第一课认识动画

【小实验】：打开桌面“学习资料”文件夹中“奔跑的豹子”文件夹，双击打开第一张图片，按键盘上“PageDown”键播放图片，并不断地加快按键的速度，观看效果。
请一位学生上台演示
（2）、动画技术的发展
师：动画是什么时候开始出现呢？古代的小朋友有没有动画片看呢？我们一起来了解一下动画的发展历程
萌芽期——动画装置
动画装置：幻盘、西洋镜、走马灯（图片展示）
发展期——电影技术的发展
世界上第一部动画片——滑稽脸的幽默相（观看部分）
成熟期——信息技术发展，利用计算机可以快速大量制作动画
展示两组学生熟悉的动画影片的图片
问：请同学们仔细观来自百度文库一下，上下两组动画影片有什么区别，比一比谁的眼睛更亮？
二维动画：平面动画，只反映上下、左右两个运动维度
教师讲解分析帧、关键帧、空白关键帧的区别。
【拓展提升】导出flash影片，双击打开导出的动画影片，观看影片效果，并观察导出后的影片文件与原来的flash文件（.fla文件）有什么区别。
（操作提示：文件->导出->导出影片，选择保存位置为桌面，文件名为“奔跑的豹子”。）
四、学生自测、小结
接下去我们打开任务单，完成自测题，看看今天的内容你是否都掌握了。
这个学期接下来的课程我们都将来学习动画制作，只要同学们认真学习，等我们学完这个学期的课程，相信每位同学都能完成一个属于自己的动画作品。
二、新课
（1）、动画的基本原理
师：动画到底是怎么做出来的，我们先看一个视频来了解一下（手翻书动画），看的过程中请同学们思考一个问题：视频中的动画效果是怎么形成的？它的形成有什么条件？
教师请学生回答问题（提示：如果我随便拿一本书翻一翻能看到动画效果吗？）
师：动画形成的两个关键条件：有一系列相关联的画面，且在一定时间内快速播放
为什么一系列相关联的画面，短时间快速播放人们看出来就有动画效果，这是什么原理？请同学们从书本上找找答案。（引出视觉暂留原理）
教师介绍视觉暂留原理
接下去我们一起来做一个实验来验证一下
【探究任务二】：打开“奔跑的豹子.fla”，完成下面任务
1.自学课本P5”知识链接”，了解帧、关键帧、空白关键帧的含义。
2.找一找动画中共有多少帧，多少关键帧，多少空白关键帧。
3.仔细观察动画文件，和小组成员一起讨论、分析关键帧为什么称为“关键”帧，它有何特别之处？形成动画效果至少需要多少关键帧？
教师请学生回答问题
课题
认识动画
课时安排
1课时
课型
新授课
教学目标
1、了解动画的原理和动画技术的发展过程，了解常用的动画制作软件。
2、通过播放动画，初步了解Flash软件及Flash动画的效果。
3、在观看动画的过程中，初步了解主题动画作品的构成。
重点和难点
重点：了解Flash软件及Flash动画的效果。
难点：激发学生学习动画制作的兴趣。
三维动画：除了能反映上下、左右两个维度的运动，还可以反映前后维度的运动。
（3）、体验计算机动画
师：这些动画都是怎么做出来的呢，我们一起来了解一下制作软件：
二维动画——Macromedia Flash、Adobe ImageReady
三维动画——3ds Max,Maya等
接下去我们来体验这个常用的二维动画软件Flash。flash软件制作编辑的动画文件扩展名一般为“.fla”，请同学们在桌面“学习资料”文件夹中找一找，有没有Flash文件？
【探究任务一】：自学课本P4~5，完成下面任务
1、打开flash文件“声音数字化.fla”，并尝试播放动画
2、分析其中的动画角色和动作。
教师请学生演示播放动画的方法
教师请学生分析回答动画中有哪些角色和动作。
师：刚才我们通过快速浏览图片的方法看到了奔跑的豹子动画效果，现在老师已经把它用flash软件做成了动画，我们再一起来看一下是怎么做到的，请同学们打开“奔跑的豹子.fla”文件，仔细观察分析
教师请学生回答自测题，以此回顾本课内容。
生答：想
学生观看视频并思考
学生回答：相关联图片，快速播放
学生完成实验
学生演示
生答：平面和立体的区别
学生查找fla文件
学生完成任务一
学生演示
学生回答：略
学生完成任务二
学生相互讨论并回答
学有余力的学生尝试拓展任务
学生完成自测题，回顾知识，巩固所学
教具准备
1、网络教室2、Flash CS6软件。3、“声音数字化.fla”、“奔跑的豹子.fla”等动画文件。4、图片素材
教师活动
学生活动
一、引入
欣赏动画短片《海宁传说》
看过之后同学们想不想自己也像陈博昊同学一样当导演自己设计制作一部属于自己的动画片？
同学们看了之后有没有想法自己也来做一个介绍、宣传同学们的家乡的动画——桐乡传奇？