中班古诗夜宿山寺教案

中班古诗夜宿山寺教案

【篇一：夜宿山寺教案】

小学二年级语文上册第二单元《夜宿山

寺》教案 [标签：二年级教案语文]

一、教学要求

1?学会本课8个生字。

2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3?通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、

生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山

上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”是

从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。”从听

觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。”危：高。危楼就是高楼，指建筑在山

顶的寺院楼。百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。星辰，天上

的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。”高声，大声。语，说话。恐，怕。惊，惊动。天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议

（一）课前准备

1?生字卡片、课文朗读录音带。

2?教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学

1?识字教学。

本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”

是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。2?写字

教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

摘：右边不要写成“商”。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学

可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。1?学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。2?引导学生围绕“山寺”

提出自己想知道的问题。

3?教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点

解决的问题。

4?学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5?让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导

这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时要

读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高声语，

恐惊/天上人。

（五）扩展活动

根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。（六）课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

（一）由原有认知导入新课。

1?回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两

首吗？

2?今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。

（二）初步感知课文。

1?教师范读全诗，学生注意听准字音。

2?学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。

（三）借助插图，了解诗意。

1?出示投影片（课文插图），找出寺院。提问：假如你站在山顶寺

院的高楼上会有什么感觉？

2?讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？（四）指导朗读、背诵。

1?教师范读，学生体会停顿与节奏。

2?自由朗读，指名读。

3?学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。

4?参照插图试背古诗。

5?采用多种形式练习背诵，达到人人会背。

（五）识记字形，指导写字。

（六）完成课后练习。

五、参考资料

李白（701-762）字太白，号青莲居士。祖籍陕西成纪（今甘肃内），出生于碎叶城。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。二

十五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅

一年余即离开长安。安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。晚年

飘泊困苦，卒于当涂。诗风雄奇豪放，想象丰富，

【篇二：夜宿山寺-教学教案】

教学目标：

1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析

能力。

教学过程：

一、小擂台

以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）

二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》

三、学习新课

1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周

围眨着眼睛。

2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

4、相互交流学习情况

（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

危：上面是?，第三笔是横。

辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

敢：注意与“取”字的区分。

动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

（4）理解字意

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习

说说意思，教师及时进行帮助指导）

危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动

与同学交换意见，或者向教师请教。）

（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展

相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

5、指导朗读

（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自

己的体会。）危楼/高百尺，