数列教案(仅供参考)

参考学习资料袋里的“十张扑克牌”分别为 5， 6， 7， 8， 9，10。
1， 2， 3，4， 组织学生讨论， 进行有效交流。
（ 1） 写出按牌面点数从小到大的顺序排列的数列。
（ 2） 按洗牌后形成的顺序再次写出点数，他们构成数列
吗？为什么？
评价总结 成果展示
修正完善 提升拓展
1、 举出两个生活中数列的例子。 2、 写出正奇数 1，3，5，7，…的倒数依次排出的数列，并说
出它的首项和第 7 项。 教师要说明写数列的顺序，如从左向右，或从右到左，或者按 时间的先后顺序。
学生练习讨论、 投影展示结果
教师布置练习 学生分层练习
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教师巡视、问题 引导，随时解答 学生提出的问题
Hale Waihona Puke Baidu 学习好资料
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思 1： 数列都列出来的是什么数列？后面带省略号的是什么数列？
思 2： 数列 1，3，5，7，9 和数列 9，7，5，3，1 是同一个数列么？ 说明了数列的什么性质？ 思 3：例 1、 2、 3 中分别是什么数列？ 3. 大展身手：问题解决
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课时编号 课题名称
授课时间
6-1
数列
2016.2.22
授课地点 课时数
15（ 3） 1
教学目标 教学重点
知识与技能目标
1．感知生活中的数列
2．了解数列的概念
过程与方法目标 1． 通过日常生活实例，了解数列的概念了解数列是一类特殊的函数 2．通过大脑风暴式教学、探究等方法，培养学生主动参与、乐于探索、勤于
按照金牌第一至第五名的顺序， 分别写出前五名的银牌数， 铜牌数、奖牌总数所构成的数列。 2. 分别写出以下数列的首项和第四项： （ 1） 0,1,2,3 ，…； （ 2） 1，1， 1， 1，…； （ 3） 1/2,1/4,1/6,1 、 8，…。
学生参考导学 案、微视频、教 材等学习资源自 主探究、小组合 作、组长助教、 探究教师提出的 问题并作答
教学方法与手段 教师提出 学生思考
看、思、论、答
任务一：探究数列的概念 （ 1）观察 20XX年北京奥运会奖牌榜依次写出前
5 名的金牌数 .
小组讨论 自主探究
合作探究 任务实施
（ 2）某职校烹饪专业在学生面点课上做手拉拉面，每次对折 后拉面根数翻倍 . 如果拉面从一根开始，对折 6 次，写出对折 一次、两次、……、六次的根数依次为多少？ （ 3）《庄子·天下篇》中提到“一尺之棰，日取其半，万世不 竭”，那么每日所取棰长依次是多少 任务要求： a. 什么叫做数列、及数列的项？ b．数列的一般形式是？ 任务二：具体例题中的应用 1. 小试牛刀： 观察“探究 1”中的 20XX年北京奥运会奖牌榜，
启发引导式教学 讨论法、探究法
教学 资源 准备
教学资料 教材、学习指导用书 信息资源 课件、微视频、 网络资源和相关书籍 仪器设备 多媒体 耗材 无
作业布置
课后练习 1、 2、 3。预习数列的表示
教学反思
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教学环节
创设情境 提出任务
明确目标 分析任务
教学过程实施 教学内容与活动
在日常生活中， 经常需要把数按一定的次序排列， 如银行叫号 器给出的号码排成的一列数， 清楚的表明了每个数之间的顺序 关系。 1、 感知生活中的数列 2、 了解数列的概念
思考的学习习惯。 情感态度与价值观目标 1．培养学生养成善于发现问题、 乐于与同伴交流的良好品质， 以及合作学习、 勇于争先的意识； 2．通过自主探究学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
了解数列的概念
教学难点
学会借助实例分析、探究数学问题
教材处理
添加部分与数列有关的实例和题目
教学 方法
教法设计 学法设计