《15搭船的鸟》第一课时教学设计人教部编版三年级上册语文教案十六

《搭船的鸟》（第1课时）

教学目标：

1.能正确认读“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。

2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。

3.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

教学重难点：

1.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

2.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。

教学准备：

教师：“父”等4个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

学生：每人一套“父”等4个会认读字字卡（不注音的）

教学过程：

一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2.反馈指导。（PPT出示单元导读）

预设：

这个单元学习的是关于美的内容的课文。

这个单元的主要学习目标有两个：体会怎样留心观察周围的事物；仔细观察，把观察所得写下来。

3.小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下来关于美的内容。这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学习，要知道是怎样留心观察周围的事物，以及其意义；（2）自己尝试去观察自己周围的事物，把观察所得写下来。

（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。

1.导入释题。

导语：那么，我们今天就来学习这个单元的第一篇课文，看看作者写的是什么美的事物。

1.板书课题：15搭船的鸟

2.齐读课题。

3.释题。

提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者观察并写下来的是鸟。）通过课题，你知道作者是观察的是什么地方的鸟？（指名回答。预设：通过课题，我知道观察的是船上的鸟。追问：你是从课题的哪个词语知道的？回答预设：我是从课题“搭船”这个词语知道的。）

4.明确主要教学目标。

导语：（PPT出示课文插图）通过课题，我们知道作者观察的是船上的鸟。课题也是课文的一个部分，阅读理解要从课题开始。那么，作者观察并写下来的这只搭船的鸟，是什么鸟？是一只怎样的鸟？又让我们我们从中了解到什么观察方法呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。

（一）指导预习。

1.出示预习任务。

（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

（3）思考：作者是在课文中谁？他在什么地方观察这只搭船的鸟的？这是一只什么鸟？

2.反馈指导。

（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“鹦”。

（3）多音字学习。

①副板书出示多音字“啦”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

②指名说出“啦”已学过的读音，并组词语，读字读词。

③小结：“啦”不同读音的意思及用法。

（3）PPT出示会写字词“搭船、母亲、沙啦、响起、羽毛、翠绿、长嘴、吞下、哦、捕鱼”复习认读。

提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。

出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

个体操作，同桌交流预习任务3。

4.反馈指导。

指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。

（二）反馈预习任务3，粗知课文大意（整体感知课文）。

1.反馈指导预习任务3。

预设：

问题1：作者在课文中是“我”。

问题2：他在小船上观察这只搭船的鸟的。

问题3：这是一只翠鸟。（追问：“我”是怎样知道这只鸟叫翠鸟的？指名回答。预设：是母亲告诉，“我”才知道叫翠鸟的。）

2.粗知课文大意。

出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了“我”的一件什么事情？（提示用“谁干什么”的句式简单说一说。）

3.反馈指导。

预设：

课文讲我在小船上看到并认识了翠鸟。

4.小结：在初读课文后，能抓住主要人物，用简单句式说说主要人物干什么，这样做，就是略读课文，粗知课文大意（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。

三、梳理课文条理,了解课文内容。

1.出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？

个体操作，同桌交流。

2.反馈指导。

预设：

第1自然段：我和母亲坐小船去外祖父家，天下起了大雨。

第2自然段：雨停了，我看见一只美丽的小鸟站在船头。

第3自然段：看着小鸟，我想到了三个问题。

第4自然段：我看到小鸟捕鱼吃。

第5自然段：母亲告诉我这是一只翠鸟。

3.出示任务：按照课文一个内容划分为一个部分的原则，给课文划分为三个部分，分别在它们的开头和结束处标上“‖”。概括出各部分的内容。

个体操作，同桌交流。