职业通用能力教案
8.2《直线的方程》教案
教学环节教学内容教师活动学生活动时间导入新课如图8－3所示，直线1l、2l、3l虽然都经过点P，但是它们相对于x轴的倾斜程度是不同的．图8－3为了确定直线对x轴的倾斜程度，我们引入直线的倾角的概念．设直线l与x轴相交于点P，A是x轴上位于点P右方的一点，B是位于上半平面的l上的一点(如图8－4)，则APB∠叫做直线l对x轴的倾斜角，简称为l的倾角．若直线l平行于x轴，规定倾角为零，这样，对任意的直线，均有0o≤180<oα．图8－4下面研究如何根据直线上的任意两个点的坐标来确定倾角的大小．设111(,)P x y、222(,)P x y为直线l上的任意两点，可以得到（如图8－5）：介绍观察质疑引导分析总结归纳仔细分析讲解关键词语总结归纳了解思考自我分析思考理解记忆思考1025O ABP xyP ABO xy例题图8−5当90≠oα时，12x x≠，2121tany yx xα-=-（如图8−5（1）、（2））；当90=oα时，12x x=，tanα的值不存在，此时直线l与x轴垂直（如图8−5（3））．倾角()90≠oαα的正切值叫做直线l的斜率，用小写字母k表示，即tankα=．设点111(,)P x y、222(,)P x y为直线l上的任意两点，则直线l的斜率为211221()y yk x xx x-=≠-．（8．3）【想一想】当1P、2P的纵坐标相同时，斜率是否存在？倾斜角是多少？例1 根据下面各直线满足的条件，分别求出直线的斜率：（1）倾角为30o；（2）直线过点(2,2)A-与点(3,1)B-．解（1）由于倾斜角30=oα，故直线的斜率为3tan tan303===okα．（2）由点(2,2)A-、(3,1)B-，由公式8.3得直线的斜率为21211233(2)5y ykx x---===----．仔细分析讲解关键词语说明强调引领讲解说明理解记忆观察思考主动求解15。
大学生职业能力教案
课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解职业能力的重要性及其在职场中的价值。
2. 培养学生具备良好的专业技能、沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
教学重点：- 职业能力的定义与分类- 职业能力提升的方法与途径- 职业能力的实际应用案例教学难点：- 如何将理论知识与实际操作相结合- 如何在短时间内提高职业能力教学准备：- 教师准备PPT、案例分析资料、互动环节材料- 学生准备个人职业规划书、职业能力评估表教学过程：第一课时一、导入- 通过播放职场成功人士的访谈视频，激发学生对职业能力的兴趣。
二、讲授新课1. 职业能力的定义与分类- 解释职业能力的概念，包括专业技能、通用技能、软技能等。
- 介绍各类职业能力的具体内容。
2. 职业能力提升的方法与途径- 学习专业知识，提高专业技能。
- 参加社会实践、实习，锻炼实际操作能力。
- 参加各类培训课程，提升软技能。
- 培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、案例分析- 分享职场成功人士的职业能力提升案例，让学生了解职业能力在实际工作中的应用。
四、互动环节- 让学生分组讨论，分享自己在提升职业能力方面的经验和困惑。
- 教师针对学生提出的问题进行解答。
第二课时一、复习导入- 回顾上节课学习的内容，检查学生对职业能力的理解程度。
二、讲授新课1. 职业能力的实际应用案例- 分析职场中职业能力的重要作用，如沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
- 介绍职业能力在实际工作中的应用场景。
2. 如何将理论知识与实际操作相结合- 强调理论知识与实践操作相结合的重要性。
- 介绍将理论知识应用于实际操作的方法。
三、小组讨论- 学生分组讨论，如何将所学知识应用于自己的专业学习和未来职业发展中。
四、总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的职业能力提升计划。
教学评价：- 课堂参与度- 小组讨论成果- 学生职业能力提升计划课后作业：- 完成个人职业规划书，明确自己的职业目标和发展方向。
通用技术应用案例教案：掌握技术能力的同时解决问题
通用技术应用案例教案：掌握技术能力的同时解决问题掌握技术能力的同时解决问题随着科技的发展，越来越多的技术被应用于日常生活中，这其中最重要的当属通用技术。
通用技术，即可应用于各个领域的技术，如计算机编程、网络通信、数据处理等等。
通用技术的应用涵盖范围广泛，无论是工业生产、医疗健康、交通出行、教育培训等等，都能够发挥重要的作用。
因此，掌握通用技术能力，不仅可以提高个人竞争力，还能解决生活和工作中的实际问题。
为帮助学生掌握通用技术能力，本文提供以下案例教学，涉及计算机编程、数据处理、网络通信、等领域，旨在启发学生思考如何利用通用技术解决实际问题。
一、编写程序控制清洁房间在现代家庭中，已经成为不可或缺的一部分，如扫地、洗碗等等。
在这里，我们结合计算机编程技术，让学生编写程序，来控制一台自动清洁房间。
这个案例可以鼓励学生通过编写代码来解决实际问题。
学生需要了解的运作原理，包括底盘的运动控制、的位置感知、传感器数据的获取等等。
接着，学生们可以利用编程语言如C++，Python等，编写一个程序，来控制的运动和清洁。
通过这个案例，学生们能够深入理解编程语言和技术的应用。
二、利用数据处理技术去除图片噪点在数字化时代，我们难以避免使用数码相机、手机拍摄等设备拍摄照片。
但，这些照片中往往存在着噪点、模糊等问题，这就需要利用数据处理技术来消除这些影响。
这个案例展示了利用数学和数据处理知识来解决实际问题。
学生们需要了解常见的图像处理技术，包括中值滤波、均值滤波、高斯滤波等等。
他们需要通过编程来实现图片噪点的去除。
这个案例可以激发学生的数学思维和编程技能，同时让他们了解图像处理技术的应用。
三、构建微博热点话题分析系统社交媒体已经成为我们获取信息和交流的重要渠道。
学生可以利用通用技术，构建一个微博热点话题分析系统，以分析每日热门话题。
学生们需要了解网络爬虫技术和数据处理技术，来收集微博数据并对其进行分析。
他们可以利用机器学习和自然语言处理技术，来处理微博数据，分析每日的热点话题，并展示到前端用户界面上。
通用职业素质第一课《认识真实自我》电子教案
职业院校的学生，学习自主能力较差，课堂教学如果枯燥乏味，很难激起他们的学习兴趣，因此，在授课过程中，用故事、声音、模拟表演、团队竞赛、课后实战等多种形式的授课方式，激发学生学习欲望，让学生主动参与，热烈讨论，从而达到本门课程的最终教学目的。
设计理念
教师主导，学生主体，教师引导学生自主学习。
三维教学
理想自我：未达到的范畴
现实自我：已存在的范畴
四、活动体验
引导学生利用认识自我的途径来实现自我认识
第一阶段:自我评价
个人写出自己的5个优点，5个缺点
第二阶段：他人评价
好朋友、交往不多的朋友、父母
第三阶段：照镜子
1.他人评价中出现频率最高的词
2.自评与他评中差距最大的词
3.综合评价，再次自我认识
课堂小结
2.自我反省法（发生了什么？→为什么会这样？）
3.自我记录法（发生了什么？→为什么会这样？→我可以怎么做？）
（二）他人评价
必要性：
注意事项：
当自评与他评一致时，评价结果相对准确
当自评与他评不一致时，评价结果需要甄别，不武断评判。
补充拓展：乔哈里视窗
你知
开放区盲目区
我知 我不知
隐秘区 未知区
你不知
三、认识自我后的调整
利用板书总结本课主要知识点
案例讨论：程刚和苏辛案例
案例：圆球成为足球，在孩子们脚下奔跑
案例：以琳琳和方法为案例，理解，明确目标，找到前进的方向。
案例：洪家光从技校生到技术状元
利用案例讲解乔哈里视窗，分析开放区、盲目区、隐秘区、未知区划分和功能
解释：
生理自我：外貌、体质、健康状况
心理自我：个性、兴趣、能力方面
3.素质目标：树立自我认知意识，促进现实自我向理想自我发展
通用职业素质第三单元---情绪与心态第二课 培养良好心态电子教案
3.善待世界
人与人、人与白然相处互动，存在许多矛盾和冲突。怎样才能保持和诣相处，使辛务向积极方向发展？这常要我们不断提高自己的局德利心情修养，待思围的人和事。
方法能力目标：能发现自身心态方面的问题，并做出正向调整。
社会能力目标：能提升心态的乐观水平。
重点
发挥榜样的力量
难点
学会正确归因
教具、学具
多媒体 黑板
教学流程
（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结）
知识能力要点与教师导学行为设计
过程方法与学生学习活动设计
设计说明
导入新课
P89的故事中主人公小风面对家庭困难时，是怎样做的？
2.开阔心胸
每个人都是独特的，而我们接触到的人却可能来白天南地北，生活习惯、兴趣爱好、对事物的认识、处理事情的方式都会有大大小小的差异。开阔心胸，能够帮助大家和平共处，合作共赢。
首先，我们要做到接纳他人与自己的不同之处。同学之间需要共享宿舍，学习方面还会结成小组，社会事务中也需要许多协作。
其次，我们要正将看待自己有不如人之处的现实。
活动体验
20人为一个活动组。站成一列，按顺序报数，每个人牢记自己的号码。第一个人大声喊出一个号码，被叫到的立即喊出另一个号码。不能是自己的、不能是相邻的、不能不存在的。犹豫的、叫错的都需要重新报数。
活中你应该用一种怎样的心态来对待生活中出现的种种？
讨论
望梅止渴的故事说明了一个什么样的道理？
素质拓展《与人合作的能力训练》教案
素质拓展《与人合作的能力训练》教案与人合作能力的训练》本教案属于《职业素质拓展》研究领域，是2011-2012学年度第二学期的教学内容。
职业核心能力是职业能力的重要组成部分，也称为职业关键能力和职业通用能力。
它是指在任何职业或行业工作中都需要的具有普适性和可转移性的能力，且在职业活动中起支配和主导作用。
职业核心能力是具有相通性的职业能力，不针对某个具体的职业或岗位，但在从事任何职业时都必不可少。
它可分为可转移的技能和使这种转移成为可能的技能或使能技能。
可转移的技能是指可应用于不同情境中的知识和技能，而使能技能则是促使这些技能应用于新情景的能力。
从研究的角度看，使能技能是更高层次的技能。
本教案的教学目标是在制定计划时，能够提出工作任务、所涉及的资料、设备与工具、工作进程表、合作人、合作地点。
教学重点是根据工作任务，掌握他人或相关部门在能力、资金、设备、信息等方面的优势，将合作资源列入合作计划当中，并绘制合作资源表。
教学难点是学会绘制合作资源表。
本教案采用讲授法、实训指导法、理论教学、案例分析、板书、PPT等教学方法与手段。
在课堂上，首先介绍本课时的内容，明确自己在团队中的任务和作用，做好计划，相互信任。
然后，讲解了如何确定自身的合作优势，挖掘合作资源，强调没有人会拥有所有资源，要注意有价值的合作资源，合作资源就像宝藏一样，可以从不同方面挖掘。
接着，设计了“敦煌旅游”背景，要求学生在吃、住、行、游等方面进行合作，解决路线、交通、时间、费用等问题。
最后，评估学生完成敦煌旅游出行计划和每个小组的合作资源能力，并进行自我评估。
课后作业包括阅读参考书目《与人合作的能力训练》并进行体会，以及回答问题“什么是职业核心能力？”。
本教案共1课时，教研主任需签字确认。
②按照步骤来指派工作，确保每个人都知道自己的任务和责任；③商议的计划必须落实到实处，要保证合作计划的传递效果。
3．行动：小组讨论制定一个合作计划，并按照步骤来指派工作任务。
通用技术教案范文
通用技术教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解通用技术的概念和应用领域；（2）掌握通用技术的基本原理和关键技术；（3）学会通用技术的创新方法和实践能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的技术思维能力；（2）通过实践操作，提高学生的技术应用能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对通用技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生敢于探索、勇于创新的精神；（3）培养学生关注社会、服务人类的意识。
二、教学内容1. 通用技术概述（1）通用技术的定义和发展历程；（2）通用技术的应用领域和前景。
2. 通用技术的基本原理（1）技术原理的概念和分类；（2）通用技术的基本原理及其应用。
3. 通用技术的关键技术（1）关键技术的概念和特点；（2）通用技术领域中的关键技术及其应用。
4. 通用技术的创新方法（1）创新方法的概念和分类；（2）通用技术的创新方法及其应用。
5. 通用技术的实践能力（1）实践能力的重要性；（2）提高实践能力的途径和方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通用技术的概念、应用领域和前景；（2）通用技术的基本原理、关键技术及其创新方法；（3）通用技术的实践能力培养。
2. 教学难点：（1）通用技术的关键技术；（2）通用技术的创新方法及其应用；（3）通用技术的实践能力培养。
四、教学策略与方法1. 教学策略：（1）案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解通用技术的应用和发展；（2）实践操作法：让学生亲自动手实践，提高技术应用能力；（3）小组讨论法：培养学生的团队合作能力和技术思维能力。
2. 教学方法：（1）讲授法：讲解通用技术的基本概念、原理和方法；（2）情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心；（3）引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、实践操作能力等；2. 结果性评价：检查学生对通用技术知识的掌握程度、技术应用能力、创新思维等；3. 综合性评价：评价学生的团队合作能力、沟通表达能力、对社会和人类的责任感等。
提高职业能力教案
【课题】提高职业能力【教学目标】1、使学生初步了解有关职业能力的知识，了解自己所学专业对职业能力的要求，明确通用职业能力在求职就业过程中发挥的作用，掌握提高职业能力的途径；2、明确职业能力是在日常生活、学习和工作中逐渐培养和积累起来的，增强学生从现在开始提高职业能力的意识；3、在学习过程中培养学生的分析能力，并养成互助学习的习惯。
【教学重点】帮助学生掌握提高职业能力的途径，增强学生从现在开始提高职业能力的意识。
【教学难点】学生对今后所要从事职业的能力了解甚少，并且职业能力要求广泛，并非朝夕所能形成。
【教学方法】案例分析法、讨论分辨法。
【教学设计】一、导入课题相信在座的每一位同学都希望在将来的工作中能获得成功，那你们为将来工作的成功都准备好了哪些职业能力呢？同学们与用人单位的初次交锋是什么呢？现在让我们来做个小测试。
通过测试让学生体会到：这只不过是应聘者在应试过程所要具备的一项应变能力，而在整个的应试过程及今后的工作过程中，所要具备的职业能力是相当繁多的。
这节课我们将来了解有关职业能力的部分内容。
二、心灵聚焦设疑：①假如你在应试过程中，你的竞争对手因忘记带笔向你借时，你会借给他吗？②在等待过程中，大家都非常的紧张，这时办公桌上的电话响了，你会作何反应？让学生阅读中职生叶子的故事，并将自己的与叶子的行为进行比较。
三、心海导航通过叶子的事例，引导学生分析：①叶子为什么能够在众多的求职者中脱颖而出，并最终获得了这份工作？②从叶子求职成功的案例中，得到了哪些启示？四、成长工作坊（一）职业能力的概念帮助学生概括出职业能力的概念及其与求职就业的关系，引导学生认识：由于人的性格、兴趣不同，能力表现也不同，在职业活动中，各人对职业的适应也会有很大的差异；不同的人在从事同一种职业，由于能力不同，就会有不一样的表现，取得不一样的成效。
（二）一般职业能力与特殊职业能力分小组学习，分辨出一般职业能力与特殊职业能力的不同点，并举例说明。
【年整理】通用技术全套教案
【年整理】通用技术全套教案一、教案背景随着我国教育改革的不断深入，通用技术课程在中小学教育中的地位日益重要。
为了更好地实施通用技术教育，提高学生的创新能力和实践能力，特制定本全套教案。
本教案涵盖了中小学通用技术课程的主要内容，包括技术基础、技术设计、技术制作、技术评价等方面。
通过本教案的实施，旨在培养学生的技术素养，提高他们的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握通用技术的基本知识和技能，了解技术发展的趋势，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和合作精神，提高他们的综合素质。
三、教学内容1. 技术基础：包括技术发展史、技术分类、技术方法等基本知识。
2. 技术设计：包括设计原则、设计方法、设计评价等基本内容。
3. 技术制作：包括材料选择、工具使用、加工方法等基本技能。
4. 技术评价：包括技术评价标准、评价方法、评价结果分析等基本内容。
四、教学策略1. 理论与实践相结合：通过课堂教学和实践活动，使学生在掌握理论知识的同时，提高实践能力。
2. 引导式教学：激发学生的兴趣，引导他们主动探究、合作学习，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 多元评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
4. 开放性教学：鼓励学生自主选择学习内容，开展项目式学习，提高他们的自主学习能力。
五、教学资源1. 教材：选用符合课程标准和学生实际需求的通用技术教材。
2. 教学辅助材料：包括教学课件、教学视频、实验器材等。
3. 实践基地：与学校、企业、社区等合作，建立稳定的实践基地，为学生提供丰富的实践机会。
4. 教师团队：组建一支专业素质高、教学经验丰富的通用技术教师团队，为学生提供优质的教育资源。
六、教学评价1. 评价内容：包括知识掌握、技能运用、实践能力、创新精神等方面。
2. 评价方法：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
关于职业技能的教案设计
关于职业技能的教案设计教案设计，职业技能。
一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够理解职业技能的重要性，掌握一些基本的职业技能，并且能够应用这些技能解决实际问题。
2. 过程与方法，通过案例分析、角色扮演等教学方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观，培养学生的职业素养，提高他们对职业技能的重视和认识，激发他们对未来职业发展的热情。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，介绍职业技能的重要性，教授一些基本的职业技能，培养学生的实际操作能力。
2. 教学难点，如何让学生理解职业技能的重要性，如何引导学生主动学习和应用职业技能。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过一个小故事或者案例引入，让学生了解职业技能对于一个人的职业发展的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习（15分钟）。
介绍职业技能的定义和分类，让学生了解不同职业领域需要的技能有哪些，以及这些技能对于工作的重要性。
3. 技能学习（30分钟）。
选择一些基本的职业技能，如沟通能力、团队合作、时间管理等，通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生了解这些技能的具体应用方式，并且进行实际操作。
4. 案例分析（20分钟）。
选择一些真实的案例，让学生分析并解决其中涉及的职业技能问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 总结（10分钟）。
总结本节课的内容，强调职业技能对于职业发展的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用这些技能。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资料，生动形象地介绍职业技能的重要性和应用方式。
2. 案例分析，选择一些真实的案例，让学生分析其中的问题，并且提出解决方案。
3. 角色扮演，让学生扮演不同的角色，进行沟通、协作等技能的训练。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解职业技能的重要性，掌握一些基本的职业技能，并且能够应用这些技能解决实际问题。
同时，通过案例分析、角色扮演等教学方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
课题6-职业适应,做一个合格的职业人-明尼苏达职业适应理论
首先，我们应该思考在劳动力市场中被交易的是什么？
作为我们这些毕业生想通过交易得到什么呢？肯定是一个工作岗位，有一定的劳动报酬。那么，为此我们能够付出什么呢？这也就是说，我们凭什么得到这个工作岗位，凭什么得到一定的报酬呢？
答案是我们具有一定的劳动力。
所谓劳动力，也就是我们自己的体力和脑力的总和，包括知识、技能和素质等。
劳动力也像其他商品一样，存在着质量上的高低，例如，有的人体力好，有的人体力不好；有的人知识水平高，有的人知识水平低；有的人技能高，有的人技能低；有的人素质高，有的人素质低等。这些差别对于我们今后能够找到一个什么样的工作岗位和得到多少劳动报酬，具有重要的影响。
（2）劳动力市场主体
在劳动力市场中，是谁在进行交易呢？
随着社会的发展，会产生很多新职业。
2．多样性：需求多、分工越来越细。
提问：请同学们谈谈你所了解的人才招聘时对人才要求的规格。
总结：目前，很多企业、公司在招聘人才时，除了注重学历、工作经验外，还附加要有相关的职业资格证书。
由此可见，随着社会的不断进步，科技水平的提高，各种职业的技术含量越来越高，在从事某一职业前，必须经过专业知识技能的教育和训练，而且不断的提高技术水平。例如：厨师在刀工、火候上有一定的技术要求和操作规范。
求职者和用人单位。
谁是买方，谁是卖方呢？
教师讲解
教师引导
学生听讲
学生听课
15
10
信息反馈：
成都市技师学院理论课教案副页
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间
教学过程
（3）劳动力市场中介
我们到哪去找工作呢？用人单位又到哪去寻找人才呢？有人说，我可以直接到用人单位去找，行不行呢？用人单位也直接和学校联系，寻找人才，行不行呢？我们说，完全可以。但是，这样的渠道显然是太狭窄了，成功率也就太低了，结果是找工作或找人才的成本太高了。例如，在像北京这样的大城市，有成千上万个用人单位，你知道哪个单位现在要人呢？你又知道这些都在哪呢？你要自己一个一个单位去跑，那么，为了找到一个工作，你要付出多少时间和精力呢？
课题10-生涯平衡,平衡轮,生命之花,时间管理
第三阶段是生涯建立期（25-44岁）(古人:30而立)： 这一时期，劳动者对前期选定的职业进行满意或不满意的评价、变换，并致力于职业的稳定；(成熟的30岁,收获的40岁)
第四阶段是生涯维持期（45-64岁） ：这一时期，劳动者取得成就，获得一定的社会地位，维持自己的工作成就，提高自己的社会地位；
（2）标准化面试
该面试方式一般是一对一，或几对一进行。应聘者可能接受一名主考官的面试，也可能接受由几个人组成的主试团面试。该面试有一套标准化程序，面试的题目、程序，评分标准，时间控制，考官组成，分数统计等都有明确的规定。
（3）无领导小组讨论
小组讨论的场景，有一人在发言，其他人看着他。
主考官：大家都是来应聘营销工作的，现在请大家在小组内充分说说自己的观点。题目是“在中国加入WTO以后，外国公司想要占领我国市场的制高点，那末，我们在营销策略上应注意哪些问题？”
（4）实践能力处理测验
一位推销员正在宣传产品。听众中有人在说：“有那么好吗？”
教师讲解
布置作业
学生听讲
记录作业
15
信息反馈：
理论课教案副页
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间
教学过程
三、面试技巧
1.面试应对策略
心态：面对面试，应平和、镇定、真诚，不能存在乞求主考官给予自己工作的心态。事实上，你是买方，用人单位也是买方；同样，你是卖方，用人单位也是卖方。因此面试过程是争取自己与用人单位双赢，互利的过程。在整个面试过程中应尊重对方，讲究礼貌。例如进门前先敲门，进屋后主动与主考官打招呼，在得到允许、道谢后再落座；面试结束也应得到允许后道谢、起身道别后离开。
制造业通用能力目标：
《大学生职业生涯规划与就业指导》教案项目四职业能力提升
项目四职业能力提升一、教学目标（一）知识与能力目标（1）理解专业能力和通用能力的内涵。
（2）熟悉提升专业能力和通用能力的途径。
（3）能够通过各种途径提升自己的职业能力。
（二）素质目标（1）培养珍惜时间、勤奋学习的优秀品质。
（2）增强自信，明白每个人都具有独特的潜在能力，且都是可以被开发的。
二、课时分配本项目共有2个任务，共需2课时。
建议课时安排：任务一1课时，任务二1课时，在第2课时同时完成实践拓展。
三、教学重点（1）专业能力和通用能力的内涵。
（2）提升专业能力和通用能力的途径。
四、教学难点通过各种途径提升自己的职业能力。
五、教学提纲案例导入一磨炼自身能力，终获心仪职位：（1）上述案例中，小高为了提升自己的职业能力，做了哪些准备工作？你从中获得了哪些启发？（2）什么是专业能力？其通常包括哪些能力？（3）什么是通用能力？其通常包括哪些能力？（4）大学生应如何提升专业能力和通用能力？任务一提升专业能力一、专业能力的概念专业能力是指个体从事职业活动所需要的知识和技能，以及运用已经掌握的知识和技能解决职业活动中的实际问题的能力。
它是人们从事某一特定职业所必须具备的能力。
能力不是天生的。
任何一种能力都是知识和智力（注意力、观察力、思维力、想象力等）应用于实践中的结果。
因此，专业能力离不开知识、智力和实践。
二、提升专业能力的途径（一）科学学习，积累专业知识大学生必须掌握科学的学习方法，充分利用学校的教学资源，通过自学不断更新和丰富自身的知识储备，以便更加深刻地认识专业领域中的各种事物及其发展现状，为自己的职业生涯发展打下坚实的基础。
适合大学生的学习方法有如下几种。
1.目的性学习2.选择性学习3.研究性学习4.实践性学习5.创造性学习（二）积极实践，提升专业技能对于大学生来说，只有将理论知识运用于实践活动中，才能形成自己的技能经验；只有不断地运用技能经验解决实际问题,才能不断提升专业技能,从而获得更高的专业技能水平。
通用技术 教案
通用技术教案教案标题：通用技术教案教学目标：1. 了解通用技术的基本概念和应用领域；2. 掌握通用技术的基本原理和操作方法；3. 培养学生的创新意识和实践能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 通用技术的定义和分类；2. 通用技术在日常生活和工作中的应用；3. 通用技术的基本原理和操作方法；4. 通用技术的创新发展和趋势。
教学过程：1. 导入：通过展示通用技术在生活和工作中的应用实例，引发学生对通用技术的兴趣和好奇心；2. 知识讲解：介绍通用技术的基本概念、分类和应用领域，讲解通用技术的基本原理和操作方法；3. 案例分析：通过案例分析，引导学生了解通用技术在实际生活和工作中的应用，培养学生的实践能力和创新意识；4. 实践操作：组织学生进行通用技术的实践操作，让学生动手实践，培养他们的动手能力和团队合作能力；5. 总结反思：引导学生对本节课所学内容进行总结和反思，激发学生对通用技术的兴趣和探索欲望。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、实践操作等；2. 作业考核：布置相关作业，考核学生对通用技术知识的掌握和应用能力；3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见和建议，及时调整教学方法和内容。
教学资源：1. 教材：通用技术相关的教材和参考书籍；2. 多媒体：PPT、视频等多媒体资源；3. 实验器材：通用技术实践操作所需的器材和工具。
教学建议：1. 注重案例分析和实践操作，培养学生的实践能力和创新意识；2. 鼓励学生自主探索和合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力；3. 关注通用技术的发展趋势，引导学生关注科技前沿，激发学生的探索欲望和创新意识。
通过以上教学设计，可以有效地帮助学生了解通用技术的基本概念和应用，掌握通用技术的基本原理和操作方法，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的团队合作和沟通能力。
《职业生涯发展与就业指导》电子教案
《职业生涯发展与就业指导（慕课版）》配套教学教案第一章职业生涯发展是一场人生之旅第二章你需要了解的生涯理论第三章陪你更加认识你自己第四章生涯决策三、直觉型决策方法回顾·练习发现·探索小结1.掌握不同的决策风格与策略。
2.学会不同决策方法。
课后思考与练习1.按照CASVE循环的步骤进行职业探索。
并把探索过程分享给你的职业生涯老师、职业咨询师或者学长学姐，与其一起讨论需要改进的地方。
2.使用生涯平衡单进行生涯决策。
（以下为参考）第五章带你发现专业的奥秘回顾·练习发现·探索小结1.了解大学专业的定义、基本类别，掌握专业认知的方法。
2.认识自己的专业和兴趣之间的关系。
3.认识专业与行业、职业的关系。
课后思考与练习1. 请了解自己所学的专业，认识该专业的价值，思考该专业的未来出路。
2. 请你结合所学专业，制订一份属于你的就业型学业规划。
3. 将大学生活比作一棵大树，树叶区域是你希望实现的目标，树根区域是你为实现目标而做出的努力，请从学习、技能提升、人际交往、特长培养、其他经历等方面，在下图的大树根分支处补充上不同的行动计划与措施。
4. 请你根据所学内容，想一想大学生活应该如何度过？第六章伴你揭开职场的面纱第七章实习实践百宝箱四、提升人际沟通能力的步骤第三节创新能力一、创新能力的内涵、重要性和特征二、创新能力的基本构成三、创新能力的提升第四节团队合作能力一、团队与团队合作二、团队合作的构成要素三、团队合作能力的提升回顾·练习发现·探索小结1.掌握能力的构成和职业世界对通用能力的要求。
2.掌握人际沟通能力的相关内容、有效沟通的要素和提升步骤。
3.掌握创新能力的内涵、特征、基本构成和提升方法。
4.掌握团队合作的构成要素，以及团队合作能力的提升途径。
课后思考与练习1. 请运用所学的知识，制订一份提升自己通用能力的计划。
（1）在通用能力方面，我需要提升的地方：________________________________________________________________ （2）我要________________才能提升我的________________能力。
教案1-4 自我探索——能力探索
（二）沟通的基本条件（5分钟）
•沟通的基本问题是心态
•沟通的基本原理是关心
•沟通的基本要求是主动
（三）沟通的分类（5分钟）
语言沟通与非语言沟通
语言沟通包括口头沟通和书面沟通
非语言沟通包括身体语言和物体的操纵
（四）沟通的过程（10分钟）
管
理
沟
通
的
要
素
：
听
众
、信息源、信息、目标、环境、媒介、反馈
训练：快乐传真（17分钟）
（五）沟通技巧——积极聆听（15分钟）
积极聆听的技巧：
倾听回应，提示问题，重复内容，归纳总结，表达感受，及时确认（六）沟通的方向（10分钟）
上行沟通下行沟通平行沟通
Ⅳ归纳总结（5分钟）
Ⅴ布置作业（10分钟）
案例分析：这个孩子怎么了？
五、课后小结。
大学通用能力模块教案
教案名称：大学通用能力模块课程背景：随着社会的快速发展，对大学生的综合素质和能力要求越来越高。
大学通用能力模块旨在帮助学生提高自我管理能力、学习能力、沟通协作能力、创新思维能力等，以适应社会的需求。
教学目标：1. 培养学生自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、目标管理等。
2. 提高学生学习能力，掌握学习方法，提高学习效率。
3. 培养学生良好的沟通协作能力，提高团队协作效果。
4. 培养学生的创新思维能力，激发创新潜能。
教学内容：1. 自我管理能力培养- 时间管理：学会制定时间表，合理分配学习、工作、休息时间。
- 情绪管理：学会调整情绪，保持良好的心态。
- 目标管理：学会设定目标，制定实现目标的计划和步骤。
2. 学习能力培养- 学习方法：掌握学习方法，提高学习效果。
- 信息素养：学会搜集、整理、分析信息，提高信息利用能力。
- 批判性思维：培养批判性思维，提高问题分析和解决能力。
3. 沟通协作能力培养- 沟通能力：学会倾听、表达、说服他人，提高沟通效果。
- 协作技巧：学会分工、合作、解决问题，提高团队协作能力。
4. 创新思维能力培养- 创新意识：培养创新意识，激发创新潜能。
- 创新方法：学习创新方法，如头脑风暴、思维导图等。
- 创新实践：参与创新实践活动，锻炼创新能力。
教学过程：1. 导入：通过案例分享、讨论等方式，引发学生对通用能力的重视。
2. 理论讲解：讲解自我管理、学习能力、沟通协作、创新思维等方面的理论知识。
3. 实践演练：设置相关场景，让学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动。
4. 案例分析：分析成功案例，让学生从中汲取经验教训。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，给予反馈意见，帮助学生改进。
教学评价：1. 学生自我管理能力提高的程度，如时间管理、情绪调节、目标实现等。
2. 学生学习能力的提升，如学习方法掌握、信息利用、批判性思维等。
3. 学生沟通协作能力的增强，如沟通技巧、团队协作、问题解决等。
课题5-职业生涯唤醒,我的生涯我做主
教材
理论课教案副页
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间
导入
导入新课
导入新课：
随着新世纪的到来，我们国家面临着许多新的挑战，2008年奥运会的申办成功；中国成为ＷＴＯ的正式成员；这一切都告诉我们中国将发生翻天覆地的变化，重担毫无疑问的落在我们青年一代的肩膀上。自从跨入中等职业技术学校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了，要想更深入地了解我们将从事的职业活动，懂得我们应当承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求，我们不仅要有高超的职业技能，还需要良好的职业道德修养。“职业道德与职业指导”课是即将从事职业活动的同学们的“修身养性”的大课堂。在职业道德与职业指导课上，我们将学习职业、职业道德相关的理论，提高理性认识和理论水平，充实内心世界，同时学会规范职业行为，不断提高素质，为我们实现自己职业理想奠定良好的基础。
可以看出职业对劳动者的另一个重要作用：
第二、职业是劳动者创造人生价值的舞台。
总之：职业不仅是人们谋生的手段，而且是为社会做贡献的岗位，是实现人生价值的舞台。
了解了职业的内涵，从中可以看出职业有自己的特性：
（二）职业的特征
提问：要从事职业需要具备什么条件？以自己身边的人从事的职业为例谈谈从事职业要具备什么能力？
第一、职业是播种劳动果实的土壤。（谋生手段）
人们通过职业获得一定的社会角色，为社会创造财富，并得到社会的承认。贡献越大，回报越高。无论什么职业都是为了满足人民的需要，是社会发展、进步中不可缺少的。因此，职业没有高低贵贱之分，都会得到社会的认同。只要努力发挥聪明才智，干好本职工作，都会得到人们的尊敬和爱戴，都能实现人生的价值。例如：李素丽作为一名普通的售票员，在平凡岗位上一心为乘客服务，成为全国劳动模范和人大代表。
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点
怎样才能了解和熟悉公司的组织机构和规章制度。
教
学
回
顾
说
明
审阅签名:
教
学
过
程
第二节职场新环境
【导入】
我们来到学校，知道怎样适应环境，那么当我们出来工作，去到一个新的单位，我们又该如何适应公司的新环境呢？
【讲授新课】
一、怎样认识和了解公司的新环境
1、了解公司的组织机构
例如：了解公司上下分多少个管理层，横向有多少个部门，直接的上司是谁等。
一、社会发展需要技能人才
1．技能人才的社会价值
当今世界，谁掌握了先进的科学技术并拥有大量技术娴熟的技能人才，谁就能生产出高质量的产品，否则再好的设计也无法实现。对企业而言，企业者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺少了其中任何一个，企业要发展都是不可能的。
科学技术是生产力，操作技能也是生产力，而且是推进社会进步和经济发展
1、自己去了解学校各个部门所处的位置。
2、如果你自己办了一间电子厂，你会设置哪些部门？
【课后小结】
广东省技工学校文化理论课教案(首页) (代号A-3)
章
节
第二章
标
题
第二节职场新环境(2)
第三章第一节
授课
时间
拟用时间
2节
授
课
方
式
讲授
教
学
目
的
1、理解怎样进行职业人的角色转换。
2、了解角色转换障碍及其对策。
序号
项目
具体表现
1
职业的专业化
1,5
2
职业的智能化
3,6
3
职业的复合型
2,7
4
职业的创新型
4
★P4活动天地：通过以上材料，你认为职业的专业化、智能化、复合型和创新型的发展趋势具体表现在哪些方面？请你把具体描述填入表格中的相应位置。
二．个人就业要有岗位技能
1．就业是谋生之本
所谓职业，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。最总目的都是
6、应对挫折能力和勇气不足
感进入职场，难免遇到各种各样的困难，关键要学会积极主动地去处
理问题。
职场受挫后如何才能防止消极结果的产生的解决方法：
1寻找合适的倾诉对象；②寻找自己的优点，要看到很多不如你的人；
③分析受挫的过程，查找原因。
学生讨论：
如何才能更好应对角色转换障碍？是否有更好的建议供大家
教
学
过
程
（2）类似何洁这样的职场新人，如何才能快速进入职场角色？
快速进入职场角色：①尽快融入环境。
②尽快熟悉业务：A认真对待初次培训。B虚心请教。C学习单位的规章制度和业务流程。
③必须有责任心。
④要勤快。
二、拓展练习
认识和了解新环境，除了以上的方法，还可以从哪些方面去了解？（学生讨论，然后总结。）
三、课后作业：
对于我们学生来说，我们应该如何适应新的学习环境？
【讲授新课】
第二章技工学校新环境
第一节适应新环境
对于我们学生来说，当进入一个新的环境学习时，因缺少心理准备和对新环境的了解而感到无所适从，这是正常现象。
新的环境迫使人们去了解、认知自己所生活的世界，并充分调动内在机能来适应新环境，同时积极改善自己所处的环境。一个人随着环境的变化必然会引起心理状态的变化，而较好地适应环境的必要条件是适度调整自己的心态。
2、容易焦虑，心理素质不足
初入职场的学生往往面临着所积累的知识和技能不能解决实际工作中
遇到的问题，所以容易产生焦虑和埋怨的情绪，这是正常的。所以要求学生不断地学习知识，完善自己的知识结构。
3、心态浮躁，敬业精神不足
职业浮躁期──刚进单位的前3到6个月的试用期中，跳槽是最快和
最频繁的时期，这个阶段称为职业浮躁期。
一、学生进行职业人的角色转换
1、正确认识自己
人无完人，既要看到自己的优点又要看自己的缺点，最佳的社会位置。
2、在实践中深化自我认识
只有在实践中不断反省，才能完善自己、充实自己，找到前进的方向。
3、立足当前，放眼未来
人不能安于现状，但要脚踏实地地立足于现实，充满信心放眼于未来。
二是不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；
三是展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评价，层次应合理、有序地展开。
最后要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，不要急于罗列自己的优点，使自己的优势很自然地逐步显露。
（学生实践环节）——进行自我介绍
二、学校规章制度
学校规章制度是维护学校教育工作有序进行的的重要手段，好的学校规章制度能使教师、学生及学校其他工作人员的工作规范化，保证学校各项工作健康稳步有成效地进行，提高工作效率。
（讨论）：P6—新环境的焦虑
↓↓
人们对环境的不适感一般说来有两方面的表现，即客观环境和主观环境
对环境的不适感多因客观环境的变化而引发，导致主观环境的不适，若调试不当可能诱发心理疾患，造成沟通障碍、学习困难、心理焦虑。
进入一个新的环境必然会受到孤独和寂寞的侵袭，这事很自然的事，克服孤独和寂寞就是让生活变得充实，在陌生的环境中切忌无所事事，这样会让人乱想，导致更难受的局面。
【课后实践】
请学生了解我们学校的职能部门，下次课进行分享。
广东省技工学校文化理论课教案(首页) (代号A-3)
章
节
第二章
标
题
第二节职场新环境（1）
授课
时间
拟用时间
授
课
方
式
讲授
教
学
目
的
让学生了解：职场新人走上新的工作岗位，怎样认识和了解新环境。
选
用
教
具
挂
图
重
点
1、了解公司组织机构。
2、熟悉公司的规章制度。
茂名市第二高级技工学校
备课本
（QD0707—02）
2014 ——2015学年度第一学期
授课科目：
授课教师：
广东省技工学校文化理论课教案(首页) (代号A-3)
章
节
第一章
标
题
技工教育概述
授课
时间
拟用时间
授
课
方
式
讲授
教
学
目
的
通过学习本课，了解职业与技能的关系，学会独立思考，了解职业教育。
选
用
教
具
挂
图
重
点
（讨论）：我们如何克服对新环境的焦虑？
（方法1）：每天都试着用微笑去面对他人，不要一起床就开始发愁自己的孤单。
走到大街上，不要看着都不认识就没人味，想想，离开了旧地方，来到了新环境，体验另一个世界，人也就是一两米可以测量出来的东西，居然到了地球的另一个角落，用好奇细心的眼神观察这个世界，你会有新的发现。不论是新地方还是旧地方。
提问：我们学校共有多少个部门？直接管辖自己的是哪个部门？
2、熟悉公司的规章制度
不同的公司有不同的要求、规定，所以我们必须通过各种途径去了解
自己所在公司的规章制度。
案例分析：
学生讨论：（1）规章制度重要吗？需不需要规章制度？
（2）如果老板叫你付责每天的考勤，你会怎么做？
3、了解公司的文化价值观、发展史
（方法2）：请学生分享自己适应新环境的方法。
一、自我介绍
自我介绍需要融入到环境中，不同的成长环境自我介绍的表现形式则不同，你需要在其中加入一些个性色彩的话去润色一下，尽量找出自己区别于他人的人格魅力的内容加以润色。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：
一是要突出个人的优点和特长，并要有相当高的可信度；
2.按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类。这种分类方法把工作人员划分为白领工作人员和蓝领工作人员两大类。白领工作人员包括：专业性和技术性的工作，农场以外的经理和行政管理人员、销售人员、办公室使用PPMEET开会等相关人员。蓝领工作人员包括：手工艺及类似的工人、非运输性的技工、运输装置机工人、农场以外的工人、服务性行业工人。这种分类方法明显地表现出职业的等级性。
式
讲授
教
学
目
的
通过学习本课，了解学校新环境，学会自我介绍，再次认识职业教育。
选
用
教
具
挂
图
重
点
1、了解学校环境
2、学会自我介绍
难
点
自我介绍
教
学
回
顾
技工教育的特点
说
明
审阅签名:
【导入】
新学期已经开始了，同学们到新的环境中，心中是否有落差呢？我们可能会情不自禁地怀念中学时的美好时光，想念父母、思念好友,对新的环境、新的人际关系及与以往学校不同的教学模式、教学风格有诸多不适应，由此产生了困惑，造成了心理失衡。
【课后实践】
请结合自己所学专业，走访1~2家企业，了解他们对技能人才的需求情况和技能要求，或采访本校优秀毕业生，请他们谈谈工作体会和感受，对上述内容进行整理，形成一篇调查总结，并在班中进行交流。
广东省技工学校文化理论课教案(首页) (代号A-3)
章
节
第二章
标
题
技工教育概述（一）
授课
时间
拟用时间
授
课
方
只有你认同公司的文化，才能彼此协同发展。
4、了解公司产品和行业竞争情况
对于公司主要经营哪方面的业务，销路如何，行业竞争情况如何等，要
做到心中有数，以增强自己的责任感和使命感。
5、明确自己所在岗位的工作范围、内容和职责
对工作单位有了清晰的了解之后，就需要给自己地位，以尽快进入职业
角色。
案例分析：
学生讨论：（1）如果你是何洁，你会怎么做？
★P9活动天地：请思考下列问题，并和同学交流一下自己的想法。