高职院校学生职业能力培养对就业的影响
浅谈高职院校培养大学生职业能力的重要性
人才战略MODERNENTERPRISE CULTURE2882018.04MEC 职业能力的提高除了在实践中磨练和提高之外，另外最有效的途径就是接受教育和培训。
高职院校学生通过对有关知识和技能的掌握，对以后更好地胜任本职工作会有极大的帮助。
本文针对高职院校培养大学生职业能力的重要性及新时期如何提高大学生职业能力进行了初步解析。
一、培养大学生职业能力的重要性２０１７年１２月，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，指出要深化职业教育改革，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才和技术技能人才，这就需要职业院校紧跟经济社会发展，健全职业教育应用型人才培养体系，推进大学生职业能力培养同产业转型升级衔接配套；紧密围绕行业产业需求，强化实践教学，完善以应用型人才为主的培养体系，突出职业院校办学特色，为学生提供多样化成长路径，推进高职院校产学结合培养模式改革，增强复合型人才培养能力。
学生职业能力高低决定着高职院校的核心竞争力，一个高职院校办学质量优劣，很大程度体现在学生职业能力水平的高低上。
优质高职院校，学生职业能力水平突出，我院２０１７届应用化工技术专业毕业生，在企业实习期满转正后薪酬待遇远超当地的平均工资，并且毕业生供不应求；这与我院对学生职业能力培养重视程度成正比，学生具备良好的职业能力，在一定程度上影响了高职教育的发展。
二、提高大学生职业能力的途径（一）健全需求导向的人才培养机制《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业有重要意义。
所以高职院校要进一步完善毕业生就业质量年度报告发布制度，注重发挥行业组织人才需求预测、用人单位职业能力评价作用，把市场供求比例、就业质量作为学校设置调整学科专业、确定培养规模的重要依据。
高职学生职业能力培养与就业的思考
高职学生职业能力培养与就业的思考作者：孙鹏飞来源：《科技视界》 2014年第13期孙鹏飞(西安邮电大学继续教育学院，陕西西安 710121)【摘要】为了不断提高高职教育培养的质量和学生的就业能力，本文从职业能力概念出发，具体提出了高职教育学生培养应注重的五方面能力，并提出了具体培养的途径与方法。
【关键词】高职职业教育；职业能力；培养方法0 引言自1999年国家高等教育由精英教育向大众化教育转化，招生数量逐年递增，截止2013年我国的高等教育招生规模已达到700万，高等职业教育每年招生人数已接近500万，面对高等职业教育在校生人数的不断增加和毕业生就业的压力，高职教育应坚持什么、注重什么、如何发展成为高职学校面对和思考的问题。
1 职业能力的概念职业能力培养是高等职业教育的重要组成部分，包括学习能力、自我约束能力、工作胜任能力、社会交往能力、沟通表达能力。
高职院校学生职业能力培养具体包括学生自我认知能力、职业生涯规划能力、职业道德、择业心理素质、求职技巧等方面能力，职业能力的培养与实践是高职教育应坚持和注重的。
1.1 自我认知能力作为一个学生，自我认知能力的培养是十分重要的，自我认知就是正确的认识自己，清楚的知道自己的性格、爱好、特长、能力、优点、弱点等。
保持自己的优点与特长，克服和改变自身的弱点与不足，使自己的成长不断进步，走向成熟，自我认知能力是一个人正确评价自己、遇事保持头脑清醒、人生之路少犯错误的体现。
1.2 职业生涯规划能力当你进入大学校门时，你就应该规划自己的职业生涯，对于一个高职院校的学生，应该在自我认知的基础上，正确规划自己的大学生活，高职学生在校学习三年，三年后是升学、是海外深造、还是找工作，每个人个人情况、家庭情况不同，但有一点是相同的，就是应该建立个人职业生涯规划，职业生涯规划可以使你大学生活目标明确，可以清晰自己的努力方向，可以促进你为实现自己的目标而努力拼搏，职业生涯规划对高职学生来论是很重要的。
新时代高职院校学生就业能力提升策略研究
新时代高职院校学生就业能力提升策略研究作者：周秀珍来源：《公关世界》2024年第15期摘要：高职毕业生占据大学生半壁江山，每年就业率统计数据喜人，但实际高职毕业生的就业质量与就业率数据未成正比，就业稳定性相对较差，用人单位对毕业生的就业能力需求和满意度与实际情况差异明显。
本文立足新时代发展特征，在研究高职院校的就业能力培养的基础上，通过调查研究，对适合新时代企业需求的大学生就业能力以及影响因素进行了论述，提出大学生就业能力培养和提升策略，以期提高职业院校大学生就业质量，实现更高质量的充分就业。
关键词：新时代；就业能力；高职院校引言近年我国高校毕业生数量增幅较大，预计2024年将迎来1179万大学生毕业，同比2023年增长约21万人。
随着毕业生规模的壮大，大学生的高质量充分就业对我国社会稳定和经济可持续发展具有重要战略意义。
2023年《政府工作报告》提出，落实落细就业优先政策，把促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置，切实保障好基本民生。
作为占据半壁江山的高职院校，侧重为市场输送高级技能人才，在就业市场中占据着重要的一席之地。
然而，在激烈的市场竞争中，用人单位对高职生不仅需要其拥有扎实的专业知识和实操技能，更需要其具备较强的综合素养。
高职毕业生的就业能力对其能否在市场竞争中谋得一席之地具有重要的决定作用。
为此，高职院校应通过多种途径帮助学生及早规划，培养学生适应发展需求的就业能力，从而提高毕业生的就业质量。
一、大学生的就业能力相关概念就业能力的概念最早由英国经济学家贝弗里奇（Beveridge）于1909年提出。
后经一些学者反复论证、修订，认为就业力是就业者岗位获得与调整的动态过程，同时受就业市场、国家经济政策等宏观方面的影响，从而更全面地阐释了就业力的整体概念。
2005年，美国教育与就业委员会再次明确“就业能力”即“可雇用性”，是指获得和保持工作的能力。
不仅包括找到工作的能力，还包括持续完成工作、实现良好职业生涯发展的能力。
基于就业导向的高职院校学生管理工作探析
基于就业导向的高职院校学生管理工作探析随着社会经济的发展和产业升级，高职院校作为培养技术技能型人才的重要渠道，在人才培养和就业方面承担着重要的使命。
高职院校学生管理工作的优劣，直接关系到学生的就业质量和学校的声誉。
基于就业导向的高职院校学生管理工作显得尤为重要。
本文将探析高职院校学生管理工作中的就业导向问题，并提出相应的解决方案。
一、高职院校学生管理的就业导向问题1. 就业意识薄弱。
与普通高校相比，高职院校学生更侧重于职业技能的培养，但由于缺乏全面发展的教育理念，使得部分学生对就业意识不强，只重视技能的学习，忽视了对职业素养和就业能力的培养。
2. 就业技能匮乏。
目前高职院校学生过于追求理论能力和学科知识，而对实践技能的培养不够重视，导致学生毕业后缺乏实际操作能力，难以适应企业的用工需求。
3. 就业指导不足。
高职院校学校部分学生管理工作中，就业指导工作不够到位，缺乏对学生就业的全面指导，使得学生在毕业后面对就业压力时，不知所措。
4. 就业渠道狭窄。
由于学校与企业之间的合作渠道不畅，学生毕业后的就业渠道相对狭窄，难以为学生提供多样性的就业选择。
以上问题严重影响了高职院校学生的就业质量，使得部分学生毕业后难以找到满意的工作。
高职院校学生管理工作需要进一步加强就业导向，提升学生的就业竞争力。
为解决高职院校学生管理的就业导向问题，可以从以下几个方面进行对策：1. 增强就业意识。
学校应加强对学生的职业素养培养，鼓励学生树立正确的就业观念，提高就业意识，使学生明确职业目标，为未来就业做好充分的准备。
2. 加强实践技能培养。
在课程设置和教学模式上，要注重学生的实际操作能力培养，加强实践教学，让学生在校期间就能熟练掌握技能，提高毕业后就业的竞争力。
3. 完善就业辅导。
学校应建立健全的就业指导体系，为学生提供个性化的职业规划和就业辅导服务，帮助学生了解职业市场需求，提高求职技能，增强就业能力。
为了更好地加强高职院校学生管理工作中的就业导向，可以提出以下的实施路径：1. 加强对学生的就业教育。
浅析高职院校学生职业核心能力培养现状
浅析高职院校学生职业核心能力培养现状
随着中国大学的普及化和提高，越来越多的学生选择进入高职院校学习，以期获得更好的就业机会和职业发展。
高职院校的职业核心能力培养是学生能否站稳职场、成功就业的重要保障。
一、职业经验不足
高职院校学生多数是来自中职或者普通高中的学生，他们之前缺乏与职业相关的实践经验。
同时，多数高职院校教师都是专业学者，没有实际职业经验。
这种情况容易造成学生的成才之路出现一定的阻力。
二、核心能力培养不够突出
高职院校学生的职业核心能力与普通高中生在某些方面有所提高，但是在高层次、高质量要求下的职业核心能力培养上还有很大差距。
很多高职院校是以专业技术为核心，而忽略了学生的综合素质和职业技能外的核心能力的培养。
三、教育资源不足
高职院校通常处于地区或者市级的位置，有的学校收费不高，而且国家对高职院校教育支持力度不够。
因此，高职院校往往缺乏足够的教育资源，教学条件较为简陋，影响了教育教学质量和培养质量。
四、就业观念偏差
高职院校学生通常觉得只要拿到一纸文凭就能轻松找到工作，核心能力培养的重要性被忽视了。
这种就业观念偏差将会使高职院校学生在职业之路上遭遇更多的挫折，影响了他们的自信心和职业能力的发展。
因此，高职院校应该进一步加强职业核心能力的培养，采取更加科学、全面的教育教学模式，帮助学生更好地适应职业发展要求，提高学生素质、扩展软实力，使学生在职场上更加出众。
同时，国家应该加大对高职院校的支持力度，完善教育教学设施，提高教师队伍素质和职业能力。
只有这样，才能让高职院校的学生更好地为社会造福。
高职院校毕业生就业现状与对策
高职院校毕业生就业现状与对策一、引言随着中国教育体制的改革和高等教育的普及，高职院校毕业生数量逐年增加，其就业问题逐渐成为社会的焦点。
了解高职院校毕业生的就业现状，分析其存在的问题，并提出相应的对策，对于提高高职院校毕业生的就业率，促进社会经济发展具有重要意义。
二、高职院校毕业生就业现状1、就业率普遍较高：与本科毕业生相比，高职院校毕业生在就业率方面具有一定的优势。
由于高职院校注重实践操作能力的培养，毕业生能够更快地适应工作岗位，受到用人单位的欢迎。
2、就业质量有待提高：尽管高职院校毕业生在就业率方面表现良好，但就业质量仍有待提高。
许多毕业生从事的工作与所学专业不对口，技能得不到充分发挥，影响了个人职业发展。
3、区域性就业不均衡：高职院校毕业生的就业去向多集中在城市和经济发达地区，而一些边远地区和农村地区则存在人才短缺的问题。
三、存在的问题1、就业观念有待转变：部分高职院校毕业生对就业期望过高，不愿从事基层工作或到边远地区工作，导致就业难度增加。
2、专业技能与市场需求脱节：一些高职院校的专业设置和课程内容不能及时适应市场需求的变化，导致毕业生专业技能与市场需求脱节，就业竞争力下降。
3、职业指导和就业服务不足：一些高职院校缺乏有效的职业指导和就业服务体系，学生在校期间缺乏职业规划意识和能力，对未来的职业发展感到迷茫。
四、对策与建议1、加强职业指导和就业服务：高职院校应建立完善的职业指导和就业服务体系，通过开设职业规划课程、举办职业讲座、开展实习实训等活动，帮助学生树立正确的就业观念，提高职业规划意识和能力。
2、优化专业设置和课程内容：高职院校应根据市场需求的变化，及时调整专业设置和课程内容，加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力和综合素质。
3、加强区域合作和农村支持：高职院校应积极开展区域合作和农村支持工作，通过与当地企业合作、提供技术支持和人才培训等方式，促进当地经济发展，提高毕业生的就业机会和质量。
高职院校是什么意思
高职院校是什么意思高职院校（Vocational College）是指以培养中等职业技术人才为主要目标的高等职业教育机构。
与普通本科院校相比，高职院校课程设置更侧重于职业技能培养，注重学生实践能力的培养和就业能力的提升。
本文将从不同角度介绍高职院校的意义和特点。
一、高职院校的定位与意义高职院校的定位与意义在于培养适应社会需求的技术技能型人才。
随着经济的发展和产业的升级，对中等职业技术人才的需求日益增长。
高职院校通过专业设置和教学方式的优化，注重培养学生的实践能力，使其具备一定的职业技能和市场适应能力。
高职院校的毕业生通常能够更快地融入社会，满足企业对技术型人才的需求。
二、高职院校的特点1. 职业导向：高职院校的课程设置及教学内容与具体职业紧密相关，更加关注学生未来就业的需求。
学生在校期间接受实际操作技能的训练，毕业后能够快速适应实际工作环境。
2. 实践教学：高职院校注重学生实践能力的培养，通过实习、实训等形式，使学生能够将理论知识应用于实际操作，提升问题解决能力和创新能力。
3. 能力培养：高职院校旨在培养学生的职业技能，使其能够胜任特定的职业岗位，并具备不断学习和适应新技术的能力。
通过专业知识和实践技能的培养，高职院校的毕业生在就业市场上具有一定的竞争优势。
4. 突出实用性：高职院校强调培养学生的实用知识和技能，将教学与实际应用相结合，使学生能够在毕业后快速适应并胜任工作中的具体任务。
三、高职院校与普通本科院校的差异高职院校与普通本科院校在培养目标、培养方式和课程设置等方面存在一定的差异。
1. 培养目标：高职院校的主要目标是培养适应社会需求的中等职业技术人才，注重职业能力的培养；而普通本科院校旨在培养具备较高理论素养和科学研究能力的人才。
2. 培养方式：高职院校更加注重实践教学，通过实习、实训等方式培养学生的实际操作技能；而普通本科院校则更加注重理论教学和科研能力培养。
3. 课程设置：高职院校的课程设置更加贴近职业需求，注重学生技能的培养；而普通本科院校的课程设置相对更为广泛，注重学科知识的掌握和综合素质的培养。
高职生职业素养提升与就业问题
高职生职业素养的提升与就业问题的探析摘要：高职教育以就业为导向，致力于培养技能型专门人才的特殊性，使其就业问题与学生的职业素养的提升紧密相连。
通过对学生职业素养的提升，不仅增加学生的就业成功几率，而且也增加了用人单位的满意度。
关键词：高职；职业素养；就业一、高职院校学生职业素养提升和就业联结的紧迫性职业素养是大学毕业生质量的重要构成部分，亦是影响毕业生就业质量的不可或缺的因素之一。
素养意指个人在从事某项工作时应该所具备的素质与修养。
一般是指个人在品德、知识、才能和体格等诸方面先天的条件，以及后天的学习与锻炼的综合结果。
对大学生而言，为了满足社会的需要，以及增加就业的成功机率，必须加强职业素养的提升。
职业素养的内容涵括三个方面：首先，是基础层次的职业素养，只要涉及职业道德和职业知识；其次是学生自身的素养，只要指个人身心素养和职业审美素养；第三是创业能力，只要涉及职业技能和职业情感。
众所周知，高等职业技术教育的定位是”以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。
”其定位决定了高职院校人才培养有别于本科院校，更需要强调毕业生的实际工作能力和技能，对全面职业素质和综合职业能力的要求高于本科院校。
为更有效地提高学生职业素质，获得”用人单位、毕业生双满意”的就业质量，针对当前影响毕业生就业质量的劳资矛盾问题，突出职业意识教育在职业素质教育当中的基础性作用，以职业生涯规划指导为切入点，实行全程职业指导制度，结合专业教育实施系统、连续、全程的职业素质教育，帮助学生树立正确的职业价值观，促使学生自觉接受职业素质训练。
通过职业素质教育的实践体验，培育职业情感和职业态度，养成良好的职业道德，引导学生正确评价自我和认识社会，做到”知己知彼”，正确择业，减少就业错位，提高就业。
二、高职院校学生职业素养提升过程中凸显的问题对高职院校学生而言，由于其学习方式的特殊性，因此职业素养的提升与就业问题是紧密相关的。
高等职业院校毕业生就业现状及职业能力的培养
2021年第20卷第2期高等职业院校毕业生就业现状及职业能力的培养□张仰维【内容摘要】高等职业教育的核心教育目标就是为国家和社会培养高水平的技术应用型人才，让高职院校的毕业生都能够有一个很好的就业和长远的职业发展。
因此，相比于普通高校，高等职业院校对学生的就业情况更加看重，每年毕业生的就业已经成为了高等职业院校最关注的事情。
但是随着外界环境以及高等职业院校自身的变化，近年来高等职业院校的毕业生的就业压力呈逐年上升趋势，学生的就业压力越来越大。
增大的就业压力，已经成为了制约高等职业教育发展的一个重要因素。
为此，本文分析了当前高等职业院校毕业生就业的问题现状，并探讨了如何有效提升高职学生的职业能力，从而帮助学生更好的就业，也有效改善高等职业院校的教育现状。
【关键词】高等职业院校；毕业生就业；职业能力；人才培养【基金项目】本文为“职业院校毕业生工作现状及质量提升研究———以机电工程系学生就业情况为例”课题（编号：YZKY1913）研究成果。
【作者简介】张仰维（1983 ），女，陕西户县人，延安职业技术学院工程师，硕士；研究方向：发电厂与电力系统、电子与电力传动高等教育是培养高水平专业人才最主要的途径。
我国的高等教育体系，分为了普通高等教育和高等职业教育。
高等职业教育的核心目标就是为国家和社会培养高水平的技术应用型人才。
技术应用型人才水平的高低，其就业情况是一个很重要的评判依据。
高等职业院校的毕业生就业情况，是其最为核心和重要的指标之一。
此外，每年毕业的学生众多，其就业情况一直是关系到社会的稳定和国家的发展。
但是当前高等职业院校毕业生的实际就业形势越来越严峻，就业压力很高，已经成为了高等职业教育必须解决的一大困境。
因此，对高等职业院校的毕业生的就业情况进行调查和研究，分析当前毕业生就业中的问题，并针对性地提出改进方案，更好地培养学生的职业能力，是一件非常重要的事情。
一、当前高等职业院校毕业生的就业问题现状（一）就业率虽逐年升高，但是就业压力仍旧很大。
浅谈职业院校学生就业岗位主要职业能力培养的现实意义
养目 标、 人才培养规格 、 人才培养模式 。
通过对 国内外主要 职业 能力培 养的现状分 析 ，可以看到我 国对 于主要职业能 力培养进行 了大量的研究和探索 ，对主要职业 能力培养 的 认识 日益深化 ， 尽 管看法不尽相 同 ， 但大部分 职 业院校 已开始注重职 业院校学生就 业岗位 的主 要职业能力 的培 养 ，切 实提高 职业 院校学生 的 主要职业能力 ， 采 用多种培养 内容 和方法 ， 以学 生就业 岗位 的主要职业能力 建设为条件 ，构建 以能力本位为主线的专 业人才培养模式 。未来 ， 我们要继续积极 探索适合我 国国情 、地 区经济 发展和职业 院校实际的专业课 程体系和人 才培 养方 案 ， 拓 展学生 就业途径 ， 提 高就业 质量 ， 真 正达到职业 教育 以服务 为宗 旨， 以就业 为导 向 ， 积极为现代化 建设培养和造就 数以千万计 的高
技 能 应 用 性 人 才 的 目标 。
业能力提供重要 的参 考依据 。为 了更好地加强 学生就业主要 职业 能力的培养 ，很 多学校积极 采用了任务驱动 、 项 目引领等先进的教学模式 。
二、探索职业院校 学生生产 实习与就业 岗 位主要职业能力培养的现实意义 笔者认为职业 院校学生生产 实习和就业 岗 位的主要职业 能力是指从事并适 应某种职业 岗
快得 到全世 界的关注 ｓ ） ， 美 国称为 “ 基 本技 能” （ ｆ ｏ ｕ ｎ ｄ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ — ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ） 或“ 知行 技 能 ” （ ｋ ｎ ｏ ｗ — ｈ ｏ ｗ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ） ， 新 西 兰
、
国内外探索加 强职业院校 学生就业 岗
高职学生心理特点及对策
高职学生心理特点及对策随着高职教育的普及，越来越多的学生选择高职院校接受职业技能培训。
相比于传统的本科教育，高职教育注重实用性和职业性，因此高职学生心理特点也有所不同。
了解和研究高职学生的心理特点，对于提高学生的学习积极性和心理健康十分重要。
本文将就高职学生的心理特点及对策进行探讨。
一、高职学生心理特点1. 就业焦虑相对于本科教育，高职教育更强调学生的职业能力培养，因此高职学生通常在学习期间就会对就业问题产生焦虑。
他们担心自己的专业技能无法满足市场需求，担心找不到理想的工作，这种焦虑会给他们的学习和生活带来一定的压力。
2. 实用性强高职教育注重培养学生的职业技能，因此学生更加重视实践性的学习和实践操作。
他们更倾向于从学校中获得实用的技能和知识，而不是过多地关注理论性的知识。
3. 对未来期待高职学生通常对未来有着较为明确的期待，他们希望通过高职教育能够快速融入社会，找到理想的工作并实现自己的职业发展规划。
他们会更加注重实际的学习成果和职业发展路径。
4. 动手能力强由于高职教育的特点，学生在学习期间会更加注重动手能力的培养，对实践操作和实际动手能力的需求更为突出。
二、对策1. 加强职业规划教育学校应该加强对高职学生的职业规划教育，引导学生认识自己的兴趣爱好和优势，并帮助他们制定合理的职业发展规划。
这样可以减轻学生的就业焦虑情绪，同时让学生明确自己的职业目标和方向。
2. 强化实践教学针对高职学生对实践性学习的需求，学校应该加强实践教学环节，提供更多的实践机会和实际操作的培训。
通过实践教学，学生可以更好地掌握职业技能，增强动手能力，提高职业素养。
3. 聘请行业专家学校可以邀请相关行业的专家或者资深职业人士来学校进行讲座和交流，向学生介绍行业动态和职业发展前景。
这样可以帮助学生更好地了解行业需求，激发学生的学习热情和职业激情。
4. 搭建实习平台学校可以积极与企业合作，为学生提供更多的实习机会和职业实践机会。
高职院校调研报告
高职院校调研报告高职院校调研报告为了深入了解高职院校的情况，我在近期对几所高职院校进行了调研。
以下是我的报告：一、高职院校现状高职院校是一种特殊的职业教育机构，培养各类专业技术人才，办学特点是职业导向、应用性强。
据调查，目前我国的高职院校数量逐渐增多，院校间的发展差距也在逐渐缩小。
高职院校的办学水平和教学质量已经确实提高，越来越得到社会的认可。
二、高职院校的特点1. 职业导向：高职院校的教学和培养目标更加注重学生的职业能力培养，面向市场需求进行专业设置和教学内容设计。
2. 实践性强：高职院校注重实践能力培养，学生在学校内进行专业实训和实习，提高了学生的实际操作技能。
3. 教学资源丰富：高职院校通常与企业合作，拥有丰富的教学资源，学生可以更好地了解职业发展，完成学业后有更多的就业机会。
三、高职院校的教学质量在我的调研中，我发现高职院校的教学质量普遍较高。
大多数院校注重实践教学和实习环节，将学生的能力培养作为重要目标，提供了优质的教学资源和实践机会。
同时，高职院校也重视教师的素质培养，提高教师的教学水平和专业能力。
四、高职院校的学生发展情况高职院校的学生在学校内有较多的实践机会，他们能够更好地将理论知识与实际操作相结合，培养了实际操作能力和创新思维。
同时，高职院校的学生也受到了多元化的教育，不仅能掌握专业知识，还能培养人文素质和团队协作能力。
五、高职院校的就业情况高职院校的毕业生就业率相对较高，这与学校的职业导向和实践教学有关。
大多数学生在完成学业后，都能快速找到就业机会或创业机会。
此外，高职院校与企业合作的机会较多，也为学生就业提供了更多的机会。
六、高职院校的问题与建议1. 实习机会不足：一些高职院校的实习机会相对较少，学生在校期间缺乏实际操作的机会，建议学校加大与企业的合作，提供更多实践机会。
2. 教师队伍建设：一些高职院校的教师队伍水平不够，教师的教学能力和专业素养需要进一步提高，建议学校加强教师培训和专业能力提升。
浅谈职业素质培养对高职大学生的影响
浅谈职业素质培养对高职大学生的影响随着社会的发展和进步，高职教育成为了培养技术型人才的主要渠道之一。
高职大学生是未来社会中重要的劳动力资源，他们的素质和能力直接关系到国家的发展和建设。
职业素质培养作为高职教育的重要内容之一，在对高职大学生的影响是非常深远的。
本文将探讨职业素质培养对高职大学生的影响，并对如何有效进行职业素质培养提出一些建议。
1. 提高就业竞争力职业素质培养可以提高高职大学生的就业竞争力。
在现代社会，企业更加注重员工的综合素质和能力，而不仅仅是技术能力。
职业素质培养可以使学生具备团队合作能力、沟通能力、创新能力等职业素质，这些素质是企业在招聘人才时所看重的。
通过职业素质培养，高职大学生不仅能够掌握必要的专业知识和技能，更能够具备竞争力，提高自己的就业能力和就业竞争力。
2. 增强个人综合素质职业素质培养有助于增强高职大学生的个人综合素质。
在职业素质培养的过程中，学生需要通过各种形式的实践活动来提升自己的综合素质，如实习实训、社会实践、创业实践等。
这些实践活动将使学生在实践中不断提升自己的综合素质，如责任感、执行力、学习能力、社会适应能力等，从而为自己将来的职业生涯打下坚实的基础。
3. 塑造正确的职业态度职业素质培养有助于塑造高职大学生正确的职业态度。
在职业素质培养的过程中，学生需要从校园走向社会，接触各种不同的职业环境和职业规范。
通过与社会的接触和实践，学生逐渐明确自己的职业方向，并对自己的职业选择有着正确的认识和态度。
学生还会认识到努力学习和提升自己的重要性，进而树立正确的职业理想和价值观，激发自己的进取心和责任感。
4. 培养良好的职业道德职业素质培养有助于培养高职大学生良好的职业道德。
在职业素质培养的过程中，学生需要学会遵纪守法、诚实守信、团队合作、服务意识等职业道德，使自己成为一名具有社会责任感和职业操守的新时代青年。
这对于培养学生正确的职业道德和职业道德风尚具有积极的推动作用。
高职院校学生的就业优势-精选文档
高职院校学生的就业优势一、高职院校学生的专业技能强与普通高等院校的教育体制相比，高等职业院校在培养学生的时候更多的是从当前社会的实际人才需求出发。
比如说在东部沿海地区，更多的高职院校将电子商务以及日语、韩语等小语种作为重点的专业来开展，这就是从东部沿海地区与日、韩之间的贸易人才需求出发来制定的人才培养计划。
高职院校在人才的培养上不仅注重的是书本上理论知识的学习，更加注重的是动手能力的培养，让学生更多的与社会、企业相接触，使学生了解当前最先进的技术以及机械设备、工艺流程等，这种理论与实践相结合、教育资源与社会资源整合运用以及教育环境与社会环境相融合的教育方式在很大程度上对培养出来人才综合素质的提高有着重要的作用，使他们能够更好的适应企业的岗位需求、更快的融入到社会中去。
比如说，不少高等职业院校有自己的校办工厂或者是校办企业，学生在学习的过程中，能够一边学习理论一边积累实践经验，所以其在专业技能方面有着普通高校学生所不具备的竞争优势。
二、高职院校学生的就职期望和择业定位比较低，具有心理上的优势一般来说普通高校毕业的学生要比高等职业院校毕业的学生在就职心理期望上要高。
究其主要的原因，一般来自于以下两个方面：一方面，高职院校的人才培养成本要远远低于普通高校。
首先高职院校学生的择取标准上就比普通高等院校低的多，选择的也是宽进严出的一种教育方式。
在学制上，高职院校一般是两到三年的专科教育，而普通高校一般是四年制的本科教育，在时间成本上高职院校学生已经低于普通院校学生了。
此外，高等职业院校的学生在读书期间的花费由于学制短的原因相对也比较少，这就使得经济成本也相对比较低。
同时，国家最近几年加大了对职业教育的扶持力度，高职学生的补贴也比普通院校的学生高不少，更是拉大两者之间培养成本的差距。
另一方面，高等职业院校的教育地位要低于普通院校。
因此在实际的就业中，普通高校与职业高校毕业的学生对就业就有两种心理期望，职业高校的毕业生在就业过程中更容易接受最初的低工资、基层岗位以及待遇相对较差的工作，这与当今的社会人才需求更加的接近，而普通院校的毕业生则明显存在着心理期望较高的现象，这也是当前大学生就业困难的一大主要原因。
高职院校的人才培养与用人单位需求的匹配度
高职院校的人才培养与用人单位需求的匹配度近年来，随着中国经济的不断发展，高职教育也逐渐受到各界的重视。
高职院校作为培养职业技能人才的重要阵地，其人才培养与用人单位需求的匹配度成为了一个备受关注的问题。
本文将探讨高职院校的人才培养与用人单位需求之间的关系，并分析其中存在的问题与挑战。
一、高职院校的人才培养模式高职院校的人才培养体系与普通高等院校有所不同，注重培养学生的职业技能，强调实践能力的培养，更加贴近社会实际需求。
高职教育注重学生的实践操作能力和解决问题的能力培养，在培养模式上与用人单位的需求有较好的匹配度。
同时，高职院校还注重学生的实习与实践环节。
通过与用人单位的合作开展实习实训项目，学生能够更好地了解职业岗位、掌握职业技能，并在实践中获得丰富的经验。
这为学生顺利就业提供了一定的保障，提高了人才培养的有效性和可信度。
二、用人单位的需求随着社会经济的快速发展，用人单位对高职院校毕业生的需求也在不断增加。
用人单位迫切需要掌握先进的职业技能和具备实践经验的员工，以提高企业的竞争力和适应市场发展的需求变化。
同时，用人单位对高职院校毕业生的沟通能力、团队协作能力、创新能力等软技能的要求也在增加。
这些素质对于员工在工作中的表现具有重要的影响，用人单位希望高职院校能够在人才培养过程中注重培养学生的综合素质。
然而，一些用人单位表示高职院校毕业生的实践经验和职业技能与实际工作需求之间存在一定的差距，导致他们在招聘中面临较大的挑战。
这也使得高职院校在人才培养上需要不断适应用人单位的需求，提高毕业生的就业竞争力和适应能力。
三、高职院校人才培养与用人单位需求的匹配度问题高职院校的人才培养与用人单位需求之间的匹配度存在一些问题与挑战。
首先，部分高职院校在教学内容上滞后于行业发展，无法及时满足用人单位对新技术、新知识的需求。
其次，一些高职院校在培养中过于注重理论学习，忽视了实践能力的培养，导致学生在毕业后实际工作中遇到困难。
高职院校学生职业能力培养定位及其意义
高职院校学生职业能力培养定位及其意义高职院校学生职业能力培养定位及其意义引言：高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，职业能力培养是其核心任务。
本文将探讨高职院校学生职业能力培养的定位，并分析其意义。
一、高职院校学生职业能力培养的定位高职院校学生职业能力培养的定位首先需要明确培养目标。
高职院校的学生具备的已知职业能力应该与社会和行业需求相匹配，即确保学生毕业后能够顺利就业并胜任相关工作岗位。
此外，还需要培养具备创新精神、应对变化能力和持续学习能力的综合职业能力。
高职院校学生职业能力培养的定位主要包括以下几个方面。
1. 基础知识与专业知识的培养高职院校学生职业能力培养的第一步是通过系统的基础知识和专业知识培养，确保学生在相关领域能够掌握必要的理论知识和技能。
这是培养学生职业能力的基础。
2. 实践能力的培养高职院校学生职业能力培养的重点之一是通过实践活动培养学生的实践能力。
通过实习、实训、项目实践等形式，让学生将所学知识应用于实际工作中，提供真实的工作环境和情境，使学生能够适应工作的要求。
3. 创新能力的培养高职院校学生职业能力培养的另一个重要方向是培养学生的创新能力。
通过引导学生思考、解决问题和创新思维等方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 团队合作能力的培养在实际工作中，团队合作能力是非常重要的。
高职院校学生职业能力培养应该注重培养学生的团队合作能力。
通过项目实践、课堂合作等方式，让学生逐渐锻炼与他人协作、沟通和解决问题的能力。
二、高职院校学生职业能力培养的意义1. 增加就业竞争力高职院校学生职业能力的培养直接关系到学生的就业竞争力。
只有具备所需的职业能力，才能满足行业和企业的需求，从而为学生提供更多就业机会。
2. 提高综合素质学生在职业能力的培养过程中，往往需要提升综合素质。
不仅需要掌握专业知识，还需要培养处理问题的能力、沟通协作能力、创新思维等。
这样的综合素质提升不仅对就业有益，而且对学生未来的发展也具有重要意义。
高职院校学生职业核心能力培养研究
高职院校学生职业核心能力培养研究【摘要】本文旨在探讨高职院校学生职业核心能力培养的研究，从研究背景、研究意义和研究目的入手。
在首先对高职院校学生职业核心能力的定义和特点进行分析，然后对现状进行研究，探讨培养方法和策略，并指出应重视该能力培养的原因和关键因素。
结论部分将阐述学生职业核心能力的重要性，提出建议和展望，最后进行总结。
通过本文的研究，有望为高职院校在学生职业核心能力培养方面提供有益的借鉴和指导，推动学生综合素质的提升，增强其就业竞争力。
【关键词】高职院校、学生、职业核心能力、培养、研究、定义、特点、现状分析、方法、策略、重视、原因、关键因素、重要性、建议、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着社会的发展和经济的变革，高职院校学生的就业压力日益增大。
传统的知识技能已经不再足以应对现代职场的要求，职业核心能力成为企业招聘的重要指标。
在当前的高职院校教育中，对学生职业核心能力的培养和发展仍存在一定的不足和挑战。
研究如何有效地培养高职院校学生的职业核心能力，提高他们的就业竞争力，已成为当前教育界和企业界关注的焦点。
在这样的背景下，对高职院校学生职业核心能力的培养研究显得尤为重要和紧迫。
通过深入探讨学生职业核心能力的定义、特点以及培养方法和策略，可以为高职院校提供有效的教育教学指导，帮助学生更好地适应职场需求，实现自身的就业目标。
本文旨在系统地研究高职院校学生职业核心能力的培养问题，以期为相关教育实践和政策制定提供有价值的参考和建议。
1.2 研究意义高职院校学生职业核心能力培养研究具有重要的研究意义。
随着社会经济的不断发展和高校人才培养模式的不断更新，高职院校学生职业核心能力的培养已经成为当今高职教育的重要任务之一。
只有具备了一定的职业核心能力，学生才能更好地适应社会需求，提升就业竞争力，实现自身职业发展目标。
通过对高职院校学生职业核心能力培养的研究，有助于发现目前存在的问题和不足，为高职院校制定更科学有效的教学改革举措提供理论指导和实践依据。
浅谈以就业为导向的高职生职业能力的培养
生职业能力的基本 内容为研 究点 ， 进一 步探讨 了 目前我 国高职 生职业能力存在的 问题 以及相应的培 养措施 。 关键词 ： 就业 ； 高职生 ； 业能力； 职 培养
中 图分 类 号 ： ４ ３ ８ Ｇ ７ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６— ７９ ２０ ）６—１３ １０ ２ ６ （０ ９ ０ １７—０ ３
Ｋｅ ｏｒ ｓ： ｍ ｐｏ ｅ ｔ ｙＷ ｄ ｅ ｌｙ ｎ ；ｈｉｈｅ ｏ ａｉｎａ ｔｄｅ ｔ ｒ ｆｓ ｉｎａ ｏ ｍ ｇ ｒｖ ｃ ｔｏ ｌ ｓｕ ｎ ；ｐ ｏ ｅ ｓｏ ｌ ｃ ｍｐｅｅ ｃ ｔ ｎ ｅ；ｃ ｔｖ ｔｏ ｕｌ ａｉｎ ｉ
大力 发 展 职 业 教 育 ， 就 业 为 导 向培 养 学 生 综 合 的 职 业 能 以
ｈ ｓ ａ ｅ ，ｗｅ ｄ ｓ ｕ ｓ ｔ ｅ ｂ ｓｃ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｒ ｆｓ ｉｎ ｌ ｃ ｍｐ ｔｎ ｅ ｏ ｏ ａｉｎ ｔ ｄｅ ｓ ａ ｏ ｅｅ ｃ ｖ ｔ ａ ｓ ｅ ｔ ，ａ ｄ ｔ ｅ ｃ ｆ ｏ ｏ ｆ ｃ ｏｌ ｕ ｔ ｅ ｘ ｌｒ ｈ ｘｓｉｇ Ｉ ｒ ｅ ｐｏ ｅ ｔｅ ｅ ｉｔ ｌ ｎ ｐ ｏ ｌｍｓｉ ｏ ａｉｎ ｏ ｅ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ’ｐ ｏ ｅ ｓｏ ａ ｏ ｅｅ ｃ ｎ ｈ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｒ ｎ ｎ ａ ｕ＇ ． ｒ ｂｅ ｖ ｃ ｔ ａ ｃ ｌ ｇ ｔｄ ｎ ｓ ｒ ｆｓ ｉｎ ｃ ｍｐ ｔ ｎ ｅ ａ ｄ ｔ ｅｃ ｒｅ ｐ ｎ ｉ ｇ ｔ ｉ ｇ ｍｅ ｌ ｓ ｎ ｏｌ ｌ ｌ ｉ ａ ｓ ｅ
Ｅｍ ｐ ｏ ｍ ｅ ｔ ｏ ｉｎ ｅ ｌｉ ａ ｏ ｏ ｃ ｔｏ ｌＳｔ ｄｅ ｔ ｌ ｙ ｎ － ｒｅ ｔ ｄ Ｃｕ ｔｖ ｔ ｎ ｆＶｏ ａ ｎａ ｕ ｎ ｓ’Ｐｒ ｆ ｓ ｉ ｎａ ｉ ｉ ｏ ｅ ｓｏ ｌＡｂｉ ｔ ｌｙ ｉ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校学生职业能力培养对就业的影响
摘要：近年来，高校毕业生的就业形势日趋严峻，这里既有高校毕业生的规模总量问题，也有毕业生的结构和就业能力问题。
本文就高职院校学生就业现状入手，从高职教育的特点出发，针对学生的特点进行研究，分析了就业率受学生职业能力的影响，以及如何提高学生的职业能力。
最终使得学生的就业率得以提高。
本论文是2012年度河北省社会科学发展研究课题民生调研专项课题《高职院校学生职业发展与就业指导教育体系的研究》（课题批准号：201201299）的阶段性研究成果。
随着我们国家高职教育的迅速发展，高职院校毕业生就业的问题越来越受到社会的广泛关注。
高职院校学生就业问题直接关系到经济的增长和发展、社会的稳定。
同时高职院校学生就业问题也是衡量学校办学水平和人才培养质量的一个尺度和标杆，还能够影响着企业的改革与发展，也直接影响家庭的利益。
如果这个问题长期得不到缓解，将制约社会经济的发展，对社会的和谐产生不利影响。
目前高职院校学生就业的现状是就业极不稳定，一部分学生甚至是一就毕业就失业。
也有相当一部分学生毕业时，为了解决生存问题，持先就业再择业的观念，就业的岗位学非所用，专业不对口。
还有一些学生在校时，缺乏职业规划，毕业的时侯，随便找个临时工作。
这些现象都造成了高职学生就业极不稳定的局面。
分析原因是：高职院校在专业设置方面与企业、行业联系不够紧密，缺乏针对性。
在课程的设置和课程体系方面跟不上时代和市场
的变化。
在教学方式方面还是重课堂教学、轻实践教学，重理论传播和灌输、轻实际操作能力，轻校企合作。
这种模式下培养的毕业生必然与社会需求脱节，缺乏竞争优势。
因此提高高职院校学生就业率，就需要按照市场需求为导向，通过调整学院人才培养的目标和规格，提高学生的职业能力素养来完成。
高职学院学生进行职业能力培养的重要性：
首先可以使学生加深本专业的理论和职业实际操作相结合的职业观念。
让学生明白高职院校的学习是为了以后职业发展需求为目的，在理论学习的基础上，还要更加注重职业实践能力的培养，同时拓宽学生的视野，积极参加各种社会活动，使得毕业后更早地融入社会。
其次使得学生自身综合能力提高。
通过职业能力的培养，还能够很好的锻炼学生的表达能力、敬业精神、良好的职业道德、自知自律能力，在以后的职业岗位上，形成一种良好的职业观。
我们通过研究得出，如果学生接受专业的职业能力培养，在以后的工作岗位上，就能够发展比较顺利，提升的机会都比较大。
最后还有利于学生更好地做好职业生涯的设计。
加强学生职业能力的培养和实践，能够促进学生树立正确的职业观，正确进行自我定位。
能够根据社会与企业实际需求，客观、科学的进行自身职业生涯的规划，从而能够合理的安排在校期间的学习。
缩短从学生到职业人的转变期。
能够比较清晰的认清其发展的道路，在竞争激烈
的人才市场中，处于不败之地。
如何提高高职院校学生的职业能力：
1、加强校企合作、顶岗实习、推行订单式培养。
高等职业教育的目标是培养高等技术应用型人才，要完成这一目标，就必须在整个教学过程中坚持以职业能力培养为中心的思想。
教高16号文件中指出，高等职业教育要积极推行订单培养，强化人才培养过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性，引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
2、建立校内、校外实训基地。
多年来，高职院校一直强调实践性教学，注重实践实训和培养学生的实际操作能力。
校内实训基地及校外实训基地的建立可以使学生把所学的理论、技能及时转化为现实的职业实操能力。
在校内实训基地，教师可以现场对学生的操作行为进行指导，及时发现问题，根据学生水平及时调整教学，以便更好地培养学生的职业能力。
学生通过校外实训基地的实习，可把学校所学专业与企业对岗位的实际需要结合起来，利于培养学生强烈的职业意识和合格的岗位实践能力，适应新形势下企业行业的需求。
同时企业内的专业技术人员还可以给学生一些专业方面的指导。
这为他们以后更好地进入职业、更快地适应职业起到了很好的帮助作用。
3、优化教师结构，构建“双师型”教师队伍。
为了提高高职学生职业能力我们还必须优化教师结构，加强对他们的职业培训，提升他们的专业技能及实践能力，建立一支既有扎实的专业理论基础和教学经验，又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。
高职院校也应每年选派一批教师到不同的企业去学习，培养更多的双师型素质人才，以便更好地做到专业理论与专业能力的结合。
要大胆吸引行业企业参与职业教育专业设置改革和课程体系改革，充分激发他们参与发展职业教育的积极性。
只有这样的教师队伍才能有效的把理论知识和实践技能融合起来，真正实现理论、实践教学一体化。
使学校培养的人才与企业对人才的需求达到无缝链接。
总之，高职院校职业能力培养是一个综合而又复杂的工程。
为了提高毕业生的就业率，高职院校教学改革势在必行，我们不但要传授理论和技能知识，更要重视学生职业能力的培养，让学生在校学习期间就能成为一名合格的工作者，让高职毕业生更有实力，更具有竞争力。
参考文献
[ 1]罗荣丰. 职业教育发达国家的关键能力培养及策略的启迪[j]. 职业教育研究，2009，（ 11）： 156.
[ 2]中华人民共和国教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（ 2006 年16 号） [z]. 2006.
[3] 孙瑛. 高等职业教育人才培养目标矫正策略[ j] .安徽职业技术学院学报， 2010， 9（ 2） .。