卓越教师培养计划
卓越教师培训国培计划方案
卓越教师培训国培计划方案一、项目简介卓越教师培训国培计划是由教育部主办，旨在培养和造就一批卓越的教育教学人才，提升教师的专业水平和教学质量，促进教育教学改革和发展。
该计划将在全国范围内组织开展，涵盖小学、初中和高中教师，以及各类学科和专业。
二、培训内容1. 教学理论与方法：开设教育心理学、课程理论、教学方法与技能等相关课程，帮助教师掌握先进的教学理论和方法，提升教学效果。
2. 学科知识和专业技能：设立各类学科知识和专业技能培训课程，帮助教师提高学科素养和专业能力，提升教学水平。
3. 教育教学信息化：组织开展教师信息技术应用培训，提升教师信息化教学水平和技能。
4. 教育教学管理与领导力：开设教育管理、领导力培训课程，提升教师管理和领导能力，增强教师团队合作和协作能力。
三、培训方式1. 线上培训：利用网络教育平台，开设各类教育教学相关课程，让教师能够随时随地进行学习和培训。
2. 线下培训：组织开展各类教育教学专业培训班，邀请专家学者进行授课和指导，帮助教师进行面对面的学习和交流。
3. 教学实践：鼓励教师参与教学实践活动，亲身体验和应用培训所学知识和技能。
四、评估与认证1. 培训成果评估：设立培训成果评估机制，对参加培训的教师进行考核和评估，评定培训成果和效果。
2. 认证证书发放：对培训成绩合格的教师颁发国家认可的卓越教师培训证书，认定其教学能力和水平。
五、实施步骤1. 筹备阶段：成立项目组织机构，制定项目计划和实施方案，确定培训内容和方式。
2. 培训阶段：组织开展线上和线下培训课程，邀请专家学者进行授课和指导，进行教学实践。
3. 评估认证阶段：对培训成果进行评估和认证，颁发卓越教师培训证书。
六、保障措施1. 资金保障：教育部提供专项经费支持卓越教师培训国培计划的实施。
2. 师资保障：邀请行业内专家学者和资深教育教学人员进行培训指导。
3. 资源保障：提供教育教学资源和教学设备支持培训活动的开展。
七、预期效果1. 提升教育教学水平：培训一批卓越的教育教学人才，提升教育教学质量。
2024年卓越教师培养工作计划（二篇）
2024年卓越教师培养工作计划为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。
为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：第一条学员和导师的条件1.学员条件原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。
（以下简称“学员”）。
2.导师条件在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。
第二条聘请导师的步骤“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养登记表”举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。
第三条培养周期三年第四条学员和导师享受的待遇1.学员待遇学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。
并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。
2.导师待遇每学期发放导师津贴。
第五条培养目标培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。
第六条导师的指导任务1.诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。
2.为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课3.指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。
4.第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。
5.指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文____篇。
6.指导学员在培养结束前出版专著一本。
7.完成“个人专业发展个案研究”（不少于____字）和“个人教学特色总结”（不少于____字）。
第七条学员的任务1.遵守师德规范，争做师德楷模;积极、主动、自觉完成工作任务。
2.在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”（不少于____字）。
陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知
陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2024.09.25•【字号】陕教〔2024〕31号•【施行日期】2024.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知各市（区）教育局，各有关高等学校：为贯彻《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神，根据《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）和《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，结合我省实际，实施陕西省卓越教师培养计划，现就有关事项通知如下。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化协同育人，贯通职前职后，建设一流师范院校和一流师范专业，推动全省教师教育改革发展。
通过推进卓越教师培养工作，进一步优化整合全省教师教育资源，创新师范生培养机制，加强教师教育师资队伍建设，全面提升师范生培养质量，为我省基础教育高质量发展培养高素质专业化教师。
二、工作目标经过3到5年的努力，办好一批高水平、有特色的师范院校和师范专业，思想政治教育和师德师风教育的针对性和实效性显著增强，课程体系和教学内容显著更新，以师范生培养为中心的教育教学新形态基本形成，实践教学质量显著提高，协同培养机制基本健全，教师教育师资队伍明显优化，教师教育质量标准基本确立。
到2035年，全省教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以十万计的骨干教师、数以万计的卓越教师、数以千计的教育家型教师奠定坚实基础。
三、具体举措（一）加强师德养成教育。
将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示纳入师范生师德教育的重要内容，把教育家精神、“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”、“四个服务”和“六个要”等要求细化落实到教师培养全过程。
“卓越教师教育培养计划”培养方案
“卓越教师教育培养计划”培养方案一、选拔1.选拔标准：基于教师的教学能力和潜力，选择对学生有积极影响力，具备专业知识和技能，并拥有较强领导能力的教师。
2.选拔程序：通过教师提名、学校内部初审和面试等环节，确定入选教师。
二、培养1.专业发展：教育学、心理学、教育技术等方面的专业课程，帮助教师提升专业知识和教学技能。
2.教育研究：教育研究课程，培养教师具备科研能力，促进他们在教学实践中进行研究和创新。
3.国内交流：组织教师参加国内研讨会、学术会议等活动，促进教师之间的交流和合作。
4.国际交流：组织教师参加国际研讨会、学术交流项目等，开阔他们的国际视野，提升全球化教学能力。
5.教育实践：安排教师参与学校教学项目，提供实际的教学机会，帮助他们将理论知识应用到实际教学中。
三、支持1.导师制度：为每位教师配备一位经验丰富的导师，提供指导和支持，帮助教师解决教学中的问题和困惑。
2.资源支持：提供教育教学资源，如图书、教学设备等，帮助教师改善教学条件，提高教学质量。
3.科研支持：为教师提供科研经费和项目支持，促进他们进行教育研究，推动教育领域的创新发展。
4.职业发展：组织职业发展培训课程，帮助教师了解教育政策和新知识，提供晋升和职业发展的机会，激励他们继续努力提高自己。
四、激励1.奖励机制：设立卓越教师奖励，对在教学、科研和校园建设等方面有突出贡献的教师进行表彰和奖励。
2.晋升机制：为教师建立晋升制度，根据其教学成果和专业发展情况，提供晋升的机会和渠道。
3.荣誉称号：授予卓越教师荣誉称号，增加其社会声誉和影响力，激励他们在教育领域起到更大的作用。
以上是“卓越教师教育培养计划”的一个培养方案。
该计划旨在提高教师的专业素养和教学能力，为他们提供发展机会和支持，通过激励和表彰优秀教师，推动整个教育体系的进步和发展。
卓越教师培养实施方案
卓越教师培养实施方案一、背景介绍。
教师是教育事业的中坚力量，对于培养学生的综合素质和发展潜力起着至关重要的作用。
然而，当前我国教师队伍中依然存在着一些问题，比如教师素质参差不齐、教学方法单一、教学理念陈旧等。
因此，为了培养出更多卓越的教师，提升教育教学质量，制定一套科学的卓越教师培养实施方案显得尤为重要。
二、培养目标。
1. 培养具备扎实的学科知识和专业技能的教师；2. 培养具备创新意识和实践能力的教师；3. 培养具备良好师德和职业素养的教师；4. 培养具备国际视野和跨文化交流能力的教师；5. 培养具备团队合作精神和领导能力的教师。
三、培养内容。
1. 学科知识和专业技能的培养。
通过系统的教学培训和实践教学，提升教师的学科素养和专业技能，使其能够熟练掌握教学内容，灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。
2. 创新意识和实践能力的培养。
鼓励教师参与教学科研活动，培养教师的创新意识和实践能力，激发其教学激情，推动教学改革。
3. 师德和职业素养的培养。
通过师德师风教育和职业道德培训，加强教师的师德修养和职业素养，使其成为学生的楷模和榜样。
4. 国际视野和跨文化交流能力的培养。
加强教师的国际交流与合作，拓宽教师的国际视野，提高跨文化交流能力，为学生提供更广阔的学习空间。
5. 团队合作精神和领导能力的培养。
建立教师团队，培养教师的团队合作精神和领导能力，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
四、实施步骤。
1. 制定培养计划。
设立专门的教师培养机构，制定详细的培养计划，明确培养目标和内容，为教师的培养提供系统性保障。
2. 开展培训活动。
组织各类教师培训活动，包括学术讲座、教学研讨、课题研究等，提升教师的学术水平和教学能力。
3. 强化评估监督。
建立健全的教师培养评估机制，对教师的培养过程进行全面监督和评估，及时发现问题并进行整改。
4. 推动教学改革。
鼓励教师积极参与教学改革实践，推动课堂教学创新，提高教学质量。
2023卓越教师培养工作计划（通用4篇）
2023卓越教师培养工作计划（通用4篇）2023卓越教师培养篇1根据《铁东区教育事业“十二五”发展规划纲要》，为认真贯彻落实《铁东区“十二五”教育人才队伍建设行动计划》，加强教师队伍建设，铁东区教育局与沈阳师范大学教师专业发展学院协作实施“铁东区卓越教师培养项目”，内容如下：一、指导思想以科学发展观为指导，厚积基础教育内涵发展为导向，全力打造优秀学科教师团队建设为目标，“十二五”期间，历经三年研修活动，在中小学各个学科中，培养一批具有较高学术影响力的学科教育教学领军人才，确保我区教师队伍的可持续发展，全面落实课程改革，提升教育教学质量。
二、研修目标总体目标：经历三年研修活动，造就一支师德高尚、业务精湛，能够发挥示范引领作用的学科精品团队。
具体目标：1.通过案例分析和课堂教学实践与反思，逐步理解各种相关教育教学理论，掌握先进的教育教学理念。
2.通过独立组织、主持教育教学研究活动，提高教育教学研究意识，掌握教育科研基本方法。
3.通过不断学习、实践、反思，掌握有效的教育教学技能，并具有较强的学科教育教学示范能力。
4.通过结对子，带团队，逐步提高团队建设意识，提升教学指导能力。
三、研修对象及选拔要求参与该项目的研修人员为铁东区义务教育阶段各学科优秀教师，占其学科总人数的10%。
具体遴选条件如下：①学历：本科以上②教龄：五年以上③获得过区级(含区级)以上优秀课荣誉,文笔能力较好(以公开发表论文作为依据)④具有研究意识和研究能力四、课程设计课程设计为三个系列：教育教学理论;学科教学理论与实践;教育教学研究。
每个系列课程都延续三年，以模块形式设计实施，各模块之间呈现螺旋递进，总计256学时。
(各学科具体课程计划与实施方案详见附件)五、考核内容及考核办法(一)考核内容对每一模块的培训过程和研修成果进行考核，考评分优秀、合格、不合格三种，凡是不合格者，取消后续研修活动资格。
过程要求：1.确保每次集中研修的质量和实效。
卓越教师计划范文(通用13篇)
卓越教师计划范文（通用13篇）一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风；2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
三、具体做法如下：1、自主研修（每月2篇）（1）读一本教育专著，撰写一篇“读书心得”。
（2）数学学科《课程标准》《现代特教》《黑龙江教育》等刊物。
2、每月一篇网上远程自学笔记。
3、每年度完成教师成长足迹10项内容。
4、按时参加并完成师德教育活动。
5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。
6、参加哈市的UC教研活动。
7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关内容。
8、参加学校的集中培训。
9、完成《岗位练兵手册》相关内容。
10、积极参加校内外的教学竞赛活动。
11、每学期听评课不少于16节课等等。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
通向未来的路不是回家的路；过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。
我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，不断积累经验，促使自己尽快成长起来。
走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。
根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
卓越教师培养计划实施方案
卓越教师培养计划实施方案一、背景分析二、目标1.培养一支专业素养过硬、教育教学经验丰富的优秀教师队伍。
2.提高教师的教育教学水平，推动学校发展。
3.激励教师的学术研究和专业发展，形成良好的教师成长氛围。
4.构建完善的教师培训和评价机制，不断推动教师专业发展。
三、实施步骤及措施1.建立卓越教师评选机制：制定评选标准和程序，评选出一批有潜力和能力的教师作为培养对象。
2.制定年度培养计划：根据评选结果和学校实际情况，制定年度培养计划，明确培养目标和培养内容。
3.确定培养方式：根据培养目标和内容，采取多种方式进行培养，如参加培训班、指导教学实践、开展院校合作研究等。
4.强化教师专业发展支持：提供良好的学习环境和资源支持，鼓励教师参加学术交流和研究活动，并给予相应的补贴和奖励。
5.推行师徒制度：将卓越教师与其他教师进行师徒配对，进行交流与指导，促进教师互相学习和成长。
6.指导教师进行教学设计和教学反思：鼓励教师进行教学设计和反思，提高教学质量，形成良好的教学习惯。
7.建立学习档案：建立教师学习档案，记录教师的学习、成长和教学成果，为教师评价和提升提供依据。
8.定期评估和奖惩制度：定期对卓越教师进行评估，对工作表现突出的教师给予奖励，对工作不达标的教师进行督促或处罚。
四、预期效果1.教师队伍整体素质提高：通过卓越教师培养计划的实施，能够提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学水平的提高。
2.教师成长氛围浓厚：通过培养计划，能够推动教师的学术研究和专业发展，形成教师成长的良好氛围。
3.提高教学质量：通过培养计划，能够激发教师的教学热情和创造力，提高教学质量，促进学生全面发展。
4.形成长效机制：通过建立完善的教师培训和评价机制，能够推动教师专业发展，形成长效机制，不断提升教师队伍的整体素质。
五、落实措施1.学校领导重视，加大对卓越教师培养计划的支持力度。
2.建立专门的工作小组负责卓越教师培养计划的具体实施工作。
3.组织开展卓越教师的评选、培训和指导工作。
卓越教师培养计划3篇
卓越教师培养计划
第一篇：卓越教师培养计划的概述
卓越教师培养计划是一项旨在提高教师教学水平和素质
的计划，旨在培养杰出和有激情的教育者，这些教育者能够有效地与学生互动，使学生取得更好的学习成绩和教育经验。
卓越教师培养计划为教师提供了一个奖励措施来提高自己的技能，不断发展自己的能力和知识，以更好地服务于学生和社区。
卓越教师培养计划具有强大的课程框架，使教师能够接
收与课程、教学技术和学习方法等相关的通识教育。
通过此计划，教师可以学习在面对各种教学情境时如何有效地应对，而这种教学情境可能是在教室、课堂以外，或者是在虚拟环境中进行的。
此外，在卓越教师培养计划中，教师还可以选择选修特殊领域的培训课程，以满足教师的个性化需求和职业发展目标。
教育是一个不断发展的领域，卓越教师计划能够帮助教
师了解行业的最新趋势和动态，并将其应用于课堂。
卓越教师培养计划还提供了教育者所需的资源和工具来帮助其提升教育技能。
此计划通过关注教师的专业发展和学生的教育经验，为端到端的教育体验提供了新的标准。
总之，卓越教师培养计划的目标是提高教师和学生的学
习成果，尤其是那些具有教育天赋和在学校工作的教育者。
该计划为教育者提供了新的方法和理念，以创造更良好的学习体验，实现更高的教育成果，即教师成为战略伙伴和领导者，而不仅仅是一名教师。
卓越教师培养计划方案10篇
卓越教师培养计划方案10篇制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
下面小编为大家带来卓越教师培养计划方案，希望大家喜欢!卓越教师培养计划方案1一、指导思想：为全面贯彻党的教育方针，全面提高英语教育教学质量，配合学校做好教育教学工作，本学期我将以学生为主线开展教育教学活动，深入进行教研活动，优化课堂教学，减轻学生负担，探索有效教学途径，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，全面推进素质教育，积极开展英语教育研究，培养英语特长生，进一步完善英语教学建设，形成学校鲜明的.英语特色。
使教育教学工作再上新台。
二、学生现状分析：本学期我所任教的8、9班为两个文科班，学生经过一学期年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。
虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。
但学生中也存在着这样一种思想，即"现在离高考还早着呢，混到高三再说"。
这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
三、工作要点：1、以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。
强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的激发，让学生在“听、说、读、写”中轻松掌握知识技能，激发学生学习新知识的动力和能力。
2、提高自身的政治、业务素质，加强自身师德修养，强化育人意识、奉献意识和师表意识，继续开展"师徒结对"活动。
加强学习《新课程标准》及英语教学理论，更新教学观念，认真听公开课，提高英语教学的业务素质，积极参加组内开展的新教材教学研究及观摩交流活动。
骨干教师卓越教师培训计划
骨干教师卓越教师培训计划一、前言教师是教育事业的中流砥柱，是学校的灵魂。
卓越的教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生成绩，塑造出更多的优秀学生。
本着提升教师教育水平的原则，特制定骨干教师卓越教师培训计划，通过系统的培训和指导，提高骨干教师的教学水平和综合素质，为学校的发展壮大和学生的全面发展提供强有力的保障。
二、培训目标1.提高教师的教学水平，提升学生成绩；2.培养教师的创新意识和教学技能；3.加强团队合作和学科交流，推动学校教研工作的开展；4.提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣；5.培养学生成长发展所需的核心素养，促进学生全面发展。
三、培训内容1.教学理论与实践通过课程设计、教学方法、教学评价等方面的培训，提高教师的教学设计水平和实际教学能力，推动教学效果的提升。
2.学科知识更新针对不同学科的骨干教师，组织相关学科知识的研讨和更新，提高教师的专业水平和教学能力。
3.教学技术培训针对现代化教学手段和技术，如多媒体教学、互联网教学等进行培训，提高教师的信息化教学水平。
4.教育心理学培训通过教育心理学的知识培训，提高教师的教育教学理论水平和实践技能，增强教师的教育教学意识和能力。
5.教育管理与教研加强教师团队合作，推动教研工作的开展，提高学校教学质量和教学水平。
四、培训方式1.集中培训定期组织骨干教师集中培训，通过讲座、研讨会、座谈会等形式，提高教师的专业能力和教学水平。
2.实验研修骨干教师可参加学科教学研究，赴国内外优秀学校研修，开阔视野，深入学习国外先进的教学理念和方法。
3.网络培训利用网络资源开展远程培训，提供在线教学资源和教学指导，促进教师互动交流。
五、培训评估1.考核评比定期对骨干教师进行教学评比和考核，促进骨干教师教学水平的提高。
2.学生评估通过学生对骨干教师教学效果的评价，了解教学实际情况，促进教师自我完善。
3.教研成果评估对骨干教师参与教研工作的成果进行评估，促进教研工作的深入开展。
“卓越教师”培训计划
“卓越教师”培训计划《卓越教师》培训计划一、培训背景随着时代的发展和教育的改革，教师的角色和使命也不断发生变化。
如今，社会对教师的需求更多地要求他们不仅仅是教书育人的角色，更要求他们成为卓越的教师，能够引导学生全面发展，培养学生的创造力和终身学习能力。
因此，为了适应这一需求，我们设计了《卓越教师》培训计划，旨在培养一批具有扎实专业知识、教育理念先进、育人能力出众的卓越教师，以满足社会对教师的需求。
二、培训目标1. 培养教师的专业素养，提高他们的教育理论和教学能力，能够在教学实践中灵活运用各种教育手段和方法，实现针对性教育；2. 培养教师的创新意识和创造力，使他们能够在现有的课程体系中进行改革，研究并运用新的教育理念和教育技术，推动教育改革；3. 培养教师的育人能力，使他们能够关注学生的全面发展，注重学生的品德教育，培养学生的人文素养和社会责任感；4. 培养教师的团队合作精神，使他们能够与家长、同事和学校管理层合作，形成学校教育的共同理念和同心协力的局面。
三、培训内容1. 专业知识培养a. 针对不同学科的教师设计专业培训课程，提高他们的学科知识水平，深入了解教材内容和教学要求；b. 组织专题讲座和研讨会，邀请领域专家为教师提供前沿的教育理论知识和教学方法；c. 组织教师互相交流和分享经验，共同提高教学水平。
2. 教育理念培养a. 邀请教育专家进行课程讲解，深入探讨教育问题和教育改革的理念；b. 组织教师参观国内外优秀学校，了解其教育模式和管理方式，开拓教师的教育思维；c. 组织教师进行案例分析和解决方案讨论，培养教师的问题解决能力和批判思维能力。
3. 教学能力培养a. 组织教师参加教学培训课程，提高他们的教学设计和教学实施能力；b. 组织教师进行微课录制和评课活动，培养他们的教学反思和改进能力；c. 组织教师进行课堂观摩和评估，提供专业的指导和反馈，帮助教师提高教学水平。
4. 创新和创造力培养a. 组织教师进行教育科研项目申报和研究，鼓励他们在教育领域进行创新实践；b. 组织教师进行教育实践和活动设计，培养他们的创造力和实践能力；c. 组织教师参加教育竞赛和评比活动，激发他们的竞争意识和创新精神。
参加卓越教师培养计划的理由
参加卓越教师培养计划的理由摘要：一、卓越教师培养计划简介1.计划的背景与目的2.计划的内容与特点二、参加卓越教师培养计划的理由1.提升教育教学能力2.拓展职业发展空间3.激发教师工作热情4.促进教育改革与发展三、参加卓越教师培养计划的益处1.个人成长与进步2.学生受益与教学质量提升3.社会影响与教育发展正文：卓越教师培养计划是我国为提高教师队伍整体素质、推动教育改革与发展而实施的一项重要举措。
该计划旨在选拔优秀教师，通过系统的培养，帮助他们提升教育教学能力、拓展职业发展空间、激发教师工作热情，从而促进我国教育改革与发展。
一、卓越教师培养计划简介1.计划的背景与目的卓越教师培养计划是在我国教育事业不断发展的背景下，为满足教育改革与发展对高素质教师的需求而实施的。
计划的目的是选拔优秀骨干教师，通过专业培养，使其在教育教学能力、教育科研能力、教育管理能力等方面得到全面提升，为我国教育事业发展贡献力量。
2.计划的内容与特点卓越教师培养计划的内容包括教育教学理论培训、教育实践锻炼、国内外学术交流、教育科研课题研究等。
特点主要体现在选拔对象的广泛性、培养内容的针对性和实践性、培养方式的多样性等方面。
二、参加卓越教师培养计划的理由1.提升教育教学能力参加卓越教师培养计划可以让教师在教育教学理论、方法和手段等方面得到系统提升，从而更好地适应教育改革与发展的要求，提高教育教学质量和效果。
2.拓展职业发展空间通过参加卓越教师培养计划，教师可以在专业发展、职务晋升、岗位交流等方面获得更多机会，拓宽职业发展空间，为个人职业生涯的持续发展奠定基础。
3.激发教师工作热情参加卓越教师培养计划的教师，可以在学术氛围浓厚的环境中，与同行交流、分享教育教学经验和心得，激发教师的工作热情，增强教师职业的荣誉感和使命感。
4.促进教育改革与发展卓越教师培养计划的实施，有助于提高教师队伍的整体素质，为我国教育改革与发展提供有力的人才支持，从而推动我国教育事业的发展和进步。
卓越教师培养三年计划范文(精选6篇)
卓越教师培养三年计划范文（精选6篇）一、指导思想：青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的期望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的潜力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入主角，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、培养目标：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、引导刚进入教师行列的青年教师做好主角的转换，由学生转为教师，对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。
3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。
4、能够熟练运用现代教育手段。
5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备必须的教科研潜力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上用心引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
教育部卓越教师培养计划
教育部卓越教师培养计划作为国家教育工作的主管部门，教育部一直致力于提升国家教育事业的质量和水平。
为了促进教师队伍的发展，提高教师的素质，教育部于近年推出了卓越教师培养计划。
卓越教师培养计划是教育部为了解决当前教师队伍素质参差不齐、教育资源不均衡的问题而推出的一项重要政策。
该计划旨在培养一支素质过硬、师德高尚、教学技能熟练的优秀教师队伍，为提升我国教育质量和水平奠定基础。
该计划的主要目标是选拔和培养一批具有高学历、高教学水平和高职业道德素养的优秀青年教师，以及提升现有教师的教学水平和研究能力。
通过提供奖学金、派遣赴名校深造、组织国内外学术交流等方式，为教师提供更多的学习和成长机会，力求培养出一批理论扎实、实践经验丰富的卓越教师。
卓越教师培养计划的实施方法主要包括以下几个方面：首先，通过选拔和评审程序，从全国范围内挑选出一批优秀的青年教师，给予他们经济和资源的支持，使他们有机会在短时间内完成教育领域的前沿研究和学术成果的产出。
其次，教育部将组织国内外知名学者和教育界专家来授课和指导，为这些教师提供系统的培训和指导，提高他们的专业素养和教学技能。
再次，教育部还将推动教师之间的交流和合作，鼓励教师参与教育研究和学术交流活动，提高他们的教学和研究能力。
卓越教师培养计划的实施对于促进教育事业的发展，提高教师队伍的整体素质有着重要的意义。
一方面，优秀教师的培养和涌现将为学校注入新鲜的教学力量，促进学校教学质量的提高。
另一方面，通过提高现有教师的教学水平和研究能力，可以为教育系统注入更多优秀的教育资源，提升全国教育事业的整体水平。
在推进卓越教师培养计划的过程中，教育部将会注重突出教师的教学能力和职业道德素养，强调教师的学术研究和实践能力，倡导教师们积极参与教育和创新。
同时，也将为教师们提供更多的发展机会和资源，为他们提供一个良好的学习和成长环境。
总而言之，卓越教师培养计划是教育部为了促进教育事业的发展和提高教育质量而推出的一项重要政策。
什么叫做卓越教师培训计划
什么叫做卓越教师培训计划引言教师是教育工作中的重要角色，他们对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，目前许多地区的教师培训仍存在一些问题，例如培训内容过于理论化，缺乏实践性和前瞻性，培训方式单一、缺乏针对性等。
为了提高教师的教育水平和专业素养，卓越教师培训计划应运而生。
一、卓越教师培训的定义与特点1.1 定义卓越教师培训指的是一种系统性的、前瞻性的、创新性的教育培训模式，致力于提高教师的教学水平、提升教师的教育观念和专业素养，培养高素质的教育人才。
1.2 特点（1）前瞻性。
卓越教师培训计划应该紧跟教育领域的最新发展，结合当前教育改革的需求，培养出适应未来教育发展的教师。
（2）系统性。
卓越教师培训计划应该是一套完整的教育培训体系，包括教学理论、教学技能、教育心理等多个方面的培训内容。
（3）创新性。
卓越教师培训计划应该注重培训方法和手段的创新，采用多种方式和手段，如研讨会、实地考察、在线课程等，提高培训效果。
二、卓越教师培训计划的内容2.1 教学理论研究卓越教师培训计划应该从教学理论出发，深入探讨教育学、心理学、教学法等方面的理论知识，帮助教师建立系统的教学观念和教学方法。
2.2 教学技能培训卓越教师培训计划应该注重教学技能的培训，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的技能培训，提升教师的教学能力。
2.3 课程设计和素质教育卓越教师培训计划还应该包括课程设计和素质教育方面的培训，帮助教师设计出符合学生实际需要的课程，并加强学生的素质教育。
2.4 教师专业发展卓越教师培训计划还应该为教师提供专业发展的平台，包括教育研究、学术交流、学科竞赛等方面的支持和指导，帮助教师不断提升自我。
2.5 实践环节卓越教师培训计划中应该设置实践环节，让教师通过实际教学实践来提升自己的教学能力和教学水平。
三、卓越教师培训计划的实施3.1 培训资源整合卓越教师培训计划的成功实施需要整合各种教育资源，包括政府、学校、社会机构和企业等，形成合力，共同支持教师培训工作。
卓越教师培养计划实施方案3篇
卓越教师培养计划实施方案卓越教师培养计划实施方案第一篇：背景及目标一、背景近年来，随着教育事业的不断发展，对于教师的要求也越来越高。
教师不仅需要有扎实的学科知识和教学技能，还需要具备创新能力、领导能力以及跨学科合作能力等。
而传统的师范教育和职业技术培训已难以满足这些要求，因此需要在教师职业发展和教师培养上加大力度。
卓越教师培养计划便应运而生。
该计划旨在建立一套可行的培养计划，通过多种培养方式，提高教师的教学能力、创新能力、领导能力以及跨学科合作能力，培养具备国际视野的未来教育精英。
二、目标1.提高教师的教学能力：通过课程设计、教学评估等一系列教学实践，提升教师的教学能力。
2.提高教师的创新能力：通过创办教育实验室、推进教学研究等措施，激发教师的创新潜能。
3.提高教师的领导能力：通过向教师提供管理培训、团队合作及沟通技巧等方面的培训，提升教师的领导才能。
4.提高教师的跨学科合作能力：在培养中强调跨学科交流合作，提高教师的整体素质。
5.培养具备国际视野的未来教育精英：通过国际交流实践、合作研究等方式，培养具备国际视野的未来教育精英。
第二篇：实施步骤一、计划制定1.确定培养计划的目标和原则，确定具体实施方案，如培训课程设置、教学实践、评估等。
2.制定实施计划，明确每个阶段的时间表和责任人。
3.筹措培养经费，保证培养计划的顺利实施。
二、教师选拔1.制定教师选拔标准，包括授课经验、学历等。
2.选拔符合条件的教师参与培养计划，并签署合同。
三、培训课程设置1.根据目标确定培训课程，可以包括课堂教学、理论学习、管理培训等。
2.培训课程设置要贴近实际，结合学科特点和实际教学，注重实践。
四、教学实践1.通过教学实践考核教师的教学能力，包括课堂教学、教学辅导、教学方案设计等。
2.教学实践考核要结合理论知识，注重讲解、实践、评估结合。
五、评估和总结1.全程跟踪评估教师参与培养计划的表现和成长。
2.对培养计划进行总结和评估，总结成功经验，找出不足之处，为下一阶段的计划制定提供依据。
卓越教师培养计划是什么
卓越教师培养计划是什么
随着时代的进步、社会的发展，教师也需要紧随时代步伐大胆创新教育教学
方式，教育者先受教育，教师也要具备终身学习发展的能力。
但不同阶段的学生
具有不同特点，不同阶段的教师队伍建设有共性也有区别，根据不同阶段教育特
点加强不同阶段教师能力的建设和培养，是关乎国家教育事业发展的重要一环。
十年前，为了推动我国师范教育综合改革，提高教师队伍培养水平，教育部
组织实施了“卓越教师培养计划”。
该计划分别包括卓越中学教师培养项目25项，卓越小学教师培养项目20项，卓越幼儿园教师培养项目20项，卓越中等职业学校
教师培养项目10项以及卓越特殊教育教师培养项目5项，合计为80个项目。
但有
些院校是覆盖2个项目，因此该计划实际共覆盖了62所高校。
东北师范大学、首都师范大学、华南师范大学、上海师范大学、贵州师范大
学等高校同时申报并通过了卓越中学教师和卓越小学教师2个培养项目，
北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、江西师范大学、西南大学、四川师范大学、西北师范大学等高校同时申报并
通过了卓越中学教师和卓越幼儿园教师2个培养项目；
湖南师范大学同时申报并通过了卓越中学教师和卓越中等职业教育教师2个
培养项目，华东师范大学同时申报并通过了卓越中学教师和卓越特殊教育教师2
个培养项目，重庆师范大学同时申报并通过了卓越小学教师和卓越特殊教育教师
2个培养项目；
这些覆盖了2个培养项目的高校都是国内非常有影响力的师范类院校，希望
成为教师的考生可以优先考虑。
卓越教师培养计划
卓越教师培养计划范文（精选13篇）青年教师是教师队伍中的生力军，是学院教学科研发展的希望所在，为提高青年教师队伍的整体素质和教学水平，充分发挥青年教师在学院教学科研工作中的作用，特制定本计划。
一、培养对象1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。
2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。
二、导师制度1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师(简称导师)，导师一般根据培养对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。
双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。
2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导1—2名培养对象，其主要职责是：(1)向培养对象传授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提高培养对象的教学能力;(2)协同教学系(教研室)、培养对象一起制定《人文学院青年教师培养计划》，并指导、督促培养对象的工作。
每学期末向教学系(教研室)填报一份《人文学院青年教师培养工作情况表》，对培养计划执行情况做出全面总结;(3)督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习;(4)为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助;3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展一定研究工作。
4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。
三、培养计划1、助课。
培养对象一般不独立担任课程教学(学院教学工作需要的除外)，而主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。
培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个环节。
助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。
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哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养计划
（讨论稿）
为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。
为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：
第一条学员和导师的条件
1．学员条件原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。
（以下简称“学员”）。
2．导师条件在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。
第二条聘请导师的步骤
“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养登记表”
举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。
第三条培养周期
三年
第四条学员和导师享受的待遇
1．学员待遇学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。
并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。
2．导师待遇每学期发放导师津贴。
第五条培养目标
培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。
第六条导师的指导任务
1．诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。
2．为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课
3．指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。
4．第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。
5．指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文3篇。
6．指导学员在培养结束前出版专著一本。
7．完成“个人专业发展个案研究”（不少于4000字）和“个人教学特色总结”（不少于4000字）。
第七条学员的任务
1．遵守师德规范，争做师德楷模；积极、主动、自觉完成工作任务。
2．在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”（不少于2000字）。
3．第一年完成一份“个人专业发展阶段性报告”，并递交导师鉴定。
4．每学期至少完成一节农安县级及以上公开展示课，每次展示课后两周内上交一份“教学课例”，内容包括：教学设计（教材分析恰当、三维目标适切、教学方法有效、教学环节详细、设计思想清晰等）、教学实录、教学软件、专家点评、教学反思等。
5．三年内至少主持一项农安县级及以上课题，并按时完成该项课题。
三年培养周期结束前上交该项课题的课题申请书、课题审批证明、课题开题论证报告、课题结题报告、课题结题证明。
6．每年至少在市级及以上学术期刊发表两篇论文，并提交能够证明该论文发表的证明材料。
7．在三年培养周期内出版专著一本（或与导师合著）。
8．学员必须带教本校至少两位教师，指导带教对象的教学和科研，带教对象至少执教1节农安县级以上公开课、发表两篇论文、主持或参与一项农安县级及以上课题。
第八条具体措施
1．学校和导师团队为学员执教农安县级及以上公开课创造条件。
2．为学员出版专著提供机会和经费。
3．在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术假，学员必须在学术假内完成科研项目。
在学术假内，学校提供适当的科研经费。
4．在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术休假，学员必须在学术休假期内完成科研项目。
在学术期内，学员享受本学科教学满工作量加教研组长津贴的待遇。
卓越教师培养计划哈拉海镇第一中心小学。