洪山区2020-2021学年度第一学期九年级期中考试语文试题及答案

洪山区2020-2021学年度第一学期九年级期中考试语文试题及答案

第I卷（选择题共30分）

一、（共9分，每小题3分）

1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是

受限于年内全球_____的疫情，清华大学艺术博物馆无法线下面向观众开放。由此，艺博_____，充分发挥线上优势，突破时空_____，通过一系列具有创新精神的“云活动”，为国内外观众及学校的广大师生带来了______的视觉盛宴。借由云上项目，足不出户，你也能逛遍艺博的每个角落。

A.漫延另辟蹊径限制异彩纷呈

B.蔓延独树一帜局限奇光异彩

C.蔓延另辟蹊径局限异彩纷呈

D.漫延独树一帜限制奇光异彩

2.下列各句中有语病的一项是

A.刘斌的小说《父亲的土地》正以形形色色的乡村悲喜剧写出了故

乡的深长叹息。

B.荣耀成功独立的因素在于中高端机型的开发能力及适当的营销造

成的。

C.昨天上午，大群越冬候鸟在武汉市东西湖区柏泉府河湿地里嬉水

飞翔，吸引不少市民观赏。

D.义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准

开齐开足上好体育课。

3.下列各句标点符号使用不规范的一项是

A.世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美。你看那天上的月亮，

一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。

B.旅行总是耗时而且昂贵的，而阅读便是最廉价最方便的旅行方式，

是异质世界最有效的召唤魔术，是最快速把世界转变成家乡的方法。

C.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态

度对待别人，如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。

D.阅读不是“看到”，而是思索、启示和理解，他不决定于我们眼

睛的速度，而是我们心智的速度、深度和延伸的广度。

二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文章，完成4-6题。

非遗教育该关注什么

①我国非物质文化遗产保护工作开展以来，为了促进传承与传播，政府与社会各

界开展了诸多“非遗+教育”的活动，如非遗进校园、非遗进社区、非遗研学等，形式多样、成效可喜。

②联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》中将非遗定义为“被各群体、

团体有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所”，强调了社会环境对非遗生存至关重要。大多数非遗项目都是群体拥有，因此在非遗教育和传播中，要重视对社群环境的阐释，研究非遗和生态的关系，有机整合社会文化资源。

③对传承人的保护，一直是我国非遗保护工作的重点，其目的在于让传承人向社会传达以民众生产生活为中心的优秀传统文化实践。传承人积累了与项目相关的丰富

知识，并具有继承和创新能力，在传承非遗方面积极性高，是非遗教育和传播领域最好的老师。充分发挥传承人影响力，使其承担起更多的社会教育责任，在过程中还能带动非遗项目保护，针对性强、可操作性强，具有可持续性。

④受教育对象也是非遗教育中必须重点关注的维度，因为没有社会受众和群体基

础，非遗就失去了强大的生命力。从不少地区已开展的非遗教育实践来看，有针对性的专题类非遗课程颇受欢迎。比如，广州市针对广绣这一项目，深入挖掘，举办广绣进校园、广绣展、广绣讲座等活动，特色鲜明。浙江省平阳县针对“平阳白鹤拳”在当地中小学进行课程开发与实施。从以上案例可以看出，以兴趣维系是非遗教育的一大特征，有针对性地为不同受众制定课程体系能够极大启发兴趣，使其乐于参与实践活动，可有效达到文化传承的目的。

⑤我国非遗项目量大面广、情况多样，非遗教育常常需要跨学科、跨部门、甚至

跨机构进行。目前我国的非遗教育在不同层面得以广泛开展，正是得益于多方良好的合作。

⑥文化和旅游部恭王府博物馆作为公共文化机构，曾在2019年举办过一场以国

家级非遗---山西静乐剪纸为主题的非遗教育展览，采用静态展览和剪纸教学同步进行的方式，每天安排传承人为中小学生现场教学，并配合剪纸类亲子绘本阅读，整个展期等同于一个剪纸培训班教学。

⑦越来越多的媒体平台也通过节目录制、征文、网络评选、案例征集等活动助力

非遗教育传播。特别是近年来一些收视率很高的综艺类节目中，越来越多地注入非遗话题，如湖南卫视《天天向上》、东方卫视《极限挑战》、浙江卫视《奔跑吧兄弟》等年轻观众较多的节目中，非遗这一关键词经常出现，潜移默化地进行社会传播效果，值得肯定。

⑧弘扬中华优秀传统文化，教育和传播至关重要，而非遗教育和传播的实质就是

以非遗为载体的传统文化的教育和传播。当下，推进此项工作需要更多顶层设计和长远规划，需要更多理论研究和实践经验，以传递非遗内在价值、培养新生代传承人群和激发文化自觉意识。这是全社会的责任，任重而道远。

（《光明日报》（2020年07月05日12版）有删改）

4.下列不属于“非遗教育和传播中”关注的对象的一项是

A.社会、项目本体

B.非遗进校园

C.非遗传承

人 D.受教育对象

5.下列对文中如何做好非遗教育工作的表述，不正确的一项是

A.政府与社会各界可以开展形式多样的“非遗+教育”的活动。

B.充分发挥非遗传承人的积极性和影响力，推动非遗教育进校园。

C.关注受教育对象特点，有针对性地为不同受众制定课程体系，激

发受众兴趣。

D.一些综艺类节目通过录制更多的非遗专题节目，并开展多方良好

的合作进行非遗教育。

6.下列对本文的内容的理解，不正确的一项是

A.非遗教育和传播要重视社群环境与社会生态，有机结合社会文化

资源。

B.非遗教育要体现“以人为本”的思想，关注传承人和受教育者。

C.重视社会环境的研究，保护传承人的积极性，关注受教育对象的

特点，设计优质的非遗项目，就能做好非遗教育和传播工作。

D.恭王府博物馆举办的非遗教育主题展览，让非遗传承人与受教育

对象充分互动，体现了兴趣维系，有效达到了文化传承的目的。三、（共12分，每小题3分）

阅读下面的古诗，完成第7题。

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

7.下列对本诗内容情感理解，不正确的一项是

A.首联描绘了一幅边塞秋天的图景，戍鼓声、孤雁的哀鸣声渲染了

浓重悲凉的气氛。

B.颔联中“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的

夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。