杭师大小学教育人才培养方案
师范大学人才培养方案
师范大学人才培养方案一、背景师范大学作为教育学科专门培养高级教育人才的学校，其人才培养方案的制定至关重要。
本文将详细介绍师范大学人才培养方案的基本原则、培养目标、课程设置、评价标准等内容，以确保学生能全面发展、适应社会需求。
二、基本原则1.全面发展：培养学生具有综合素质和创新能力，注重发展学生的品德、知识、能力和创新意识，使其能适应未来社会的发展。
2.个性化培养：尊重每个学生的差异和需求，根据学生的兴趣和特长进行个性化培养，培养具有个性和特色的优秀人才。
3.导师制度：确立导师制度，由专业教师指导学生的学习和发展，提供个性化的辅导和指导。
4.合作学习：鼓励学生的合作学习和团队合作能力的培养，增强学生的社会交往能力和团队协作意识。
三、培养目标1.专业知识与能力：培养学生扎实的学科基础知识和专业能力，使其能熟练运用所学知识解决实际问题。
2.教育理论和方法：培养学生对教育理论的理解和把握，使其掌握先进的教育方法和教学技巧。
3.素质和创新能力：培养学生德、智、体、美全面发展的素质，培养学生的创新思维和创造能力。
4.社会责任感：培养学生的社会责任感和社会公民意识，使其具备良好的职业道德和社会伦理素养。
四、课程设置师范大学的人才培养方案包括以下主要课程：1.学科基础课程：包括学科的基本理论、基本知识和基本技能的培养，以及学科相关的实践和实验课程。
2.教育理论课程：包括教育学、心理学、教育管理学等基本理论课程，以及教育技术和教育法律等实践课程。
3.实习实训课程：包括教育实习、实验教学、实践教学等实践训练课程，以提高学生的实际操作能力和教育实践经验。
4.选修课程：根据学生的个人兴趣和需求，设立选修课程，包括教育专业选修课程、公共选修课程等。
五、评价标准师范大学的人才培养方案将根据以下几个方面对学生进行评价：1.学科成绩：根据学生的学科考试成绩和课程论文等进行评价，以衡量学生对学科基础知识的掌握程度。
2.实践能力：根据学生实习报告、实验报告、教育实习反思等进行评价，以衡量学生的实践能力和实际操作能力。
上海师范大学小学教育人才培养方案
上海师范大学小学教育人才培养方案一、培养目标培养具有现代教育观念、较高理论素养、较高的教育教学能力和研究能力的小学“综合型”卓越教师。
具体要求如下：1、拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2、具有扎实的语文、数学、英语或科学学科的学识修养和专业基础，了解相应学科前沿和发展趋势。
3、具有较强的教育实践能力，能够胜任小学教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决小学教育实践中问题，熟练使用现代教育技术。
4、能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的研究与教育教学工作。
5、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。
6、能比较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
7、掌握计算机和网络技术，并能熟练运用。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。
所修总学分不少于36学分。
实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到小学进行实践活动的时间不少于半年。
五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。
应在小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。
成立导师组负责研究生的指导，并在小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位论文及学位授予学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于小学教育教学中的实际问题。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。
论文字数不少于2万字。
答辩委员会由专业负责人召集，由三到五名与专业有关的教授、副教授组成，论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的小学教师或教学研究人员。
师范人才培养方案
6.职业发展规划：提供职业指导，帮助学生规划未来职业道路。
六、质量保障
1.教学质量监控：建立完善的教学质量评估体系，定期对教学过程和成果进行评价。
2.师资队伍建设：加强教师培训，提升教师教育教学水平。
3.实践教学质量：确保实践教学的质与量，强化实践教学指导。
五、培养过程
1.入学教育：开展入学教育，使新生了解师范专业特点和要求，明确学习目标。
2.学科专业知识学习：通过课堂教学、实验实践等途径，掌握学科专业知识。
3.教育理论学习：学习教育学、心理学等理论知识，提高教育理论素养。
4.教育实践锻炼：参加教育实习、见习等活动，提高教育教学能力。
5.创新与科研能力培养：参与教育科研活动，培养创新意识和科研能力。
6.职业发展与规划：开展职业规划教育，为毕业生顺利就业和职业发展奠定基础。
六、质量保障
1.建立健全教学质量保障体系，加强教学过程管理。
2.完善教师评价机制，提高教师教育教学水平。
3.加强实践教学环节，确保学生教育教学能力得到锻炼。
4.加强毕业生跟踪调查，了解毕业生发展状况，为人才培养提供反馈。
七、毕业要求
1.通识教育课程：涵盖人文、社会科学、自然科学等领域，提升学生的综合素质。
2.专业基础课程：深化学科专业知识，为专业教学打下坚实基础。
3.教育理论与实践课程：包括教育学、心理学、教育技术等，强化教育理论素养。
4.教育实践课程：通过教育实习、模拟教学等活动，提高学生的教学实践能力。
5.选修课程：拓宽知识视野，鼓励学生根据个人兴趣进行深入学习。
二、目标定位
本方案致力于培养具有以下特质的师范人才：
杭师大小学教育人才培养方案
课程编码
课程名称
总学时
开课学期和周学时
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计划 理论 实验
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教育科学研究方法 G-7-*3,2 H-;25=7 56 @=A,*;85+ I,8-+,-
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专 业专
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2024年小学教育专业乡村教师定向人才培养方案
一、背景和目标乡村教育对于我国基础教育的发展至关重要。
然而，由于各种原因，乡村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足是乡村教育面临的主要问题之一、为了增加乡村地区的教师队伍，提高乡村小学的教育质量，特制定本方案，培养更多的小学教育专业乡村教师。
培养目标：1.培养具备专业基础知识和能力的小学教育人才；2.培养具有乡村教育意识和责任感的教师；3.培养适应乡村教育环境，有实践能力的乡村教师。
二、培养内容和方式1.课程设置：建立以小学教育专业为基础的课程体系，包括教育心理学、教育学、小学教育法等专业课程，并增加乡村教育相关课程，包括农村教育现状、乡村教育等。
2.实践教学：注重实践教学环节，包括教学实习、社会实践等，使学生能够更好地了解乡村教育的现状和需求，并提供机会与乡村教师进行交流。
3.实习安排：安排专门的实习安排，让学生在乡村学校进行实习，亲身体验乡村教育工作的挑战和乐趣，并从实践中不断提高自己的能力。
4.社会支持：为学生提供资金和政策上的支持，鼓励更多的学生参与到乡村教师定向人才培养项目中，同时加强与乡村教育相关部门和学校的合作，共同为乡村教师的培养和发展提供支持。
三、培养过程和评估机制1.招生考试：以小学教育专业考试为主，综合考察学生的学业成绩以及综合素质。
2.学业指导：设置专门的学业指导团队，为学生提供学习和发展方面的指导和帮助。
3.学业评估：对学生的学业表现进行定期评估，并根据评估结果提供个性化的学习计划和辅导措施。
4.实习评估：对学生的实习表现进行评估，督促学生进行实践经验的总结和反思。
5.毕业评估：对毕业学生进行综合评估，评价学生在专业知识和能力、乡村教育意识和责任感以及实践能力方面的表现。
四、师资培养和保障为了保证乡村教师定向人才培养项目的顺利进行，还需加强师资队伍的培养和保障：1.师资培养：加强小学教师的培训和发展，提高他们的教育教学水平和乡村教育意识，培养更多的优秀乡村教师。
2.师资保障：加大对乡村教师的薪资和福利待遇的投入，提高乡村教师的社会地位和职业认同感。
小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案一、培养目标本专业培养热爱乡村小学教育事业,适应小学教育改和发展需要,具备素质教育理念、良好的职业道德和职业情感,掌握宽厚的基础知识、熟练的师范教育基本技能,具有较强的小学教育教学能力、管理能力,以及教育研究和创新能力, 能够胜任小学多学科教学和教育管理工作的高素质小学教师。
二、培养规格和要求1.具有正确的政治思想信念,热爱祖国,有正确的人生观和价值观。
热爱小学教育事业,理解小学教育工作的价值。
遵守教育法律法规和教师职业规范,为人师表,具有职业理想和敬业精神。
2.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养,形成综合性的知识结构,并精通1—2门主要学科领域。
3.具备小学教育教学的基本职业技能,普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关小学儿童生命成长的规律与特点,具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识,掌握2门小学学科课程标准与教材,掌握有效的教学方法,包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
4.具有良好的心理素质、艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力,有自我发展的潜力、良好的沟通协调能力、团队合作精神和强烈的社会责任感及进取精神。
三、主干学科教育学、心理学。
四、主要课程学校教育发展、儿童发展与学习、小学生心理健康教育、现代教育技术应用、小学班级管理和少先队活动组织、课程设计与评价、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学教育科研方法。
五、学制及授予学位本专业修读年限为四年,在修业年限内,学生修完本专业培养方案规定的课程,取得规定的学分,符合学位授予要求者,授予教育学学士学位。
六、毕业最低学分本专业毕业最低学分160.5学分。
七、课程结构本方案课程由通识教育课程、学科基础课程、教师教育课程、技能训练和实践课程四个部分组成。
其中,通识课程学分占总学分29.6%,学科基础课程学分占总学分29.3%,教师教育课程学分占总学分22.4%,技能训练和实践课程学分占总学分18.7%。
浙江师范大学小学教育教学计划
教师教育学院小学教育专业（四）年本科教学计划一、培养目标和基本规格（一）培养目标培养德、智、体等全面发展的、能主动适应现代社会、经济、科技与教育发展需要、具有尊重学生、理解学生的意识，以及亲近、观察、倾听与研究儿童的能力的小学教育师资以及从事小学教育教学研究、小学教育管理等工作的专门人才。
毕业后能在小学、教育科研和教育管理部门从事教学、科研、管理工作。
（二）基本规格1．忠诚小学教育事业，热爱学生，具有良好的教师职业道德和求实创新精神。
2．具有本专业的基础知识和基本技能；掌握系统的教育理论，了解学科发展前沿和动态。
3．比较系统地掌握一门学科专业的基本知识、基本理论和基本技能，具有进一步学习与发展的潜力；掌握较为宽广的人文科学、社会科学、自然科学等方面的知识，形成综合性的知识结构，能从事多学科的教学，具有较强的知识迁移和从事小学教育的基本素养。
4．具有一定的小学教育研究能力和小学教育管理能力，以及自我发展、自我完善的能力。
5．具有良好的艺术修养和综合实践活动能力。
二、学制学制4年，在校学习年限3-6年。
三、学分修读要求课程及学分修读要求：通识课程①42学分，通识课程②6学分，学科平台课程18学分，专业核心课程37学分，专业方向课程26学分，基础性实践7学分，提高性实践17学分，创新性实践4学分，教师教育类课程10学分（其中必修课程教师语言技能、三笔字技能、现代教育技术理论及应用、中外教育史共计6学分，其他必须在教师教育选修课中选修4学分）。
本专业毕业最低总学分为167学分。
四、课程设置与安排（一）通识课程①（二）学科平台课程（四）专业方向课程说明：以上的课时计算中，扣除了第2、4、6学期的短学期课和第7学期的实习课时。
（五）实践教学课程（六）学位课程及修读要求1．学位课程名称（列表中带“★”的课程）儿童发展心理学小学语文教学论小学数学教学论小学生行为观察与指导课堂教学行为训练2．学位课程修读要求学位课程是本专业最核心的课程，是学习其它专业课程的基础。
小学教育专业人才培养方案三年制全科专业名称及代码小学教育、670103K入学要求
小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限三年。
四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。
五.培养目标与毕业要求:（一）培养目标本专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教育师资。
本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标「践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。
目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。
目标3-学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。
目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。
（二）毕业要求1、师德规范1.1具有正确的社会主义核心价值观。
对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。
1.2具有良好的职业道德修养。
以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.3热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。
小学教育专业(数学与科学方向)人才培养方案
小学教育专业（数学与科学方向）人才培养方案一、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展，具有现代教育理念和良好的职业道德素养，具备小学数学教育专业知识和技能，具有较强的适应性和一定的教育研究能力，并能创造性地从事小学教育工作的小学数学教师。
（二）培养规格1．具有较高的政治素养，坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点和方法，树立科学世界观、人生观、价值观；2．热爱小学教育事业，具有科学与人文基础素养，高尚的人格、良好的师德和求实创新的精神；3．具有系统的教育理论知识和宽厚的文化科学知识；掌握小学数学教育教学的基本知识，具有小学数学教育教学的能力，并具有初步的教育科研能力；能承担小学数学课程及相关课程的教学工作，能承担班级的教育管理工作；4．具有稳定的心理素质和健康发展的体魄；了解小学数学教师的职业属性和工作特点；具有多方面的兴趣和良好的艺术修养；具有广泛的社会适应性和人际沟通能力。
二、学制与学位学制：基本学制四年（弹性学制3－6年）授予学位：教育学学士三、毕业条件本专业学生需修满170学分（见下表）准予毕业；符合学士学位授予条件的授予教育学学士学位。
学生修满学分构成表课程模块课程类别最低毕业学分占总学分的比例%备注必修选修通识教育模块通识必修课程37 21.8 通识教育任选课程 6 3.5学科专业教育模块学科基础课程8 4.7 专业专业理论课程48 28.2课程专业实践课程10 5.8综合教育模块综合素质课程专业综合选修课39 22.8 专业选修跨专业选修素质拓展 4 2.4综合实践课程18 10.6 总计170 100四、指导性教学计划及主要课程说明（一）小学教育专业（数学与科学方向）指导性教学计划表课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八通识教育模块通识教育必修课程03001001 大学英语（一） 41684 考试03001002 大学英语（二） 4 4 考试03001003 大学英语（三） 2 2 考试03001004 大学英语（四） 2 2 考试12001005 大学体育（一） 11122 考试12001006 大学体育（二） 1 2 考试12001007 大学体育（三） 1 2 考试12001008 大学体育（四） 1 2 考试13001009 军事理论及军训 3 20 2考试军训2周07001010 计算机基础 2 28 2 考试13001011毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一）484 56 284 考试13001012毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（二）2 2 考试13001013 马克思主义基本原理 3 42 4 考试13001014 思想道德修养与法律基础3424考试13001015 中国近现代史纲要 2 28 2考试13001016 形势与政策 2 考试通识教育任选课程684小计43608学科专业教育模块块学科基础课程02063001 数学史（一） 2 28 202063002 数学史（二） 2 28 2 02053005 普通心理学 2 28 202053006 教育学原理 2 28 2小计8112课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八学科专业教育专业课程02054001 教育思想史* 3 42 202054002 儿童教育概论* 2 28 202054003 课程与教学论* 2 28 202054004 儿童发展心理学* 3 42 402054005 教育心理学* 3 42 402054006 教育科学研究方法（一） 2 28 202054007 教育科学研究方法（二） 1 14 2 02054008 班级管理 2 28 2小计18 25202064011 高等代数* 4 56 4模块02064012 数学分析*（一） 4 56 402064013 数学分析*（二） 2 28 202064014 解析几何 3 42 302064015 概率论与数理统计 3 42 302064016 小学数学解题方法 2 28 2 02064017 初等数论 2 28 202064018 小学数学课程与教学论* 2 28 2 02064019 小学数学教学技能训练* 1 28 2 02064020 小学数学教学研究 2 28 2 小计25 36402054022 普通话与教师语言（一） 1 28 202054023 普通话与教师语言（二） 1 28 202054024 汉字文化与书写（一） 1 28 202054025 汉字文化与书写（二） 1 28 202054026 简笔画（一） 1 28 202054027 简笔画（二） 1 28 202054028 手工制作（一） 1 28 202054029 手工制作（二） 1 28 2 02054030 儿童剧创作与表演（一） 1 28 2 02054031 儿童剧创作与表演（二） 1 28 2 02054032 儿童文学 3 42 2 02054033 课件设计与制作 2 28 2小计15 350课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八综综专02055001 陶行知教育思想 2 28 202055002 教育社会学 2 28 2合教育模块合素质课程业综合选修02055003 德育原理 2 28 202055004 教育哲学 2 28 202055005 综合实践活动课程设计 2 28 202055006校本课程开发的原理与方法2 28 202055007小学师生互动原理与技巧2 28 202055008 小学生心理健康教育 2 28 202055009 社会心理学 2 28 202055010 学校心理学 3 42 202055011 教师公关与礼仪 2 28 202055012 教师嗓音的发声与保健 2 28 202055013 小学社会课程与教学论 2 28 202055014 手工制作工艺 2 28 202055015 美术鉴赏 2 28 202055016 音乐鉴赏 2 28 202055017 网页制作与网络建设 2 28 202055018 机器人设计与制作（一） 1.5 21 202055019 机器人设计与制作（二） 1.5 21 202055020 书法艺术 2 28 202055021 社会学 3 42 202055022 西方哲学史（一） 2 28 202055023 西方哲学史（二） 2 28 202065026 南京民俗与览胜 2 28 202065027 奥数研究 2 28 202065028 数学名题选讲 2 28 2小计39 专业内选修课程（10学分）跨专业选修课程（29学分）课程模块课程类别课程编号课程名称学分数教学时数周学时及开设学期备注总学时讲授学时实践学时一二三四五六七八综合教育模块综合素质课程素质拓展00006001 文化素质讲座 1 √√√√√√√√至少10个00006002 各类社团活动 1 √√√√√√√至少1个00006003就业指导与职业生涯规划1 √√00006004 入学教育 1 √综合实践课程专业实习（一）10 1周1周1周1周专业实习（二）4周6周00006005研究性学习与学年论文6第一~二学年与导师制、学年论文整合00006006研究性学习与毕业论文第三~四学年与导师制、毕业论文整合技能训练与考核 2小计18总计170备注：1.标出“*”的为核心课程；2.标出“”的为实践课程；3.学科专业模块中专业实践课程考核方式为考查，专业理论课程考核方式考试。
小学教育（师范教育）专业本科生培养方案
小学教育（师范教育）专业本科生培养方案一、培养目标与基本规格（一）培养目标本专业培养适应21世纪小学教育发展所需要的具有扎实、宽厚的文化基础知识和过硬、实用的教育职业技能，能胜任小学基础教育教学科研和教育管理工作的高素质师资。
（二）基本规格1. 思想政治素质：坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。
德、智、体、美等方面全面发展的，能适应21世纪基础教育改革与发展需要的、具有时代精神和现代人格的、高素质的基础教育师资、教育研究人员及教育管理工作者。
2. 业务素质：具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，掌握系统的教育理论知识和小学教育的基本规律，具有从事小学多学科教学的知识和能力，具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。
3. 文化素质：具有良好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力，掌握基本的劳动知识和劳动技能，具有指导小学艺术教育和劳动教育的初步知识、技能和能力。
掌握一门外语和计算机基础知识，并达到大学英语要求水平、普通话文科二级甲等、理科二级乙等、浙江省计算机一级水平。
4. 身心素质：具有一定的保健知识、养成良好的生活习惯，身体健康，具有良好的心理素质、较强的意志力和心理自我调整能力。
二、学制与学位标准学制为四年。
学生可在3～8年内完成学业。
授予学位：教育学学士三、主干课程简介1. 心理学基础总学时：64 周学时：2 学分：4 开课学期：1、2内容简介：本课程主要阐述心理学的基本理论、基本知识，着重论述最基本的心理现象、规律及其在教育中的应用。
本课程的主要内容包括：心理学的对象、任务与方法；心理的生理机制；心理的发展；心理过程；个性心理特征等。
参考教材：《心理学》张厚璨主编南开大学出版社《普通心理学》王雁主编人民教育出版社2. 小学教育学总学时：70 周学时：2 学分：4 开课学期：2、3内容简介：本课程主要论述教育的基本概念，教育活动的基本特点，教育实践中的基本问题，以及保障教育活动实施的教育法律。
2024年小学教育专业人才培养计划（4篇）
2024年小学教育专业人才培养计划一、培养宗旨本专业旨在培养对基础教育事业充满热情，关爱学生，具备坚定教育信念，强烈社会责任感的专业人才。
学生应树立科学的教师与学生观，掌握教育的基本理念，具备扎实的学科知识，较强的教育教学技能，自我发展的意识和能力。
旨在培养高素质、专业化的全科型小学教师，以及能够从事基础教育研究、咨询、管理工作的专门人才。
二、培养标准学生需系统学习小学教育相关学科的理论知识与技能，接受儿童教育技能训练，掌握教育教学、研究及管理的基本能力。
本专业采用全面综合培养模式，注重文理分科发展，培养学生树立科学的世界观、人生观与价值观，秉承实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神，坚守教师职业道德，热爱教育事业，树立良好师德。
毕业生应具备以下知识和能力：1. 精通小学相关课程的理论与知识；2. 掌握科学的小学生观察研究方法；3. 具备小学教育教学的基本技能；4. 熟悉国家关于小学教育的方针、政策与法规；5. 了解小学教育理论的前沿问题及发展趋势；6. 拥有科学研究和实际工作的能力，具备批判性思维；7. 实现知识、能力与个性的一体化，培养全科型教师素养；8. 具备初步的教育教学研究能力，有效实施课堂教学与管理；9. 拥有良好的沟通合作能力，艺术修养与审美能力；10. 树立献身小学教育事业的信念，具备优秀道德品质和职业素养，拥有健康的心理和身体素质，持续终身学习的能力。
三、主要学科教育学、心理学。
四、核心课程包括教育学、普通心理学、中国教育史、外国教育史、儿童发展心理学、教育心理学、课程与教学论、小学德育、现代汉语、高等数学、小学语文教学论、小学数学教学论、科学课程教学论、小学课程标准与研究、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、班级管理等课程。
五、实践教学环节涵盖教育见习、教育实习、毕业论文设计等。
六、修业期限四年。
七、学位授予教育学学士学位。
八、毕业学分要求毕业生需获得至少162学分，包括公共基础平台41学分，学科基础平台12.5学分，专业基础平台44.5学分，专业方向模块25学分，专业任意选修模块不低于8学分，公共选修模块不低于6学分，独立实践环节25学分。
师范生人才培养方案
师范生人才培养方案
嘿，咱今天来聊聊师范生人才培养方案这事哈！你想想，教师可是超级
重要的角色，就像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人啊！那培养师范生不就如同精心雕琢一块美玉嘛！
比如说，咱得让他们像海绵吸水一样，拼命吸收各种知识。
在课堂上，
老师就得像个超级向导，带着学生在知识的海洋里尽情遨游！你看啊，每次老师提出一个问题，下面的学生们就像小探险家似的，争先恐后地去寻找答案。
实践也不能少哇！不能光纸上谈兵啊！就好比学游泳，你光在岸上比划，不下水试试怎么行？师范生得去真实的教学环境中摸爬滚打，感受一下课堂的氛围，应对那些可爱又调皮的孩子们抛出的各种难题。
咱可以安排他们去学校实习，和真正的老师、学生打交道，在实战中成长。
这就好比战士上战场，不经历真枪实弹怎么能成呢？
还有啊，师德的培养那可是重中之重！一个好老师，首先得有高尚的品
德吧！不能误人子弟呀！这就像建房子，根基得打牢。
咱得让师范生们明白，他们肩负的责任有多重，要对学生们负责到底！他们得成为学生的榜样，用自己的言行去影响学生，这多了不起啊！
培养师范生可不是一朝一夕的事，需要各方的努力和配合。
学校得提供好的资源和平台，老师们得用心教导，学生们自己也得积极上进。
这样培养出来的师范生，将来才能成为优秀的教师，才能培育出更多优秀的学生呀！这不正是我们所期待的吗？所以呀，师范生人才培养方案真的超级重要，大家可都得重视起来呀！咱可不能敷衍了事，要全心投入，为了孩子们的未来，加油干吧！。
杭州师范大学卓越人才计划
杭州师范大学卓越人才计划特聘岗位合同书杭州师范大学二○一五年合同号：号杭州师范大学“卓越人才计划”特聘岗位合同书甲方：杭州师范大学乙方：；身份证号码：丙方：杭州师范大学（设岗单位）根据《杭州师范大学卓越人才计划》，甲方通过公开招聘选拔和丙方推荐，经学术委员会专家遴选，同意聘任乙方为“卓越人才计划”特聘岗位，在丙方相关学科工作。
为保证“卓越人才计划”的顺利实施，保障甲、乙、丙三方的合法权益，经平等协商，特签订本协议。
第一条特聘岗位与聘期甲方特聘乙方为“杭州师范大学卓越人才计划”学科岗位（层次），聘期年，自20XX年9月1日至年月日。
聘用期满，本合同自动终止。
第二条乙方的岗位工作目标及任务在聘期内乙方应完成本合同约定的工作目标及任务。
聘期工作目标及任务以《工作任务书》书面形式明确，作为本合同的附件。
第三条三方的权利和义务一、甲方权利1．根据《杭州师范大学卓越人才计划》的有关规定和乙方的岗位工作目标及任务，对乙方进行工作业绩考核。
2．要求乙方根据《工作任务书》承担学科建设、科学研究、课堂教学及其他工作。
3.若乙方违反国家法律法规、学校的规章制度及本合同的有关规定，甲方有权解除岗位合同乙方。
二、甲方义务1．依法维护乙方在受聘期间应享有的各项权利。
根据《杭州师范大学卓越人才计划》为乙方提供特聘岗位津贴和科研资助经费等待遇。
2．按照学校研究生管理有关规定，协助丙方为乙方招收研究生提供便利条件。
3. 根据乙方的工作成就，积极推荐乙方申报“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金及其他国家和省、市高层次人才计划的评选。
4．其他：三、乙方权利1．根据自身工作计划和目标，自主组织学术队伍或参与学术队伍建设，作为负责人或主要参加人参与丙方的学科建设项目或其他重要的学术活动。
2．享受在丙方工作期间所必需的教学、科研等工作条件和岗位待遇。
3. 聘期内享受杭州师范大学在岗权益，享有参与学校民主管理、教学科研、学术交流以及社会服务的权利。
大学本科生人才培养方案
教育学（小学教育）专业制定人：雷晓云审定人：冯冬雯一、学制、学位学制4年，授予教育学学士学位。
二、专业培养目标本专业开设小学语文教育、小学数学教育和小学英语教育三个方向，培养具有较宽广的人文科学知识基础和教育学专业基础，掌握小学教育及相关学科的基础理论、专业知识和基本技能，具备较强的小学教育教学、教育科研和教育管理能力的复合性人才，并为教育学或相关专业的研究生教育输送生源。
毕业生可在小学从事学科教学、教育教学研究或从事其它教育工作。
三、专业主要发展方向本专业的主要发展方向为：小学学科教学、小学教育管理、小学教育科研。
四、专业基本培养规格本专业将通过通识教育和专业教育，让学生形成较宽广的人文科学知识基础和教育学专业基础，掌握小学教育及相关学科的基础理论、专业知识和基本技能，形成良好的教师素质，初步具备从事小学学科教学、教育科研和教育管理的能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1、具有坚定的爱国主义精神、优良的道德品质、牢固的专业思想和优秀的职业道德情操；2、具有较为丰富的人文科学知识、良好的人文科学素养和优良的综合素质；3、具有扎实的小学教育及相关学科的基础理论、专业知识和基本技能，拥有合理的知识结构；4、熟悉我国的教育方针、政策和法规，了解小学教育及其改革的实际状况和发展趋势；5、掌握一种外国语，熟悉计算机和网络的有关知识，并具有较强的计算机运用能力，达到国家规定的等级标准；6、掌握身心健康的基本知识和基本技能，具有健康的体魄和良好的心理素质，具有较强的认识社会、适应社会的能力。
7、具有良好的口语和书面表达能力；8、具有从事学科教学、教育管理和教育科研的基本能力，并具有较强的创新意识和创新能力。
五、修业指导本专业课程基本框架分三个层次：第一层次为专业基础必修课程，包含公共基础课程、学科基础课程和专业必修课程；第二层次为专业选修课，包含通识类选修课和专业选修课；第三层次为实践性环节，含教育见习、教育实习和毕业论文等。
小学名师工程培养方案
小学名师工程培养方案一、背景介绍随着教育事业的发展和社会的进步，小学教师的角色愈发重要。
小学名师工程是在小学教师队伍建设中的一项重要举措，旨在通过培养一批水平高、责任感强、业务能力过硬的名师，提高小学教师队伍整体素质，为学校和社会输送更多更好的优秀教师。
二、培养目标1.具备扎实的专业知识与教育教学理论素养；2.具备良好的教育理念与职业操守；3.具备扎实的师德与师风；4.具备创新与研究精神，能够不断提高自身的教学能力和综合素质。
三、培养方案1.专业知识与教育教学理论的培养（1）加强课程教学。
提高教师对于专业科目的系统性学习和掌握，注重理论与实践相结合，通过课程教学，不断强化教师的专业素养。
（2）参与教学研究。
引导教师参与教学研究，开展课程改革和教学创新，提高教师的教学能力和水平。
2.教育理念与职业操守的培养（1）开设职业操守课程。
通过开设职业操守课程，引导教师树立正确的教育理念和职业操守，养成端正的职业态度。
（2）组织职业道德讲座。
邀请相关专家为教师进行职业操守讲座，提高教师的职业操守意识和素养。
3.师德与师风的培养（1）强化师德教育。
通过开展师德日常教育和师德师风专题讲座，提高教师对师德的理解和重视程度。
（2）树立优秀榜样。
学校定期评选出优秀教师榜样，并邀请他们分享自己的师德师风体会，倡导全校师生共同学习与践行。
4.创新与研究精神的培养（1）开设教育科研课程。
组织教育科研讲座和实践活动，激发教师的创新与研究精神，提高教师的科研水平。
（2）鼓励教师参与教育科研。
学校提供相应的科研经费和政策支持，鼓励教师积极参与教育科研活动。
四、培养措施1.制定详细的培养计划学校制定详细的小学名师工程培养计划，包括培养课程安排、培养目标、师资配置等，确保培养方案的执行顺利进行。
2.组织专业培训和交流活动学校组织针对小学教师的专业培训和交流活动，邀请专家学者和优秀名师进行授课和交流，提高教师的专业水平和视野。
3.建立名师工作室学校建立名师工作室，对优秀教师进行重点培养和指导，为他们提供更多的发展空间和支持，激发他们的工作激情和创新精神。
对小学教育专业人才培养方案的几点建议
对小学教育专业人才培养方案的几点建议陈老师：您好！看了方案后，有几点想法，跟您汇报：一、《方案》在为小学教育培养所需的有复合型知识结构而又在某一方面有专长的教师，特别好！是高等师范教育改革的创新举措，与现代学校教育需求紧密结合。
二、课程模块设置的体系完整，每个模块描述具体、详实，目标明确，教学方法多样，尤其注意学习与运用的结合，突出学生应用性技能的培养，真正培养小学教育的应用性教师！真心觉得很好!三、两点疑问因为时间短，我也是匆匆看的，感觉有些地方不太清楚，有些疑问提出来：1、方案总学分为240分，您发给我是260分，是不是还有20学分是选修课，没有列进来？因为本方案课程采用“必修+选修”方式进行学习，总学分240，如果学生须修满240学分方可毕业，选修课也就成为必修课了，这个必修与选修怎么理解？2、方案P2 六、专业能力与能力要素小学教育专业面向的岗位群有“小学的管理者”这一岗位群，定位为学校各部门的教育教学的管理者，我认为这个岗位的管理能力不仅是班级、课堂的管理能力，还应该具备学校另一层面的管理（教学管理、总务管理、少先队乃至学校管理学），要不要在课程设置中增加专门的管理课程？还是直接删除这一条？三、几点建议1、P3 七、课程模块构建先简要论述课程模块的构建思路，将课程模块分板块类型，如分为公共课程课程板块、专业基础课程板块、专业技能课程板块、专业拓展课程板块等，再出示具体表格，分类列表，比较清楚。
建议表格更改如下，是否更清晰一些。
2、课程模块内容上教师专业技能3（M1155840），现代教育技术技能，建议调整为必修，因为现代教育技术在当前乃至以后的学校教育教学中应用广泛，应该成为教师基本技能，人人都会。
学生的艺术修养1、2、3、4的必修与选修模块内容建议调整一下。
艺术素养作为老师的综合素养的一方面只要了解艺术的基本知识，学习欣赏艺术作品即可，没有必要去掌握专门技能。
音乐必修模块可以是基本的歌唱、乐理知识+音乐欣赏；美术必修板块可以是基本的美术表现手法+艺术欣赏。
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课程设置与教学计划表 %、
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修 习 类 型 课 程 类 别
小学教育专业本科必修课程设置与开课计划表 （师范类）
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课程类型 通识教育必修课程 大类基础课程 专业核心课程 专业选修课程 通识教育选修课程 实践性环节 !类学分 合计 修习类型 公共必修 专业必修 专业必修 专业选修 公共选修 专业必修 必修 &( %&!" !$$
课程结构比例表
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教师专业技能训练 （书写） !(" （ 2*+=> !!&’/0’’! ( & 1-*,2-3 4356-7785+*9 7:899 ;3*8+8+< ?38;8+<） 大 类 基 础 课 程 !!&’&’’’! 教育统计学 @=A,*;85+*9 7;*;87;8,7
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思想道德修养与法律基础 ()*+,+-.，/+01,23. 14) 564)17*431,8 24 91: 中国近现代史纲要 >4 ?63,24* +@ /+)*04 AB24*8* C283+0.
#’"’%’’’" 通 识 教 育 必 修 课 程
马克思主义基本原理概论 >4 ?63,24* +@ 564)17*431,8 24 /10D283 %" %" = EB*+0. 毛泽东思想、 中国特色社会主义理 论体系概论 #< I >4 ?63,24* +@ /1+ F*)+4- EB+6-B3 14) ［ ］ #< ［=;］ ; =; EB*+0*32G1, H.83*7 +@ H+G21,287 :23B AB24*8* AB101G3*02832G8 形势与政策 J+,232G1, H236132+4 14) J+,2G2*8 大学计算机基础 A+,,*-* A+7K63*0 5+64)132+4 大学英语! L " A+,,*-* M4-,28B 大学体育! L " A+,,*-* JN MN 国防教育 O132+41, P*@*48* M)6G132+4 ［""%］ <’ ;’
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大学生职业发展与就业指导 A10**0 J,14424- 14) M7K+,.7*43 Q62)R ［"$］ 14G* @+0 A+,,*-* H36)*438
通识教育必修课程小计 "";’’;’’" "";’’%’’" "";’’!’’" "";’’=’’" 专 业 必 修 课 大 类 基 础 课 程 "";’’#’’" "";’’$’’" "";’"’’’" "";’’"’’" "";’;<’’" L ! "";’;&’"" L ! 教育学原理 J024G2K,* +@ K*)1-+-. 普通心理学 J8.GB+,+-. 自然科学发展基础 5+64)132+4 +@ 413601, 8G2*4G* )*S*,+KR 7*43 社会科学发展基础 5+64)132+4 +@ 8+G21, 8G2*4G* )*S*,+KR 7*43 现代教育技术 /+)*04 *)6G132+4 3*GB*4+,+-. 儿童文学 AB2,)0*4 ,23*01360* 大学文学 A+,,*-* ,23*01360* 高等数学 C2-B*0 713B*7132G8 艺术基础与欣赏 （音乐） （7682G） 5+64)132+4 +@ 1038 艺术基础与欣赏 （美术） （ @24* 1038） 5+64)132+4 +@ 1038
（二） 学生修读学分的要求 每学期修读学分不得低于 !" 学分， 不能高于 #$ 学分。 !、 修读学分必须按课程的顺序修读， 不得未修读先修课而直接修读后续课。 %、 英语、 计算机未通过最后一个学期课程考试， 但通过专业规定的大学英语和计算机等级考试可以替代 #、 最后一个学期课程成绩， 获得相应学分。 已修读但未到达辅修专业主干系列课程或辅修专业规定的总学分， 其所得学分可以替代公共任选课 "、 学分。 每个学生必须分别达到各类课程学分的下限才能毕业， 各类课程学分不能相互替代。 &、 十、 辅修制学分要求 为了促进学生的个性发展， 培养复合型人才， 实行主、 辅修制。修满 !$ 学分可获副修系列课程证书； 修 满 %& ’ #$ 分可获副修专业证书； 修满 && ’ ($ 学分 （跨一级学科） （含毕业论文） 可获副修专业双学位。 （学位 课程见!标注） 。 十一、 教学计划表 课程结构比例表 !、 表!
专业核心课程小计 !!&’&0’!0 !!&’&0’!! 语 文 !!&’&/’!! ( 0 方 向 主 !!&’&&’’! 干 必 修 !!&’"&’’! 课 !!&’/&’’! 现代汉语# H5=-3+ J28+-7- 9*+<A*<古代汉语 M+,8-+; J28+-7- 9*+<A*<文学! ( # N8;-3*;A3写作 O38;8+< 小学语文教学技能实训 L38K*3F ,28+-7- 9*+<A*<- 7:899 ;3*8+8+< 小学语文课程与教学论# J28+-7- 9*+<A*<- ,A338,A9AK *+= 4-=*> <5<F 8+ 438K*3F 7,2559