23.《鸟的天堂》ppt课件
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统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》第一课时课件(共26张PPT)
做一做
课堂总结
读完这篇课文,让我们逼真地感受到了作者对 鸟的天堂的留恋与赞美。
作业布置
抄写生字、生词。
整体感知
默读课文,给课文划分层次。 第一部分:(1~4)作者和朋友划船出去玩。 第二部分:(5~9)第一次经过“鸟的天堂”见到的景象。
第三部分:(10~13)第二次经过“鸟的天堂”见到的景象。 第四部分:( 14 )作者对“àn làn
zhúɡān
guī lǜ
zhào yào
( 灿烂 ) ( 竹竿 ) ( 规律 )
( 照耀 )
2. 连一连。
展示
改正(缺点、错误)。
不可计数
主动地靠近、接近。
逼近
不能计算,形容很多。
纠正
明显地表现出来。
3.比一比,组一组。 继( 继续 ) 株(一株 ) 茫(渺茫 ) 断( 斩断 ) 珠( 珠子 ) 忙( 繁忙 )
写作背景
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上,有一株约500年树 龄的奇特的大榕树。树冠大得出奇,浓阴笼罩着约20多亩的土地, 独木成林。树上栖息着成千上万只鸟,成了鸟的天堂。最引人注目 的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归,灰麻鹤暮出晨归,一早一晚, 鹤群一出一归,盘旋飞舞,掩映长空,嘎嘎而鸣,蔚为壮观。1933 年,著名作家巴金来到这里游览后,写下了脍炙人口的散文—— 《鸟的天堂》。
识字方法
熟字加偏旁
木+容=榕 木+庄=桩 氵+张=涨
熟字换偏旁
塔-荅+也=地 梢-肖+木=林 桨-木+酉=酱
写字指导
①老师范写,学生在习字本上描红、临 写生字。(提醒写字姿势)
②学生先视察,如何把字写正确,每一 笔在田字格的位置。
《鸟的天堂》ppt课件
取景指南
(远、近)
备注
用“√”选择 填一填:关键词 在文中用“ ”画出来 填一填:关键词
5在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
6当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的 还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株 大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面 上。
不可计数
++
榕树正在茂盛的时期, 好像把它的全部生命力展示 给我们看。那么多的绿叶, 一簇堆在另一簇上面,不留 一点儿缝隙。那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的 南国的树!
生机勃勃
++
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的 还是第一次看见。
独木成林
发布指南 能够读懂课文,确定发布内容。√
鸟的天堂
用发朋友圈的方式记录“鸟的天堂”之旅
我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段 灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们 发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船 缓缓地动了,向河中心移去。
河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫:状态词。形容一望无际的白(用于云、雾、 雪、大水等)。文中形容河水宽广,一片 白色。
不可计数:没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多,数不过来。
应接不暇:指美景繁多,看不过来。后形容来人或 事情太多,接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.本文主要写了一件 什么事? 2.请给课文分段,并 概括段落大意。
榕g
音序: R 结构: 左右 偏旁: 木 笔画数: 14 组词: 榕树
笔顺:
jiū
纠
音序: J 结构: 左右 偏旁: 纟 笔画数: 5 组词: 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺:
zhuān 音序: Z 结构: 左右
g桩 偏旁: 木 笔画数: 10 组词: 树桩 木桩 小事一桩
笔顺:
zhǎn
g涨
音序: Z 结构: 左右 偏旁: 氵 笔画数: 10 组词: 涨潮 涨价
笔顺:
结构:左右 部首:土 笔画:12 组词:灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句:山顶上有一座高塔。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:11 组词:树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句:树梢上站着一只小鸟。
笔顺:
结构:左右 部首:日 笔画:13 组词:空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句:爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺:
结构:上下 部首:木 笔画:10 组词:船桨 划桨 孤舟独桨 造句:由于水流太急,船上的木桨都
被折断了。
笔顺:
结构:左右 部首:木 笔画:14 组词:榕树 造句:广场的四周有六株大榕树。
笔顺:
结构:左右 部首:纟 笔画:5 组词:纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句:发现错误时,我们应该及时纠
笔顺:
鸟的天堂ppt课件
作者几次经过“鸟的天堂”?所见 有什么不同?
作者( 一次是在( 二次是在(
)次经过“鸟的天堂”,第
),看到了(
);第
),看到了(
)。
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水 面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树, 看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我 的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋 友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一 次看见。
五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
枝干
不可计数
枝干
不可计数
枝干的数目不可计数。。
竹竿 主干
主干
纠正错误 应接不暇
纠正错误 应接不暇 (空闲)
枝干
不可计数
主干
竹竿
纠正错误 应接不暇
初读课文,要求:读准读通。 想一想: 1、鸟的天堂指的是什么? 2、作者几次去“鸟的天堂”,看到 了什么不同景象?
默读7-8自然段,边读边思考:
作者分别从哪些方面描写大榕树的?有什么特 点? 用-——标出关键词句并在旁边做批注。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝 干的数目不可计数。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇 上面,不留一点儿缝隙。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇 上面,不留一点儿缝隙。
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水 面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树, 看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我 的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋 友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一 次看见。
这棵大榕树有500年树龄,位于广东省新惠县天马河上, 它的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
部编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》课件
涨潮 古塔 树梢 抛弃 画眉鸟
shǔ
不可计数
应接不暇
桩
暇
桨
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
我会写
jiǎnɡ
桨
组词:划桨 螺旋桨 造句:我使劲划桨,很快就到了河中心。
rónɡ
榕
组词:榕树 榕树叶 造句:这棵榕树长得真茂盛啊!
jiū
纠
组词:纠正 纠纷 造句:老师及时地纠正了我的错误。
yào
生命,无处不是生命。 热爱生命
——选自巴金的《筑渝道上》,有改动
选文描绘了作者1942年乘坐汽车从贵阳 到重庆的旅途中,看到的贵州山间美丽的自 然景色,表达了对自然、对生命的由衷热爱 和赞美。
有感情地朗读选文,读出作者对 自然、对生命的热爱和赞美之情。
板书设计
干:不可计数
鸟
第一次 榕树 (傍晚)(一株)
“起初-后来-接着-继续”这几个词准 确、清晰地展现出“鸟的天堂”由寂静到热 闹的变化过程。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到 处都是鸟声,到处都是鸟影。
两个“到处” 从听觉和视觉上说 明鸟的数量多,叫声欢,形象地表现出 “鸟的天堂”的热闹景象。
鸟多 热闹
大小不一,颜色各异 大的,小的,花的,黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
生命,无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》,有改动
热爱自然
一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛 舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象,我爱一切从土里来的东西,因为 我是从土里来,也要回到地里去。
生命,无处不是生命。 ——选自巴金的《筑渝道上》,有改动
一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛 舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这 春回大地的景象,我爱一切从土里来的东西,因为 我是从土里来,也要回到地里去。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1:山全是绿色,树枝上刚长满 静态描写,描绘出山里初春的景象,
新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵, 安静而祥和,为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象,我爱一切
溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花, 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写,展示了山里鸟鸣、人笑、
生根,有许多根直垂到地上, 一个“卧”字,运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法,生动地刻画了榕树的 到水面,从远处看,就像一 姿态,写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2:我有机会看清它的 这一段静态描写,从枝干、 真面目,真是一株大树,枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面,从远处看,就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议:2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”?
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢?今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》,看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后,也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一:朗读课文,巩固生字新词,概括主 要内容。
时间:早晨
天堂啊!”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢:叫 飞 扑
任务五:拓展阅读丛书文章《筑渝道上(节 选)》,加深理解课文表达的情感。
拓展阅读,体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金(1904—2005),中国作家,原名李尧棠,字芾甘,生于四 川成都。
片段1:山全是绿色,树枝上刚长满 静态描写,描绘出山里初春的景象,
新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵, 安静而祥和,为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象,我爱一切
溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花, 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写,展示了山里鸟鸣、人笑、
生根,有许多根直垂到地上, 一个“卧”字,运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法,生动地刻画了榕树的 到水面,从远处看,就像一 姿态,写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2:我有机会看清它的 这一段静态描写,从枝干、 真面目,真是一株大树,枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面,从远处看,就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议:2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”?
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢?今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》,看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后,也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一:朗读课文,巩固生字新词,概括主 要内容。
时间:早晨
天堂啊!”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢:叫 飞 扑
任务五:拓展阅读丛书文章《筑渝道上(节 选)》,加深理解课文表达的情感。
拓展阅读,体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金(1904—2005),中国作家,原名李尧棠,字芾甘,生于四 川成都。
《鸟的天堂》教学课件(共25张PPT)
第二部分(第10-14段):第二天早晨, “我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时 看到的情景,以及对 “鸟的天堂”的赞 美和留恋。Biblioteka 从划线部分,你体会到什么?
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案,说榕树只 有“一株”,而不是“我” 说的“许多株”,也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了,写动了, 从绿色中感受到有一种生命力在涌动, 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说,大家一起说!
“鸟的天堂”是什么意思? 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂,有的加了引号,有的没有加 呢?
* “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿 们生活的乐园。
缝 féng 缝补 缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢 寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考: • 课文主要写了什么内容? • 全文可以分为哪几部分?
整体感知
第一部分(第1-9段):“我”和朋友们 划船出去游玩,第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只,第三只。 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处 都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
*前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引 用别人的话,表示一种特定的称谓,是 对大榕树的一种夸张的形容;
☆ 1、 我有机会看清它 的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案,说榕树只 有“一株”,而不是“我” 说的“许多株”,也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了,写动了, 从绿色中感受到有一种生命力在涌动, 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
你说我说,大家一起说!
“鸟的天堂”是什么意思? 为什么课文里几次提到了鸟的天 堂,有的加了引号,有的没有加 呢?
* “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿 们生活的乐园。
缝 féng 缝补 缝 fèng 缝隙
梢 shāo 树梢 寂 jì 寂静
灿烂 竹竿 规 律 榕树 照 耀 树梢 应接不暇
白茫茫 船桨 一株 缝隙 抛球 寂静
边读边想
思考: • 课文主要写了什么内容? • 全文可以分为哪几部分?
整体感知
第一部分(第1-9段):“我”和朋友们 划船出去游玩,第一次经过“鸟的天堂” 时看到的情景。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,
在树梢一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟 飞了起来。接着又看见第二只,第三只。 我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处 都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
*前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引 用别人的话,表示一种特定的称谓,是 对大榕树的一种夸张的形容;
鸟的天堂ppt课件
国的树
(茂盛 充满生机)
鸟的天堂
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”, 有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等 我注意去看,却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土 地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁 这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
8 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民
8 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民
6当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友
说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土 里。 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
安静
Part Two
鸟的天堂
鸟的天堂
5 在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。 那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
(茂盛 充满生机)
鸟的天堂
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”, 有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等 我注意去看,却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土 地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁 这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
8 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民
8 榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
9 船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民
6当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友
说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土 里。 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
安静
Part Two
鸟的天堂
鸟的天堂
5 在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。 那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
23《鸟的天堂》课件(共22张PPT)
树上就变得热闹了,到处都是鸟 声,到处都是鸟影。大的,小的,花 的,黑的,有的站在树枝上叫,有的 飞起来,有的在扑翅膀。
数量多 到处……到处…… 种类多 大的,小的,花的,黑的
姿态多 有的……有的……有的……
12
动
态
13
描
写
抓住鸟的声音、数量、形态
巴金爷爷在写“鸟的天堂”时,抓
住事物的不同特点,采用一静一动的
写法,不仅用大量的修辞手法,还用上 连接过渡的词语串联前后景物的变化。
读得慢点,平静舒缓
7
8
读得激动轻快,语调跳跃点,语速稍快点, 还可以配上鸟的动作。
12
13
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘, 平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会 儿又下来,走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨 线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一 群马,马上的 男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘 带舞,像一条彩虹向我们飞过 来。这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞 驰着,在汽车左右与前面引路。
作者分别选取了小丘、平地、羊群等事物,运 用比喻、想象等手法,采用大量颜色词,还对羊群 采用特别的以动衬静法,将一碧千里的草原静态图 铺展在我们面前。
默读,思考:作者观察了榕树的哪些方面,运用哪些方法来表现?
7
8
shǔ 数不胜数 枝干的数目不可计数。 不计其数
枝、根、叶的形态数量多
叶的多、密、颜色绿
~~~ ~~~~~~
想象、拟人
巴金爷爷在这处静态描写中抓住
《鸟的天堂》(共29张PPT)
修 改
版
三、用“------”线画出短文中静态描写的句子 ,用“──”线画
出短文中动态描写的句子。
这只青蛙,两只大眼睛鼓得高高的,像两颗晶莹的玻璃球,
可机灵了。我把它刚放在水盆里,那长蹼的后腿向后一划,
“唰”地一下,就蹿出好远,还溅起点点水花。
(2023-2024学年 完美订制版)
2
起初周围是静寂的。后来忽然起了
0 2
一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只
此 处 可 编
3
大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第
年
版
三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹
辑 修 改
了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大
的,小的,花的,黑的,有的站在树枝
上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
(2023-2024学年 完美订制版)
起初周围是静寂的。后来忽然起了
此 处 可 编 辑
年
那么多的树叶
修 改
版
一簇堆在另一簇上面
不留一点缝隙
那翠绿的颜色
明亮地照耀着我们的眼睛
似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动
(2023-2024学年 完美订制版)
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
这美丽的南国的树
(2023-2024学年 完美订制版)
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声
2 0 2
默读课文4—8自然段,边读
此
边想象画面划出体现榕树特点的
处 可
编
3 年
词句。
辑 修 改
版
(2023-2024学年 完美订制版)
2
0
此 处
23 鸟的天堂 课件(共43张PPT).ppt
⑤ ⑥
⑦
⑧
人 为
⑨
因 素
⑤ ⑥
⑦
⑧
留下悬念,写出了作者遗憾的心 情。
⑨
船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友 说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不 许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意 去看,却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上, 像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上 岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是 船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
⑤ ⑥
⑦
⑧
⑨
大
这株有四五百年树龄的古榕树,位于广东省新会县天马河的一座 小岛上。它的树冠大得出奇,枝藤交错,犹如一座森林,浓阴覆盖着 天马河心上的二十多亩地。
⑤ ⑥
⑦ 茂盛
⑧
⑨
这美丽的南国的树!
⑤
由
⑥
远
⑦
及
近
⑧
静 态 描
⑨
写
朗读指导(课后第1题) 总体节奏要平缓
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树 叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么 地方。
2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 __我__看__见__榕__树__。___________________________
三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类,为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类,那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下,人鸟共家园。 4.关爱生灵,保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由 翱翔。
23 鸟的天堂
鸟的 天堂
✓鸟儿无忧无虑生活的地方。
快乐、美好、 幸福的生活 环境。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
例句:望着校园里熟悉的一花XXX,即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚,天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去,岸边的 草生得十分茂盛,许多叫不出名字的小花成片成片,( 不可计数 )。 天色慢慢暗了,夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧, 可这夕阳下的小河,这不知名的野花,让我( 留恋 )不已,不愿离 去。
知识备查
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾 甘,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国现代 杰出的文学家、出版家、翻译家,同时也被 誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家 之一。是20世纪中国杰出的文学大师,中国 现代文坛的巨匠。主要作品有《随想录》 《新生》《砂丁》和著名的“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)等。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情?
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽风 景,生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景, 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文,你受到了什么启示 ? 宽阔清澈的河流,充满生机的大榕
树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅 清幽的风景画,展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动,让我们珍惜这份美好, 热爱自然,热爱生命。
这里运用了什么描写方法? 有什么作用?
环境描写 既让我们感受到了傍晚风景的 美好,又让我们了解到作者第一 次去“鸟的天堂”的时间。
按时间顺序,可以这样划分段落:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、( ①~④ ) 傍晚泛舟湖面。
二、( ⑤~⑨ )近看繁茂榕树。第一次经过“鸟的天堂”,只 见树未见鸟。 三、( ⑩~⑬ )亲见群鸟盛况。第二次经过“鸟的天堂”, 终见鸟。 四、( ⑭ )留恋“鸟的天堂”。
用一用 傍晚,天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去,岸边的 草生得十分茂盛,许多叫不出名字的小花成片成片,( 不可计数 )。 天色慢慢暗了,夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧, 可这夕阳下的小河,这不知名的野花,让我( 留恋 )不已,不愿离 去。
知识备查
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾 甘,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国现代 杰出的文学家、出版家、翻译家,同时也被 誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家 之一。是20世纪中国杰出的文学大师,中国 现代文坛的巨匠。主要作品有《随想录》 《新生》《砂丁》和著名的“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)等。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情?
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽风 景,生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景, 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文,你受到了什么启示 ? 宽阔清澈的河流,充满生机的大榕
树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅 清幽的风景画,展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动,让我们珍惜这份美好, 热爱自然,热爱生命。
这里运用了什么描写方法? 有什么作用?
环境描写 既让我们感受到了傍晚风景的 美好,又让我们了解到作者第一 次去“鸟的天堂”的时间。
按时间顺序,可以这样划分段落:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、( ①~④ ) 傍晚泛舟湖面。
二、( ⑤~⑨ )近看繁茂榕树。第一次经过“鸟的天堂”,只 见树未见鸟。 三、( ⑩~⑬ )亲见群鸟盛况。第二次经过“鸟的天堂”, 终见鸟。 四、( ⑭ )留恋“鸟的天堂”。
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3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解 开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了, 向河中心移去。
动作描写:这些动词用得准确而 生动,寥寥数语就将“我 们”“一个朋友”“船”的动态 呈现了出来。
体现出“我们”的美好心情。
读文章第二部分 思考课文写出了榕 树的什么特点?画 出描写榕树特点的 句子。
5在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸 到水面上,树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛 的榕树,看不出主干在什么地方。
8 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展 示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不 留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼 睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树。
9 船在树下泊bó了片刻。岸上很湿,我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢, 农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音, 等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根 立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时 候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不 禁这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移 向河中心。
作者第一次去“鸟的天 堂”看到鸟了吗?找出 相关的句子。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看, 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上, 像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河 水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我 不禁这样想。
伏笔:作者为自己第一次去 “鸟的天堂”没有看到鸟而感 到遗憾。 这为第二次去“鸟的天堂”看 到成千上万只鸟纷飞鸣唱的热 闹场景,埋下了伏笔。
阅读第三部分,思考下列问题
1. 12至13自然段写出了鸟的天堂什么特点?
数量多,活泼可爱
2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱 的句子, 画下来。
到处…...到处…… 有的……有的……有的……等句子
这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一 切都显得更加光明了。
环境描写:既点明了第二次经 过“鸟的天堂”的时间,又为 鸟儿的出场布置了一个光亮舒 适的大舞台,同时表达出了作 者愉快的心情。
缝 féng 缝补
梢 shāo 树梢
桨 jiǎng 船桨 榕 róng 榕树 耀 yào 照耀 抛 pāo 抛弃 烂 làn 破烂 规 guī 规矩 株 zhū 一株
缝 fèng 缝隙
寂 jì 寂静
shǔ
不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 陆续 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛
“起初”“后来 ”“接着”“继 续”准确、清晰地展现出“鸟的 天堂”由静寂到热闹的变化过程。
两个“到处”用得非常恰当,从听觉 和视觉上说明鸟的数量多,叫声欢, 让“热闹”一词具体化、形象化。
大的,小的,花的,黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大的, 小的,花的,黑的”从鸟的大小、颜色两方 面来写鸟多; 是从鸟的动作、姿态上体现鸟多。
6 当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠 正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树, 另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样 大的还是第一次看见。
7 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可 计数shǔ。枝上又生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
1、自由读课文,画出文中生字词自学。 要求读准字音,记住字形,借助工具书 和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
càn
làn gān máng jiǎng
灿烂竿茫桨
guī lǜ
zhī zhū
fèng
规律支株缝
xì
yào shāo jì
隙耀梢寂
学习生字
茫 máng 茫然 律 lǜ 规律 隙 xì 间隙 暇 xiá 闲暇 灿 càn 灿烂 竿 gān 竹竿 支 zhī 支撑
巴金(1904.11.25 2005.10.17)享年101岁。原 名李尧棠。代表作“爱情三部 曲”《雾》《雨》《电》, “激流三部曲”:《家》《春》 《秋》。
1933年,巴金到广东新会访友时,途经新 会天马河,看到一株500年树龄的大榕树,于 是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
初读课文,整体感知:
阅读第三部分,思考下列问题
1. 12至13自然段写出了鸟的天堂什么特点?
2.找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱 的句子, 画下来。
10 第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那
是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那 “鸟的天堂”。
11这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢, 一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚 了这只,又错过了那只,看见了那只,另一 只又飞起来了。
“应接不暇”意思是从大榕树上飞出的 鸟儿太多太多,作者的眼睛捕捉到了这 只,又错过了那只。成群的鸟儿生活在 大榕树上,营造出了热闹、活泼、自由、 欢乐的氛围。
茂盛的大榕树,吸引了众多的鸟儿在此 栖息,真是不折不扣的鸟的天堂。
静寂-喧闹
• 渐渐-逐渐
光明-黑暗
• 展示-展现
茂盛-稀少
• 颤动-抖动
• 逼近-靠近
• 不可计数-数不胜数
• 应接不暇-目不暇接
默读课文,思考:巴金爷爷几次经过 鸟的天堂?看到的景象有什么不同?
• 两次 • 第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者
着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨,太阳刚刚升起的
这是作者看到大榕树产生的美好幻景。
这美丽的南国的树!
直接抒情:这是在饱含情感的 描写后,作者直抒胸臆,发出 的由衷的赞叹。
榕树: 大 茂盛
朋友说这里是“鸟的天堂”,有许 多鸟在这树上做巢,农民不许人去 捉它们。
点题:用朋友的话点题,为下文描 写“鸟的天堂”埋下伏笔的同时, 也点出了这儿成为“鸟的天堂”的 一个重要原因——农民自觉保护鸟。
真是一株大树,枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
从划线部分,你体会到什么?
我有机会看清它的真面目,真是一株 大树,枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案,说榕树只 有“一株”,而不是“我” 说的“许多株”,也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写的 是“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
再次默读课文,思考作者是按 什么样的顺序来写这篇文的? 并给课文分段。
• 按照游览顺序
• 第一部分(1-4)作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分(5-9)第一次经过鸟的天堂见到
大 榕树的景象。 • 第三部分(10-13)第二次经过鸟的天堂见
到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分(14)作者对鸟的天堂的留念和
赞美
3.通过对课文的分段,归纳一下课文的主要 内容。
答:课文记叙了作者和他的朋友两次经过 鸟的天堂时所见到的不同的景象。
阅读第一部分,思考下列问题:
1、“我们”是在什么时候出去游玩的? 2、“三支桨有规律地在水里划,那声音 就像一支乐曲”这个句子如何理解?
3 鸟的天堂
巴金
鸟的探天析堂天堂
一:“天堂”指的是什么? “天堂”指的是:某些宗教指人死后灵 魂居住的美好的地方。比喻美好的生活 环境。
二:鸟的天堂指的是什么?它是什么 样的?
鸟的天堂简介:
这棵大榕树在广东省新会县的天马河 上,已有五百多年的历史了,每年都长出 许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里, 过些日子又长出新的枝干来。这样不断生 长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被 当地人称为"神树"。"天堂中的乐园"。又因 为上面栖息着许多鸟,被人们称为"鸟的天 堂"。
★“枝干的数目不可计数” 表明出榕树枝干数目多的 没有办法清点、无法计算。 榕树不仅高大而且茂盛。
就像一株大树卧在水面上。
一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。
逼近:靠近,接近。
一个“卧”字,不仅准确、生动地 刻画了榕树姿态的可爱,而且描摹 出了榕树的勃勃生机。
(二)茂盛
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上 面,不留一点儿缝隙。 (“多” “堆”“不留一点儿缝隙”:说明树叶 多、繁茂)
我们的船渐渐逼近榕树了。
逼近:靠近,接近。 说明作者是从近处看榕树的,与上 文形成由远及近的观察顺序。
(一)大
我有机会看清它的真面目,真是一 株大树,枝干的数目不可计数。枝上又 生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面,从远处看, 就像一株大树卧在水面上。 (树占地面积很大,的确是太大了。)
1.鸟多
(1)我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是 鸟声,到处是鸟影。
(两个“到处”说明鸟很多)
(2)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清了这只, 又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来。
应接不暇:形容来的人或事情太多,接待应付不多来。 这里指鸟儿繁多,眼睛看不过来。
(“应接不暇”,说明鸟太多)
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变 得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,
不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮
地照耀着我们Βιβλιοθήκη 眼睛,似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。
★“一簇堆在另一簇上面”
(感受到大榕树枝叶茂盛,给鸟儿创造了 良好的、自由自在的生活环境。)
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动”
(作者把大榕树写活了,写动了,从绿色中 感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充 满活力的蓬勃生机,更体现了作者对生命、 对生活的热爱与敬畏。)