幼儿园小班数学课件变得一样多
小班数学-变得一样多
小班数学－变得一样多
XX课件小班数学：变得一样多活动目标:让幼儿在操作中体会一样多的具体含义学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多在游戏中体验数学活动活动准备:小熊的一家四只熊衣服裤子椅子玩具等活动课件:变得一样多活动过程:热身活动:走线，进行线上游戏：找朋友。
集体活动：）变得一样多。
创设情境：今天老师带小朋友们到小熊家去玩，你们想去吗？老师还为它们准备了礼物呢，请看：老师在工作毯上出示只熊排成一排，熊下面摆间衣服。
请幼儿观察。
听，一只小熊在哭，它为什么哭呀？（他没有礼物）请幼儿数一数有几只小熊，有几件衣服？哪个多，哪个少？讨论该怎么办？请幼儿用添上的方法，让它们变得一样多。
）看老师还带来了其他的礼物，他们是什么？老师出示：只小熊排成一排，下面摆上件裤子。
请幼儿观察讨论，并尝试用去掉的方法让他们变得一样多。
）游戏：坐板凳教师将幼儿分成几个小组,给每组摆放比幼儿多—个椅子或—个椅子放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在椅子上,比一比,每组是幼儿多还是椅子多,怎样才能变得一样多XX课件。
小班数学教案：变得一样多
小班数学教案：变得一样多一、教学目标1.让幼儿能够理解“一样多”的概念，能够通过观察和操作，使两组物体数量相等。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受到数学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解“一样多”的概念，学会通过操作使两组物体数量相等。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学准备1.教具：两组数量不等的玩具（如小汽车、小动物等）、天平、计数器。
2.学具：每组幼儿一套玩具（与教具相同）。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示两组数量不等的玩具，引导幼儿观察并说出哪一组多，哪一组少。
2.老师提问：“你们有没有什么办法让这两组玩具变得一样多呢？”（二）基本环节1.老师引导幼儿讨论如何让两组玩具变得一样多。
a.幼儿自由发表意见。
2.老师演示操作过程：a.老师将多的组里的玩具逐一移到少的组里，直到两组数量相等。
b.老师提问：“现在这两组玩具一样多吗？我们是怎么做到的？”3.幼儿分组操作：a.老师将幼儿分成若干小组，每组一套玩具。
b.老师提出操作要求：请你们小组合作，让这两组玩具变得一样多。
c.幼儿分组操作，老师巡回指导。
a.老师邀请几组幼儿分享他们的操作过程和结果。
（三）拓展环节1.老师出示天平，引导幼儿观察天平两边的重量。
2.老师提问：“你们有没有办法让天平两边的重量一样呢？”4.老师演示操作过程：a.老师将重的一边的玩具逐一移到轻的一边，直到天平平衡。
b.老师提问：“现在天平两边的重量一样吗？我们是怎么做到的？”5.幼儿分组操作：a.老师将幼儿分成若干小组，每组一套玩具和天平。
b.老师提出操作要求：请你们小组合作，让天平两边的重量一样。
c.幼儿分组操作，老师巡回指导。
1.老师邀请几组幼儿分享他们的操作过程和结果。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中进行类似操作，巩固所学知识。
2.家长可以与幼儿一起玩一些关于数量、平衡的游戏，提高幼儿的数学素养。
幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思
幼儿园小班数学教案《变得一样多》教学内容教学目标1.理解“一样多”的概念。
2.能够通过观察图形、数码，感知和比较大小、长短、宽窄等属性。
3.能够通过操作物品，体验“一样多”的变化。
教学步骤1. 创设情境，引导观察为引起幼儿的注意，引导他们通过观察和思考，感知并理解“一样多”的概念。
创设情境老师可以通过给孩子两个水杯，问他们两个水杯是不是“一样多”，进而引出“一样多”这个概念。
引导观察老师可以通过在黑板上或者教具上展示一些图形或数码，引导孩子们观察和比较大小、长短、宽窄等属性。
同时，老师可以询问孩子们，哪个比另一个多？或者两个一样吗？2. 操作物品，体验“一样多”的变化引导幼儿进行操作，从而体验多样的“一样多”。
操作物品老师可以为幼儿准备一些具有可操作性质的物品，例如石子、玻璃球、卡片等等，并让孩子们进行分类、比较等操作，从而感知“一样多”的变化。
探究存在问题老师可以让幼儿进行一些探究性的活动，例如：给孩子几个石子，让孩子发现其中一个少一颗；或者给孩子几个卡片，让孩子发现其中一个多一张。
让孩子找出不同的原因，并问孩子们怎么才能让不一样的数目变得“一样多”。
3. 统计归纳，体验“变得一样多”引导孩子们通过统计和归纳，理解“变得一样多”的概念。
统计归纳老师可以在黑板上或者纸张上标出“多”、“少”两个字，在孩子的帮助下进行分类，并统计总数。
通过这种方式，让孩子们感受到“多”和“少”之间的联系，从而体验“变得一样多”的概念。
回顾巩固老师可以在活动结束后，对整个活动进行回顾和总结，帮助孩子们进一步理解“变得一样多”的概念，并加深印象。
同时，老师也可以通过一些小游戏等形式，让幼儿进行巩固训练。
反思教学收获通过这次数学教学，我深刻认识到了以下几点：1.帮助孩子理解“一样多”的概念，需要从观察、操作、探究等多个角度入手，引导孩子们从多个方面感知“一样多”。
2.教学过程中，及时引导幼儿进行思考，并问幼儿们提出自己的看法，从而让幼儿更加深刻地理解“一样多”的概念。
2024年幼儿园数学领域教案变成一样多
2024年幼儿园数学领域教案变成一样多一、教学内容本节课选自幼儿园数学领域教材第四章第二节，内容主要围绕“数量的比较与等量”展开。
详细内容包括：理解“一样多”的概念，学会通过简单的操作使两组物体数量相等，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能识别两组物体数量是否相等。
2. 培养幼儿通过添减、替换等方法，使两组物体数量变得一样多的能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”的概念，掌握使两组物体数量相等的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：玩具、水果、图片等可操作物品。
学具：每组一份玩具、水果、图片等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组物品，如三个苹果和三个橙子，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿发现两组物品数量相等，引出“一样多”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示两组物品，如四个小球和三个小汽车，问幼儿如何使它们数量一样多。
教师引导幼儿通过添减、替换等方法，使两组物品数量相等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出多组物品，让幼儿独立完成使它们数量一样多的任务。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论如何使两组物品数量一样多。
每组选出一个代表分享本组的方法。
提问幼儿，激发他们思考生活中的“一样多”现象。
六、板书设计1. 板书“变成一样多”2. 板书内容：“一样多”的概念使两组物体数量相等的方法相关例题七、作业设计两个苹果，三个香蕉；四个铅笔，五个橡皮；五个红色积木，四个蓝色积木。
2. 答案：两个苹果，两个香蕉，一个香蕉；四个铅笔，四个橡皮，一个橡皮；五个红色积木，五个蓝色积木。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找“一样多”的现象，鼓励他们用所学方法解决问题。
小班数学优秀教案及教学反思《变得一样多》
小班数学优秀教案及教学反思《变得一样多》教案概述教学内容：变得一样多适用年级：小班教学目标： - 学习理解“多”的概念 - 学习能够判断两组物品是否变得一样多 - 学习能够用简单的数量词描述两组物品的数量关系教学重点：多的概念和判断变得一样多教学难点：能够用简单的数量词描述两组物品的数量关系教学准备•教师准备：教案、课件、黑板、白板、笔、卡片（两组）、计数物品或卡片（两组）•学生准备：纸和铅笔教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，概括“多”的概念。
例如，教师可以问学生：“大家还记得上节课学习的是什么吗？”2.学生回答后，教师进一步引导学生回顾“多”的定义，并通过事例向学生解释“多”的概念。
例如，教师可以说：“‘多’就是指比较的两组物品中，一组的数量比另一组的数量多。
”探究（20分钟）1.教师在黑板上写下两组不同数量的卡片，并示意学生也拿出相同数量的卡片。
例如，教师在黑板上写下“5”和“3”，并让学生也拿出5张和3张卡片。
2.教师向学生提问：“你们看，这两组卡片数量相同吗？”提示学生仔细观察和比较两组卡片。
3.学生讨论后，教师鼓励学生回答，并引导他们通过数量词来描述两组卡片的数量关系。
例如，学生可以回答：“第一组多两张卡片，第二组少两张卡片。
”4.教师总结学生的回答，并明确“变得一样多”的概念。
例如，教师可以说：“当两组物品中的数量不同，但通过加减一些物品，能够使得两组物品的数量相同，就表示这两组物品变得一样多。
”实践（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组2-3名学生，发给每组一些计数物品或卡片。
2.教师给出几组不同数量的卡片，让学生比较数量，并用卡片表示出两组计数物品或卡片的数量。
3.学生根据题目或教师要求的数量关系，判断两组物品是否变得一样多，并用数量词描述数目的变化。
例如，学生可以回答：“第一组多一张卡片，第二组多两张卡片，所以第一组和第二组变得一样多。
”4.教师和学生一起检验学生的答案是否准确，促进学生之间的合作与讨论。
幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思
幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思一、教学目标1. 能够理解“变得一样多”的概念；2. 能够通过视觉和操作理解“变得一样多”；3. 提高幼儿重视察看，提高察看本领；4. 培育幼儿的逻辑思维本领。
二、教学准备1. 粘土、盘子、小球、图形卡片等教具；2. 课件，例如PPT等。
三、教学过程及设计思路1. 课前准备（3分钟）老师先在课件上呈现“变得一样多”的概念，让幼儿能够有初步的了解和认得。
2. 阅历探究（10分钟）老师出示两个盘子，让幼儿感受盘子重量的不同，然后向容量小的盘子中放一些球，再向容量大的盘子中放一些球，让幼儿感受“放入相同数量的球，容量大的盘子中的球比容量小的盘子中的球多”的情况。
幼儿可以本身动手试一试。
3. 造物活动（15分钟）3.1 用粘土制作造物供给多种颜色的粘土，幼儿可以用粘土依照本身的想法制作造物，然后老师可以引导幼儿订立一个计划，比如说：三个红色粘土球和三个蓝色粘土球共同构成一个造物。
然后老师可以引导幼儿用盘子将造物分成两份，并且使它们变得一样多。
3.2 用图形卡片进行练习供给图形卡片，卡片上绘制了若干个形状相同的图案。
老师可以要求幼儿用各种方法将卡片上的图案变成数量相同的形状，并且可以进行呈现、讨论。
4. 老师引导（5分钟）引导幼儿回忆今日的活动，总结如何使不同的物品变成数量相同。
引导幼儿理解“变得一样多”这个概念。
五、呈现活动（10分钟）让幼儿呈现本身用盘子、粘土、图形卡片等方式所制造的使物品变得数量相同的情景。
六、结束语及反思（2分钟）课程结束后，老师可以和小伙伴们简单谈一谈。
回顾今日的活动，让小伙伴们知道通过实践和探究学习数学是多么的有趣味而又简单。
同时，也让老师深刻地反思教学中可能显现的问题，加强课程设计，使幼儿能够更轻松地把握学问。
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第三页，共7课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多 幼儿园小班(xiǎobān)数学课件变得一样多
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在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
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在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
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小班数学：变得一样多
小班数学：变得一样多
活动目标：
1. 尝试用添1或减1的方法使5以内的两组物体变得一样多。
2. 在操作过程中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3. 在游戏中乐于探索，会想办法解决问题。
活动准备：
1. 大排序板1块，大鱼的卡片4张，小鱼的卡片3张。
2. 《幼儿画册》。
活动过程：
1. 练习一一对应摆放并比较两种物体的多少。
猫妈妈钓了许多鱼，有的大，有的小，谁愿意把大鱼和小鱼在排序板上分开排好队伍？（请两个幼儿上来一一对应摆放）
2. 尝试用添1或去1的方法使两组物体数量相等。
（1）引导幼儿观察并比较大鱼和小鱼的数量。
提问：有几条大鱼？有几条小鱼？谁多谁少？大鱼比小鱼多几条？小鱼比大鱼少几条？
（2）讨论怎样让大鱼和小鱼数量一样多。
有什么方法能让大鱼和小鱼一样多呢？请幼儿上来尝试操作用去掉1条鱼或者添上1条鱼（用画圈的方式表示）的方法使大鱼、小鱼一样多。
3. 幼儿做相关练习。
幼儿做《幼儿画册》上的练习“变得一样多”：用添1或者去1的方法使两组物体数量相等。
活动延伸：
幼儿对两组物体熟悉之后，可以尝试在益智区提供更高层次的操作材料，让幼儿练习把3组物体（数量分别为3，4，5）变成一样多。
小班数学活动变成一样多
小班数学活动变成一样多Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】小班数学活动：变成一样多洛阳中心幼儿园虞亚花活动目标：1．尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2．在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3．在游戏中乐于探索，会想办法解决问题。
活动准备：1．小猫、骨头卡片五张，虫子、小狗卡片四张，小熊图、房子图一张。
2．幼儿操作卡。
活动过程：一、创设情境:小熊请客，学习添上或减去的方法。
师：今天小熊请客，它请来了许多客人。
1．给小猫送鱼。
（出示小猫图片）师：你们看，这是谁呀？来了几只小猫呢？（5只）小熊拿出了一些小鱼给小猫吃，它拿出了几条小鱼？（4条）一只小猫吃一条鱼，谁少了？鱼少了多少呢？你们有没有什么办法可以把他们变成一样多？小结：小鱼少一条，我就添上一条小鱼，这样它们就变得一样多了！2．给小狗送骨头。
师：小猫吃到了鱼，可真开心哪！“汪汪汪”，听！是谁来了？（小狗）来了几只小狗？（4只）小熊也给小狗准备了一些吃的，会是什么呢？小熊拿出了几根骨头？（5根）谁多？谁少？怎么样才能把他们变成一样多？师：我们可以用去掉一根骨头的办法把他们变成一样多。
二、操作练习，巩固添上或减去的方法。
师：小猫和小狗吃的很开心，他们谢谢我们班的小朋友帮助了他们。
1．教师拿出操作卡，交代操作要求。
师：小熊还请了很多的客人呢！我们来看看有谁？（小鸡、小兔、山羊……）小熊给他们送了很多好吃的，请你去数一数有多少，看看谁多谁少，然后用我们刚才学到的添上一个和去掉一个的办法把他们变得一样多！2．幼儿操作，教师巡回指导。
要求幼儿独立完成添画的练习。
3．展示作品，相互讲评。
4．结束部分师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。
在生活中还有许多东西是不一样多的。