教师培训制度及措施
中学教师培训制度(五篇)
中学教师培训制度一、指导思想为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量，培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育,建设一支适应教育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高水平的教师队伍。
为使我市师资队伍建设逐步走上规范化、制度化的轨道。
特制定如下规定。
二、培训保障措施1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力的保障。
2、学校领导多关注教师培训情况3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。
4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。
5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。
三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提高培训。
对于在职教师，学校根据上级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和学历提高培训。
2、在岗提高培训。
岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代化媒体技术传播相结合。
发动广大教师参与。
保护和激发教师积极性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。
着重培养本校的中青年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训，定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训，积极开展教育教学科研，撰写论文。
3、新教师培训。
学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训和业务培训。
实行一帮一，一带一(即每位骨干教师带一名新教师，即师徒带教形式，)新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新教师的教育教学水平。
三、培训原则1、培训方案注重分层次。
教师进修培训制度（5篇）
教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施一、背景和重要性教师是教育事业的核心力量，他们的专业能力和发展水平直接关系到学校教育质量的提升和学生的综合素质的培养。
因此，建立健全科学的教师培训制度和措施，对提高教师素质、提升教师教育教学能力具有重要意义。
二、目标1.提高教师的专业素养和教学水平；2.帮助教师加强自身的学科知识和教学方法的更新；3.促进教师的个人成长和职业发展；4.增加教师的教育教学研究经验和成果。
三、教师培训制度1.建立教师培训机构或中心，负责制定和组织教师培训计划和课程；2.制定教师培训制度和政策，明确培训的目标和要求，以及培训的内容和形式；3.明确教师培训的时间安排和师资支持，确保教师有足够的时间和资源参与培训；4.建立教师培训档案和评估制度，记录教师的培训经历和成果，以及教师的专业发展情况；5.鼓励教师参加国内外的学术研讨会和教学交流活动，拓宽教师的视野和交流平台。
四、教师培训措施1.组织集中培训通过学校、教育局或其他教育机构组织的集中培训，为教师提供系统的教学培训和专业知识的更新。
这种培训可以是短期的研讨会、讲座和培训班，也可以是长期的专业学习班和研修项目。
2.推行导师制度为教师配备导师，通过一对一的指导和交流，帮助教师提高教学技能和教育教学研究能力。
导师可以是学校内具有丰富经验和教育教学优秀的教师，也可以是学校外的专家学者。
3.鼓励教师自主学习给予教师充分的自主学习空间和资源，鼓励他们积极参与自主学习和个人发展。
学校可以提供学术资源和学习平台，如图书馆、电子资源、在线课程等，激发教师的学习热情和求知欲。
4.促进跨学科合作组织跨学科的合作研讨活动，促进教师之间的交流和合作。
例如，开展跨学科的教学研究项目，组织跨学科的研讨会和研究小组，鼓励教师之间的相互观摩和学习。
5.注重实践教学组织教师参与实践教学活动，如教学观摩、教学实习和案例分析等。
通过亲身的实践经验，教师可以加深对教学理论和方法的理解，并不断改进自己的教学方式。
学校教师培训制度(7篇素材参考).doc
学校教师培训制度（7篇素材参考）学校教师培训制度篇1教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。
”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、明确职责：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
教师培训制度及措施范文
教师培训制度及措施范文一、引言教师是教育事业的中坚力量，其培训对于提升教学质量和教师专业能力至关重要。
为此，学校需要建立科学完善的教师培训制度，通过有效的措施提升教师素养和教育教学水平。
二、教师培训制度1.制度目标教师培训制度的目标是提升教师素养和专业能力，提高教学质量，推动教育事业的发展。
2.培训内容（1）专业知识培训：包括课程教学理论、教育心理学、教育法律法规等方面的知识培训，以提升教师的学科水平和教育教学能力。
（2）教育技术培训：包括教育技术的应用、教育信息化建设等方面的培训，提升教师的信息技术能力和教学手段。
（3）教学方法培训：包括教学设计、教学评估、课堂管理等方面的培训，提升教师的教学方法和教学效果。
（4）创新教育培训：包括创新教育理念、创新教学方法等方面的培训，提升教师的创新意识和能力。
3.培训形式（1）集中培训：学校定期组织集中培训活动，邀请专家学者进行授课，安排教师学习专业知识和教育理论。
（2）内部培训：学校组织内部教师开展分享研讨活动，通过教师自主学习、交流经验，提升教师的专业能力和教学水平。
（3）外部培训：学校鼓励教师参加各类教育培训活动，如学术会议、研讨会等，拓宽教师的知识面和教育视野。
（4）远程培训：学校利用互联网技术，开设在线教育平台，为教师提供远程培训课程，方便教师随时随地进行学习。
4.培训评估学校建立教师培训评估机制，对参加培训的教师进行评估，评估内容包括培训效果、教学改进情况等。
评估结果将作为教师绩效考核的重要依据，同时也为学校改进培训工作提供参考。
三、教师培训措施1.制定详细的培训计划学校应根据教师的培训需求和学校的发展目标，制定详细的培训计划。
计划应包括培训内容、培训形式、培训时间等具体信息，确保教师能够有针对性地参与培训活动。
2.建立培训资源库学校建立培训资源库，收集和整理各类培训资源，包括教材、课程设计案例、教学课件等。
教师可以通过资源库进行自主学习，提升专业知识和教学能力。
教师培训制度及措1
教师培训制度及措施一、指导思想为了落实学校发展规划中关于教师队伍培养目标，促使广大教师尽快由经验型向科研型,由传统型向开拓型，由教书匠向教育家转化，更好适应21世纪的挑战，成为复合型教师；为了建设一支师德好，素质高，体现上十岭中学科研特色的教师队伍，更好地贯彻教育方针，推进素质教育，特制定此培养制度。
二、建立教师培养领导机构学校成立教师培训领导小组。
校长为组长，教学副校长、教导主任主抓，由教导处制定并实施培训计划。
培训重点为师德和教学基本功。
三、发展目标通过培训，要使我校教师在师德、师能等方面，都有全新的改变和进步。
理念新：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对我校教师进行实施素质教育思想观念的教育，帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
课程新：本着“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，有计划地组织实施我校教师新课程培训。
使每位教师接受不低于40学时的新的岗前培训，并进一步帮助教师在教学实践中，提高实施新课程的能力和水平，促进新课程教学改革。
技术新：通过多种途径和渠道，使我校教师普遍接受不低于50学时的教育技术应用能力培训，提高广大教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
师德新：认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，通过多种途径和方式广泛开展教师职业道德教育和宣传，改革师德教育方式方法，增强师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平显著提高。
1．创新原则。
我校新一轮教师职务培训要在充分总结和吸收以往教师培训经验的基础上，与时俱进，改革创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新促发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，积极推进教师培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新，促进教师培训可持续发展。
2．共享原则。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施
是指为提高教师专业素质和教学能力，促进教师成长和发展制定的一系列规定和方法。
下面是一些常见的教师培训制度及措施：
1. 培训课程安排：学校或教育机构会根据教师需要和学校发展的要求，组织相关的培训课程。
这些课程可以包括教学技能、教育心理学、教育法律法规等内容。
2. 培训方式：培训可以通过集中式、分散式或线上线下相结合的方式进行。
集中式培训通常是教师聚集在一起进行集中学习；分散式培训可以根据教师需要进行个性化安排；线上线下相结合的培训方式则通过网络平台和实地考察相结合。
3. 培训机构合作：学校可以与专业的培训机构合作，共同开展教师培训活动。
这些机构通常有丰富的教学经验和教学资源，能够为教师提供专业的指导和培训。
4. 教研活动：学校可以组织教师进行教研活动，以促进教师之间的互相学习和交流。
教研活动可以包括教学观摩、教学案例分享、教学论坛等形式。
5. 奖励和激励措施：学校可以制定一系列奖励和激励措施，激励教师积极参与培训活动并提高自身专业水平。
比如可以设立优秀教师奖励，给予教师晋升机会等。
6. 培训反馈和评估：培训结束后，学校可以进行培训效果的反馈和评估。
教师可以通过填写问卷、进行教学观察等方式对培训进行评价，学校则可以根据评估结果进行改进和优化。
总之，教师培训制度及措施是教育机构为提高教师专业素质和教学能力而制定的一系列规定和方法，旨在让教师不断学习和成长，提供更好的教育服务。
原创完善教师培训制度的措施
原创完善教师培训制度的措施引言教师是教育事业中的核心力量，他们不仅需要有扎实的学科知识，还需要具备良好的教学方法和教育理念。
为了提高教师个人素质，改进教学质量，完善教师培训制度显得尤为重要。
本文将提出一些原创的措施，以进一步完善教师培训制度。
一、制定个性化培训计划每位教师都有不同的专业背景、职业需求和发展目标，因此一个统一的培训计划无法满足所有教师的需求。
因此，我们需要制定个性化的培训计划，根据教师的特点和需求，为他们提供针对性的培训内容和方式。
例如，对于新任教师可以开展基础教学理论和实践技能的培训；对于中高级教师可以开展教研能力和课程设计的培训；对于特殊教育教师可以开展特殊教育理论和实践的培训等等。
通过制定个性化培训计划，能够更好地满足教师的实际需求，提高培训效果。
二、提供多样化培训方式传统的教师培训方式主要以面对面的讲座和研讨会为主，这种方式存在时间和空间上的限制，并且对教师的参与度和学习效果也不够高。
因此，我们应该提供更多样化的培训方式，以满足不同教师的需求。
例如，可以开展在线培训课程，教师可以根据自己的时间和地点进行学习；可以组织教师参观其他学校，学习其他学校的教学实践；可以开展教师互助学习小组，促进教师之间的交流和学习等等。
通过提供多样化的培训方式，能够更好地满足教师的学习需求，提高培训效果。
三、鼓励教师参与研究和创新教师培训不仅要培养教师的教学能力，还要培养教师的研究和创新能力。
因此，我们应该鼓励教师参与教育研究和教育教学改革，提供相关的支持和资源。
可以组织教师参与课题研究，为他们提供研究经费和研究指导；可以开展教育教学改革项目，为教师提供改革实践的机会和平台；可以建立教研团队，让教师之间相互交流和合作。
通过鼓励教师参与研究和创新，能够提高培训的实效性和实用性。
四、建立评估和激励机制教师培训不仅要关注培训的开展，还要关注培训效果的评估和激励。
因此，我们需要建立有效的评估和激励机制，对教师的培训成果进行评估，并给予相应的激励。
学校教师培训工作管理制度精选全文
可编辑修改精选全文完整版学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。
如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。
教师培训制度及措施
教师培训制度及措施教师培训是推动教育进步和提高教育质量的重要手段。
为了提升教师的教育教学水平和专业素养，各级教育行政部门和学校纷纷制定了相应的教师培训制度及措施。
本文将从教师培训的目标、内容和方法等方面进行阐述，以期为相关人员提供借鉴和参考。
一、教师培训的目标教师培训的目标是提高教师的专业素养和教育教学能力，从而进一步提高教育质量和培养学生的综合素质。
具体而言，教师培训的目标可以归纳为以下几个方面：1. 提升教师的学科知识和教学能力。
针对不同学段和学科，加强教师的学科知识更新和教学方法研究，使其能够掌握最新的教育理论和教学技巧，提高课堂教学效果。
2. 培养教师的教育教学研究和创新意识。
通过培训，激发教师的学习动力，鼓励其参与教育教学研究和创新实践，促进教师的专业成长和发展。
3. 加强师德师风教育。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
因此，培养教师良好的师德师风，提高教师的职业道德和教育教学素养是教育培训的重要目标。
二、教师培训的内容教师培训的内容涵盖了教师的学科知识、教学方法和师德师风等方面。
具体而言，教师培训的内容包括以下几个方面：1. 学科知识培训。
对于学科教师来说，学科知识是其工作的基础，因此必须通过不断的学习和研究来掌握最新的学科知识。
教师培训可以组织专家学者进行学科知识的讲座、研讨和交流，提供最新的学科教材和教辅材料等。
2. 教学方法培训。
教学方法是提高教育教学效果和教师教学能力的关键。
因此，教师培训要以教学方法为重点，通过示范课、讲座、教学观摩等方式，指导教师掌握各种教学方法，并将其运用到实际教学中。
3. 师德师风培训。
教师作为学生的榜样和引路人，他们的言行举止对学生的影响是深远的。
因此，教师培训要加强师德师风培训，引导教师树立正确的教育观念和职业道德，提高教师的职业素养和教育教学水平。
三、教师培训的方法为了有效地提高教师的教育教学能力和专业素养，教师培训需要采取多种多样的方法。
教师培训管理制度范本（四篇）
教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。
二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。
(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。
(三)本校教师培养计划。
教师培训管理制度（4篇）
教师培训管理制度第一章总则第一条为规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益，促进教师专业能力的提升，制定本教师培训管理制度。
第二条本制度适用于本单位的教师培训活动。
第二章教师培训的目标和任务第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。
第四条教师培训的任务是提供高质量的教师培训课程，组织丰富多样的教师培训活动。
第三章教师培训的组织和实施第五条本单位设立教师培训工作机构，负责教师培训的组织和实施。
第六条教师培训工作机构负责制定年度教师培训计划，并组织实施。
第七条教师培训课程的选择和设计需考虑教师的职业需求和培训的实际效果。
第八条教师培训工作机构可以通过邀请外部教育专家来进行培训。
第九条教师培训工作机构应组织教师培训活动，如讲座、研讨会、培训班等。
第四章教师培训的管理和评估第十条教师培训工作机构应建立教师培训的管理制度，确保培训的质量和效果。
第十一条教师培训的评估包括培训前、培训中和培训后的评估，旨在评估教师培训的需求、内容和效果。
第十二条教师培训的管理和评估应与教育教学工作紧密结合，推动教育教学改革。
第五章教师培训的激励和服务第十三条对于参与教师培训并取得优秀成绩的教师，应给予相应的激励措施。
第十四条教师培训工作机构应积极提供教师培训的相关服务，如教材、资料等。
第六章教师培训的监督和查处第十五条教师培训工作机构应建立教师培训的监督制度，确保培训工作的合规性和公正性。
第十六条对于教师培训工作中的违规行为，应进行查处并给予相应的处罚。
第七章附则第十七条本制度自发布之日起实施。
第十八条对于本制度所未涉及的事项，按照相关法规和规定执行。
总结：本教师培训管理制度是为了规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益而制定的。
本制度明确了教师培训的目标和任务，规定了教师培训的组织和实施方式，建立了教师培训的管理和评估体系，提出了教师培训的激励和服务措施，以及教师培训的监督和查处机制。
实施本制度将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。
教师培训制度及措施范文(3篇)
教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。
培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。
2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。
教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。
3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。
4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。
教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。
5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。
教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。
6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。
小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。
7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。
教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。
五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。
2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。
3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。
六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。
教师培训管理制度及措施
一、引言教师作为教育事业的中坚力量，其专业素质和教学能力直接关系到教育质量的高低。
为了提高教师队伍的整体水平，加强教师培训工作，特制定本管理制度及措施。
二、管理制度1. 培训目标（1）提高教师的教育教学水平，增强教育教学能力。
（2）更新教师的教育理念，提升教育教学质量。
（3）培养教师的专业素养，提高教师的专业地位。
2. 培训对象（1）全体教师。
（2）教学骨干、学科带头人。
3. 培训内容（1）教育教学理论。
（2）教学方法与技能。
（3）教育信息技术。
（4）心理健康教育。
（5）教育政策法规。
4. 培训形式（1）集中培训。
（2）网络培训。
（3）专题讲座。
（4）实践研修。
（5）师徒结对。
三、措施1. 加强组织领导（1）成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
（2）设立教师培训办公室，负责培训工作的日常事务。
2. 完善培训计划（1）根据学校发展规划和教师队伍建设需要，制定年度教师培训计划。
（2）结合教师个人发展需求，制定个性化培训计划。
3. 优化培训资源（1）加强校内师资队伍建设，培养一批教育教学专家和学科带头人。
（2）与高校、科研机构、企业等合作，引进优质培训资源。
（3）充分利用网络平台，开展在线培训。
4. 创新培训方式（1）开展多种形式的培训活动，如专家讲座、案例分析、教学观摩等。
（2）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提高教育教学水平。
（3）开展师徒结对活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 建立考核评估机制（1）对教师培训工作进行定期检查，确保培训质量。
（2）对教师培训成果进行评估，将培训成果与教师考核、晋升、评优等挂钩。
（3）建立教师培训档案，记录教师培训情况。
6. 落实培训经费（1）加大教师培训经费投入，确保培训工作顺利开展。
（2）合理分配培训经费，提高经费使用效益。
四、结语通过实施本管理制度及措施，不断提高教师队伍的整体素质，为我国教育事业的发展提供有力的人才保障。
教师培训制度及措施模版
教师培训制度及措施模版一、培训目标（1）提高教师的专业技能和教育教学水平，进一步提升教师教育教学质量。
（2）激发教师的教育创新能力，培养创新思维和教育创新意识。
（3）提升教师的职业素养和教育教学能力，增强教师的综合素质。
（4）促进教师的个人成长和发展，提供个人发展的平台和机会。
二、培训内容（1）教育教学理论知识培训：教师需要掌握一定的教育教学理论知识，包括教学方法、教育心理学、教育学原理等，以提升教学水平和教育质量。
（2）教学技能培训：教师需要具备一定的教学技能，包括课堂管理、教学设计、评价方法等，以提高教学效果和学生学习质量。
（3）教育教学研究培训：教师需要具备一定的教育教学研究能力，包括教学设计、教学评价、教师教育研究等，以提升教师的教育教学研究水平。
（4）职业发展培训：教师需要提供职业发展培训，包括教师职业规划、教师职业素养培养、教师职业发展路径等，以促进教师的个人成长和发展。
三、培训方法（1）讲座授课：通过专家或学者的讲座，向教师传授相关的教育教学理论知识和技能。
（2）集体备课：组织教师进行集体备课，进行教学设计和教学方法的交流和分享。
（3）案例研讨：通过案例分析和讨论，培养教师的教育教学研究能力。
（4）实地教学观摩：组织教师进行实地教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
（5）小组讨论：组织教师进行小组讨论，进行教学问题的解决和经验的交流。
四、培训评估对于教师培训的效果需要进行评估，包括培训前、培训中和培训后的评估。
（1）培训前评估：通过问卷调查或面谈等方式，了解教师的培训需求和期望。
（2）培训中评估：通过观察教师的学习情况、听课情况等，评估教师的学习效果。
（3）培训后评估：通过问卷调查、学习总结等方式，评估教师培训的效果和影响。
五、培训计划制定教师培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间和培训人员等。
（1）培训内容：根据教师的培训需求和学校的特点，确定适合的培训内容。
（2）培训形式：结合教师的实际情况和需要，确定适合的培训形式，如讲座、集体备课、案例研讨等。
学校教师学习和培训制度（5篇）
学校教师学习和培训制度一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以____元的奖励。
学校教师学习和培训制度（2）是指学校为提高教师专业素养和教学水平而制定的一系列学习和培训计划、政策和机制。
这些制度旨在帮助教师提升自身的专业能力，提高教学质量，确保学校教育教学工作的有效开展。
学校教师学习和培训制度的主要内容包括：1.学习计划：学校制定学习计划，明确教师需学习的内容、目标和方法。
2.培训课程：学校组织教师参加系统的培训课程，包括教育教学理论、教学方法、教育心理学等方面的知识培训。
3.教研活动：学校鼓励教师开展教研活动，提供教研经费和时间支持，组织教研成果交流和分享。
4.师德培养：学校积极加强教师师德培养，提供师德教育课程和实践交流机会，引导教师树立正确的教育价值观和职业道德。
5.个性发展：学校支持教师的个性发展，鼓励教师参加学术会议、研究项目等，提供进修、深造的机会。
6.评估考核：学校建立完善的教师评估考核体系，对教师进行定期考核评估，以促进教师进一步提高自身的教学水平。
学校教师学习和培训制度的实施需要学校领导和教师的共同努力，学校应提供必要的资源和支持，教师要积极参与学习和培训，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
通过建立健全的学习和培训制度，可以提高教师的教学质量和学校整体竞争力。
教师培训制度及措施模板
教师培训制度及措施模板随着教育事业的不断发展和进步，教师队伍的培训和提高成为了教育工作的重中之重。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的教育教学水平，我校特制定了一系列教师培训制度及措施，具体如下：一、加强领导、注重宣传1. 成立教师培训领导小组，由校长担任组长，分管校长担任常务组长，负责学校教师培训的组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等各项工作。
2. 学校教务处要将推进课改作为中心工作，为课改提供优质服务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；同时，积极开展课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3. 通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4. 建立激励机制，对在教师培训工作中涌现出的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施1. 努力转变观念，树立五个意识：课程意识、学生主体意识、素质教育意识、终身学习意识、创新意识。
2. 倡导教师自主学习、合作学习、探究学习，提高教师的教育教学能力。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和职业道德水平。
三、培训内容与方式1. 培训内容：教育教学理论、教育法规、学科知识、教学技能、教育科研等。
2. 培训方式：专题讲座、研讨交流、教学观摩、网络学习、实践操作、外出培训等。
四、培训时间与安排1. 定期培训：每学期至少组织一次全员培训，确保每位教师都能参与学习。
2. 业余学习：鼓励教师利用业余时间进行自我学习，提高自身素质。
3. 外出培训：定期组织教师参加各级各类培训，拓宽教师视野。
五、培训效果评估与反馈1. 建立教师培训档案，记录教师培训过程和成果。
2. 定期对教师进行培训效果评估，了解培训成果的转化情况。
3. 根据评估结果，及时调整培训内容和方法，提高培训效果。
六、激励与保障措施1. 对参加培训的教师给予适当的经济补贴和政策支持。
教师培训制度及措施（3篇）
教师培训制度及措施是指学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排。
下面是一些常见的教师培训制度及措施：1. 培训需求调查：学校或教育机构定期进行调查，了解教师的培训需求和意愿，根据调查结果制定培训计划。
2. 培训计划：根据教师培训需求和学校的发展目标，制定全年或半年的培训计划，明确培训内容、培训形式、培训时间等。
3. 师资队伍建设：学校或教育机构设立专门的教师培训部门或委员会，负责培训计划的制定和实施。
同时，引进一线教育专家、学科领域专家等，提供专业化的培训服务。
4. 外部培训：学校或教育机构鼓励教师参加外部培训机构组织的培训活动，如研讨会、研修班、学术讲座等。
可以通过培训津贴、奖励机制等方式鼓励教师积极参与。
5. 内部培训：学校或教育机构举办内部培训活动，组织教研讨论、教学观摩、教学反思、教学案例分享等，促进教师之间的交流与合作，不断提升教学质量。
6. 进修学习：学校或教育机构支持教师参加高等教育机构的研究生、硕士、博士学位、研修班等形式的学习和深造，提升教师学术能力和教育研究水平。
7. 专业发展规划：学校或教育机构为教师制定个人专业发展规划，提供相应的培训资源和机会，帮助教师在教育事业中实现个人成长与发展。
8. 定期评估：学校或教育机构定期对教师的培训效果进行评估，了解培训成果和教师的发展情况，为后续的培训计划和措施做出调整和优化。
综上所述，教师培训制度及措施是学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排，通过培训需求调查、培训计划、师资队伍建设、外部培训、内部培训、进修学习、专业发展规划和定期评估等方式，促进教师的全面发展和不断提升教学质量。
教师培训制度及措施（2）随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。
培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
师资培训管理制度及措施
师资队伍建设是提高教育教学质量的关键，为了进一步加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力，特制定本制度及措施。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的持续提升。
2. 增强教师职业认同感和归属感，激发教师工作积极性。
3. 培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍。
三、管理制度1. 组织管理（1）成立师资培训工作领导小组，负责师资培训工作的规划、组织、实施和监督。
（2）设立师资培训办公室，负责具体实施培训计划、协调培训资源、评估培训效果。
2. 培训计划（1）制定年度师资培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。
（2）根据教师实际需求，设置不同层次、不同类型的培训课程。
（3）鼓励教师参加各类专业培训、学术研讨、教学交流活动。
3. 培训实施（1）采用集中培训、网络培训、实践锻炼等多种形式，提高培训效果。
（2）邀请专家、学者、优秀教师进行授课，确保培训质量。
（3）建立教师培训档案，记录教师培训情况，作为教师考核、晋升的重要依据。
4. 培训考核（1）对教师参加培训情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。
（2）将考核结果与教师绩效、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极参与培训。
1. 加强师资培训宣传，提高教师对培训的认识和重视程度。
2. 加大培训经费投入，确保培训工作顺利开展。
3. 完善培训激励机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
4. 建立师资培训资源共享平台，方便教师获取优质培训资源。
5. 定期对师资培训工作进行总结和反思，不断改进培训工作。
五、结语师资培训管理制度及措施的制定和实施，对于提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量具有重要意义。
我们将不断完善制度，加强措施，为打造一支高素质的师资队伍而努力。
教师培训工作制度及措施
教师培训工作制度及措施为了提高教师的专业素养和教育教学水平，学校需要建立完善的教师培训工作制度并采取相应的措施。
以下是一个关于教师培训工作制度及措施的1200字以上的说明。
一、制度介绍1.培训目标：教师培训的目标是提高教师的专业水平和教育教学能力，不断适应教学和发展的需要，促进学校教育事业的健康发展。
2.培训内容：培训内容应包括教育教学理论知识、教学设计与实施技能、教育教学管理和创新能力培养等多个方面，以全面提高教师的素质。
3.培训形式：培训形式可以包括教师集体培训、个人研修、交流研讨会、外出考察等多种形式，以丰富教师的培训体验。
4.培训周期：教师培训应采取长期、分期、分层的方式进行，以确保每位教师都能够得到培训的机会和资源。
二、培训措施1.建立培训规划：学校应制定每年的教师培训计划，明确培训的目标、内容和形式，并安排合适的时间和资源。
2.培训课程设置：学校可以邀请优秀的教师和教育专家进行讲座和研讨会，开设多样化的培训课程，以满足不同教师的需求。
3.教研活动组织：学校可以组织教师进行教学研究和交流，开展教学观摩和互评活动，促进教师之间的相互学习与成长。
4.外部培训机会：学校可以鼓励教师参加各类学习研讨会、教育展览和学术交流活动，提供经费和时间支持，以拓宽教师的视野和提升教师的学术水平。
5.建立导师制度：学校可以指定有丰富教育教学经验的教师担任新教师的导师，进行一对一的个别指导，帮助他们适应学校的教学环境和氛围。
6.线上学习平台：学校可以建立线上学习平台，提供多种在线课程和资源，方便教师随时随地进行学习和交流。
7.教师评估与奖励：学校可以制定教师评估制度，将教师的培训情况和学习成果纳入考核和奖励体系，激励教师积极参与培训。
三、工作效果评估为了评估教师培训工作的效果，学校可以进行定期的培训成果测评，并将成果与学校教育教学目标相匹配，以确保培训工作的质量和有效性。
1.教师绩效评估：学校可以将教师的培训成果作为绩效评估的一项重要指标，与教学成绩和教学效果相结合进行评估。
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教师培训制度及措施
为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。
一、培训目标：
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步提高每个教师的职业道德素养。
3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
4、初步掌握计算机应用技术，提高课堂教学效益。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容：
1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学密切相关的教育理论知识。
3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
4、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
5、师德师风建设。
6、现代教育理论与实践。
7、教育教学实践能力。
8、计算机应用技术。
三、培训制度
1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件，由学校批示，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会，教导处检查并记录教师出勤情况。
2、外出教师所任课程必须先由自己与相关年级的教师协商调课，如不能自行协调报教务处调整，同时报教导处。
3、外出教师，及时向教导处汇报活动情况，凡参加市、县听课学习的教师，必须上交一份参加活动的书面材料，同一年级同一学科教师共同参与的学习、培训，返校后集体备课时应进行交流。
4、外出教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，记好笔记并积极参与交流讨论。
5、外出教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。
6、外出教师必须认真记录上级领导所作的指示或通知，领取并妥善保管好下发的资料，回校后及时传达并转交资料。
7、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，
遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
8、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况教师不能按时参加活动，应在学校组织前提前上报教导处，以便应急调整。
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。