部编版二年级《风娃娃》(课堂PPT)

24 风娃娃
R·二年级上册
1
风娃娃做了哪些事情?
2
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理 解词语的意思。
3
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
4
说一说课文写了什么？
这篇课文通过风做过的几件事，描写 了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生 动形象地向我们介绍了风为人们带来的好 处和坏处。
48
他这么想着，来到一个广场上。那 里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆， 有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹 得无影无踪，孩子们伤心极了。
49
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还 翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
60
2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
61
3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣
服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。
62
4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？ 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，
44
船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢，说：“——— ——————————— ————————。”
45
帮助风车抽 水
把船帆吹起来
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？ 46
风娃娃想：帮助人们做
好事，真容易，只要有力气就
行。
47
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只 要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用？ 这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写： 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事， 这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
26
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像 妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那 里，你可以帮人们做很多事情。”
从风妈妈的话中可以读出什么？ “许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对 风娃娃给予希望。
27
风娃娃来到田野，看见 一架大水车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起 腮使劲向风车吹去。风车一 下子转得飞快！抽上来的水 奔跑着，向田野流去。秧苗 喝足了水，笑着不住地点头。 风娃娃也高兴极了。
小朋友，你知道吗？
57
风娃娃回家去问妈妈。 妈妈说：“孩子，做事情 光有好的愿望还不行，还 要看是不是真的对别人有 用。”
58
u 核心问题： 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，
懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
59
u 串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十 分感谢他。
40
他急忙跑过去，对着船帆用力 吹了口气，船飞快地跑了起来。
41
船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。 42
说 一 说
我一边__散_步_，一边_聊_天__。
唱歌
跳舞
看电视
吃饭
43
秧苗喝足了水，笑
着不住地点头，对风娃
娃说：“——————
——————————
——————————
——。”
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水 流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作 用很大。
33
高兴极了
兴奋
说
激动
一 说
_开__心_ 极了
伤心
可怕
后悔
34
风娃娃又来到河边，看 见许多船工正拉着一艘大船。 他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是 船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去，对着船帆用力吹了 口气，船飞快地跑了起来。 船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
65
小朋友们，你 们想一想风娃娃意 识到自己的错误， 还会去哪些地方， 做些什么事？
66
我会认
zhù
帮助
shǐjìn
使劲
huā
哗啦
yāng biǎoshì bǎi
秧苗 表示 摇摆
fān
zāi
zé
翻倒 栽树 责怪
16
字词积累 我会认
帮助
Байду номын сангаас
使劲
哗啦
秧苗 表示 摇摆
翻倒 栽树 责怪
17
帮助 使用 强劲 哗啦
秧苗 拉车 表示 摇摆
翻转 栽树 责怪 赶紧
深深地
不住地
断断续续
无影无踪
摇摇摆摆
18
28
风娃娃帮助风车抽水
29
他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。
30
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲 向风车吹去。
“深深地”“使劲”体现了什么？ “深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努 力地帮助人们做好事。
31
抽上来的水奔跑着，向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着不 住点头，风娃娃也高兴极了。32
52
风娃娃不敢 再去帮忙了， 他委屈地在天 上转着、想着： 我帮人们做事 情，为什么他 们还责怪我呢？
53
好心 傻气
人们为什么要 责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
54
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从 风娃娃身上学到了什么？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
35
风娃娃吹起船帆，让船行驶
36
37
38
他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子， 可是船却走得很慢很慢。
39
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？ “弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象
地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很 慢”，说明需要风娃娃的帮助。
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃 娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真 的对别人有帮助。
55
阅读方法解密：认识疑问句
u 概念：带有疑问语气的句子叫疑问句。 u 窍门：疑问句的句尾都是以问号结束。 u 效果：设置悬念，引起读者的注意。
56
风娃娃，我 知道人们为 什么责怪你。
“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。
21
分析课文
风娃娃做了哪些好事?用“— —”画出来，读一读。
风娃娃做了哪些坏事?用“~” 画出来，也读一读。
22
吹大风车 吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树 23
汇报结果
好事: (1) 吹大风车 (2) 吹帆船
坏事: (1) 吹风筝 (2) 吹衣服 (3) 吹小树
5
字词积累
我会认
zhù
帮助
6
huā
哗啦
7
yāng
秧苗
8
lā
拉船
9
biǎo shì
表示
10
bǎì
摇摆
11
fāi
翻倒
12
zāi
栽树
13
zé
责怪
14
字词积累 我会认
zhù shǐjìn huā yāng lā biǎoshì bǎi fān zāi zé
助使劲哗秧拉表示摆翻栽责
15
字词积累
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子 们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
50
风娃娃把风筝吹跑了。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了
51
风娃娃却一点 儿也不知道，他 仍然东吹吹，西 吹吹。吹跑了人 们晾晒的衣服， 折断了路边新栽 的树······人 们都生气了，纷 纷责怪他。
24
u 核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？ u 串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
25
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃 娃长大了，他想像妈妈一样去帮助 人。风妈妈说：“到田野去吧，在 那里，你可以帮人们做很多事情。”
再读课文：
边读边想，给课文分段。
19
交流分段情况
第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验。
第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
20
n 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又
没有思考那样做是不是对人们有好处。
63
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事
吹跑衣服 吹折小树
人们责怪 他很伤心
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
64
课文主旨
风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来 了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉 我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会 别人的需要，才能真正地帮到别人。