五年级下册美术第13课诗配画苏少版 (5)
五年级美术下册教案-第13课 诗配画5-苏少版
(苏少版)小学美术《诗配画》教学设计教学基本信息课题：《诗配画》类型：综合探索课时：1课时教学背景分析教学内容：本课属于“综合·探索”这一个学习领域，“诗中有画，画中有诗”，学生可以深入地感悟古诗意境，并用绘画的方法画出诗的内容，创作诗画合璧的作品。
学生情况：五年级的学生学习古诗有基础，能感受到诗的意境，有自己的理解。
初步具备绘画的表现力，但对诗书画结合有一定的困难，尤其对诗句中的抽象内容的表现需要特殊反复指导。
教学方式、手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，教师示范，游戏法，多媒体演示法等等。
教师准备：课件，绘画工具材料，熟读小学生语文课中学习的古诗。
学生准备：各种画工具材料。
教学目标知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用各种方法画出诗的内容，表现诗意。
过程与方法目标：反复强调诗句中的抽象内容，理解诗意，用各种绘画形式来创作画面。
情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。
教学重难点教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用各种方法画出诗的内容，表现诗意。
教学难点：学生能展示出对诗意的理解和对各种画材的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意境。
教学设计诗配画教学设计药王小学李德刚一、创设情境：（师，配乐诗朗诵《钱塘湖春行》）师：同学们，今天老师为大家带来一首配乐诗朗诵，请同学们闭上双眼一边听一边想象诗中的画面。
生：有山、燕子、马。
师：就是这么多吗？那接下来同学们看大屏幕，老师刚刚朗诵的这首诗中的美景都在屏幕上呢，看看是就只有山、燕子和马吗？生：不是，有孤山寺、贾亭、湖水、白云、早莺、树、燕子、花、浅草、马蹄、沙堤。
师：啊，一首诗中竟然有这么多美景。
师：品读着这首诗，欣赏着这幅画，我们能深深的体会到那份诗情画意。
同学们，诗和画是密不可分的，好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。
它们就犹如一杯醇香的老酒细细品味，便能体会出其中的甘醇。
五年级下册美术《第13课 诗配画》 苏少版
同学们，这节课我们学会了用水 墨画的形式来表现古诗的意境。那么 在课后，我们还可以去尝试用其他绘 画形式来表现，老师希望能尽快看见 大家更加优秀的作品！
再见
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
构思 构图 运笔 用墨
小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
创作要求： 1、选择一首诗或者诗中的一部分进行创 作，然后完成一张诗配画作品； 2、构思要巧妙，文图的内容与表现要符 合诗意； 3、画面构图要完整，注意运用笔墨的方 法； 4、最后要题上诗句和自己的姓名。
诗配画
《渭城曲》配图 傅抱石 （中国现代画家 ）
Hale Waihona Puke 渭城曲 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
水墨画知识回顾： 墨色：浓、淡、干、湿 笔法：勾、皴、擦、点、染
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。
望庐山瀑布
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
苏少版美术五年级下册第13课 诗配画(课件)
诗
写 意
配
画
以文会友
01 千磨万仞还坚韧，
任尔东西南北风
02 风姿脱俗堪钦佩，
纵使无人也自芳
03 不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤
04
采菊东篱下，
悠然见南山
无居可
竹无使
令竹食
人。无
俗无肉
肉，
令不
古
古 人可
风
风 瘦使
，
四君子
文人墨客善用植物隐喻， 阐明自己的精神节操， 不仅如此古代文人也常 寄情于山水、花鸟，吟 诗作赋，这一切又体现 着他们怎样的精神追求 呢?今天让我们一起学 习诗配画，看文人如何 戏墨笔下抒情写意。
你笔下的诗情画意：
水乡莲韵的南昌县浓厚的文化氛围孕育了无数莘莘学子，请以莲为题，结 合莲有关的诗句创作一张诗情画意的作品
莲
山下秋林 醉霜红叶 茅屋平布 牛羊闲散
鹊山圆浑 华不注山耸立
思考：山水中色彩搭配又透出怎样画家怎样的情感？
山水乃写自然之性，亦写吾人知心。——黄宾虹
思考： 文人山水中景物与其意境的营造之间的关系？
寄景抒情
中国人自古喜欢将自己的情感播撒与天地 山水之间
所以中国画是有别于西画的， 中国画强
调文化含义大于绘画本身的意义，注重作 品的气息，为此，它以国家的名字冠名— —中国画。而诗配画是集中国传统儒释道 等文化于一体的特殊的文化现象，是美术 史中一颗夺目的明珠。
露从今夜白， 月是故乡明
君自故乡来， 应知故乡事
赵孟頫 字子昂 南宋晚期至元朝初期官员、书法家、画家、诗人， 宋太祖赵匡胤十一世孙三远法（√选）源自构图平远高远
深远
近景
中景
远景
景物
苏少版小学美术五年级下册《13诗配画》说课稿
苏少版小学美术五年级下册《13诗配画》说课稿一. 教材分析《13诗配画》是苏少版小学美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过欣赏和分析诗词，培养学生的审美情趣和艺术创造力，让学生学会如何将诗词的意境通过绘画表现出来。
教材中提供了多个诗词案例和相关的绘画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的了解和兴趣。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，对诗词也有一定的理解能力。
但学生在绘画表现上可能还存在一些问题，如对诗词意境的理解不够深入，绘画技巧有待提高等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解诗词的意境，并能够通过绘画表现出来。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏、分析和实践，提高自己的审美情趣和艺术创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生在欣赏和创作过程中，增强对美术和诗词的热爱，培养自己的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解诗词的意境，并能够通过绘画表现出来。
2.教学难点：如何引导学生深入理解诗词的意境，并运用绘画技巧进行表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践来完成学习任务。
2.教学手段：利用多媒体展示诗词和绘画作品，引导学生进行欣赏和分析；同时，教师进行示范教学，为学生提供绘画技巧的指导。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅诗词配画作品，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析教材中的诗词和绘画作品，帮助学生理解诗词的意境，并学习绘画技巧。
3.实践与指导：教师进行示范教学，展示如何将诗词意境通过绘画表现出来，同时引导学生进行实践，教师进行个别指导。
4.创作与展示：学生根据所学内容，进行诗词配画的创作，最后进行作品展示和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括诗词、绘画和意境三个部分。
教师在课堂上通过板书，引导学生理解和把握诗词的意境，并学会如何通过绘画表现出来。
五年级下册美术教案-第13课诗配画｜苏少版
五年级下册美术教案第13课诗配画｜苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握诗配画的基本概念和技巧，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们对美术和文学的鉴赏能力。
3. 通过诗配画的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感。
教学内容1. 诗配画的基本概念：介绍诗配画的定义、历史和意义，让学生对诗配画有一个全面的了解。
2. 诗配画的技巧：讲解如何根据诗歌的内容和意境进行配画，如何运用色彩、构图等技巧来表现诗歌的情感和氛围。
3. 诗配画的创作步骤：引导学生按照选题、构思、草图、正稿的步骤进行诗配画的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和创作步骤，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 教学难点：如何引导学生理解和把握诗歌的意境和情感，将其有效地转化为绘画作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、范画等。
2. 学具：绘画纸张、颜料、画笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一些经典的诗配画作品，引发学生对诗配画的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍诗配画的基本概念、技巧和创作步骤，让学生对诗配画有一个全面的了解。
3. 示范：通过现场示范或视频演示，展示如何根据诗歌的内容和意境进行配画。
4. 练习：让学生根据一首指定的诗歌进行配画练习，教师进行个别指导和点评。
5. 展示：展示学生的作品，进行集体点评和交流，让学生互相学习和借鉴。
板书设计1. 课题：五年级下册美术教案第13课诗配画2. 课题导入：欣赏经典诗配画作品3. 教学内容：诗配画的基本概念、技巧、创作步骤4. 教学重点：掌握诗配画的技巧和创作步骤5. 教学难点：理解和把握诗歌的意境和情感作业设计1. 根据一首自己喜欢的诗歌进行配画创作，要求运用所学的技巧和步骤，表现出诗歌的意境和情感。
2. 写一篇关于诗配画的感想或心得，要求不少于300字，内容包括对诗配画的认知、创作过程中的体验和收获等。
(苏少版)五年级美术下册《诗配画》 课件(26张)
我 们 的 作 品
小
学
赏佳
美 术
作
苏 教
欣
版 第
十
册
诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
赏佳
美 术
作
苏 教
欣
版 第
十
册
诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
佳
美 术
作
苏 教
欣
版 第
十
赏
册
诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
美
术
佳
苏
作
教 版
欣
第
赏
十
册
诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
1.确定主景 2.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
诗
绘 画 步 骤
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
赏佳
美 术
作
苏 教
欣
版 第
十
册
诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
赏佳
美 术
作
苏 教
欣版Leabharlann 第十册诗10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
我 们 的 作 品
我 们 的 作 品
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
我 们 的 作 品
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
我 们 的 作 品
我 们 的 作 品
小学美术苏少版 五年级下册 第13课《诗配画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版五年级下册第13课《诗配画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.为熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画;能运用已有的色彩知识或水墨技法来表达古诗的意境。
2.学会从“精确分析——巧妙构图——灵活表现”入手,创造性地表现出富有个性的诗画作品,从而提高审美创造能力。
3.通过对范本的解读与欣赏,培养学生为自己喜欢的古诗配画的兴趣,激发学生的创造欲望及艺术情感。
2学情分析掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。
3重点难点1.掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习添画、改画及创作。
2.所配画面意境应紧贴诗意,并具独创性。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】第13课、诗配画一、采用“猜一猜,看画背古诗”的游戏教学方式,形成活泼生动的课堂气氛。
并让学生讨论:1.你是如何从范画的欣赏中看出它对应的古诗内容的。
2.你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么?请从画面色彩、构图等方面加以讨论。
(此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中完成对范画的自我欣赏和自我评价,并且形成初步的审美观。
)二、教师以古诗《渭城曲》为例,当堂示范。
在示范的过程中应当向学生提出观看示范的几点要求:1.在老师给古诗配画的过程中,你觉得水墨造型最基本的有哪些因素? (点、线、面)学生通过与诗中主体相适宜的环境或场景来表现。
2.老师抓住了古诗中的哪些词句进行了配画?(柳树、雨水、远景以及楼阁)表现多景时要注意近高远低、近实远虚的透视规律。
3.老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的?(先用浓墨线勾勒景物的外形,鉴于水墨的特殊性,要勾勒的轮廓线干了以后才可以用大毛笔涂色块,树木的叶子可以用淡绿点来点出。
)让学生抓住诗中某一重点语句来表现。
三、教师以《悯农》为例,先用水墨技法当堂示范。
1 构图①确定主景。
②画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。
2着色。
①示范过程中,向学生提出观看示范的要求,思考老师抓住古诗中那些词句表现的,是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的。
五年级下册美术教案第13课 诗配画苏少版 (5)
诗配画教学目标:1、通过欣赏中国画家古典水墨作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、教师通过讲解让学生了解如何根据一首诗配画的基本方法和要求。
3、学生为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：1、了解如何根据一首诗配画的基本要求和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容，使画与诗更匹配、和谐教学过程设计教学准备：学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：一：导入同学们看现在是什么季节？（春天）春天美吗？美，如果让你们来赞美春天，你们能想到多少种方式（学生甲说：画一幅画学生乙说：唱一首歌学生丙说：写一首诗学生丁说：跳一支舞………）写一首诗，难道今天老师让我们写诗吗？不是的，还是学画画，不过今天这幅画有局限：一定要根据一首诗来画画二：进入新课师：同学们会背哪些诗（叫几个学生背）师：根据一首诗画画你认为有哪些要求呢？（学生说：画的画要符合诗里面描写的意境，要能通过画知道诗大概描写的是什么内容，诗与画要和谐统一）师：对了，诗与画的关系就是诗中有画，画中有诗苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。
当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。
（出示课题“诗配画”。
）三、讲授新课（配合课件）：以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：学生朗诵：送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人老师解读：（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新劝君更尽一杯酒老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人）读这首诗的时候，你的眼前浮现出什么样的画面（学生交流讨论，举手回答各自说说自己看到什么物体意境）师：（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。
五年级美术下册第13课诗配画苏少版
山行
游园不值
叶绍翁
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 应怜屐齿印苍苔 ，小扣柴扉久不开 。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来。
绝句
竹里馆
杜甫
王维
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 独坐幽篁里，弹 Nhomakorabea复长啸。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 深林人不知，明月来相照。
《 渭 城 曲 》 诗 意 （ 中 国 画 ） 现 代
傅 抱 石
《渭城曲》诗意（中国画）现代 傅抱石
《小 池》
宋·杨万里
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
竹石
郑燮 (清代)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
作业：
1.自选一首自己喜欢的古诗用水墨画的方 法画出诗的意境。
诗配画
画 中 有 诗
《咏柳》 贺知章
《 寻 隐 者 不 遇 》 贾 岛
《江雪》 唐 . 柳宗元
《 悯 农 》 李 绅
—
滁州西涧
（唐） 韦应物
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
渭城曲
（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
五年级下册美术课件-13诗配画｜苏少版(共22张PPT)
现画绘 的面画 一感诗 句，句 诗容中 。 易最
表有
猜
牧 借路 童 问上 遥 酒行
清 明 时
清 明
一
指 家人 节 杏 何欲 雨
猜
花 处断 纷 村 有魂 纷
红 白 曲 鹅 鹅 咏
掌 毛 项、
。 ，。 ，
拨 浮 向鹅
清 绿 天、
波 水 歌鹅
。 ， 。，
问
问
问
题
题
题
一
二
三
：
：
：
怎
画
字
么
什
与
画
么
画
之
间
的
关
联
标
标
标
题
题
题
一
二
三
：
：
：
请
请
请
输
输
输
入
入
入
文
文
文
本
本
本
怎绘
么
画 方
画法
？？
三 二 诗行一 作
、 主
、 画
配 画
、 根
业
体 面 的 据要
明 确
准 确
创 作
自 己
求
，表。选
背达
择
景古
古
适诗
诗
当诗
，
。意
进
。
留
画
扇
面
最
多
的
是
哪
位 画 家 ？
任 伯 年
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
苏少版美术《诗配画》PPT课件
枫桥夜泊【张继】
枫桥夜泊【张继】
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
望庐山瀑布 李白
日 照 香 炉 生 紫 烟， 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。
诗中有画 画中有诗
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
惠 崇
美 术 苏
春
教
江
版
晚
第
景
十 册
苏
诗
轼
配
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
画
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小
学
美
术
乌
苏
衣
教
巷
版
· 刘
第 十 册
禹
锡
诗
配
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
画
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
我 们 的 作 品
我 们 的 作 品
苏
少
版
诗
义 务 教 育
课
程
配
标 准 实 验
教
科
画
书 美 术 第
十
册
10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册
诗 配 画
古 诗 接 龙 10 苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第 册
黄鹤楼【崔颢】
望庐山瀑布【李白】 江南春绝句【杜甫】
静夜思【李白】
春晓【孟浩然】
我 们 的 作 品
我 们 的 作 品
第13课诗配画(教案)苏少版美术五年级下册
第13课诗配画（教案）苏少版美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解诗配画的基本概念，掌握诗配画的创作方法，提高学生的审美情趣和绘画技能。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生独立创作诗配画的能力，提高学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国古典诗词的兴趣。
二、教学内容1. 诗配画的概念：介绍诗配画的起源、发展及特点，让学生了解诗配画在我国传统文化中的重要地位。
2. 诗配画的创作方法：讲解诗配画的选材、构思、构图、表现手法等方面的知识，指导学生掌握诗配画的创作技巧。
3. 诗配画的审美特点：分析诗配画的审美内涵，引导学生品味诗画结合的独特韵味。
4. 诗配画的实践操作：组织学生进行诗配画的创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握诗配画的创作方法，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将诗歌意境与绘画技法有机结合，创作出具有个人风格和创意的诗配画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一组优美的诗配画作品，引导学生感受诗画结合的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍诗配画的概念、发展、特点及创作方法，让学生了解诗配画的基本知识。
3. 示范与讲解：展示教师创作的诗配画作品，分析其创作思路和技巧，指导学生掌握诗配画的创作方法。
4. 学生实践：组织学生进行诗配画的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人风格和创意的作品。
六、板书设计1. 课题：第13课诗配画2. 教学目标、重点与难点3. 诗配画的基本概念、创作方法及审美特点4. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一首自己喜欢的诗歌的诗配画作品。
2. 搜集并欣赏一组优秀的诗配画作品，分析其创作技巧和审美特点。
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1951年的夏天，老舍到齐白 石家去做客，老舍从桌上拿起一本 书，随手翻到一首诗，有意从诗中 选取一句“蛙声十里出山泉”，请 齐白石用画去表现听觉器官所感受 到的东西,要求画面上没有蛙,而观 众有如听到蛙声之感。
《蛙声十里出山泉》
《
蛙
声
十
里
你觉得题目与画
出 山
面合理吗？
泉
》
齐 白 石
你能联想到哪首古诗呢？你是怎么猜出来的？
宋 代 马 远 《 寒 江 独 钓 图 》
《江雪》唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
你觉得用哪句诗来形 容这幅画更合适？
（从画面上的哪些景物去想）
李可染 《牧牛图》
根据诗句内容你联想到怎样的画面？
举头望明月 低头思故乡
锄禾日当午 汗滴禾下土
哪一幅画配哪一首诗？ 你是怎么发现的？
【作画步骤】:
墙角数枝梅，凌寒独自开
1、构思：找出古诗中的“关键词”，根据内容，构思画面； 2、构图：（1）确定主景，构图饱满；
（2）添加背景，渲染意境； 3、着色：根据诗的意境，选择合适的色调； 4、落款：整体调整、补充细节。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
欲穷千里目，更上一层楼。
万碧 条玉 垂妆 下成 绿一 丝树 绦高 。，
飞流直下三千尺 疑是银河落九天
横看成岭侧成峰 远近高低各不同
【枫桥夜泊】
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中写到了哪些景物
你能找出诗句中的“关键词”吗？
【枫桥夜泊】
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 源自苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。你给这首诗配上一幅画，你将 画些什么内容？
【学生作品】
【作业要求】：
把自己选择的诗句内容画出来，能够反映古 诗的意境。构图饱满，主次分明，色彩协调。
【学生作品】
作
业
1、自评：你是如何给喜
展
欢的诗配上画的？说说你
评
的设计意图。
：
2、互评：你最喜欢谁的
作品？为什么？
谢 谢！