很伤心
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
64
课文主旨
风娃娃很热心,帮助人们做事情,它给人们带来 了好处和坏处,受到了人们的感谢和责怪。本文告诉 我们:帮助别人做事不能光凭干劲和热情,懂得体会 别人的需要,才能真正地帮到别人。
48
他这么想着,来到一个广场上。那 里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了, 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆, 有的还翻起了跟头。不一会儿,风筝被吹 得无影无踪,孩子们伤心极了。
49
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了, 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆,有的还 翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么?
小朋友,你知道吗?
57
风娃娃回家去问妈妈。 妈妈说:“孩子,做事情 光有好的愿望还不行,还 要看是不是真的对别人有 用。”
58
u 核心问题: 从风娃娃的故事中,你明白了什么道理? 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情,
懂得体会别人的需要,才能真正地帮到别人。
59
u 串珠问题: 1.风娃娃做了哪些好事?人们对他有怎样的态度? 风娃娃帮助风车转动,帮助纤夫拉纤。人们十 分感谢他。
“傻”得可爱,生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。21Fra bibliotek分析课文
风娃娃做了哪些好事?用“— —”画出来,读一读。
风娃娃做了哪些坏事?用“~” 画出来,也读一读。
22
吹大风车 吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树 23
汇报结果
好事: (1) 吹大风车 (2) 吹帆船
坏事: (1) 吹风筝 (2) 吹衣服 (3) 吹小树
28
风娃娃帮助风车抽水
29
他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。
30
他深深地吸了一口气,鼓起腮使(shǐ)劲 向风车吹去。
“深深地”“使劲”体现了什么? “深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努 力地帮助人们做好事。
31
抽上来的水奔跑着,向田里 流去。秧苗喝足了水,笑着不 住点头,风娃娃也高兴极了。32
24 风娃娃
R·二年级上册
1
风娃娃做了哪些事情?
2
听范读,边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语的意思。
3
自读提示:
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
2.想一想:课文写了什么?
4
说一说课文写了什么?
这篇课文通过风做过的几件事,描写 了风娃娃乖巧可爱,又“傻”得可爱,生 动形象地向我们介绍了风为人们带来的好 处和坏处。
60
2.做了好事后,风娃娃总结出了怎样的经验? 帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
61
3.风娃娃做了哪些坏事?人们对他的态度怎样? 风娃娃把孩子们的风筝吹走了,把人们晒的衣
服吹跑了,把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。
62
4.风娃娃好心做坏事的原因是什么? 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事,
风娃娃好心办了坏事。在生活中,我们不要像风娃 娃那样,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真 的对别人有帮助。
55
阅读方法解密:认识疑问句
u 概念:带有疑问语气的句子叫疑问句。 u 窍门:疑问句的句尾都是以问号结束。 u 效果:设置悬念,引起读者的注意。
56
风娃娃,我 知道人们为 什么责怪你。
5
字词积累
我会认
zhù
帮助
6
huā
哗啦
7
yāng
秧苗
8
lā
拉船
9
biǎo shì
表示
10
bǎì
摇摆
11
fāi
翻倒
12
zāi
栽树
13
zé
责怪
14
字词积累 我会认
zhù shǐjìn huā yāng lā biǎoshì bǎi fān zāi zé
助使劲哗秧拉表示摆翻栽责
15
字词积累
44
船工们笑了,一边 收起纤绳,一边向风娃娃 表示感谢,说:“——— ——————————— ————————。”
45
帮助风车抽 水
把船帆吹起来
风娃娃做了两件好事后,是怎么想的? 46
风娃娃想:帮助人们做
好事,真容易,只要有力气就
行。
47
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只 要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用? 这是个过渡句,是风娃娃的心理活动描写: 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事, 这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着, 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着 不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法?有什么作用?
这几句话运用了拟人的修辞方法,写出水 流得快,秧苗得到了滋润,衬托出风娃娃的作 用很大。
33
高兴极了
兴奋
说
激动
一 说
_开__心_ 极了
伤心
可怕
后悔
34
风娃娃又来到河边,看 见许多船工正拉着一艘大船。 他们弯着腰,流着汗,“嗨 哟,嗨哟”喊着号子,可是 船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了 口气,船飞快地跑了起来。 船工们笑了,一边收起纤绳, 一边向风娃娃表示感谢。
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了,孩子 们很伤心,这说明风娃娃好心办了坏事。
50
风娃娃把风筝吹跑了。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。 风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了
51
风娃娃却一点 儿也不知道,他 仍然东吹吹,西 吹吹。吹跑了人 们晾晒的衣服, 折断了路边新栽 的树······人 们都生气了,纷 纷责怪他。
24
u 核心问题: 从风娃娃的故事中你明白了什么? u 串珠问题: 1.风娃娃做了哪些好事?人们对他有怎样的态度? 2.做了好事后,风娃娃总结出了怎样的经验? 3.风娃娃做了哪些坏事?人们对他的态度怎样? 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么?
25
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃 娃长大了,他想像妈妈一样去帮助 人。风妈妈说:“到田野去吧,在 那里,你可以帮人们做很多事情。”
再读课文:
边读边想,给课文分段。
19
交流分段情况
第一部分(第1 自然段)风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分(第2-4 自然段)做好事。写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验。
第三部分(第5-7 自然段)好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事,被人们责怪,感到很委屈。
20
n 再读课文,想一想课文写了什么? 这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱,又
52
风娃娃不敢 再去帮忙了, 他委屈地在天 上转着、想着: 我帮人们做事 情,为什么他 们还责怪我呢?
53
好心 傻气
人们为什么要 责怪风娃娃?
风娃娃好心却办了坏事。
54
你知道人们为什么责怪风娃娃吗?你从 风娃娃身上学到了什么?
风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想 着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
40
他急忙跑过去,对着船帆用力 吹了口气,船飞快地跑了起来。
41
船工们笑了,一边收起纤绳, 一边向风娃娃表示感谢。 42
说 一 说
我一边__散_步_,一边_聊_天__。
唱歌
跳舞
看电视
吃饭
43
秧苗喝足了水,笑
着不住地点头,对风娃
娃说:“——————
——————————
——————————
——。”
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了,他想像 妈妈一样去帮助人。风妈妈说:“到田野里去吧,在那 里,你可以帮人们做很多事情。”
从风妈妈的话中可以读出什么? “许多”指很多,从这句话中可以读出风妈妈对 风娃娃给予希望。
27
风娃娃来到田野,看见 一架大水车正在慢慢转动, 抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。风车一 下子转得飞快!抽上来的水 奔跑着,向田野流去。秧苗 喝足了水,笑着不住地点头。 风娃娃也高兴极了。
35
风娃娃吹起船帆,让船行驶
36
37
38
他们弯着腰,流着汗, “嗨哟,嗨哟”喊着号子, 可是船却走得很慢很慢。
39
他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着 号子,可是船却走得很慢很慢。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处? “弯”“流”“喊”这几个动词连用,形象
地写出了船夫们拉纤很辛苦,“船却走得很 慢”,说明需要风娃娃的帮助。
65
小朋友们,你 们想一想风娃娃意 识到自己的错误, 还会去哪些地方, 做些什么事?
66
我会认
zhù
帮助
shǐjìn
使劲
huā
哗啦
yāng biǎoshì bǎi
秧苗 表示 摇摆
fān
zāi
zé
翻倒 栽树 责怪
16
字词积累 我会认
帮助
使劲
哗啦
秧苗 表示 摇摆
翻倒 栽树 责怪
17
帮助 使用 强劲 哗啦
秧苗 拉车 表示 摇摆
翻转 栽树 责怪 赶紧
深深地
不住地
断断续续
无影无踪
摇摇摆摆
18
没有思考那样做是不是对人们有好处。
63
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事
吹跑衣服 吹折小树
人们责怪 他很伤心
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
64
课文主旨
风娃娃很热心,帮助人们做事情,它给人们带来 了好处和坏处,受到了人们的感谢和责怪。本文告诉 我们:帮助别人做事不能光凭干劲和热情,懂得体会 别人的需要,才能真正地帮到别人。
48
他这么想着,来到一个广场上。那 里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了, 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆, 有的还翻起了跟头。不一会儿,风筝被吹 得无影无踪,孩子们伤心极了。
49
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了, 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆,有的还 翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么?
小朋友,你知道吗?
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风娃娃回家去问妈妈。 妈妈说:“孩子,做事情 光有好的愿望还不行,还 要看是不是真的对别人有 用。”
58
u 核心问题: 从风娃娃的故事中,你明白了什么道理? 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情,
懂得体会别人的需要,才能真正地帮到别人。
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u 串珠问题: 1.风娃娃做了哪些好事?人们对他有怎样的态度? 风娃娃帮助风车转动,帮助纤夫拉纤。人们十 分感谢他。
“傻”得可爱,生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。21Fra bibliotek分析课文
风娃娃做了哪些好事?用“— —”画出来,读一读。
风娃娃做了哪些坏事?用“~” 画出来,也读一读。
22
吹大风车 吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树 23
汇报结果
好事: (1) 吹大风车 (2) 吹帆船
坏事: (1) 吹风筝 (2) 吹衣服 (3) 吹小树
28
风娃娃帮助风车抽水
29
他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。
30
他深深地吸了一口气,鼓起腮使(shǐ)劲 向风车吹去。
“深深地”“使劲”体现了什么? “深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努 力地帮助人们做好事。
31
抽上来的水奔跑着,向田里 流去。秧苗喝足了水,笑着不 住点头,风娃娃也高兴极了。32
24 风娃娃
R·二年级上册
1
风娃娃做了哪些事情?
2
听范读,边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理 解词语的意思。
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自读提示:
1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
2.想一想:课文写了什么?
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说一说课文写了什么?
这篇课文通过风做过的几件事,描写 了风娃娃乖巧可爱,又“傻”得可爱,生 动形象地向我们介绍了风为人们带来的好 处和坏处。
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2.做了好事后,风娃娃总结出了怎样的经验? 帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
61
3.风娃娃做了哪些坏事?人们对他的态度怎样? 风娃娃把孩子们的风筝吹走了,把人们晒的衣
服吹跑了,把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。
62
4.风娃娃好心做坏事的原因是什么? 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事,
风娃娃好心办了坏事。在生活中,我们不要像风娃 娃那样,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真 的对别人有帮助。
55
阅读方法解密:认识疑问句
u 概念:带有疑问语气的句子叫疑问句。 u 窍门:疑问句的句尾都是以问号结束。 u 效果:设置悬念,引起读者的注意。
56
风娃娃,我 知道人们为 什么责怪你。
5
字词积累
我会认
zhù
帮助
6
huā
哗啦
7
yāng
秧苗
8
lā
拉船
9
biǎo shì
表示
10
bǎì
摇摆
11
fāi
翻倒
12
zāi
栽树
13
zé
责怪
14
字词积累 我会认
zhù shǐjìn huā yāng lā biǎoshì bǎi fān zāi zé
助使劲哗秧拉表示摆翻栽责
15
字词积累
44
船工们笑了,一边 收起纤绳,一边向风娃娃 表示感谢,说:“——— ——————————— ————————。”
45
帮助风车抽 水
把船帆吹起来
风娃娃做了两件好事后,是怎么想的? 46
风娃娃想:帮助人们做
好事,真容易,只要有力气就
行。
47
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只 要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用? 这是个过渡句,是风娃娃的心理活动描写: 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事, 这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着, 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑着 不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法?有什么作用?
这几句话运用了拟人的修辞方法,写出水 流得快,秧苗得到了滋润,衬托出风娃娃的作 用很大。
33
高兴极了
兴奋
说
激动
一 说
_开__心_ 极了
伤心
可怕
后悔
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风娃娃又来到河边,看 见许多船工正拉着一艘大船。 他们弯着腰,流着汗,“嗨 哟,嗨哟”喊着号子,可是 船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了 口气,船飞快地跑了起来。 船工们笑了,一边收起纤绳, 一边向风娃娃表示感谢。
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了,孩子 们很伤心,这说明风娃娃好心办了坏事。
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风娃娃把风筝吹跑了。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。 风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了
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风娃娃却一点 儿也不知道,他 仍然东吹吹,西 吹吹。吹跑了人 们晾晒的衣服, 折断了路边新栽 的树······人 们都生气了,纷 纷责怪他。
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u 核心问题: 从风娃娃的故事中你明白了什么? u 串珠问题: 1.风娃娃做了哪些好事?人们对他有怎样的态度? 2.做了好事后,风娃娃总结出了怎样的经验? 3.风娃娃做了哪些坏事?人们对他的态度怎样? 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么?
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风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃 娃长大了,他想像妈妈一样去帮助 人。风妈妈说:“到田野去吧,在 那里,你可以帮人们做很多事情。”
再读课文:
边读边想,给课文分段。
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交流分段情况
第一部分(第1 自然段)风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分(第2-4 自然段)做好事。写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验。
第三部分(第5-7 自然段)好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事,被人们责怪,感到很委屈。
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n 再读课文,想一想课文写了什么? 这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱,又
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风娃娃不敢 再去帮忙了, 他委屈地在天 上转着、想着: 我帮人们做事 情,为什么他 们还责怪我呢?
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好心 傻气
人们为什么要 责怪风娃娃?
风娃娃好心却办了坏事。
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你知道人们为什么责怪风娃娃吗?你从 风娃娃身上学到了什么?
风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想 着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
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他急忙跑过去,对着船帆用力 吹了口气,船飞快地跑了起来。
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船工们笑了,一边收起纤绳, 一边向风娃娃表示感谢。 42
说 一 说
我一边__散_步_,一边_聊_天__。
唱歌
跳舞
看电视
吃饭
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秧苗喝足了水,笑
着不住地点头,对风娃
娃说:“——————
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——。”