《综合实验设计》教案3-1
关于综合实践课教案3篇(综合实践活动课程教案设计)
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关于综合实践课教案1水火箭的制作与发射一、活动简介：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。
目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。
找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。
瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。
1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：1、材料易得，废物利用；2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；3、趣味性强，一般可发射十米高；4、安全性好，喷水不喷火；5、具有一定的创造性；二、活动目标：1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：1、场地：制作火箭——教室或实验室；发射场——操场或宽阔地。
2、器材：①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个②透明胶带每组1卷③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
综合实践整体教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为一门实践性、开放性、生成性的课程，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
本教学设计旨在通过综合实践活动课程，引导学生主动参与、自主探究，提升学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解综合实践活动课程的基本理念和方法。
- 掌握基本的实践技能，如调查研究、实验操作、信息收集等。
2. 能力目标：- 培养学生的自主学习能力、问题解决能力、团队合作能力。
- 提高学生的创新思维和动手操作能力。
3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
- 激发学生的探索精神和实践热情。
三、教学内容以“城市环境保护”为主题，设计以下三个阶段的教学内容：第一阶段：准备阶段1. 主题确定：城市环境保护。
2. 资料收集：通过查阅书籍、网络、实地考察等方式，收集有关城市环境保护的资料。
3. 小组组建：根据学生的兴趣和特长，组建若干个小组，每个小组负责一个具体的课题。
4. 方案制定：各小组制定详细的实践方案，包括实践目标、步骤、方法、时间安排等。
第二阶段：实践阶段1. 实地考察：各小组根据实践方案，进行实地考察，收集相关数据和资料。
2. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解市民对城市环境保护的认识和态度。
3. 实验操作：针对某个具体问题，进行实验操作，验证假设，得出结论。
4. 成果展示：各小组将实践成果以PPT、报告、视频等形式进行展示。
第三阶段：总结阶段1. 反思总结：各小组对实践活动进行反思总结，分析实践过程中的收获和不足。
2. 交流分享：各小组之间进行交流分享，互相学习，共同提高。
3. 成果评价：教师对学生的实践成果进行评价，肯定优点，指出不足。
4. 成果展示：将学生的实践成果在校园内进行展示，提高学生的成就感。
四、教学策略1. 自主学习：鼓励学生自主选择课题，自主收集资料，自主制定实践方案。
综合实践课教学教案设计(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解自然界中常见的生物和非生物现象，掌握观察和记录的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 观察和记录自然界中的生物和非生物现象。
2. 分析现象背后的科学原理。
教学难点：1. 引导学生从不同角度观察和思考问题。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学准备：1. 教学场地：校园内或附近的自然环境。
2. 教学工具：记录本、笔、放大镜、望远镜、录音笔等。
3. 教学材料：植物、动物、昆虫、岩石、土壤等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师带领学生进行简单的户外活动，让学生感受大自然的美丽。
2. 引导学生思考：大自然中有哪些奥秘？二、新课导入1. 教师讲解观察和记录的方法，强调观察的全面性和准确性。
2. 学生分组，每组选择一个观察点，如校园内的小花园、池塘等。
三、小组合作1. 学生按照分组进行实地观察，记录观察到的生物和非生物现象。
2. 每组选取一名代表，用录音笔记录观察到的声音。
3. 学生用放大镜观察昆虫、植物等，了解其特征。
四、交流分享1. 各组代表向全班分享观察到的现象和记录的内容。
2. 教师引导学生分析现象背后的科学原理，如植物的生长过程、昆虫的生存方式等。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调观察和记录的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感受，激发学生对自然界的热爱。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回顾观察和记录的方法。
2. 学生分享自己在课外观察到的自然现象。
二、拓展活动1. 教师引导学生思考：如何保护我们的大自然？2. 学生分组讨论，提出保护环境的建议和措施。
3. 各组代表向全班分享讨论成果。
三、实践活动1. 学生分组进行环保实践活动，如清理垃圾、植树造林等。
2. 教师观察学生的实践活动，给予指导和鼓励。
六年级上册《综合实践活动》全册教案
六年级上册《综合实践活动》全册教案一、教学内容1.第一章：身边的科学1.1 走进科学实验室1.2 探索身边的科学现象2.第二章：生活中的数学2.1 购物中的数学2.2 旅行中的数学3.第三章：我与环境3.1 环保小卫士3.2 垃圾分类与回收4.第四章：我们的传统节日4.1 春节4.2 中秋节二、教学目标1. 知识与技能：了解科学、数学、环保和传统文化等方面的知识。
能够运用所学知识解决实际问题。
培养学生的观察、分析、动手操作和创新能力。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生学会合作、探究、交流等学习方法。
培养学生自主学习的能力，提高综合素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学、数学、环保和传统文化的兴趣。
增强学生的环保意识，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：探索身边的科学现象，解决实际问题。
购物、旅行中的数学计算。
垃圾分类与回收的实际操作。
2. 教学重点：科学、数学、环保和传统文化知识的掌握。
实践活动中合作、探究、交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、购物清单、地图、环保宣传材料、传统节日图片等。
2. 学具：笔记本、计算器、画图工具、垃圾分类箱等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习：讲解教材内容，引导学生掌握知识。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：设计具有实践性的作业，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 知识点清晰、系统。
2. 采用图表、图片等形式，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：科学实验报告、购物清单计算、环保宣传画、传统节日手抄报等。
2. 答案：教师根据学生完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学、数学、环保和传统文化等方面的竞赛、活动。
科学综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科学综合实践的基本概念和意义；（2）掌握科学实验的基本操作方法；（3）培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力；（4）提高学生的科学素养和团队协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，使学生掌握科学探究的基本方法；（2）培养学生提出问题、设计实验、分析结果、总结归纳的能力；（3）提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）增强学生的社会责任感和环保意识；（3）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神。
二、教学内容1. 科学综合实践的基本概念和意义2. 科学实验的基本操作方法3. 科学探究的基本方法4. 常见科学实验器材的使用5. 典型科学实验案例分析三、教学过程1. 导入新课（1）介绍科学综合实践的概念和意义，激发学生学习兴趣；（2）提出本节课的学习目标。
2. 讲授新课（1）讲解科学实验的基本操作方法，如观察、记录、分析等；（2）介绍科学探究的基本方法，如提出问题、设计实验、分析结果、总结归纳等；（3）讲解常见科学实验器材的使用方法。
3. 实践环节（1）分组进行科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程；（2）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题；（3）引导学生分析实验结果，总结归纳实验规律。
4. 总结与评价（1）学生分享实验心得，教师点评；（2）总结本节课的学习内容，强调重点；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方面；2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作规范性、实验结果的准确性；3. 课后作业评价：检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 注重培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的科学素养；3. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教；4. 不断改进教学方法，提高教学质量。
综合实践学科教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高教学效果，以下是一篇综合实践学科教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解综合实践活动课程的基本理念和方法；（2）掌握实践活动的基本步骤和技巧；（3）提高学生自主学习和合作探究的能力。
2. 过程与方法目标（1）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生观察、思考、创新的能力；（3）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生的社会责任感，树立正确的价值观；（3）培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
三、教学内容以“环保行动”为主题，开展综合实践活动。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式展示环境污染的现状，引发学生对环保问题的关注；2. 学生分享自己身边的环保事迹，激发学生的环保意识。
（二）自主探究1. 学生分组，每组选择一个环保主题进行探究；2. 教师提供相关资料，指导学生查阅资料、分析问题；3. 学生通过讨论、交流，提出解决环保问题的方案。
（三）实践活动1. 学生根据探究结果，制定环保行动计划；2. 学生分组开展实践活动，如：垃圾分类、植树造林、节能减排等；3. 教师巡视指导，确保实践活动顺利进行。
（四）总结反思1. 学生分享实践活动的心得体会，总结环保行动的成果；2. 教师点评学生的实践活动，指出优点和不足；3. 学生撰写活动总结报告，提出改进措施。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，如：团队合作、沟通交流、创新能力等；2. 结果性评价：评估学生的活动成果，如：环保行动的效果、活动总结报告的质量等；3. 自我评价：学生对自己在活动中的表现进行反思，找出不足，提出改进措施。
综合实践实验教学设计(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展，环境污染问题日益严重，尤其是城市垃圾处理问题已成为制约城市可持续发展的瓶颈。
垃圾分类与回收作为解决垃圾问题的重要途径，对于提高资源利用率、减少环境污染具有重要意义。
为了增强学生的环保意识，培养他们的实践能力，本实验设计旨在通过社区垃圾分类与回收活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并积极参与到社区环保实践中。
二、实验目标1. 知识目标：- 了解我国城市垃圾处理现状及垃圾分类的重要性。
- 掌握垃圾分类的基本知识和分类方法。
- 了解不同垃圾的回收处理流程。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生动手实践和团队合作能力。
- 增强学生参与社区环保活动的积极性。
3. 情感目标：- 增强学生的环保意识和社会责任感。
- 培养学生关爱环境、关爱他人的情感。
三、实验内容1. 实验准备阶段（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，选出组长。
（2）资料收集：要求学生收集关于垃圾分类的资料，包括垃圾分类的基本知识、分类方法、回收处理流程等。
（3）活动策划：每组讨论并制定社区垃圾分类与回收活动的具体方案，包括活动时间、地点、流程、所需物资等。
2. 实验实施阶段（1）社区宣传：各组在社区内进行垃圾分类宣传活动，包括发放宣传资料、张贴海报、讲解垃圾分类知识等。
（2）实地考察：各组在社区内选取不同地点进行垃圾分类实地考察，了解社区垃圾分类现状。
（3）分类实践：各组在社区内进行垃圾分类实践，将收集到的垃圾进行分类投放。
（4）回收处理：各组将分类后的垃圾送到指定的回收点，了解垃圾的回收处理流程。
3. 实验总结阶段（1）成果展示：各组展示活动成果，包括活动照片、视频、宣传资料等。
（2）心得体会：各组撰写活动心得体会，分享活动过程中的收获和感悟。
（3）总结评价：教师对各组活动进行评价，肯定优点，指出不足。
四、实验评价1. 评价方式：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。
综合实践实验法教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，综合实践实验法作为一种重要的教学方法，越来越受到教育工作者的重视。
该方法强调学生在实践中学习，通过实验操作、观察、分析、总结等环节，培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。
本教学设计旨在通过综合实践实验法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，提升综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握实验操作的基本技能，如观察、记录、分析、总结等。
- 理解实验原理，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
- 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对科学的热爱。
- 培养学生的严谨态度和科学精神，树立正确的价值观。
三、教学内容以“探究物质在不同条件下的变化”为主题，通过一系列实验活动，让学生了解物质的性质和变化规律。
四、教学过程第一阶段：实验准备1. 导入：- 通过多媒体展示物质变化的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：物质在不同条件下会发生哪些变化？2. 分组：- 将学生分成若干小组，每组4-6人，明确分工。
3. 分配任务：- 每组选择一个实验项目，如：水的沸腾、盐水的凝固、气体的溶解等。
- 每个学生负责一个实验环节，如：观察、记录、分析、总结等。
第二阶段：实验操作1. 实验指导：- 教师简要介绍实验原理和操作步骤。
- 强调实验安全注意事项。
2. 小组合作：- 各小组按照分工进行实验操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
第三阶段：实验总结1. 数据整理：- 各小组整理实验数据，填写实验报告。
2. 讨论交流：- 各小组展示实验结果，分享实验心得。
- 教师引导学生分析实验现象，总结物质变化的规律。
3. 评价反馈：- 教师对实验过程和结果进行评价，指出学生的优点和不足。
- 学生自评和互评，总结经验教训。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实验过程中的表现，如：实验操作是否规范、合作是否默契等。
《综合实验教案》
《综合实验教案》一、前言1. 教学目标（1）让学生掌握实验基本操作方法和技巧。
（2）培养学生的实验观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（3）提高学生的实验操作规范性和团队协作能力。
2. 教学内容本教案包含五个实验项目，分别是：（1）实验一：溶液的配制与浓度计算（2）实验二：物质燃烧实验（3）实验三：气体的收集与检验（4）实验四：电解水实验（5）实验五：酸碱中和反应实验二、实验一：溶液的配制与浓度计算1. 实验目的（1）学会配制一定浓度的溶液。
（2）掌握溶液浓度的计算方法。
2. 实验原理根据溶液的质量和溶质的质量分数计算溶液的浓度。
3. 实验步骤（1）准备实验器材：天平、药匙、量筒、烧杯、玻璃棒等。
（2）称量一定质量的溶质。
（3）用量筒准确量取一定体积的水。
（4）将溶质加入烧杯中，加入适量水，用玻璃棒搅拌溶解。
（5）用玻璃棒引流，将溶液转移到另一个烧杯中，加入剩余的水，搅拌均匀。
（6）用胶头滴管调整溶液的体积至所需浓度。
（7）记录实验数据，计算溶液的浓度。
4. 实验注意事项（1）称量溶质时要注意称量准确，避免误差。
（2）量取水时要注意量筒的读数准确，避免误差。
（3）溶解溶质时要用玻璃棒不断搅拌，加快溶解速度。
（4）转移溶液时要用玻璃棒引流，防止溶液溅出。
（5）调整溶液体积时要注意胶头滴管的使用方法，避免溶液污染。
三、实验二：物质燃烧实验1. 实验目的（1）观察不同物质的燃烧现象。
（2）了解燃烧的基本条件。
2. 实验原理燃烧是物质与氧气反应放出热和光的现象，燃烧需要三个条件：可燃物、氧气和着火点。
3. 实验步骤（1）准备实验器材：酒精灯、火柴、镊子、坩埚钳、石棉网等。
（2）将不同物质放在石棉网上，用酒精灯点燃。
（3）观察并记录不同物质的燃烧现象，如燃烧速度、火焰颜色、烟雾等。
（4）分析不同物质的燃烧特点，探讨燃烧与物质性质的关系。
4. 实验注意事项（1）进行实验时要注意安全，远离易燃物品。
（2）点燃酒精灯时要注意使用火柴，避免用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，防止火灾。
综合实践的优秀教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质。
为了更好地开展综合实践活动课程，以下是一篇优秀的教学设计案例。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解综合实践活动课程的特点和意义；（2）掌握综合实践活动课程的基本步骤和方法；（3）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标（1）通过小组合作，提高团队协作能力；（2）通过实践操作，提高动手能力；（3）通过交流分享，提高沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱祖国、关心社会、关爱他人的情感；（2）培养学生勇于探索、敢于创新的精神；（3）培养学生具有强烈的社会责任感。
三、教学内容1. 综合实践活动课程概述2. 综合实践活动课程实施步骤3. 综合实践活动课程教学方法4. 综合实践活动课程案例分享四、教学过程（一）导入1. 教师通过多媒体展示综合实践活动课程的相关图片和视频，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对综合实践活动课程的认识和理解。
（二）新课导入1. 教师讲解综合实践活动课程的特点和意义，使学生了解课程的重要性。
2. 教师介绍综合实践活动课程的基本步骤和方法，为学生提供操作指南。
（三）小组合作探究1. 将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的实践项目。
2. 各小组讨论并制定实践方案，明确分工和责任。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
（四）实践操作1. 各小组按照实践方案进行操作，完成实践项目。
2. 教师现场指导，确保实践过程安全、有序。
（五）交流分享1. 各小组展示实践成果，分享实践过程中的心得体会。
2. 教师点评各小组的实践成果，提出改进意见。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次综合实践活动课程的收获和不足。
2. 学生反思自己在实践过程中的表现，提出改进措施。
综合实践教学课程教案(3篇)
第1篇课程名称：综合实践教学课程目标：1. 培养学生的科学探究精神和实践能力。
2. 增强学生对科学知识的兴趣，提高科学素养。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学地点：实验室、教室教学资源：1. 教科书、多媒体设备、实验器材、实验记录本2. 实验药品、实验工具、实验指导书教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过多媒体展示一组科学实验图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己感兴趣的实验，并简要介绍。
二、实验准备1. 教师讲解实验目的、原理、步骤和注意事项。
2. 学生分组，每组选择一个实验项目。
3. 学生根据实验指导书准备实验药品和器材。
三、实验操作1. 学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
2. 学生记录实验现象和结果。
四、实验讨论1. 各组汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象。
2. 学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。
3. 教师总结实验结果，并讲解相关科学知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出对科学实验的看法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些实验？请简要回顾。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展实验1. 教师讲解拓展实验的目的、原理和步骤。
2. 学生分组进行拓展实验。
三、实验展示1. 各组展示实验结果，教师点评。
2. 学生分享实验过程中的收获和感悟。
四、总结反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出对科学实验的看法。
五、布置作业1. 学生完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象和结果等。
2. 学生思考：在实验过程中，如何提高实验效果？教学评价：1. 学生对实验的兴趣和参与度。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
3. 学生对实验现象的分析和总结能力。
4. 学生实验报告的完成情况。
《综合实验教案》
《综合实验教案》一、教学目标1. 让学生掌握实验基本操作技能，提高动手能力。
2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
4. 增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 实验原理及实验操作步骤。
2. 实验现象的观察与分析。
3. 实验数据的收集、处理和解释。
三、教学方法1. 讲授法：讲解实验原理、实验操作步骤和实验注意事项。
2. 示范法：演示实验操作，引导学生正确进行实验。
3. 探究法：引导学生观察实验现象，分析问题，解决问题。
4. 小组讨论法：分组进行实验，鼓励学生相互交流、讨论，提高团队合作精神。
四、教学准备1. 实验器材：准备实验所需的仪器、设备和材料。
2. 实验试剂：准备实验所需的试剂，确保其质量和浓度。
3. 实验场地：安排合适的实验室进行实验。
4. 实验指导书：编写详细的实验指导书，便于学生查阅。
五、教学过程1. 实验前的准备：检查实验器材和试剂，确保齐全完好。
2. 实验操作：按照实验指导书进行实验操作，引导学生正确使用仪器设备。
3. 实验观察与分析：观察实验现象，引导学生进行分析，提出问题，并寻找解决问题的方法。
4. 实验数据处理：收集实验数据，进行处理和解释，得出实验结论。
六、教学评价1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
3. 学生在实验过程中的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 学生团队合作精神、沟通与协作能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家进行讲座，介绍实验相关领域的最新研究动态和应用前景。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对实验知识的理解和实践经验的积累。
3. 开展实验竞赛或实验设计活动，激发学生的创新意识和实践能力。
八、教学反思1. 反思实验教学内容的设计是否合理，是否符合学生的认知规律。
2. 反思实验教学方法的选择是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思实验教学过程中的组织管理是否得当，是否能够确保实验的安全和顺利进行。
《综合实验教案》
《综合实验教案》一、前言1. 教学目标（1）让学生掌握基本的实验操作技能。
（2）培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
（3）培养学生的团队合作意识和创新精神。
2. 教学内容（1）实验原理及实验操作。
（2）实验现象的观察与分析。
（3）实验结果的讨论与总结。
二、实验一：酸碱中和反应1. 实验目的（1）了解酸碱中和反应的原理。
（2）学会使用酸碱指示剂。
（3）培养学生的实验操作能力。
2. 实验原理酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下盐和水的反应。
本实验中，我们使用醋（酸）和澄清石灰水（碱）进行中和反应。
3. 实验步骤（1）准备醋和澄清石灰水。
（2）将醋滴入澄清石灰水中，观察实验现象。
（3）加入酸碱指示剂，观察颜色变化。
（4）记录实验结果。
4. 实验现象（1）醋滴入澄清石灰水中，产生白色沉淀。
（2）加入酸碱指示剂，颜色由紫色变为红色。
三、实验二：氧气的制取与检验1. 实验目的（1）了解氧气的制取方法。
（2）学会使用氧气的检验方法。
（3）培养学生的实验操作能力。
2. 实验原理实验室中常用过氧化氢溶液分解制取氧气。
氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃。
3. 实验步骤（1）准备过氧化氢溶液和催化剂（二氧化锰）。
（2）将过氧化氢溶液滴入含有催化剂的试管中，观察实验现象。
（3）将带火星的木条伸入试管口，观察木条的变化。
（4）记录实验结果。
4. 实验现象（1）滴入过氧化氢溶液后，产生气泡。
（2）带火星的木条复燃。
四、实验三：浮力1. 实验目的（1）了解浮力的原理。
（2）学会使用浮力公式计算物体在液体中的浮力。
（3）培养学生的实验操作能力和思维能力。
2. 实验原理浮力是指液体对物体向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体的重力。
3. 实验步骤（1）准备不同密度的液体（如水、盐水）。
（2）将物体（如金属块、塑料球）放入不同密度的液体中，观察实验现象。
（3）记录物体的浮沉情况及浮力大小。
（4）利用浮力公式计算物体在不同液体中的浮力。
综合实践课活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，通过多样化的实践活动，让学生在“做中学”，在“学中做”，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
本教学设计以“探索科技，创新未来”为主题，旨在通过一系列实践活动，激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解科技发展的基本历程和重要成果。
- 掌握基本的科技创新方法和实践技能。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，学会分工合作、沟通交流、解决问题。
- 通过实践操作，提高动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科技的兴趣和热爱。
- 培养学生的社会责任感和创新精神。
三、活动内容（一）活动一：科技发展史话1. 活动时间：1课时2. 活动形式：课堂讲授、小组讨论3. 活动内容：- 教师简要介绍科技发展的基本历程，包括中国古代四大发明、近代科技革命等。
- 学生分组讨论，总结不同时期科技发展的特点和影响。
- 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
（二）活动二：科技创新大挑战1. 活动时间：2课时2. 活动形式：小组合作、实践操作3. 活动内容：- 教师提供若干科技创新主题，如环保科技、智能家居等。
- 学生分组选择主题，进行市场调研和方案设计。
- 各小组制作原型，并进行演示和答辩。
- 教师组织评委对各组作品进行评审，评选出优秀作品。
（三）活动三：科技知识竞赛1. 活动时间：1课时2. 活动形式：团队竞赛3. 活动内容：- 教师准备科技知识竞赛题库，包括选择题、判断题、简答题等。
- 学生分组参加竞赛，竞赛分为初赛、复赛和决赛。
- 决赛阶段，各组进行抢答，答对题目获得积分。
- 最后，根据积分评选出获胜团队。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：- 教师收集整理科技发展资料，设计活动方案。
- 学生进行分组，明确各自职责。
综合实践实验教学设计
综合实践实验教学设计综合实践实验教学设计是指通过将理论知识与实践操作相结合的方式来进行教学的一种教学方式。
这种教学方式有助于学生更好地理解理论知识，并将其应用于实践中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
下面是一个综合实践实验教学设计的示例：1. 教学目标：本次综合实践实验的教学目标是让学生通过设计和搭建一个简单的电子产品原型来提高他们的实践能力和解决问题的能力。
具体目标包括：- 学生能够运用所学的理论知识设计一个简单的电子产品原型；- 学生能够利用电子元件进行电路的搭建和调试；- 学生能够运用所学的知识分析和解决电路中的问题。
2. 教学内容：本次实验的教学内容主要包括：- 电子元件的常用参数和特性；- 电路的基本原理和搭建方法；- 电路调试的方法和技巧；- 电子产品设计的基本步骤和流程。
3. 教学过程：3.1 理论知识讲解：首先，老师通过讲解和演示的方式向学生介绍电子元件的常用参数和特性，并讲解电路的基本原理和搭建方法，以及电路调试的方法和技巧。
同时，老师还向学生介绍电子产品设计的基本步骤和流程，以及设计中需要考虑的因素。
3.2 实验操作：接下来，学生将根据所学的理论知识开始进行实验操作。
他们可以选择一个简单的电子产品原型进行设计和搭建，例如一个LED灯或一个温度传感器。
在实验过程中，学生需要运用所学的知识进行电路的搭建和调试，并记录实验过程和结果。
3.3 实验报告：学生在完成实验后，需要撰写一份实验报告，详细说明他们的实验设计、操作步骤、实验结果和分析。
同时，他们还需要对实验中遇到的问题进行分析，并提出解决方法和改进意见。
4. 教学评价：本次综合实践实验的评价主要分为两个方面：实验结果评价和实验报告评价。
- 实验结果评价：老师将根据学生的实验结果来评价他们对电路搭建和调试的能力，以及对电子元件特性的理解程度。
- 实验报告评价：老师将根据学生的实验报告来评价他们的实验设计和分析能力，以及对问题解决效果和改进意见的准确性和合理性。
实验教学教案3上-1
任课教师
涂淑贞
任教班级
三年级1、Leabharlann 、3、4、5班实验名称3.3-1.水的毛细现象
教学时间
10.25～27
实验目标
发现水的神奇之一——毛细现象
实验器材
烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉布条；粉笔、墨水
实验教学
过程设计
1、将窄条纸巾浸入水中后，手不要活动，观察水有什么现象。
2、用粉笔吸墨水，又看到什么现象？
3、说说生活中还有什么类似的现象。（如毛巾吸水、棉布吸汗、墙根阴湿等。）
4、实验总结。
5、整理器材。
注意事项
观察要仔细。
实验现象
水材料的细孔或缝隙“爬行”或扩散。
实验结论
水通过物体的细孔或缝隙“爬行”或向四周扩散的现象就是毛细现象。
实验效果
实验室负责人签名：
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综合实验设计》教案课标要求1．能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化。
2．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。
3．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。
课标解读1．熟悉各类实验的仪器使用，学会综合实验设计，培养综合实验设计创新思想。
2．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。
3．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。
教学地位本课题是选修6中最后一节，为选学内容，但本节课涉及到的内容也比较重要，如启普发生器的使用，创新实验的设计等在近年全国高考的理综测试卷中，每年都至少有一道化学实验试题具有开放性的特征，所以本节课也不能忽视。
新课导入美国“阿波罗登月计划”总指挥韦伯在“阿波罗”登月成功后曾说：“‘阿波罗计划'中没有一项新发明的技术，都是现成的技术，关键在于综合。
”综合也是创新，实验设计创新是建立在课本的基础实验之上，没有基本实验方法与技能就谈不上实验设计的创新，实验的创新是实验的生命，它包括新实验的设计和旧实验的改进，实验设计的创新往往体现在以下方面，即：一个实验的多种现象，一个实验现象的多种原因，一种仪器的多种用途，一个用途的多种装置，一个仪器的多种用法，一种物质的多种制法，一组物质的多种鉴别方法等。
这对培养我们的发散思维具有重要的作用和意义。
在本课题中，我们将综合利用现已掌握的各种知识和技能，进行实验设计上的“创新” 尝试。
教学过程一、装置的改进与创新A r^~r //、. / [. eh1．启普发生器(1)组成：启普发生器由球形漏斗、容器和导气管三部分组成。
⑵工作原理：(以稀硫酸和锌粒制H2为例)打开活塞，容器内压强与外界大气压相同，球形漏斗内的稀硫酸在重力作用下流到容器内，与锌粒接触，产生氢气；关上活塞后，氢气继续生成，此时容器内的压强大于外界大气压，压力将酸液压回球形漏斗，使酸液与锌粒脱离接触，氢气不再产生。
(3) 使用范围：启普发生器适用于块状固体与液体试剂在常温条件下制取气体。
如氢气、二氧化碳等气体。
(4) 气密性的检验：使用前应先检查装置的气密性，方法是开启旋塞，向球形漏斗中加水，当水充满容器下部的半球体时关闭旋塞，继续加水，使水上升到球形漏斗中。
静置片刻，观察水面是否下降，如果下降说明漏气，反之不漏气。
(4------ 水\ 氨气或~T~氯化氢7 气体2 •如上图所示，准备好装置和试剂，确信烧瓶塞紧后，将滴管内水滴入烧瓶，观察到的现象是烧瓶内的气球膨胀，原因是：滴入水后，大量气体溶解于水，使烧瓶内压强减小，小于大气压，利用大气压使气球在烧瓶内膨胀。
此实验的原理与喷泉实验原理相似。
【思考题1】图中两个气体发生装置有什么异同？各有什么特点？气体发生装置【提示】仪器不同、装置不同，但所依据的原理相同，都适用于块状固体跟液体的反应,不需要加热。
3•用玻璃管弯制成的U形管、T形管、软胶管、弹簧夹等连接成如上图所示装置。
U形管中加入适量红色水溶液，即得简易U形气压计。
将此装置用于以下实验：①溶解热效应、反应热效应实验实验时，先按图示将实验装置连接好。
在U形管内加入少量品红溶液（或红墨水）。
打开T 形管上的弹簧夹，使U形管内两边的液面处于同一水平面，再夹紧弹簧夹。
然后将A中液体逐滴滴入B中，观察现象。
反应物U形管中的现象实验结论A B浓硫酸水U形管中液面左低右咼浓硫酸与水混合放热水硝酸铵U形管中液面右低左咼硝酸铵与水混合吸热水过氧化钠U形管中液面左低右咼Na2O2与水反应放热将铁钉放在如下图所示的试剂瓶中，用饱和食盐水浸泡，过一段时间观察，U形管中液面右低左高，说明发生的是吸氧腐蚀，相关的电极反应式为—2+负极：2Fe—4e =2Fe ;正极：O2+ 2H 20 + 4e—=40H —。
•铁钉 NaCl 溶液可见，此装置的应用可以归纳为两类：有气体量变化 （增加或减少）的实验，如上述实验② ；有温度变化从而使气体体积发生变化的实验，如上述实验①。
二、综合实验设计程序1 •确定实验设计项目。
2•前期准备工作：针对所选项目相关的知识、仪器、技术等问题查阅资料，做好理论、 技术和装置上的准备。
3.提出设计方案初稿。
4 •检验设计实验的效果。
5 •写出实验设计报告。
报告中应包括实验名称、实验目的、实验原理、实验用品、实验安全、实验装置图、实 验步骤和实验现象记录，对记录的整理分析及实验结论等。
【思考题2】化学实验方案设计的一般思路是什么？ 【提示】三、实验设计的创新 【问题导思】① 实验设计的创新包括哪些方面？【提示】包括实验原理、实验装置、实验效果、实验步骤与程序、实验安全等方面的创 新。
② 实验装置、仪器的创新指哪些方面？【提示】主要包括仪器的新用途、替代物、重新组合、装置的改进等方面。
实验设计的创新包括以下几个方面：（1）实验原理的创新，如与其他学科的综合、新反应的应用、新的检测手段的应用等。
⑵实验装置、仪器的创新，如仪器的新用途、替代物、重新组合、装置的改进等。
⑶实验效果的创新，如视觉效果一一实验现象明显 （如颜色变化、能量变化、气体的产 生等）、应用多媒体手段放大或模拟、现代实验技术（数字化采集器、光谱分析法 ）的应用等。
⑷实验步骤与程序的创新，如简化、快速、安全等。
优化 方案具体 设计械 I—⑸实验安全的创新，如有毒药品的替换、消除实验污染安全装置的设计等。
【例1】（2012上海高考）碱式碳酸铜［CU2（OH）2CO3］是一种用途广泛的化工原料，实验室以废铜屑为原料制取碱式碳酸铜的步骤如下：步骤一：废铜屑制硝酸铜如图，用胶头滴管吸取浓HNO 3缓慢加到锥形瓶内的废铜屑中（废铜屑过量），充分反应后过滤，得到硝酸铜溶液。
步骤二：碱式碳酸铜的制备向大试管中加入碳酸钠溶液和硝酸铜溶液，水浴加热至70C左右，用0.4 mol/L的NaOH溶液调节pH至8.5,振荡，静置，过滤，用热水洗涤，烘干，得到碱式碳酸铜产品。
完成下列填空：⑴写出浓硝酸与铜反应的离子方程式_____________________________________________________________ 。
⑵上图装置中NaOH溶液的作用是 ________________ 。
反应结束后，广口瓶内的溶液中，除了含有NaOH外，还有___________ （填写化学式）。
（3）步骤二中，水浴加热所需仪器有_____________ 、 __________ （加热、夹持仪器、石棉网除外）;洗涤的目的是_____________ 。
⑷步骤二的滤液中可能含有CO：,写出检验CO；「的方法。
（5）影响产品产量的主要因素有____________ 。
⑹若实验得到2.42 g样品（只含CuO杂质）,取此样品加热至分解完全后，得到1.80 g固体, 此样品中碱式碳酸铜的质量分数是_________________ 。
【解析】（2）广口瓶内铜与浓硝酸反应生成大气污染气体NO x, NaOH溶液可用来吸收NO x,利用NO2+ 2NaOH=NaNO 2+ NaNO s+出0可知，反应结束后，广口瓶的溶液中，除了剩余的NaOH 外，还含有新生成的NaNO2与NaNO s。
（3）因反应器为大试管，故水浴加热中用来盛放水的仪器可以选用烧杯，温度计（测定水温）；洗涤可除去碱式碳酸铜表面吸附的硝酸钠。
（5）由步骤2可知实验成功的关键是控制溶液pH和反应温度，故影响产品质量的主要因素为温度、pH。
（6）碱式碳酸铜完全分解得到CuO,设样品中碱式碳酸铜的质量分数为x,依据碱式碳酸铜受热分解的方程式，利用差量法”可得：222 : 62= 2.42X：（2.42 —1.80），解得x =0.92。
【答案】（1）Cu + 4H + + 2NO3 =Cu2+ + 2NO2f + 2出0⑵吸收氮氧化物（合理即可）NaNO3、NaNO2（3）烧杯温度计除去产品表面吸附的硝酸钠（4）取样，加入稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水，溶液变浑浊，说明有CO2⑸温度、pH(6) 0.92【变式】下图是气体制取装置，下列能用此装置制取气体并能随开随用、随关随停的是（）B .锌粒和稀硫酸制氢气C.浓硫酸和亚硫酸钠制取二氧化硫D .电石和水制取乙炔【答案】B四、实验方案的设计与评价【问题导思】①实验方案设计的一般思路是什么？【提示】明确目的和原理T选仪器药品T设计步骤和装置T评价确定方案。
②化学实验方案评价的原则是什么？【提示】化学实验方案的评价原则:a.安全无险b .装置最简c.药品价格低廉d .环保无污染e.操作方便f.原理简单、正确g .现象最明显。
1. 实验方案设计的一般思路2.实验设计的注意事项(1) 药品和仪器是部分或刚好给出还是有剩余若药品和仪器只部分给出，则应作必要的补充，若有剩余，则应进行筛选和淘汰。
(2) 题目条件有无特殊要求如采用最简单或最合理的实验步骤，这些要求对我们考虑反应原理、选择药品和装置、确定操作步骤都作了限定，必须高度重视。
(3) 实验过程中的隐蔽性操作如某些必要的干燥、除杂、冷凝等，这些都是实验中必不可少的，但容易被忽略。
(4) 药品的描述有些题目要求指出药品的名称，这类问题学生最难答准确，如有些药品的准确描述为：硫酸铜粉末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸、饱和NaHC0 3溶液、NaOH溶液等。
此外也应注意某些仪器的规格。
(5) 会画简单的实验装置图能够绘制和识别典型的实验仪器装置图，可用“示意装置图”表示。
(6) 其他应注意的问题①冷凝回流的问题。
②冷却问题。
③防止倒吸问题。
④具有特殊作用的实验改进装置。
如为防止分液漏斗中的液体不能顺利流出，用橡皮管连接成连通装置；为防止气体从长颈漏斗中逸出，可在发生装置中的漏斗末端套住一支小试管等。
3．实验方案的评价(1) 从科学性和可行性对方案评价(2) 从“绿色化学”视角对实验方案做出评价“绿色化学”要求设计安全的、对环境友好的合成线路，降低化学工业生产过程中对人类健康和环境的危害，减少废弃物的产生和排放。
据此，对化学实验过程或方案从以下4个方面综合评价：①反应原料是否易得、安全、无毒；②反应速率是否较快；③原料利用率以及合成物的产率是否较高；④合成过程中是否造成环境污染。
(3) 从“安全性”方面对实验方案做出评价化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：①净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；②进行某些易燃易爆实验时要防爆炸(如H2还原CuO应先通H2,气体点燃先验纯等)；③防氧化（如H2还原CuO后要先灭灯再停氢”，白磷切割宜在水中等）;④防吸水（如实验取用、制取易吸水、潮解、水解的物质时宜采取必要措施，以保证达到实验目的）；⑤冷凝回流（有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置，如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等）；⑥易挥发液体产物（导出时可为蒸气）的及时冷却；⑦仪器拆卸的科学性与安全性（也从防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考虑）；⑧其他（如实验操作顺序、试剂加入顺序、实验方法使用顺序等）。