语文知识结构框架
高中语文知识框架
高中语文知识框架1.新课改下的教学理念和思想：在新课改下，教学的理念和思想是培养和提高学生的语文素养，同时实现学生研究三大语文能力：应用能力、审美能力和探究能力（质疑并解决问题的能力）。
此外，关注人的发展也是重要的。
2.教材教学内容模块化：高中语文必修共5册，每册都由4个模块构成。
这四个模块分别是阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读。
这些模块的内容涵盖了汉语文化和文学的知识积淀，作文教学与口语交际等方面。
3.各模块结构体系具体内容：阅读鉴赏模块分为五册。
每册都包括若干个单元，如小说一、现代诗歌、抒情散文等。
不同单元侧重于不同的文体特征与人文内涵相结合，或者情感与意象、情趣与理趣、人物与环境等方面。
此外，还包括性格与冲突、情节与语言等内容。
表达交流模块分为五册，涵盖了写作和口语交际两个方面。
其中，写作部分包括心音共鸣、亲近自然写景、人性光辉、黄河九曲、直面挫折等不同主题，目的是让学生掌握各种写作技巧和方法。
口语交际部分则包括演讲、讨论、辩论、访谈等不同形式，让学生掌握语言运用和交际技巧。
梳理探究模块分为五册，涵盖了优美的汉字、成语、交际中的语言运用、逻辑和语文学、文言词语和句等方面。
通过这些内容，学生可以更加深入地了解汉语文化和文学知识。
总之，高中语文教学内容模块化，每个模块都有具体的内容和研究目标，旨在全面提高学生的语文素养和能力。
瓦尔登湖是XXX的著名作品，记录了他在湖边度过的日子。
这本书是一本说理议论的书，表达了XXX对社会现状的看法。
在必修4的第三单元中，我们研究了拿来主义，这是一种实用主义的思想，与XXX的思想有所不同。
在必修5的第三和第四单元中，我们研究了关于“木叶”的内容，这是一种日本动漫中的元素。
2.古典散文是中国文学的重要组成部分，其中包括了秦汉时期的史传篇和魏晋唐宋时期的序跋抒怀记游篇。
这些经典作品包括《左传·烛之武退秦师》、《战国策·荆轲刺秦王》、《史记·鸿门宴》、《孟子·寡人之于国也》、《荀子·劝学》、《庄子·逍遥游》和《过秦论》等。
语文常识梳理整理语文知识框架
语文常识梳理整理语文知识框架语文是我们学习的基础学科之一，也是我们与外界交流、表达思想的重要工具。
掌握语文知识框架对于我们的学习和提升至关重要。
本文将对语文常识进行梳理整理，帮助大家建立起一个清晰的语文知识框架。
一、文字的起源和发展文字是人类文明发展的产物，是人们用来交流、记录信息的工具。
在远古时代，人们采用象形文字，后来逐渐演变为文字符号。
古代的文字主要有楔形文字、古埃及文字、金文、隶书等。
汉字是我国独有的文字系统，经历了甲骨文、金文、篆书等不同阶段的发展。
二、语言文字的关系语言是人们交流思想的工具，而文字则是语言的可见形式。
语言和文字相辅相成，互为表达媒介。
语言具有口头传播的特点，而文字则能够存储信息，具有广泛的传播途径。
三、修辞手法和表达技巧修辞手法是指在语言表达中使用的一些特殊手段，能够增强作品的表现力和感染力。
比如比喻、拟人、夸张等。
表达技巧则是指在语言运用中的一些技巧和方法，能够使表达更加准确、生动。
比如排比、对仗、倒装等。
四、文言文与白话文文言文是中国古代的正式文学语言，具有古雅、庄重的特点。
白话文则是现代汉语口语化的表达方式。
掌握文言文和白话文的特点和写作技巧，对于我们理解古代文献和提升现代文学写作水平都有很大帮助。
五、常见修辞手法和修辞效果修辞手法是指在语言运用中使用的一些特殊手段，能够增强作品的表现力和感染力。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对仗等。
通过运用这些修辞手法，可以使文章更加美观、升华情感。
六、散文和诗歌的写作技巧散文是一种以表达思想、抒发感情为主的文学体裁，写作时可根据主题进行叙述、描写；诗歌则是借助韵律和节奏的一种文学形式，通过音韵的美感来表达情感。
掌握散文和诗歌的写作技巧，可以使我们的文笔更加流畅、生动。
七、阅读和鉴赏文学作品阅读文学作品是培养语感和文学素养的重要途径。
通过阅读名著，我们不仅可以增长知识，学习优秀的表达方式，还可以培养审美能力，提高自己的鉴赏水平。
初中的语文知识框架(详细)
初中语文框架1.字音〔汉语拼音方案、拼音的大写、连写和分写,语音的重音、停顿和语速、语音的音变〕2.汉字〔汉字的特点、构造单位、书写顺序、汉字的构造方式、其他相关知识、初中生易错字〕3.词语〔语素和词、词义、词的色彩、词类、词语的运用、短语的类型、词汇〕4.句子〔句子的概念和成分、单句的种类、复句、修改病句、句子的变换与句子的选用〕5.标点符号〔标点符号的概念、种类和用法、标点符号的位置与作用〕第一局部根底知识积累6.修辞〔修辞的含义、修辞与语音、词汇、语法的关系、常见的修辞方法、修辞格中常见的语病、句子仿写、对联〕7.文体与文学常识〔文体知识、文学体裁知识〕8.文化常识〔某某与称谓、古代官职、科举制度、风俗礼仪、中国文化之最、中国古典十大悲剧和十大喜剧〕9.名著导读〔《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《朝花夕拾》《繁星*春水》《三国演义》《红楼梦》《名人传》《骆驼祥子》《伊索寓言》《童年》《爱的教育》《昆虫记》《海底两万里》《泰戈尔的诗》〕10.名句名段〔注重积累与积累的方法〕1.古代局部：〔1〕.古诗词曲的鉴赏〔古诗词曲的鉴赏方法、古诗词曲鉴赏题的解题思路、诗词格律概要〕〔2〕.文言文阅读：A.文言文阅读知识：通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言实词、文言虚词、文言句式、翻译技巧B.文言文阅读方法：课内阅读的方法、课外阅读的方法、比拟阅读的方法2.现代局部：〔1〕.综述：A.阅读文章的根本要求〔理解语句、理清文章思路、弄清结构、概括段意和中心意思〕B.阅读文章的根本方法〔十步读书法、四遍八步阅读法、比拟阅读法、背诵法、复述阅读法、回环阅读法〕〔2〕.记叙文阅读：A.记叙文的概念与分类B.记叙文阅读的根本要求〔列出记叙的要素、理清记叙的顺序、找出记叙的线索、分析记叙的详略、辨析记叙文的表达方式、分析记叙文的过渡和照应、把握关键词语的深刻含义、理解悬念的表现手法、理解抑扬的表现手法、理解衬托的表现手法、第二局部阅读理解理解白描的表现手法、理解象征的表现手法〕C.记叙文的整体阅读〔划分记叙文段落的层次、概括记叙文各段的段意、整体把握文章的中心思想、分析记叙文中的人物形象、区分复杂记叙文中的主要人物、分析记叙文的写作特点、记叙文的比拟阅读〕D.新闻与通讯的阅读〔新闻与通讯的特点、新闻/消息与通讯的区别〕E.记叙文"六步〞阅读法〔3〕.说明文阅读：A.说明文的特点B.说明文与记叙文的区别<写作意图、文章主要内容、文章表达方式>C.说明文的种类D.说明文阅读的步骤：抓住说明对象的特征,把握说明内容弄清说明顺序把握结构形式掌握说明方法体会语言的准确性、理解说明文以说明为主,兼用记叙、描写、议论的表达方法〔4〕.议论文阅读：A. 议论文的文体特点B. 议论文的三要素C. 议论文的论证方式D. 议论文的种类E. 议论文阅读步骤：阅读全文,明确论点精读文章,分析论据分析论证方法,理解论证的严密性体会议论文的语言特点记叙、说明等表达方式在议论文中的作用F. 议论文"五步〞阅读法〔5〕. 文学作品的鉴赏：A. 文学鉴赏的概论〔文学鉴赏概念、X畴、能力要求〕B. 阅读〔问题特点、从三要素入手分析、挖掘的主题、领会中优美、精辟的语句的含义揣摩作品的写作技巧、"四步〞阅读法〕C. 散文的阅读〔散文的文体特点、阅读散文的要点、散文"六步〞阅读法〕D. 现代诗歌的阅读〔诗歌的文体知识、诗歌的分类、诗歌阅读的步骤和方法、诗歌"四步阅读法〞、现代诗歌鉴赏解题技巧〕E. 剧本的阅读〔戏剧的分类、阅读剧本的要点、剧本"三步〞阅读法、电影文学与电影文学剧本〕F. 童话、寓言、神话、民间故事、传说等文学作品的阅读1.综合性学习的要求和形式2.综合性学习方略第三局部综合性学习活动 3.活动设计：这就是我、细心倾听、祝福赠言、与父母沟通、展示真我风采、漫游语文世界、走进图书馆、怎样搜集资料、自编手抄报、e网情深、亲近昆虫世界、世界何时铸剑为犁、到民间采风去、寻找家乡的名人、古诗苑漫步.4.综合性学习活动常考题型与例释：图表解读、材料探究、积累提取、现象干预、见解阐述、语言创新、主题活动、语段综合、手机短信、网络、地域文化、学科综合、热点聚焦、新闻消息、学科综合根底指导1.审题：〔审题要求、审题方法〕2.立意：〔立意原如此、立意方法〕3.拟题：〔拟题要求、拟题技巧〕第四局部写作 4.选材： A.材料要紧扣中心B.材料要生动形象C.材料要有新鲜感D. 材料要自然E. 材料要表现思想性F. 材料要有典型性G. 材料要恰当安排5. 结构〔完整统一、层次井然、严谨周密、灵活创新〕6. 技巧〔作文开头的技法、作文结尾的技法、过渡照应的技法、表达方式的运用技法、锤炼语言的技法〕写作指导：1. 常见应用文与写作要求：颁奖词、书信、手机短信、广告词、宣传标语、申请书、启事、通知、计划、总结、日记、新闻稿、演讲稿、调查报告2. 应用文写作的总要求：A. 应用文的语言要做到平实、准确、简洁B. 应用文结构的安排C. 应用文的观点和材料要统一3.命题作文：认真审题、明确题旨；深刻立意,恰当选材；扣题写作,拓展思路.4.半命题作文：〔1〕写作原如此：A. 扣住题眼,提示语中另觅立意B. 巧妙补题,省略号中另辟蹊径C. 精心选材,巧妙对接生活体验〔2〕补题技法：A. 以写"我〞为中心B. 以角度"新〞为前提C. 以"口子〞"小〞为上策5. 话题作文：〔1〕话题作文的审题：A. 审清话题X围B. 把握材料重点,准确立意C. 发挥个性,拓展求异〔2〕话题作文的根本步骤A. 展开思路,确定B. 合理选材,善于想象C. 选择文体〔3〕话题作文的题型〔单一话题、多头话题、显意话题、隐意话题、对立话题、相容话题、虚幻话题、现实话题、定向话题、自由话题、引发式话题、命题式话题〕〔4〕话题作文创新技法：A. 主题方面：拥有新思维B. 材料方面：丰富而多彩C. 语言方面：注重文采D. 形式方面：新颖而独特E. 结构方面：明朗而清晰6. 材料作文〔1〕材料作文的根本步骤A. 读懂材料、挖掘内涵B. 明确要求、选准角度C. 精心命题、恰当选材D. 确定结构、力求创新〔2〕材料作文写作技法A. 材料作文假如拟题的方法B. 材料作文提炼观点的方法C. 材料作文引述材料的原如此D. 材料作文创新升格的途径〔3〕看图作文A. 看图作文的特点B. 看图作文的类型C. 看图作文的审题、构思、表达D. 漫画作文的写作方法〔4〕改写、扩写、缩写、续写7. 写读后感〔1〕写读后感的一般步骤〔2〕写读后感的一般格式〔3〕写读后感的技法〔4〕写读后感常见的毛病。
知识点梳理整理语文知识框架
知识点梳理整理语文知识框架语文作为一门基础学科，是培养学生语言表达能力、文学素养和人文精神的重要课程之一。
通过语文学习，学生可以提高自己的思维能力、语言综合运用能力和审美能力。
本文将围绕语文学科的知识点，对其进行梳理和整理，帮助学生更好地掌握和应用语文知识。
一、语文知识框架的构成要素语文知识框架包含了语文学科的核心要素，主要包括语音、词汇、语法、修辞、阅读和写作等内容。
下面将逐一介绍这些知识点。
1. 语音知识语音是语文的基础，是语言的声音形式。
语音知识主要包括基本音素、声调、音节、音变规律等。
学生需要学习和熟悉标准音标，掌握字音与音位的关系，准确发音，避免音误。
2. 词汇知识词汇是语言的基本单位，是构成句子和表达意思的基石。
词汇知识包括词义、词性、词形变化等。
学生需要积累大量的词汇，掌握词语的正确用法和辨析，提高词汇运用的能力。
3. 语法知识语法是语言的结构体系，规定了句子的构成和组织方式。
语法知识包括句子成分及其组合关系、句法规则和句式转换等。
学生需要学习常见的语法规则，灵活运用语法知识进行句子的构建和转换。
4. 修辞知识修辞是语言运用中的艺术手法，通过修辞手法可以使文章更加生动、感染力更强。
修辞知识包括比喻、拟人、夸张、排比等。
学生需要学习和理解各种修辞手法的具体含义和使用场景，能够运用恰当的修辞手法来提升自己的表达能力。
5. 阅读知识阅读是语文学习的重要环节，通过阅读可以拓展知识面、培养审美情趣和提高阅读理解能力。
阅读知识包括对不同文体、不同题材的理解和鉴赏等。
学生需要培养良好的阅读习惯，提高自己的阅读速度和理解能力。
6. 写作知识写作是语文学习的终极目标，通过写作可以展示自己的观点和表达能力。
写作知识包括写作技巧、写作结构和写作风格等。
学生需要学习不同文体和不同类型的写作技巧，提高自己的写作能力和表达水平。
二、知识点梳理的方法与技巧在学习语文知识时，掌握一些梳理方法和技巧可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
语文五年级上册知识框架
语文五年级上册知识框架以下是一份语文五年级上册知识框架：一、识字与写字：1. 认识常用汉字 200 个左右，会写 180 个左右。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3. 初步感受汉字的形体美。
4. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
二、阅读：1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7. 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文 50 篇（段）。
9. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于 40 万字。
三、习作：1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3. 能用简短的书信、便条进行交流。
4. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5. 学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6. 课内习作每学年 16 次左右。
四、口语交际：1. 能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
初中知识框架
初中知识框架一、语文1. 语言文字表达能力•词语运用：词义辨析、词语搭配、固定搭配等；•句子结构：主谓宾结构、主谓表结构、并列句、复合句等；•篇章结构：开头、承接、过渡、结尾等。
2. 阅读理解能力•文章类型：记叙文、说明文、议论文等；•文章结构：文章段落的逻辑关系，中心思想的把握等；•阅读策略：快速浏览，精读细解，归纳总结等。
3. 写作能力•议论文写作：提出观点，论证观点，总结观点；•记叙文写作：描写人物，叙述事件，抒发情感；•说明文写作：介绍事物特点，阐述原理和方法。
二、数学1. 数与代数•整数运算：加减乘除及其应用；•分数与小数运算：加减乘除及其应用；•平方根与立方根：计算及简单应用。
2. 几何与图形•直线与角：直线的性质，角的性质及计算；•三角形与四边形：分类，性质及计算；•圆与圆周：圆的性质及计算。
3. 数据与概率•数据统计：数据收集、整理、分析和图表表示；•概率初步：可能性、事件发生次数的比较。
三、英语1. 听力•听力材料：听取日常对话、短文等；•听力技巧：听懂关键信息，推测上下文意思。
2. 口语•日常交流：问候、介绍自己、询问情况等；•简单对话：购物、订餐、问路等。
3. 阅读•阅读材料：阅读短文、文章等；•阅读技巧：理解主旨，推测词义和句意。
4. 写作•句型和表达：使用常见句型和表达方式；•写作题材：写人物、事件或观点。
四、科学1. 物理•力学基础知识：运动学，牛顿定律等；•声光电知识：声音传播，光的反射与折射等。
2. 化学•物质与反应：物质性质，化学反应等；•常见物质：金属、非金属及其氧化反应。
3. 生物•细胞结构与功能：细胞的组成，细胞器的功能等；•生态系统：生物之间的关系，环境保护等。
五、历史1. 古代史•夏商周时期：夏朝的建立、商朝的兴衰、周朝的分封制度；•秦汉时期：秦始皇统一六国，汉朝的政治制度和文化发展。
2. 近代史•清朝末年：鸦片战争，太平天国运动；•辛亥革命与新文化运动。
小学语文知识框架
一年级：要求掌握拼音的运用,难点是把字母表背熟;重点是字母的运用二年级：要求认识简单的字,学习阅读文章;重点是多音字的运用,还有字的认识,难点是区别多音字三年级：要求认识更多字,学习作文;难点是联系上下文解决课后问题,重点是回答问题四年级：要求学习作文,写作文;难点是理解课文,重点是作文和阅读五年级：要求掌握许多多音字、字词,会写好作文;难点是作文,重点阅读与作文六年级：要求认识很多字,区别很多读音,掌握更多词汇,写好作文;难点是阅读,重点是作文与阅读,通常占整张试卷的60分第一部分小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音1. 掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zc s zh ch sh r y w2.掌握24个韵母：①单韵母：a o e i u ü②复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音;前鼻音为：an en in un ün后鼻音为：ang eng ing ong3.特殊韵母：er它不能和声母相拼,只单独作为字音;4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5.标调：a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu ;6.字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号'隔开;如海鸥hǎi 'ōu二、查字典的方法1.音序查字法;如：鼎dǐng,先在“拼音音节索引”中找出音序D,再查找音节dǐng及所对应的页码;2.部首查字法;如查“挥”字,先在“部首目录”中找到扌,再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数6画下找到要查的字及正文页码;3.数笔画查字法;在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了;首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字;如查“乙”,在“难检字索引”中查1画;三、理解词语1.先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解;如：“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思;2.运用近义词或反义词来解释;如：近义“焦急”就是“着急”的意思;反义“熟悉”就是“不陌生”的意思;3.联系上下文来理解;如养花一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思;四、词的感情色彩褒义词：形容好的,如“顽强”；贬义词：形容不好的,如“顽固”；中性词：形容不好不坏,如“环视”“桌子”;五、选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填;如：正确准确1. 勘测地形必须十分准确,不能有半点马虎;2. 这个意见提得非常正确,我应该接受;六、常用关联词使用列举1. 她既是个三好学生,又是个优秀队干;2. 他一边听音乐,一边画画;3. 因为今天是六一节,所以不用上学;4. 武松不但勇敢,而且非常机智;5. 小明不仅学习刻苦,还是个乐于助人的好学生;6. 只有敢于向困难挑战的人,才能取得非凡的成功;7. 只要你肯去钻研,就一定能克服这个困难;8. 无论刮风下雨,我都按时到校;9. 虽然今天放假,但是小花还是呆在家里认真学习;10. 如果明天天气好,我们就去爬山;11. 即使你这次数学考了满分,也不能骄傲;12. 凡卡心想：与其在城里受罪,不如回乡下爷爷那里;13. 刘胡兰宁可牺牲自己,也不向敌人屈服;14. 这道题不是你做对了,而是我做对了;15. 他一读起书来就废寝忘食;七、变换句式1.“把”字句或“被”字句改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样;注意：不能改变句子的意思;如：我打死了一只老鼠;应改为：我把一只老鼠打死了;不能改为：一只老鼠把我打死了;2.转述：把一句话通过你的口转告给别人;改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意;如：王老师对小明说：“我下去买水,你在这里好好练习;”改为转述句：王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习;3.陈述句和反问句转换特点：陈述句反问句肯定------ 否定否定------ 肯定如：马跑得越快,离楚国就越远; ————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗4.肯定句和否定句;如：“肯定句”改为“否定句”街上的人很多;——街上的人真不少;将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词;八、扩句和缩句1.扩句首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词;扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变;如：小明去看电影;扩写为：小明穿着一件新衣服,高高兴兴地去新华电影院看电影;不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影;2.缩句首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思;如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声;应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声;不能缩为：曹操听到呐喊声;九、修改病句1. 句子不完整如：战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质;改为：战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩;2. 用词不当如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒;“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”;3. 搭配不当如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子;“穿”与“帽子”搭配不当,应改为：他穿着一件灰大衣和戴着一顶红帽子;4. 词序混乱如：打乒乓球对我是很感兴趣的;应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的;5. 前后矛盾如：油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷;“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉;6. 重复啰嗦如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生;“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个;7. 不合逻辑,不合事理如：他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头;“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的;应把“霞光”改为“阳光”;8. 注意常用修改符号的用法;十、认识修饰句子的方法1. 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如：我们是祖国的花朵;比喻句的特点是：本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的;所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如：小花长得好像她妈妈;2. 拟人：把物当作人来写,使物像人一样;如：青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐;此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物;3. 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述;如：夸大飞流直下三千尺,疑是银河落九天;缩小在巴掌大的牢房里,他照样锻炼;4. 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起;如：这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来;5. 设问：自问自答;如：海底是否没有一点儿声音呢不是的;6. 反问：无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中;如：毒刑拷打算得了什么7. 疑问：提出问题;如：今天你去图书馆看书吗比喻句：碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美拟人句：太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地;排比句：青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌;反问句：光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗夸张句：桂花十里飘香;设问句：小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗不是的,他是诚心诚意为班级做贡献;十一、掌握部分标点符号的用法1. 句号;：陈述句的末尾停顿用句号;如：请你稍等一下;2. 问号：问句末尾的停顿;3. 感叹号：感叹句末尾的停顿;如：这儿风景真美啊4. 逗号,：一句话中间的一般性停顿;如：他来了,又走了;5. 分号；：一个句子中,并列的分句之间用分号;如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡;6. 顿号、：句子中并列关系的词语之间用顿号;如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流;7. 冒号：：表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意;如：她说：“我明白了;”8. 引号双引号“”单引号‘’引号的三种用法：①表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话;如：她说：“我明白了;”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子;②表示强调,引起注意;如：设计了一种“人”字形线路;③表示意思否定;如：只有怕死鬼才乞求“自由”;注：引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号;如：他问老师：“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思”9. 省略号……：省略号有三种用法：①表示引文内容的省略;如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动;②表示例举事物的省略;如：动物园里有白熊、大象、猴子……③表示话没说完;如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”④表示声音断断续续;如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕;”10. 书句号：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号;如：昨天,我读了林海这一课,还看了惠州日报和西游记;11. 破折号——：破折号有三种用法：①表示解释说明;如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日;②表示意思的递进或转折;如：每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个;③表示声音延长;如：“嘟——”火车进站了;十二、给文章分段归并法1.按时间顺序分段;2.按地点变换分段;3.按事情发展顺序分段4.按事物的内容性质分段;十三、概括段落大意1.学会摘句法：①总分结构的段落,概括段意抓住总写句;②承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意;③要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩;2.采用层意归并法;层与层之间是并列关系3.选取主要意思;在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容;十四、概括文章主要内容1.用课题发展法概括文章主要内容;2.抓重点段概括文章主要内容;3.用段意归并法概括文章主要内容;十五、概括文章中心思想1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分;2.概括文章中心思想的常用方法：①用分析题目的方法概括思想;如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神;②用分析中心句的方法概括思想;如：鸟的天堂一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情;③用分析主要情节的方法概括思想;如麻雀一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗;这体现了老麻雀的爱子精神;④用分析主要人物的方法来概括思想;如珍贵的教科书一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神;3.概括中心思想的基本形式：部分列举①课文写了表达了;②课文写了赞美了;③课文写了说明了;④课文写了告诉了;⑤课文写了表达了赞美了;第二部分：小学语文1-6年级作文知识点一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力;那么,怎样才能写好作文呢一般说来应做到：①思想健康,中心明确;②内容具体,条理清楚;③语句通顺,意思连贯;④详略得当,主次分明;⑤善于观察,想象丰富;⑥书写工整,格式正确;除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识;1. 审题只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”;这里教给同学们三种审题方法：①分析法：先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系;如校园新事多可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事;②比较法：根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求;如写我和老师,可自拟我的老师、我爱您,老师进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点;③设问法：先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答;如她变了,可提问：变之前她是怎样的她变的原因是什么她变后是怎样的有哪些人说她变了另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义;如温暖,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受;2.确定中心中心就是文章的灵魂;教给大家确定中心的方法；第一,要根据题目要求确定中心;如记一位值得尊敬的人要明确题目的重点是“尊敬”;值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心;第二,要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心;如写我的好朋友王小明,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点;3.选择材料材料的选择、详略,都要为中心服务;常犯的毛病有：①中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁;②详略不当,重点不突出,主次颠倒;③选材平淡,不典型;因此,要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料;第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料;4.组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排;哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”；二是对材料的处理;哪些详写,哪些略写;要使文章“言之有序”,就要合理地分段;方法有：①按事情发展的先后顺序安排材料;②按时间的推移安排材料;③按空间顺序安排材料;④按事物几个方面安排材料;⑤层层加深中心思想,由浅入深地安排材料;5.编写提纲提纲包括：中心思想和段落;一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来;但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体;如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣材料安排：①我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛;略②为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备;略③比赛中蜗牛各自的表现;详④比赛结果;略⑤结尾;略6.开头与结尾常见的开头方法有：①开门见山,直截了当;②说明情况,交代背景;③描写环境,渲染气氛;④提出问题,引人入胜;⑤巧讲故事,引人注意;⑥先说结果,倒叙开头;常见的结尾方法有：①事情完整,自然结尾;②总结主题,抒发感受;③照应开头,留有余味;④含蓄结尾,引人入胜;7.过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接;办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种;上下文之间的互相呼应,就是照应;照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应;8.修改作文修改文章包括：①修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；②修改用错的标点符号；③理清个别颠倒的句子和段落；④看看开头是否吸引人,结尾是否有力；⑤看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方；⑥检查并修改中心不明确,不集中的毛病;二、命题作文半命题作文复习要点1. 了解命题作文与半命题作文的区别；2. 掌握人物外貌描写与心理描写方法；3. 学习一人一事与一人几事的写法；4. 掌握描写场面,记叙活动的方法；5. 掌握定点观察,描写景物的方法；6. 学会参观记、游记的写法；7. 掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法;1. 写人①掌握人物外表描写的方法要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚;外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态;描写时,一定要写出人物的特点;所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方;②掌握人物心理描写的方法;比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写;心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争;心理描写有正面描写和侧面描写两种方法;正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感;常用在第一人称“我”身上,十六年前的回忆就是这种方法;二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测;如穷人一文就是这种方法;三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思;③掌握一人一事的记叙文的写法;一人一事是写作的基本功;用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思;用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写;④掌握一文几事记叙文的写法;注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点;二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入;如我的伯父鲁迅先生中就讲了几件事,一件比一件深刻;2. 叙事①掌握记叙一件事的方法;所谓叙事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体;要把一件事情写清楚,有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写;无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”;②掌握记叙几件事的方法;记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心;要写好文章,要注意几件事间的衔接、过渡;③掌握描写场面的方法;要写好场面,离不开观察;观察时要有目的,有重点,有顺序;场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息;场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面;描写场面,要有一定的线索,一定的顺序,常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察,按空间顺序描写,按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法,按自己活动的顺序去观察;④掌握记叙活动的方法;活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称;记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过;3. 写景状物①掌握定点观察、描写景物的方法;写景状物就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写,陈述出来的写作方法;观察是写景状物的基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化;观察时要讲求方法,写景顺序有四种：一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写;②掌握参观记、游记的写法;写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的;二是一定要把参观的过程写清楚;三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获;四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬;写游记时,要学会取舍材料;有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写;③掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法;写好动物要注意四点：第一,抓住动物的外形特征写；第二,抓住动物的生活习性写；第三,抓住动物鸣叫的声音写；第四,写出动物与人的关系;写好植物要注意：第一,要着眼于各种植物特征；第二,注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第三,要按一定顺序来写；第四,记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；第五,可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写;第六,要带着感情去写;写物品要注意以下四点：第一,要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征；第二,要写清物品的结构；第三,要交代清楚物品的来历和用途；第四,要融进对物品听感情；④掌握借景抒情和托物言志的方法;要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发的需要,选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘;三、供材料作文根据提供的书面材料作文时,要注意三点：一,认真审题,明确要求；二,紧扣主题,决定取舍；三,活跃思路,发挥想象;1. 缩写注意：①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变;②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干;③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要;④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯;⑤合理安排各部分之间的大致比例;2. 扩写注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序;②不能改变原文中的主要人物和事件;③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加;3. 改写就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章;一是改变体裁;把原文从一种体裁改写成另一种体裁;二是改变人称;常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动;4. 续写注意：①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果;②要根据题目要求,大胆想象;③不能改变原文的体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变;④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致;5. 看图作文①看单幅图作文;②看多幅图作文;看图作文的一般步骤是：看、说、写;四、应用文1. 便条①“请假条”三个字要写在第一行正中;。
小学语文知识框架体系
Part 03
口语交际
口语交际
1.“介绍”类：自我介绍、介绍别人、地方、物品、经验、制作方法…… 2.“独白”类：讲故事，说愿望，说奇思妙想…… 3.“讨论”类：对不对，好不好，行不行…… 4.“交往”类：道歉，做客，接待，祝贺，约请，请教，请求，商量，帮 助，感谢，转述，劝告，赞美，安慰，采访，解释，辩论，申辩…… 5.“表演”类：表演童话剧，表演课本剧……
阅读
文章阅读
写作顺序
文章结构
并列式
总分式
递进式
先总后分
先分后总
总-分-总
表达方式
记叙 抒情 描写 说明
写作手法
夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象
动静结合 正面侧面
时间顺序
空间顺序
作者的情感发展脉络
不同文体的阅读
记叙文 说明文 应用文 议论文
诗歌 散文 小说 戏剧
不同文体的阅读
文章体裁
文学体裁
前鼻韵母
后鼻韵母
a o e i u v
单韵母
ai ei ui ao ou iu ie ǖe
an en in un ǖn
ang eng ing ong
er
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun Ying（16个）
有a不放过没a找o、e，i、u并列标在后
并列式
总分式
递进式
先总后分 先分后总 总—分—总
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部门 / 时间 / 姓名
Part 01
知识结构框架体系
小学语文
写字
知识框架体系
识字
识字写字
拼音书写
小学语文框架知识点总结
小学语文框架知识点总结语文框架是指语文学习的基本骨架，包括听、说、读、写、背、译、练七个方面。
这些方面相辅相成，互为基础，是学生掌握语文的重要途径。
以下是小学语文框架的知识点总结。
一、听1. 听力训练小学生要培养良好的听力习惯，能听得懂语音和语调，听得懂语言和意思，培养听懂、听准、听全的能力。
2. 听写能力听写是小学生字词基础的考验，通过反复听写，提高小学生的听力识别能力，培养正确的听写习惯。
3. 听讲能力培养小学生辩证思维能力，要求他们有自己的见解和想法，注重听讲与表达的平衡发展。
二、说1. 口语表达小学生要学会说规范的普通话，并能够通过语言表达自己的想法和看法，注重培养他们的口语表达能力。
2. 朗读能力朗读是小学生训练口语表达的重要途径，通过朗读可以锻炼小学生的语音语调、语言节奏和语言表达能力。
三、读1. 阅读能力阅读是小学生学习的重要环节，通过阅读可以拓展小学生的知识面，提高他们的语文素养，与此同时，还可以培养小学生的阅读理解能力和分析能力。
2. 识字能力小学生要能够认识常用的汉字，能够认读、书写和识别字形，注重培养小学生的识字能力。
3. 词语辨析能力培养小学生对同音字、多音字、词义的辨析能力，能够根据上下文正确理解词语的意思,提高小学生的阅读理解能力。
4. 语句理解能力提高小学生对句子结构和语法的理解能力，学会从句子中提炼意思，注重培养小学生的语言表达能力。
5. 阅读策略培养小学生对不同文体的阅读策略，学会通过阅读分析文章中的信息，提高小学生的阅读理解能力。
四、写1. 书写基本功小学生要掌握字形、笔画、结构，培养规范的书写习惯，注重小学生书写基本功的培养。
2. 作文表达能力培养小学生通过书面语言表达想法和情感的能力，帮助小学生养成书写日志、作文和语文练习题的习惯。
3. 书写能力提高小学生书面表达的能力，通过规范的书写形式表达文字思想，注重培养小学生写作文、日记的能力。
五、背1. 古诗文背诵小学生通过背古诗文，可以提高他们的记忆力和语感，同时可以培养小学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
语文答题框架知识点总结
语文答题框架知识点总结一、议论文1. 分析议论文题目要求，确定观点和论据2. 简明扼要地陈述作者观点3. 阐述观点的理由和论据4. 做好层次分明的排比叙述5. 辩证论证，引用典故或名言佳句6. 循序渐进，合情合理地陈述自己的意见和建议7. 注意语言表达，提高文章的可读性和可信度二、记叙文1. 明确主题，分析故事背景和情节2. 铺陈故事情节，塑造人物形象3. 运用描写手法，描绘环境和场景4. 掌握叙事节奏和情感渲染，增强文章的感染力5. 通过人物对话和心理描写，展示感情冲突和心理活动6. 适当运用插叙和插句，增加文章的艺术性7. 结构合理，注意过渡和衔接三、说明文1. 明确说明文的题目和对象，可自拟题目并说明对象2. 介绍对象的定义和特点，以及其分类和应用情况3. 分析对象的来历和发展历程，展现其变化和趋势4. 说明对象的作用和意义，探讨其影响和价值5. 阐述对象的优缺点，深入剖析其优点和弊端6. 运用逻辑分析和实例论证，增加说明的力度和说服力7. 结构清晰，采用图表或阅读提示，增强文章的可读性和可视性四、应用文1. 通信类应用文，包括书信、便条、电子邮件等2. 教育类应用文，包括作文、日记、总结等3. 传播类应用文，包括广告、宣传稿等4. 办公类应用文，包括请示、报告、备忘录等5. 服务类应用文，包括服务协议、告示、公告等6. 函证类应用文，包括证明、证书、奖状等7. 命题类应用文，包括试题、调查问卷、报名表等五、作文技巧1. 基础技巧：语法、标点、结构、逻辑2. 表达技巧：形象、抒情、夸张、比喻3. 衔接技巧：过渡、承接、对比、悬念4. 高级技巧：对偶、排比、转折、引用5. 表达方式：描述、议论、叙事、说明6. 语言运用：辞藻、修辞、气势、音韵7. 写作风格：明快、平实、深沉、幽默六、语文素养1. 情感体验：感悟、共鸣、体验、抒发2. 文学欣赏：鉴赏、解读、评价、品味3. 教育情怀：传承、启迪、引导、塑造4. 社会责任：担当、合作、奉献、批判5. 语文修养：规范、规矩、雅俗、雅正6. 思维能力：思辨、联想、转化、创新7. 知识积累：渗透、扩展、转化、引用七、语文学习1. 朗读：投入、节奏、韵律、表达2. 默写：歧路、规律、检查、提高3. 听写：速度、准确、技巧、注意4. 笔记：归纳、总结、分类、串记5. 口试：自信、表达、主动、肯定6. 作文：构思、表达、清晰、生动7. 阅读：速度、理解、扩展、分析以上是语文答题框架知识点总结，希望对你有所帮助。
七年级上册语文知识点框架
七年级上册语文知识点框架一、汉字学习
汉字起源、演变的历史
汉字的基本结构和构词规律
常用部首的意义及构字方法
二、拼音音节和声调
拼音的起源和基本构成
汉语拼音的发音规则
声调的种类和变调规律
三、语法基础
词的分类和词性
句子的成分及其意义
简单句的结构和变化
四、阅读技巧
阅读理解的方法和技巧
常考的文体和文类
寓言、童话、故事、诗歌等文学形式
五、作文基础
常见的作文类型和写作技巧
文章结构和论点的排列
语言表达的技巧和修辞方法
六、古诗词鉴赏
古诗词的基本特点和文化背景
古诗词的格律、韵律和节奏
古诗词的意义和理解
七、文化常识
中国历史、地理、文化等方面的知识中国传统节日和文化习俗
中国著名古迹和文化名人简介
八、现代用语
网络用语和流行语
英语常用词汇和表达方式
现代科技和生活领域的词汇。
六年级上册知识点框架
六年级上册知识点框架一、语文知识点框架1. 字词1.1 拼音与汉字的认读1.2 字音与字义的理解1.3 形容词、动词、副词的选择和使用2. 句子2.1 句子成分的认识2.2 句子结构的了解2.3 主谓一致的运用2.4 并列句及其连词的运用3. 修辞与应用3.1 比喻、拟人等修辞手法的理解与运用3.2 修辞手法对文章表达的影响3.3 故事情节的构思与写作4. 阅读理解4.1 文章的主旨与细节的把握 4.2 阅读中描写的理解与分析 4.3 阅读材料的归纳和提炼4.4 根据句子理解文章结构5. 写作5.1 写作目的与读者对象的确立 5.2 句子间的衔接与过渡5.3 修饰手法的应用与效果5.4 表达方式的选择与运用二、数学知识点框架1. 数与数的关系1.1 适当的数学运算1.2 数轴的理解与应用1.3 分数、百分数和小数的关系与运算2. 整数计算2.1 整数的认识与绝对值2.2 整数的加减运算2.3 整数的乘除运算2.4 整数运算的应用问题3. 小数与百分数3.1 小数的认识与应用3.2 百分数的认识与应用3.3 百分数与小数的相互转化4. 算式与方程4.1 算式的列式表示与计算4.2 方程的认识与解决4.3 列式方程的应用5. 图形的认识和变换5.1 二维图形的构成与特征 5.2 图形的放大与缩小5.3 平移、翻转和旋转的运用6. 数据的处理与统计6.1 数据的收集与整理6.2 数据的统计与分析6.3 数据图表的阅读和绘制三、英语知识点框架1. 单词与词组1.1 常用词汇的掌握1.2 词汇的读音与拼写1.3 常用词组的应用与理解2. 语法与句型2.1 句子的基本结构2.2 时态的准确运用2.3 疑问句的构成与回答2.4 肯定和否定的表达3. 阅读理解3.1 短文的理解与把握3.2 根据上下文理解词义3.3 根据文章回答问题3.4 阅读小故事或剧本的理解与表演4. 写作4.1 书写规范与格式4.2 句子间的连接与衔接4.3 简单句与复合句的应用4.4 描述人物与事物的能力以上为六年级上册语文、数学和英语的知识点框架。
高考语文知识点归纳总结框架
高考语文知识点归纳总结框架随着高考的临近，语文学科成为了许多考生备考的重点之一。
语文的内容繁杂而庞大，需要广泛而深入地掌握各种知识点。
为了帮助考生更好地复习和总结高考语文知识，本文将提供一个归纳总结的框架，以便考生可以更加系统地梳理和掌握语文知识。
一、文学常识1. 文学的定义与分类2. 文学流派与代表作品3. 文学常识性问题及解答二、古代文学1. 古代文学的发展历程2. 古代文学的主要流派及代表作品3. 古代文学作品的主题与艺术特点三、现代文学1. 现代文学的发展历程2. 现代文学的主要流派与代表作品3. 现代文学作品的主题与艺术特点四、古代诗歌1. 五言、七言绝句的特点及常见表现手法2. 诗歌的格律与韵律3. 古代诗人及其代表作品赏析五、现代诗歌1. 新诗的发展与特点2. 新诗的表现手法与题材特点3. 现代诗人及其代表作品赏析六、古代散文1. 古代散文的分类及特点2. 古代散文作品的主题与艺术特点3. 古代散文家及其代表作品赏析七、现代散文1. 现代散文的发展与特点2. 现代散文作品的主题与艺术特点3. 现代散文家及其代表作品赏析八、古代小说1. 古代小说的分类及特点2. 古代小说作品的主题与艺术特点3. 古代小说家及其代表作品赏析九、现代小说1. 现代小说的发展与特点2. 现代小说作品的主题与艺术特点3. 现代小说家及其代表作品赏析十、汉字书写与修辞方法1. 汉字的基本结构与书写规范2. 修辞方法的分类与表现形式3. 修辞方法在文学作品中的应用与效果十一、阅读理解与分析1. 文学作品的阅读策略与技巧2. 阅读理解的常见题型与解题技巧3. 文学作品的分析与评价方法以上所列知识点仅为示范，具体内容还可根据考纲和教材的要求进行扩充和调整。
考生可以根据此框架来归纳总结各个知识点，并根据自己的实际情况进行删减和增加。
希望考生能够利用这个框架来更加有序地整理和掌握高考语文知识，为取得优异的成绩打下坚实的基础。
语文学科知识框架
语文学科知识框架语文学科知识框架一、语文基本素养1、语文思维培养（1）深入思维：让学生熟悉文本，思考文本，思考自身，透过文字开展思考，发现隐藏的可能，形成独特的思维风格，达到自我完善的目的；（2）口头表达能力：培养学生用语言流畅表达，有说有讲的能力，提高学生表达能力，通过活动让学生课堂表现更加活跃；（3）审视潜能：帮助学生对文本、世界、美等认知和思考，达到自我提升的目的；2、语文阅读培养（1）认知读写：认知读写的方式，可以更好的让学生思考文本，让他们能够更好理解文本，更深入的探究文本；（2）联想创造：当学生读取的文本中，作者描述的情景与自身完全不同的时候，可以借助自身经历，情感和想象来联想，创造出更多的可能性；（3）新颖理解：借助文本，学生可以更深入的理解文本中作者想要表达的意义，找出文本中的精髓，把握文本中的重点；3、语文写作培养（1）写作技巧：首先，要学会注意文章的构思，用语言艺术特点表达文本的中心意念；其次，学会应用写作技巧，有效的运用写作技巧，可以让文章表达更加生动，具有感染力；（2）表达追求：要让文章表达细腻、深刻，达到引人入胜的效果；（3）文字材料：追求文字的质量，使用高级修辞手法，把文字分割成嵌套、回环等来增加文章的穿透力，表达出想要传达的信息；二、中小学教育1、语文教学（1）以《语文教学大纲》为依据，根据年级的特性，重视培养学生的语言技能、文学素养、地域文化意识等，分解教学目标，选取适当的文本读写教学；（2）注重融入学生实际，探究学生思考，培养学生的多元思维能力，引导学生运用自身经历了解文本并推动文本进行更深入的讨论；（3）增强学生就语文内容进行提问、总结、思考、讨论、解答等能力，激发学生组织文字表达的能力，训练学生开展文本研究的能力；2、义务教育（1）全面提高课程质量：增强语文教科书内容的科学性、正确性，深化语文课程内容，把学生的实际生活与文学思想融入到教学中来；（2）注重提高学生素质：培养学生对文学的兴趣、阅读的基本功，加强学生表现和创新的能力，让学生能够结合自身经历有效的理解文本；（3）强化多元训练：通过分组训练、小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分发挥自己的能力，丰富学生的经历。
高考语文作文知识点框架
高考语文作文知识点框架
一、引言部分
高考语文作文通常以一两句开篇引出话题，概括性地介绍文章要讨论的内容，引起读者的兴趣。
二、承接部分
1. 提出问题或现象
在这一部分，可以通过提问或者描述具体的现象来引起读者的思考，引发读者对问题的关注。
2. 阐述个人观点
在这一部分，可以对问题或现象提出自己的观点和看法，并给出一两个简要的理由或论据来支持观点。
三、论证部分
1. 进一步阐述
在这一部分，可以进一步展开论述，说明自己的观点和立场。
可以使用事实、数据、实例、引用名人名言等来增强说服力。
2. 对比分析
在这一部分，可以通过对比不同观点或不同的角度进行分析和比较，展示问题的多面性。
3. 反驳不同观点
在这一部分，可以针对其他观点进行反驳，指出其不足之处或逻
辑瑕疵，并给出自己的反驳理由。
四、举例说明
在这一部分，可以通过举例说明或者引用个人经历、历史事件、文
学作品等具体事例来加强观点，使之更加具体和可信。
五、总结部分
在这一部分，可以对文章的主要内容进行总结，并再次强调自己的
观点。
可以适当的呼吁读者或提出建议，为文章增加一定的亮点和深度。
六、结束语
在这一部分，可以用一两句话来结束文章，给读者留下深刻的印象，或提出反思或期望。
注意：以上只是一个基础框架，具体写作时还需根据不同题目和内
容添加和调整。
在写作过程中，还应注意行文逻辑、段落结构的合理
安排，以及掌握使用恰当的衔接词和过渡语句来提高文章的连贯性。
初中语文知识点框架
初中语文知识点框架一、语言文字基础知识1.汉字的起源和演变2.词汇的构成和分类3.词义的辨析和引申4.句子的构成和成分5.基本语法知识6.修辞手法和修辞方法7.基本标点符号的使用二、阅读与鉴赏1.文学作品的解读与理解2.文学作品的背景和内涵3.文学作品中的人物形象塑造4.文学作品中的情节结构5.文学作品与社会时代的关系6.不同文学体裁的特点和鉴赏方法7.文学作品的评价与欣赏三、写作与作文1.写作的目的和要求2.写作的基本技巧和方法3.写作中的文体特点和风格要求4.散文、议论文、记叙文、说明文的写作技巧5.写作中的逻辑关系和修辞手法6.作文评分标准和改进方法7.文言文的写作要点和技巧四、文化常识和素养2.文学作品与历史、地理、科学等学科的关联3.语言文字的多元文化特点5.文学作品中的价值观念和人生智慧6.文学作品中的道德教育与人性关怀7.培养良好的文化素养和审美情趣五、修辞手法和修辞方法1.比喻的用法和效果2.夸张的表现形式和作用3.拟人的手法和艺术效果4.排比和对偶的修辞手法5.象征和隐喻的运用6.剪裁和补充的修辞技巧7.意象的创造和运用方法六、修辞方法鉴赏1.揣摩作者的视角和语气2.理解并分析作品的主题和内涵3.把握作品的篇章结构和表达手法4.辨析并鉴赏作品中的艺术形式和语言表现6.分析作品中所蕴含的文化内涵和社会意义7.欣赏作品中的感人情感和生动形象以上是初中语文知识点的一个大致框架，包含了语言文字基础知识、阅读与鉴赏、写作与作文、文化常识和素养、修辞手法和修辞方法等方面的内容。
在学习语文的过程中，应该全面掌握这些知识点，并能够灵活运用在阅读、写作和鉴赏中。
这样才能提高语文素养，培养良好的审美情趣和文化素养。
语文框架知识点总结
语文框架知识点总结一、语文框架的概念及作用1. 语文框架的概念语文框架是指语文知识体系的框架结构，包括语音、词汇、语法、修辞和篇章等多个层面，是语文知识的核心内容。
2. 语文框架的作用语文框架是语文学习的基础，它可以帮助学生建立系统的语文知识体系，提高语文素养和文字表达能力。
二、语音框架1. 汉语拼音汉语拼音是一种书写汉字读音的符号组合，它包括声母、韵母和声调，是学习汉语拼音和发音的基础。
2. 声、韵母声母和韵母是构成汉语音节的基本元素，它们在语音框架中起着重要的作用。
声母指的是一个音节在发音时的起始部分，韵母指的是一个音节的核心部分和结尾部分。
三、词汇框架1. 词汇的概念词汇是语言中的基本单位，是构成句子和表达意思的基础。
它包括实词和虚词两种类型。
2. 词性词性是词汇的语法属性，主要分为名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和助词等，每种词性有其独特的语法功能。
四、语法框架1. 句子成分句子成分是句子的基本组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。
掌握句子成分的分析方法对理解句子结构和语法意义具有重要的作用。
2. 句式句式是指句子的基本结构形式，包括简单句、并列句、复合句和疑问句等，每种句式都有其语法特点和用法规则。
五、修辞框架1. 修辞手法修辞手法是指在表达方式上的一种艺术技巧，包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张、倒装和反复等多种形式，它可以丰富文章的表达效果，增强文章的感染力。
2. 修辞效果修辞效果是指修辞手法所产生的语言效果，在文章中起到了增强语言表达能力、丰富语言形式和提高阅读感受的作用。
六、篇章框架1. 篇章结构篇章结构是指文章的整体组织形式，包括开头、中间和结尾三个部分，每个部分都有其独特的功能和特点。
2. 语段连接语段连接是指语段之间的关联关系，包括因果关系、对比关系、转折关系和顺承关系等，它可以使文章的逻辑结构更加清晰、连贯。
七、语文框架和语文教学1. 语文框架的教学方法语文框架的教学应该注重系统性和全面性，教师可以通过讲解、操练、练习和应用等多种方式，帮助学生建立完整的语文知识体系。
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小学阶段语文知识结构框架一、基础知识字同音字多音多义字形声字（形旁声旁）改正错别字查字典（音序查字法部首查字法数笔画法）字的笔顺词近义词反义词上下文理解词语近义词选择填空多义词理解多义词造句填写成语并解释所填的字照样子写词语句按要求改写句子（各种类型---见资料）常见关联词语修改病句名言警句常见修辞手法句型转换仿写句子古诗文填上下句子标点符号二、阅读理解掌握阅读技法掌握阅读步骤和解答题目基本方法三、写作审题确定中心选择材料安排材料拟提纲写作修改具体分析如下一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。
标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。
”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。
如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓7、同义字如：dào （道）理（到）达8、改正错别字三、词语实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）1、词性划分虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）2、近义词和反义词（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”（2）意思相近的词：词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析词义的范围不同：“战斗”和“战役”词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）（3）反义词：绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA：“一群群”（照样子写词语）AABB：“重重叠叠”、“干干净净”ABAB：“研究研究”5、成语和谚语。
诀窍“三多”：多读、多想、多记。
6、多义词理解7、一词多义造句四、语句1、单句：由主语和谓语组成。
根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）2、复句：（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…（2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…（4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解4、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”（2）找出句子主干（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法（1）用关联词把两句合一句（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序6、句式转换（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
（2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。
第二，改变人称。
第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句（1）成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”（2）用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”（3）搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”（4）语意重复或啰嗦。
例句“他总是首先第一个发言”（5）词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”（6）前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”（7）指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。
”（8）不合事理。
例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
”?修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手8、修辞（6种常见修辞）（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体（2）拟人：把物当作人来描写。
例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。
例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。
“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。
“飞流直下三千尺”9、名言警句10、仿写句子11、古诗文填上下句子12、按要求写句子五、标点符号1、点号（7种）：句号“。
”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号——3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。
六、阅读理解——“捉迷藏”游戏1、阅读三字歌好题目明中心含内容慢慢找中心句中心词关键段宜先找总起句在前面总结句在后头合段意提问题串联法是高招答问题要周到常练习有提高2、解题步骤：“一读二找三答”“一读”：边读边圈点勾画，多做记号。
“二找”：归纳段意必须充分利用原文。
“三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。
七、写作（一）作文基础知识1、审清题意：“五审”（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）（2）审清题材（人、物、事、景）（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）（4）审清主题（中心思想）（5）审清其他要求（附加要求）2、确定主题（中心）：“四要”（1）主题要正确（反应生活实际）（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）（4）主题要深刻（深挖内涵思想）3、选择材料：“四要”（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）（3）选择新颖的材料（新人新事）（4）选择独有的材料（具有创新性）4、安排材料5、编写提纲“五点”：（1）拟好题目（2）确定主题（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重点段落的层次安排和内容6、修改文章“五看”：（1）是否切题（2)主题、思想是否明确、突出（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字（5）看标点是否正确。
（二）看图作文“一看二写，四要两注意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。
“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。
（三）记叙文·记事（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
（2）事件经过写具体（3）按事件的发展顺序来写（4）注意表达真情实感（四）记叙文·写人（1）确定写作对象（2）确定人物的思想品质（3）选择典型的具体事例（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
（5）注意表达自己的真实感情（五）记叙文·状物——“五要三注意”“五要”：（1）抓住物的特征（2）按一定顺序写（3）既写静态又写动态（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体（5）托物言志，借物抒情“三注意”：（1）仔细观察、抓住特征（2）明确中心，展开想象（3）根据内容，安排顺序。
（六）记叙文·写景注意六点：（1）抓住景物特征（2）注意时间、地点、气候等因素的影响（3）景物特点安排恰当的顺序（4）采用多种手法表现景物特点及变化（5）写出自己的感受（6）借景抒情（七）应用文1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。