六年级语文作文教案

六年级语文作文教案

【篇一：人教版六年级下册作文教案】

六年级下册作文教案口语交际〃习作一

学习目标：

1．围绕?难忘的‘第一次’?这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、受、感悟说

得简单、精炼。3．练习有感情地叙述?难忘的第一次?

三、小组演练。 1．在小组中练习叙述?难忘的第一次?，请小组同

学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提

意见的同学有交流。

2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流。语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己

的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学重点：

围绕?难忘的‘第一次’?这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听

他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

教学难点：

根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备：

和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排：3课时。教学过程：

第一课时口语交际一、激趣引入。

同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的?第一次?，不

同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，

有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第

一次。你经历过的这些?第一次?哪些最令你难忘呢？就请你把它从

记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备。

想：1．回忆自己印象中最深刻的?第一次?，想想事情的经过。

2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。2．练习把自己的感

1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可向发言的

同学提问。

3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、

总结点拨。

1．小组讨论：要把?难忘的第一次?说好，该注意些什么。 2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）

3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

第二课时（习作）

一、明确要求。

1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。

2、指名说说

自己选定的内容及选定的理由。

3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的

训练重点。二、习作指导。

1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的

道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）

2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、

感悟。

3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文。

学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣赏。

1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家

参与评议。

2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。

3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。

五、习作修改。

1．出示一段习作内容，集体修改。

2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。 3．改完后

誊抄到习作本上。

第三课时习作讲评

范文：

难忘的第一次

小时侯，我与婆婆相依为命，在乡下的田野溪流边长大。婆婆有闲，我赖在婆婆身上；婆婆不空，我就和农家丑娃们一起用腐臭的鸡肠

钓螃蟹，裹门后的蛛网粘秋蝉……妈妈来看我，忧虑地对婆婆说再

不读书这娃娃就成了野女娃子了！于是决定带我回城读幼儿园。

野惯了的我怎么也不愿进幼儿园的大门，扭股糖似的扯着婆婆的衣

角不放。妈妈就说你要听话，如果你乖，婆婆星期六就来接你，不

然她从此不要你了！生怕婆婆从此真地不要我，只有松开手。

我到现在还记得老师姓任，很瘦，个子只及我妈妈的肩膀。她领我

走进教室时，小朋友已在围得像马蹄样的小椅上坐好。顺着老师手

指的地方，我怯生生地走到?马蹄?转角处的一个空位上坐下。老师

也在?马蹄?的缺口中央摆上一张大一点的椅子坐了下来。

老师及时制止了小朋友对我的张望，说：今天是开学第一天，我要

给小朋友提个要求……我正在想婆婆的乱七八糟的脑瓜一下子捕捉

到了?要求?这个词，就丢开了婆婆，开始使劲儿想?要求?是个什么，圆不圆，我抱得动不？

当然，一周中肯定还发生了很多事，不过我都记不得了。反正，星

期六终于在我无比焦灼的等待中来到了。下午，小朋友在家长的带

领下一个个向老师说着再见离开幼儿园。我抓着木栅栏，一万次想

着婆婆马上要来接我，真是?望穿秋水?！守门的叔叔和妈妈熟识，

在小朋友走完后只嘱咐我不要跑远，说妈妈开完会就来领我便忙他

的去了。

我走出木栅栏，向街口张望，没有婆婆的影子，就往前走，边走边望。现在说来肯定有人不相信：一个才四岁多的孩子，居然就凭着

婆婆带我走过这条路时留下的记忆，一个人走了近十里路，回到了

婆婆的身边！等我无比委屈地号啕着扑进婆婆怀里时，天都黑透了。那时，我当然不知道妈妈发现我不在了，带着幼儿园的老师到处找

我找得翻天覆地的情景。

我第一次上幼儿园的历史为漫长的一周。

口语交际〃习作二

学习目标：

1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。