九年级历史下册第十一课导学案
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2.通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
3.通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
二、东欧剧变
1．剧变的原因
2．剧变的结果
【课后反思】
A．市场经济体制确立B．高度集权的管理体制崩溃
C．政治版图发生重大变化D．社会制度发生改变
（2011·四川攀枝花）32．马克思主义诞生后，国际社会主义运动蓬勃发展，其发展过程充满曲折和挫折，但其教训也是一笔宝贵的财富。根据所学知识回答：
（1）马克思主义诞生的标志是什么？
（2）列宁对社会主义建设道路的正确探索是什么？取得了怎样的成就？苏联社会主义建设最终形成了斯大林模式，这一模式有着怎样的伟大功绩？
3、1968年，试图摆脱苏联控制的改革，被苏联镇压。
二、东欧剧变
1、世纪年代，东欧各国的经济每况愈下。已经越来越不适应经济发展的要求。
2、从年下半年开始，东欧各国风云突变。一分为五；一分为二；合并，实现了统一。
1、全班分为若干学习小组。
2、依据课前预习，完成自主学习的任务，并书写学习笔记。
3、各学习小组总结归纳知识网络结构。并由学习组长收集整理各成员的总结。
1、自主学习点拨：对学生在自主学习中出现的错误进行纠正，并加以讲解；对各学习小组总结的知识网络结构进行重审，并进行表扬肯定。
2、探讨学习点拨：在学生展示交流成果后，老师对学生的探讨结论进行点拨评价，肯定学生得出的有价值的成果，同时还对学生存在的问题提出自己的看法，指出正确的思路和观点。
二、学生在老师的指导下进行本课的总结。
归纳总结
【点拨升华】
（10分钟）
【自主学习反馈纠错释疑】略
【师生交流、探讨点拨】
1、匈牙利改革的背景：二战后一些欧洲和亚洲相机走上社会主义道路，大都按照斯大林模式进行经济建设走了不少弯路。匈牙利改革的内容：在政治上：。改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势。经济上：针对国民经济比例严重失调的现象，降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；‘农业方面’调整政策，废除农产品的义务交售制，提高农产品的收购价格，国家取消对合作社和国营农场的指令性计划，改用价格、税收等经济手段进行调节；‘工业方面’进行了管理体制。
4、各学习组长向全班展示并说明本组的归纳总结，各组互相交流，取长补短，完善知识网络体系。
5、各学习小组交流学习困惑，并作为讨论的内容进行小组讨论。
1、课前阅读。
2、课堂自学完成老师设计的自学内容任务。
3、小组合作学习，归纳总结。
4、小组讨论交流。
【展示交流】
（12分钟）
【学习探wk.baidu.com】1、匈牙利改革的背景、内容？
【教学重点】
匈牙利的改革。
【教学难点】
东欧剧变的原因。
【导学环节】所用时间
课堂流程及所用时间
任务布置
过程导学
学法指导
【自主学习】
（10分钟）
一、匈牙利的改革
1、以后，社会主义国家由一国扩大为十几个国家。即由“一枝独秀”到“百花齐放”
2、东欧社会主义国家大都按照进行经济建设，走了不少弯路。它们先后进行了改革，以推动经济的发展。其中的改革较为突出。
6、东欧剧变的实质是：（）
A执政党丧失政权B更改国家名称
C社会动荡不安D社会制度变化
7、现在如果你去欧洲旅游，你不可能去的国家是：（）
A英国B法国C德国D捷克斯洛伐克
8．东欧剧变开始于哪一年？其性质是什么？剧变后，有哪几个国家的版图发生了什么变化？
链接中考
（2011年雅安市）东欧剧变、苏联解体的实质是
学段
初中义务教育阶段
年级
九年级
学科
初中历史
单元
第五单元
课题
第11课：东欧社会主义国家的改革与演变
课型
新授课
主备学校
中华路中学
主备人
冯国琛
初审人
王珑
终审人
张伟
合作团队
中华路中学史地教研组九年级历史学科备课组
【教学目标】
1.通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
2、收获了方法
3、提高了能力
【能力展示】
启发学生思考：“东欧剧变对我们有哪些启示?”
①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。
一、老师点拨，释疑解惑。
讨论、归纳总结。
【自我检测】
（7-8分钟）
A级
1、匈牙利事件发生于：（）
A1956年B1968年C1980年D1989年
2、东欧社会主义国家改革的典型是：（）
A波兰B匈牙利C捷克斯洛伐克D南斯拉夫
3、匈牙利经济改革中优先发展的是：（）
①重工业②轻工业③农业④金融业
A①②B①③C②③D③④
4、1968年被苏联镇压的改革发生在：（）
（3）赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端采取了什么举措？这些举措对东欧产生了怎样的影响？
（4）结合苏联、东欧社会主义建设探索和我国社会主义建设的伟大成就，谈谈你对社会主义建设的看法。
一、自评。
二、学生自评和互评，给出量化评价。
评价
【板书设计】
附：板书设计
一、匈牙利的改革
1．改革的背景
2．改革的措施及成果
3.“布拉格之春”
2、捷克斯洛伐克改革“布拉格之春”1968年被苏联镇压。
3、东欧剧变的原因：①高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。②东欧国家普遍外债负担重，通货膨胀，人们生活水平大幅度下降。③日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。④苏联放松对东欧国家的控制。结果：出现了东欧剧变，以后南斯拉夫、捷克斯洛伐克、联邦德国、民主德国等分裂。【收获汇总】1、完成了课标任务
2、匈牙利在政治方面的改革包括：（）
①改善党的领导②发扬社会主义民主
③健全法制④改革管理体制
A①②③B②③④C①②④D①③④
3、东欧剧变的原因不包括：（）
A高度集中的体制B严重的经济困难
C改革措施不当D共产党丧失政权
4、东欧剧变一共有几个国家：（）
A 6个B 7个C 8个D 9个
5、东欧剧变后，下列哪一国家内战频烦，且分裂出多个国家：（）A匈牙利B波兰C罗巴尼亚D南斯拉夫
A匈牙利B罗马尼亚C南斯拉夫D捷克斯洛伐克
5、东欧剧变发生于：（）
A1956年B1968年C1989年D1991年
6、东欧剧变后，一分为五的国家是：（）
A捷克斯洛伐克B南斯拉夫C匈牙利D波兰
B级
1、东欧社会主义建设走弯路的主要原因是：（）
A受西方势力干涉B因民族矛盾加剧
C按斯大林模式进行D因党派之间斗争
【学习探讨】2、捷克斯洛伐克改革“布拉格之春”？
【学习探讨】3、东欧剧变的原因、结果？
1、各学习小组展示探讨成果。各小组成员对探讨问题进行讨论，最后由组长整理讨论结果；各学习小组长展示讨论成果。
2、全班归纳总结探讨成果。
学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。
3.通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
二、东欧剧变
1．剧变的原因
2．剧变的结果
【课后反思】
A．市场经济体制确立B．高度集权的管理体制崩溃
C．政治版图发生重大变化D．社会制度发生改变
（2011·四川攀枝花）32．马克思主义诞生后，国际社会主义运动蓬勃发展，其发展过程充满曲折和挫折，但其教训也是一笔宝贵的财富。根据所学知识回答：
（1）马克思主义诞生的标志是什么？
（2）列宁对社会主义建设道路的正确探索是什么？取得了怎样的成就？苏联社会主义建设最终形成了斯大林模式，这一模式有着怎样的伟大功绩？
3、1968年，试图摆脱苏联控制的改革，被苏联镇压。
二、东欧剧变
1、世纪年代，东欧各国的经济每况愈下。已经越来越不适应经济发展的要求。
2、从年下半年开始，东欧各国风云突变。一分为五；一分为二；合并，实现了统一。
1、全班分为若干学习小组。
2、依据课前预习，完成自主学习的任务，并书写学习笔记。
3、各学习小组总结归纳知识网络结构。并由学习组长收集整理各成员的总结。
1、自主学习点拨：对学生在自主学习中出现的错误进行纠正，并加以讲解；对各学习小组总结的知识网络结构进行重审，并进行表扬肯定。
2、探讨学习点拨：在学生展示交流成果后，老师对学生的探讨结论进行点拨评价，肯定学生得出的有价值的成果，同时还对学生存在的问题提出自己的看法，指出正确的思路和观点。
二、学生在老师的指导下进行本课的总结。
归纳总结
【点拨升华】
（10分钟）
【自主学习反馈纠错释疑】略
【师生交流、探讨点拨】
1、匈牙利改革的背景：二战后一些欧洲和亚洲相机走上社会主义道路，大都按照斯大林模式进行经济建设走了不少弯路。匈牙利改革的内容：在政治上：。改善党的领导，发扬社会主义民主，健全法制，稳定政治局势。经济上：针对国民经济比例严重失调的现象，降低积累率，放慢重工业的发展速度，优先发展农业和轻工业；‘农业方面’调整政策，废除农产品的义务交售制，提高农产品的收购价格，国家取消对合作社和国营农场的指令性计划，改用价格、税收等经济手段进行调节；‘工业方面’进行了管理体制。
4、各学习组长向全班展示并说明本组的归纳总结，各组互相交流，取长补短，完善知识网络体系。
5、各学习小组交流学习困惑，并作为讨论的内容进行小组讨论。
1、课前阅读。
2、课堂自学完成老师设计的自学内容任务。
3、小组合作学习，归纳总结。
4、小组讨论交流。
【展示交流】
（12分钟）
【学习探wk.baidu.com】1、匈牙利改革的背景、内容？
【教学重点】
匈牙利的改革。
【教学难点】
东欧剧变的原因。
【导学环节】所用时间
课堂流程及所用时间
任务布置
过程导学
学法指导
【自主学习】
（10分钟）
一、匈牙利的改革
1、以后，社会主义国家由一国扩大为十几个国家。即由“一枝独秀”到“百花齐放”
2、东欧社会主义国家大都按照进行经济建设，走了不少弯路。它们先后进行了改革，以推动经济的发展。其中的改革较为突出。
6、东欧剧变的实质是：（）
A执政党丧失政权B更改国家名称
C社会动荡不安D社会制度变化
7、现在如果你去欧洲旅游，你不可能去的国家是：（）
A英国B法国C德国D捷克斯洛伐克
8．东欧剧变开始于哪一年？其性质是什么？剧变后，有哪几个国家的版图发生了什么变化？
链接中考
（2011年雅安市）东欧剧变、苏联解体的实质是
学段
初中义务教育阶段
年级
九年级
学科
初中历史
单元
第五单元
课题
第11课：东欧社会主义国家的改革与演变
课型
新授课
主备学校
中华路中学
主备人
冯国琛
初审人
王珑
终审人
张伟
合作团队
中华路中学史地教研组九年级历史学科备课组
【教学目标】
1.通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
2、收获了方法
3、提高了能力
【能力展示】
启发学生思考：“东欧剧变对我们有哪些启示?”
①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。
一、老师点拨，释疑解惑。
讨论、归纳总结。
【自我检测】
（7-8分钟）
A级
1、匈牙利事件发生于：（）
A1956年B1968年C1980年D1989年
2、东欧社会主义国家改革的典型是：（）
A波兰B匈牙利C捷克斯洛伐克D南斯拉夫
3、匈牙利经济改革中优先发展的是：（）
①重工业②轻工业③农业④金融业
A①②B①③C②③D③④
4、1968年被苏联镇压的改革发生在：（）
（3）赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端采取了什么举措？这些举措对东欧产生了怎样的影响？
（4）结合苏联、东欧社会主义建设探索和我国社会主义建设的伟大成就，谈谈你对社会主义建设的看法。
一、自评。
二、学生自评和互评，给出量化评价。
评价
【板书设计】
附：板书设计
一、匈牙利的改革
1．改革的背景
2．改革的措施及成果
3.“布拉格之春”
2、捷克斯洛伐克改革“布拉格之春”1968年被苏联镇压。
3、东欧剧变的原因：①高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。②东欧国家普遍外债负担重，通货膨胀，人们生活水平大幅度下降。③日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。④苏联放松对东欧国家的控制。结果：出现了东欧剧变，以后南斯拉夫、捷克斯洛伐克、联邦德国、民主德国等分裂。【收获汇总】1、完成了课标任务
2、匈牙利在政治方面的改革包括：（）
①改善党的领导②发扬社会主义民主
③健全法制④改革管理体制
A①②③B②③④C①②④D①③④
3、东欧剧变的原因不包括：（）
A高度集中的体制B严重的经济困难
C改革措施不当D共产党丧失政权
4、东欧剧变一共有几个国家：（）
A 6个B 7个C 8个D 9个
5、东欧剧变后，下列哪一国家内战频烦，且分裂出多个国家：（）A匈牙利B波兰C罗巴尼亚D南斯拉夫
A匈牙利B罗马尼亚C南斯拉夫D捷克斯洛伐克
5、东欧剧变发生于：（）
A1956年B1968年C1989年D1991年
6、东欧剧变后，一分为五的国家是：（）
A捷克斯洛伐克B南斯拉夫C匈牙利D波兰
B级
1、东欧社会主义建设走弯路的主要原因是：（）
A受西方势力干涉B因民族矛盾加剧
C按斯大林模式进行D因党派之间斗争
【学习探讨】2、捷克斯洛伐克改革“布拉格之春”？
【学习探讨】3、东欧剧变的原因、结果？
1、各学习小组展示探讨成果。各小组成员对探讨问题进行讨论，最后由组长整理讨论结果；各学习小组长展示讨论成果。
2、全班归纳总结探讨成果。
学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。