大班拼音教案——声母教学设计1
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章第二节，主要详细内容为声母的教学。
声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，本节课将重点介绍声母的分类、发音要领以及与韵母的结合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的分类及发音方法，提高拼音识别能力。
2. 培养学生正确拼读声母与韵母结合的音节，提高口语表达能力。
3. 培养学生运用所学声母进行简单的拼音书写。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音方法及声母与韵母的结合。
教学重点：声母的分类、发音要领以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些日常生活中常见的词语，引导学生发现声母的规律。
2. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，讲解它们的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行声母发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）将声母与韵母结合，引导学生正确拼读音节，如ba、pa、ma、fa等。
5. 拼音书写练习（10分钟）让学生运用所学声母进行简单的拼音书写，如写出生字词的拼音。
教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 声母分类：清音、浊音、清浊音。
2. 声母发音要领：b、p、m、f等。
3. 声母与韵母结合：ba、pa、ma、fa等。
七、作业设计1. 作业题目：b. 请用声母b、p、m、f组成不同的音节，至少各写5个。
2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，弟弟：dì di，姐姐：jiě jie。
b. 示例：bā、bō、bì、bí、bǐ；pā、pō、pì、pí、pǐ；mā、mō、mì、mí、mǐ；fā、fō、fì、fí、fǐ。
大班拼音教案(5篇)
大班拼音教案（5篇）汉语拼音的教学设计篇一【教学目标】１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b 的形。
第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。
第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
【教学重点】b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法【教学难点】韵母带调拼音。
【教学准备】１、配合学习b、p、m、f发音的录音带。
２、b、p、m、f的字母卡片。
３、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片。
４、画有四线格的小黑板。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备１、教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。
可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f：⑴发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
⑵教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。
⑶发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。
2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。
2. 声母和韵母的组合拼读。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。
2. 韵母表卡片。
3. 音节卡片。
4. 图片、图卡等教学辅助材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合集体活动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。
2. 引导学生复习已学的韵母知识。
4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。
2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。
4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。
2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。
4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。
2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。
2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。
第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课的教学内容选自大班拼音教材《汉语拼音》第一单元，主要教授声母表中的声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l。
通过学习，使学生掌握这些声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出所学的声母，了解声母的正确发音方法。
2. 学生能够准确拼读音节，提高汉语拼音水平。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握声母的正确发音方法，能够准确拼读音节。
难点：声母b与p、d与t、n与l的发音区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声母表、发音器官（如镜子、牙齿等）、音节卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有所学生母的儿歌，让学生初步感知这些声母的发音。
如：“小宝宝，睡觉觉，妈妈抱，爸爸笑。
”2. 声母发音讲解与练习：（1）教师讲解声母表中的声母发音方法，重点讲解b、p、m、f、d、t、n、l的发音特点。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
3. 音节拼读练习：（1）教师出示音节卡片，学生拼读。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固声母发音及音节拼读。
六、板书设计板书声母表，包括b、p、m、f、d、t、n、l，并在旁边标注发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母表中的声母。
2. 答案：（1）声母表中的声母：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）所学生母拼读音节：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母表中的声母，能够在教师的引导下正确发音，并能拼读音节。
但在课堂实践中，发现部分学生对声母b与p、d 与t、n与l的发音区分仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
拼音教案大班教案6篇
拼音教案大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《声母乐园》的第一章节，详细内容主要围绕声母的学习，包括声母的定义、发音特点以及常见的声母组合。
具体涉及到的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和发音特点，提高学生的拼音识别能力。
2. 培养学生正确发音的能力，使学生在口语表达中能准确运用所学声母。
3. 通过声母的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。
2. 教学重点：声母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有丰富声母词汇的动画片，让学生感知和体验声母的存在，激发学生对声母学习的兴趣。
2. 声母讲解（10分钟）利用PPT课件，详细讲解声母的定义、发音特点以及常见声母组合。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，对每个声母进行详细讲解和示范发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组竞赛（10分钟）设立小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
7. 课堂拓展（5分钟）引导学生发现生活中的声母，提高学生对声母的敏感度。
六、板书设计1. 声母声母乐园2. 声母列表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学声母，编写一个有趣的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学声母运用到实际中，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。
2. 例题讲解：针对每个声母进行详细讲解和示范发音。
大班教案拼音教案5篇
大班教案拼音教案5篇大班教案拼音教案篇1活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程：一、复习1.顺序背诵学过的１７个声母。
2.读６个单韵母。
3.带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1.学生自己借助图学习声母的音形：2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3.根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母1.让学生自己观察"sh"的占格位置：2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3.教师范写"sh"，学生观察。
4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！大班教案拼音教案篇2活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
幼儿园学前大班汉语拼音全册教案
一、教案：声母“zh、ch、sh、r”教学【教学目标】1. 让学生掌握声母“zh、ch、sh、r”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，让学生能够熟练运用声母“zh、ch、sh、r”进行口语交流。
【教学重点】1. 声母“zh、ch、sh、r”的发音。
2. 正确拼读词语。
【教学难点】1. 声母“zh、ch、sh、r”的发音区分。
2. 熟练运用声母“zh、ch、sh、r”进行口语交流。
【教学准备】1. 教学卡片。
2. 词语拼读练习。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音要领，让学生分组练习发音。
3. 练习：让学生分组进行声母“zh、ch、sh、r”的发音练习，教师巡回指导。
4. 拼读：让学生用声母“zh、ch、sh、r”拼读词语，教师纠正发音。
5. 游戏：设计声母“zh、ch、sh、r”发音的游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母“zh、ch、sh、r”的发音要点。
二、教案：韵母“、ei、ui”教学【教学目标】1. 让学生掌握韵母“、ei、ui”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，让学生能够熟练运用韵母“、ei、ui”进行口语交流。
【教学重点】1. 韵母“、ei、ui”的发音。
2. 正确拼读词语。
【教学难点】1. 韵母“、ei、ui”的发音区分。
2. 熟练运用韵母“、ei、ui”进行口语交流。
【教学准备】1. 教学卡片。
2. 词语拼读练习。
【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解韵母“、ei、ui”的发音要领，让学生分组练习发音。
3. 练习：让学生分组进行韵母“、ei、ui”的发音练习，教师巡回指导。
4. 拼读：让学生用韵母“、ei、ui”拼读词语，教师纠正发音。
5. 游戏：设计韵母“、ei、ui”发音的游戏，让学生在游戏中巩固发音。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：声母概述1.1 声母的概念1.2 声母的重要性1.3 声母的分类第二章：声母发音方法2.1 发音器官2.2 声母发音方法解析2.3 声母发音练习第三章：声母表3.1 声母表的构成3.2 声母表的认读3.3 声母表的发音练习第四章：声母组合4.1 声母组合的概念4.2 声母组合的发音特点4.3 声母组合的发音练习第五章：声母运用5.1 声母在词语中的运用5.2 声母在句子中的运用5.3 声母运用练习第六章：声母辨识与练习6.1 辨识常见声母6.2 声母辨识游戏6.3 声母发音练习第七章：声母与韵母的结合7.1 声母与韵母的配合原理7.2 声母与韵母结合的练习7.3 声母与韵母结合的词语练习第八章：声母在拼音中的应用8.1 声母在拼音中的位置8.2 声母在拼音中的发音方法8.3 声母在拼音中的练习第九章：声母教学活动设计9.1 声母教学活动目标9.2 声母教学活动过程9.3 声母教学活动评价第十章：声母教学资源与拓展10.1 声母教学资源推荐10.2 声母教学拓展活动10.3 声母教学反思与总结重点和难点解析一、声母概述补充说明：在讲解声母的概念时，可以通过图示或实物演示来帮助幼儿理解发音器官的位置和发音方法。
在强调声母的重要性时，可以结合实际例句展示声母在词语和句子中的作用。
二、声母发音方法补充说明：通过动画或互动游戏，展示发音器官的动作，让幼儿直观地感受声母发音的过程。
可以提供一些练习口诀或歌曲，帮助幼儿巩固发音方法。
三、声母表补充说明：制作声母表的互动游戏，如卡片游戏或拼图游戏，让幼儿在游戏中学习和认读声母。
可以通过分组练习，让幼儿相互练习声母的发音。
四、声母组合补充说明：通过实例分析和对比，让幼儿了解声母组合的发音特点。
可以设计一些声母组合的练习题，让幼儿辨别和发音。
五、声母运用补充说明：通过词语接龙或句子构造的活动，让幼儿练习声母在实际语言环境中的运用。
大班拼音优质教案——声母教学设计1
大班拼音优质教案——声母教学设计1一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和重要性，了解声母在汉语拼音中的作用。
2. 学会正确发音和书写本节课所学的常见声母。
3. 培养学生声母与韵母的拼读能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：声母的正确发音和书写，声母与韵母的拼读。
难点：声母发音的准确性，拼读过程中的音节拆分与组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，引导学生注意动物名称中的声母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义和重要性，通过示例展示本节课要学习的常见声母，引导学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母发音和书写的练习，教师巡回指导，纠正发音错误和书写不规范的地方。
4. 声母与韵母拼读练习（10分钟）教师随机抽取声母和韵母卡片，让学生进行拼读练习，提高学生的拼音能力。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大班拼音优质教案——声母教学设计12. 内容：声母的概念与重要性常见声母的发音与书写声母与韵母拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母，每个写一行。
用所学声母和韵母进行拼读，每个声母至少拼读5个词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生在声母发音上还存在一定问题，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行拼音练习，提高拼音水平。
可利用网络资源、拼音软件等辅助学习。
重点和难点解析1. 声母的正确发音和书写2. 声母与韵母的拼读3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计一、声母的正确发音和书写1. 发音：在教学过程中，教师要重点关注学生的发音准确性。
对于容易混淆的声母，如“b”与“p”、“d”与“t”等，教师要进行详细的对比讲解，通过示范和引导学生跟读，确保学生掌握正确的发音方法。
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，重点学习汉语拼音中的声母部分。
详细内容包括：了解声母的定义及重要性；掌握21个常用声母的发音方法及其书写；通过例题和练习，学会声母在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解声母的概念，掌握21个常用声母的正确发音和书写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用声母拼读词语的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母的正确发音和书写。
教学重点：掌握21个常用声母，并能应用于词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一个实践情景，让学生了解声母在日常生活中的重要性，引发学生兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）：介绍声母的定义、分类，引导学生认识21个常用声母。
3. 发音方法及书写（15分钟）：详细讲解每个声母的发音方法，示范书写，让学生跟随练习。
4. 例题讲解（10分钟）：选用典型例题，分析声母在词语中的应用，帮助学生理解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 汉语拼音声母教学2. 内容：声母定义及分类21个常用声母声母发音方法及书写声母在词语中的应用七、作业设计（2）选择正确的声母填空：b____、d____、f____、t____。
2. 答案：（1）b、m、g、j（2）b、d、f、t（3）班长：bān zhǎng；故事：gù shì；电视：diàn shì；手机：shǒu jī八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母的知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
幼儿园大班拼音教案——23个声母教学设计
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)声母教学设计一、教学目标：1、学唱生母歌，认读声母表；2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点：重点读准23个声母，认清形，正确书写；难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备：音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）四、教学安排：5—6个课时五、教学说明：在教学过程中穿插儿歌教学。
巩固声母发音。
五、教学过程：莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体教学内容：……….小三号、宋体、加粗教学目标：……….小三号、宋体、加粗1.2.3.………内容四号、宋体教学重难点：……….小三号、宋体、加粗重点：……….四号、宋体难点：……….四号、宋体教学准备：……….小三号、宋体、加粗教师：……….四号、宋体学生：……….四号、宋体（空一行）教学过程：……….小三号、宋体、加粗一．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体二．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体三．×××……….标题四号、宋体、加粗×××……….正文四号、宋体（设计意图：×××）……….四号、楷体………板书设计：……….小三号、宋体、加粗（内容略）……….四号、宋体（空一行）课后反思：……….小三号、宋体、加粗（大约300至500字）……….正文为四号、宋体×年×月×日……….四号、楷体（注：左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。
幼儿园大班拼音教案声母教学设计
幼儿园大班拼音教案-声母教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确识别并发音大班的声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l等。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、故事等有趣的方式，引导幼儿学习声母的发音技巧。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确发音大班的声母。
难点：让幼儿能够区分形近的声母，如b与p，d与t等。
三、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、拼音挂图、拼音故事书等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，白板或黑板。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过唱儿歌、做游戏等方式，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 教学声母（10分钟）：a. 教师出示声母卡片，一个一个地教幼儿发音，如b, p, m, f等。
b. 通过重复练习，让幼儿熟悉并掌握这些声母的发音。
c. 进行一些有趣的游戏，如声母接力赛，巩固幼儿对声母的认识和发音。
3. 声母辨析（5分钟）：a. 教师出示一些形近的声母，如b与p，d与t等，让幼儿进行辨析。
b. 通过一些小组活动，如声母配对游戏，帮助幼儿更好地区分这些声母。
4. 总结与复习（5分钟）：a. 教师带领幼儿复习今天学习的声母，确保他们能够正确发音。
b. 通过一些有趣的复习活动，如声母接龙游戏，巩固幼儿对声母的记忆。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长展示今天学习的声母，并试着用这些声母拼读一些简单的词语。
2. 家长可以与幼儿一起做一些相关的家庭活动，如制作声母卡片，加深幼儿对声母的认识和发音。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 拼音故事时间：教师选择一本有关拼音的故事书，用生动的语言为幼儿讲述故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固声母知识。
2. 声母创意画：让幼儿发挥想象力，用彩色笔在纸上绘制出自己喜欢的声母，培养幼儿的审美和创造力。
七、教学评价（5分钟）：1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，如发音准确性、参与度等，对他们的学习情况进行评价。
声母教学设计(通用12篇)
声母教学设计（通用12篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《声母教学设计（通用12篇）》，快快拿去用吧!声母教学设计篇1教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
3、引导同学观看，进展同学的观看力气，培育同学把话说完整的习惯，项固i上的标调规章。
教学重点：生疏整体认读音节zi、ci、si。
教学难点：区分声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。
教学过程：一、复习1、小伴侣们，前面我们已经到拼音王国生疏了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，老师请一位小伴侣来把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁情愿来试试？2、谁情愿来请出声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示）3、全班齐读出示的全部字母。
4、小伴侣们真棒，都生疏了这些字母娃娃，今日，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。
你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。
二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今日要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、分组读5、小伴侣们都很聪慧，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z？编顺口溜（写字写字zzz，像个2字zzz）6、全班齐读顺口溜（二）学习声母“c”的音形1、（出示刺猬图片）现在，请小伴侣观看这幅图，说说看，你在图上看到了什么？2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今日要学的其次个声母C3、老师找一个今日表现最好的小伴侣来读一读。
幼儿园大班下学期声母韵教案
幼儿园大班下学期声母韵教案一、教学目标：1.学习并掌握所有声母音的读音及发音技巧；2.培养幼儿对声母音的辨识能力，提高幼儿的听力和语言表达能力；3.通过声母韵的教学，培养幼儿的音韵意识和语言感受能力。
二、课时安排：本教案共分为20个课时，每个课时为30分钟。
三、教学重点：1.培养幼儿对声母音的感知和辨识能力；2.掌握声母音的发音规律和技巧。
四、教学内容及活动设计：课时一：学习声母音b（鼻音）、p（爆破音）活动设计：1.教师出示图片，引导幼儿说出图片名称，并聆听声母音b和p的读音；2.设计游戏：“找出b和p”：教师读出一系列单词，让幼儿根据声母音的不同，拍手或跳跃表示；3.使用课件或教具，进行游戏活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
课时二：学习声母音m（鼻音）活动设计：1.教师向幼儿展示字母卡片“m”，并教授声母音m的发音；2.幼儿进行拼音游戏：“看图说字母”。
教师出示图片，幼儿辨认图片名称，并说出对应的声母音m；3.引导幼儿用嘴唇组织声母音m的发音，进行配合练习。
课时三：学习声母音f（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“f”，教授声母音f的发音；2.使用课件或教具，进行游戏活动“找出字母f”。
教师以快速频率出示不同的字母卡，幼儿根据听到的声母音f，通过手势或语言作出正确回答；3.幼儿进行嘴唇语音训练，锻炼发音准确性。
课时四：学习声母音d（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“d”，教授声母音d的发音；2.设计游戏：“找不同”。
教师出示一系列图片或字母卡片，幼儿根据声母音的不同，找出不同的图片或字母；3.幼儿进行嘴唇舌尖训练，提高发音的准确性。
课时五：学习声母音t（爆破音）活动设计：1.教师出示字母卡片“t”，教授声母音t的发音；2.进行游戏活动“找出字母t”。
教师出示一系列字母卡片，幼儿通过观察和倾听声母音的不同，找出字母卡片中的t；3.幼儿进行舌尖牙齿训练，提高发音的准确性。
……（依次类推设计其他声母的学习内容和活动）课时二十：复习巩固1.复习前十九个学习过的声母音；2.设计游戏活动：“快速拼音”。
(精编版)大班拼音教案——声母教学设计1
声母教学设计3.b p m f教学目标：1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。
2.学习“两拼法”，正确拼读音节。
教学难点：辨别“b”与“p”。
教学准备：字母卡片教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习读写b p m f教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。
教学过程：一、复习导入。
1.复习六个单韵母a o e I u ü2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。
二、指导看情境图，引出有关声母。
1.出示情境图。
（1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？（2）生边说师边相机引出b p m f指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。
师带领生练习发音。
pmf的教学方法同“b”教学。
四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）课中休息五、指导书写。
1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。
3.生随师书空，师范写，生观笔顺。
生板演笔顺学生书空笔顺，纠正。
生描红，临写。
六、巩固练写。
1.游戏《说出我的悄悄话》（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。
（2）同位抽自制卡片认读：bpmf第二课时教学内容：学习拼读音节教学目标：认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学过程：一、成果屋复习韵母a o e I u ü声母b p m f1.出示音节，教师出示ba借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”2.师范拼。
原创幼儿园大班拼音声母的教案
原创幼儿园大班拼音声母的教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1.准确听、说、认读拼音声母；2.辨别不同的拼音声母的发音；3.能够正确地书写拼音声母；4.能够在语境中正确运用拼音声母。
二、教学准备•白板和白板笔•音频设备•拼音声母卡片•笔记本和铅笔三、教学过程1. 温故知新（5分钟）•复习上一堂课学习的声母“b”和“p”。
•让幼儿说出以“b”和“p”开头的汉字，并辅助示范正确的发音。
2. 导入新知（10分钟）•引入新的声母“m”和“f”。
•播放带有“m”和“f”声母的音频，并让幼儿跟随音频一起模仿发音。
•出示“m”和“f”的拼音声母卡片，让幼儿大声读出卡片上的声母。
3. 正确发音练习（10分钟）•出示一些以“m”和“f”开头的汉字图片，例如：“马”、“范”等。
•让幼儿根据图片说出汉字的发音，并请他们注意发音的准确性。
•通过练习，帮助幼儿熟悉并准确地发音。
4. 声母书写练习（15分钟）•在白板上书写“m”和“f”的拼音声母，并要求幼儿模仿书写。
•强调正确的书写顺序和笔画。
•让幼儿自己在笔记本上书写“m”和“f”的拼音声母，并进行互相检查。
5. 声母游戏（15分钟）•分发一些卡片给幼儿，每张卡片上都有一个带有声母的汉字，例如：“麻”、“飞”等。
•让幼儿根据自己的卡片，找到同样声母的伙伴，并一起站成一队。
•导师可以通过模仿声音、做动作等方式，引导幼儿积极参与游戏。
6. 拓展活动（15分钟）•在游戏过程中，让幼儿思考其他以“m”和“f”开头的汉字，提醒幼儿这些字的发音特点。
•让幼儿在小组内互相组织句子，使用含有“m”和“f”声母的汉字进行描述。
四、教学延伸•导师可以提供额外的拼音功课给幼儿，让他们自己完成，巩固所学的拼音声母。
五、课堂总结•回顾本节课所学的拼音声母：“m”和“f”。
•让幼儿集体大声朗读“m”和“f”声母，并提醒他们要在课后继续练习。
六、家庭作业•带一些拼音声母的练习题回家，让家长陪同幼儿练习。
拼音教案——声母教学设计
拼音教案——声母教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节“声母的学习”。
具体内容包括声母的定义、分类及发音要领，特别是21个辅音声母的发音及其与韵母拼合的规则。
二、教学目标1. 理解声母的概念，掌握声母的分类及发音要领。
2. 能够正确发出21个辅音声母，并能与韵母拼合。
三、教学难点与重点重点：21个辅音声母的正确发音及与韵母的拼合。
难点：部分声母的发音要领，如zh、ch、sh、r等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物体图片，引导学生用拼音表达，复习韵母知识，为新课声母的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解声母的定义、分类及发音要领。
（2）逐个示范21个辅音声母的发音，让学生跟读，注意纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解声母与韵母的拼合规则，引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习声母发音，教师巡回指导。
（2）进行声母与韵母拼合的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论与展示（5分钟）学生分小组讨论学习心得，每组派代表进行展示，分享学习成果。
六、板书设计1. 声母的定义、分类及发音要领。
2. 21个辅音声母的正确发音。
3. 声母与韵母拼合的规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记21个辅音声母，并能够正确发音。
（2）用拼音写一段话，要求包含至少10个声母。
2. 答案：（1）略（2）示例：我每天早晨跑步，呼吸新鲜空气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音问题，进行个别辅导，提高整体学习效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学拼音知识运用到实际中。
同时，开展拼音角、拼音比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母的正确发音及发音要领。
2. 声母与韵母的拼合规则。
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b p m f1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。
2.学习“两拼法”，正确拼读音节。
教学难点：辨别“b”与“p”。
教学准备：字母卡片教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习读写b p m f教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。
教学过程：一、复习导入。
1.复习六个单韵母a o e I u ü2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。
二、指导看情境图，引出有关声母。
1.出示情境图。
（1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？（2）生边说师边相机引出b p m f三、教学发音。
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。
师带领生练习发音。
pmf的教学方法同“b”教学。
四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）课中休息五、指导书写。
1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。
3.生随师书空，师范写，生观笔顺。
生板演笔顺学生书空笔顺，纠正。
生描红，临写。
六、巩固练写。
1.游戏《说出我的悄悄话》（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。
（2）同位抽自制卡片认读：bpmf第二课时教学内容：学习拼读音节教学目标：认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学过程：一、成果屋复习韵母a o e I u ü声母b p m f二、教学拼读。
1.出示音节，教师出示ba借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”2.师范拼。
（1）教师范读。
（2）指导学生看懂拼读方法示意图：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）（3）介绍拼读诀窍：“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。
（4）拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。
（5）同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。
（6）选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。
3.生试拼。
点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比如练习bpmf与a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b－a－ba p－a－pa，师先教，后让学生按规律“溜”，待熟练了，就可与“i u ü相拼了。
4.挑读，指明读，开火车。
第三课时教学内容：学习拼读带调音节课时目标：能正确拼读b p m f与单韵母组成的带调音节，进一步巩固发音方法。
教学过程：一、复习导入。
1.抽卡片认读：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me2.加调认读音节。
二、拼读带调音节（单韵母）1.出示音节ba.引导生看插图（大雁往南飞）排成八字形，（同一音节不带调号读第一声）2.教学读法。
拼读时要不要带调？怎样带调？一般有三种方法：一是音节数调法，先用声母和基本声调的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节照四声读下去，此法适于刚开始学。
二是音节调法。
三是韵母定调法。
练读四声。
3.用以上方法练读，师逐一辅导。
4.学生自由拼读。
5.学生看书读带调音节，反馈矫正。
6.拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。
三、巩固练习。
1.按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。
2.师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草”的“拔”d t n l教学目标：1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.继续学习拼音读写法，学习看图读带调音节和拼音词。
3.培养学生观察和表达的兴趣和能力培养学生的创新精神及小组团结写作竞争的意识。
4.通过游戏教育学生爱护别人的劳动或成果。
教学重点：1.读准4个声母的音，认清形，正确书写，并注意与学过的有关字母对照区别。
2.继续学习拼读方法或直呼音节的方法。
教学难点：dtnl的单韵母组成的音节的拼读方法。
教学准备：字母及音节卡片四线格小黑板课时安排：3课时第一课时教学内容：d t n l的读音字形及书写。
教学目标：1.游戏中掌握d t n l的发音方法，培养学生观察和表达的兴趣。
2.感兴趣地书写4个声母，要求正确工整。
教学过程：一、谈话猜疑，激起求知欲。
1.师生交流师观图说意，调起学生兴趣。
2.引导学生看情境图，教语境歌。
（1）请每一位小朋友都认认真真地按一定的顺序，观察树上的图画。
①你们都看到了什么？②你们从哪吒和悟空的面部表情上想到了什么？想对悟空说句什么话？③模仿悟空的动作表演。
（2）师生共唱语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。
打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
（出示：de te ne le）二、教学声母。
1.纸剪贴声母d2.教师示范发音，告诉学生d的发音部位和方法。
3.学生自练，同位互练。
4.想读的同学齐读。
5.教学字形：师在黑板上演示贴半园，认字形，师范写笔顺生观，师生共编顺口溜：左下半圆ddd 闹钟插笔ddd6.学生按笔顺书空。
7.生观师范写，描红，书空。
8.教学声母d t n l（1）可让学生说说自己如何记住这三个声母。
（2）教发音方法同上。
着重区别n和l的发音。
学生观字母，想发音说词语。
（3）引导学生观图编顺口溜：时装模特ttt，伞柄朝下ttt哪吒出关nnn，一个门洞nnn生日蜡烛lll ，一个小棍lll一扇小门nnn9.师范写生描红，临写。
三、拓展活动。
1.接顺口溜。
2.做字母的游戏。
板书设计：4.d t n l图四线格区，师范写。
第二课时教学内容：教学d t n l与四个单韵母组成的音节。
课时目标：1.继续学习拼读或直呼音节的方法，能正确认读书中的12个音节。
2.比较形近字母。
教学过程：一、激趣，复习，激发求知欲。
1.出示单韵母卡片，指明读。
2.出示8个声母卡片，指名读。
3.出示音节卡片，指名读。
4.生各自谈谈自己最喜欢读哪个字母或音节，为什么？二、辨析，比较声母的字形。
1.两个戴b、d头饰的小朋友边跳边唱起来，观察游戏，动作，图画来想象，比较。
（1）右下半园b b b，左下半园d d d（2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形体，师教唱：左拳b来，右拳d，两拳相对念b d让小朋友自唱自舞。
2.出示f－t（1）出示实物伞，让学生动手摆来区分“f”与“t”。
（2）生自己是如何区分的，自说，培养学生的合作意识。
三、教学音节。
d t n l与ae I u的拼音。
1.出示2.教给学生直呼的方法。
摆出单韵母的嘴形，发声母的音。
生自由练习，师个别指导。
3.小组内交流发哪个音有难度。
4.指名逐个拼读、直呼，师生纠正。
5.生尝试换声母与任何一韵母相拼，自愿写在黑板上。
6.自由试读，标出感到困难的音节。
区别送气与不送气的区别。
7.鼓励学生大胆读。
四、巩固练习。
1.用自己喜欢的方法来练读本课音节。
2.四个声母各练写一行。
板书设计：d dat a tan nal la第三课时教学内容：学习带调音节和拼音词。
课时目标：继续学习直呼音节的方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学过程：一、复习检查。
1.自愿读6个单韵母，8个声母。
2.指名直呼音节，比一比，赛赛，说一说，自己如何读得那么好。
二、多形式读带调音节。
1.出示实物：笛子梨板书：d－í－díl－í－lí议一议：音节的组成，调号加在谁头上。
指名读：dīdídǐdìlīlílǐlì2.出示挂图读音：tǎ3.先让学生看挂图，再读音节，再口头分析音节的组成。
nátídú三、看实物读音节。
师分别出示实物小闹钟，玩具小汽车记拖拉机（1）分别让生听这几种实物的声音。
（2）播放小孩赶猪时的声音。
（3）生模仿自己尝试发音。
（4）尝试、商讨发出的这些声音可以用什么声母与什么韵母相拼。
（5）生将图与相应的象声（调）词用线连起来。
（6）看图练读。
（7）引导连线。
四、巩固练习。
1.读带调音节词。
nǎli nítǐdúlì2.读拼音句（1）bàba bǎbǎ（2）māma nábǐ3.做游戏，看谁找的准又快。
5 g k h教学目标：1.学会声母g k h，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.能准确拼读g k h与单韵母e u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。
教学重点：1.学会声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。
2.准确拼读音节和音节词。
教学难点：继续学习拼读方法，培养学习拼读方法.教学准备：字母音节卡片四线格黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：声母g k h的音形书写。
课时目标：学会声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。
教学过程：一、利用情境图和语境歌，引出本课内容。
1.出示情境图，引导学生仔细观察。
2.讨论图上画的是谁？都在什么地方？在干什么？哥哥与弟弟都会说些什么？3.小结图意，出示相关的音节：ge ke he4.明确本课所学三个声母，就是3个音节的第一个字母，出示g k h二、学习字母g k h1.师范读，提醒学生仔细观察师的口型，体会发音方法。
2.试读。
3.强调发音注意点：g和“鸽子”的“鸽”有些像。
4.多种形式练读。
5.多媒体显示g k h表音表形图。
（1）图与字母相对照，识记字母。
（2）生说说用什么方法记住字母？鼓励学生编顺扣留来记。
三、指导书写。
1.出示笔顺示意图，学生观察书空。
2.师范写，生随写。
3.指导描红。
四、巩固练习。
1.开火车认读字母卡片。
2.游戏：找朋友。
（贴图游戏）板书设计：5. g k hg－ge k－ke h－heg k h第二课时教学目标：1.能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节。
2.能看图读出带调音节和拼音词。
教学过程：一、成果屋。
1.生自我回忆学了哪几个声母？让学生展示自己书写的字母。
2.师语：“g k h”也和几个韵母交上了朋友，小朋友打开书，自己认读6个音节。
小朋友打开书，自己认读6个音节。
二、新授。
1.教g k h和e u组成的6个音节。
（1）小板书：ge ke hegu ku hu（2）引导生分析这些音节由谁组成，自己练习拼读。
（最好直呼：心想声母，口读韵母）（3）抽读，教师正音，指导。
（4）个别读，开火车读，齐读6个音节。
（5）爬坡题：自己拼读四声，及发散扩词。
2.教学看图，读带调音节，音节词。
（1）出示图1，这个小孩干什么？引导生用完整的话来说。