《产品创新设计与表现》
产品创意设计与制作教学大纲
产品创意设计与制作教学大纲课程名称：产品创意设计与制作课程目标：1.培养学生创新思维和审美能力，使其能够独立提出并实现产品创意设计；2.培养学生产品制作的实践能力，从概念设计到最终制作过程中的技术操作；3.培养学生团队合作意识和沟通能力，能够在团队中合作完成创意产品的设计与制作；4.培养学生的文化素养和创新精神，能够将创意产品与社会和文化相结合，具备良好的社会责任感。
主要内容：第一部分：创意思维与设计方法1.创意思维的培养：培养学生的创新思维方式，包括启发式思维、侧写思维、关联思维等；2.设计方法与过程：介绍设计的基本原则和方法，包括设计过程中的需求调研、头脑风暴、草图设计等；3.市场研究与用户体验：了解市场需求与用户喜好，从用户体验出发进行创意设计。
第二部分：产品原型制作技术1.材料与工具介绍：介绍常用的材料和工具，包括软件设计工具、手工工具等；2.造型技巧与表现方法：教授不同造型技巧和表现方法，包括手绘技巧、数码建模等；3.制作工艺与工序：介绍产品制作的具体工艺和工序，包括模型制作、加工、喷涂等。
第三部分：项目管理与团队合作1.项目管理基础知识：介绍项目管理的基本理论和方法，包括项目目标确定、时间管理、风险评估等；2.团队沟通与协作：培养学生的团队合作意识，介绍团队沟通与协作的技巧；3.创意产品团队项目：学生分组进行创意产品设计与制作项目，从需求调研到最终产品的呈现。
第四部分：创意产品与社会文化1.创意产品的社会意义：介绍创意产品与社会文化的关系，培养学生的文化素养和社会责任感；2.可持续设计与创新：引导学生进行可持续设计和创新，关注环境和社会影响；3.创意产品展示与推广：学生展示和推广自己的创意产品，包括策划展览活动、宣传和推广策略等。
评价方式：1.个人作品评价：根据学生的个人创意设计和产品制作实践进行评价，包括设计思路、技术操作、产品质量等；2.团队项目评价：根据学生在团队中的合作表现和项目成果进行评价，包括团队合作能力、项目管理能力等；3.考试与作业：通过课堂小测、作业和期末考试等方式，对学生对课程知识的掌握和理解进行评价。
基于内丘神码的文创产品设计与创新
艺术研究•170基于内丘神码的文创产品设计与创新内丘神码源于人们对诸神与万物崇拜的心理，并作为一种独特的民间信仰而存在，表达了人民追求美好幸福生活的愿望。
目前，受外来文化的冲击等各种因素的影响，内丘神码正处于失传和消亡的境地，如何更好地传承与保护神码文化已经成为亟待解决的问题。
本文力求探寻内丘神码蕴含其中的精神文化内涵，提取其独特的艺术元素，创新应用于文创产品设计之中，使其在新时代中焕发新颜，重新走进人民大众的视野。
1 内丘神码简述内丘神码主要分布于河北省境内，最早是人们直接画在石壁或墙壁上的一种罕见的原生态文化艺术，是民间宗教信仰祭祀用品，属于年画中的一种,其不仅汇集儒教、道教、佛教等宗教信仰，还包含着各类学科领域的学术研究价值，同时还蕴含着真实、和谐而质朴的艺术价值。
内丘神码文化表达了人们对宗教信仰和对华夏文明先祖的崇拜，这种鲜明的虔诚心理也形成了具有地方特色的区域文化。
每到年关，便迎来了人们“请神”之际，贴内丘神码作为当地必不可少的古老风俗，被一家家张贴在特定位置进行供奉祈福和祭祀，为保护这门古老的民间艺术，日前河北省内丘县已收购清代及民国期间的古板200余块，收集神码古画像80多个种类，共计400余种版本。
著名作家、学者、书画家冯骥才在2003年看到内丘年画后感慨地的说道：“内丘年画是非常独特的，是无法取代的，它有它的独特价值”。
内丘神码分两类，一种是“大神码”，一种是“小神码”。
“大神码”尺幅较大，一般为16开纸张大小。
内容多为天地、财神、灶神、门冲、家堂、老母等类别，大都是在白纸上套黑、红、黄、绿四色进行印刷。
所表现的内容题材都取决于自然、社会以及息息相关的生产生活方面，如喜神、仓官、青龙、白虎、南海大士、马牛王、地藏老母等百余种。
2 内丘神码的艺术价值2.1 造型特点：夸张、简约、凝练内丘神码在人物、器具上都采用了极其概括的手法，通过各种象征手法来表达人们心中的愿望和祈求，因此具有着在现代社会极其难得可贵的稚拙艺术品质。
产品设计表现 实训教学总结
产品设计表现实训教学总结产品设计表现是实训教学中的重要内容，通过这门课程的学习，我们可以掌握产品设计的基本原理和技巧，提升自己的创作能力和设计水平。
在这篇总结中，我将分享我在产品设计表现实训教学中的一些体会和心得。
在产品设计表现实训教学中，我们需要注重产品的外观和功能的统一性。
一个成功的产品不仅要具有美观的外观，还要满足用户的实际需求。
在实训过程中，我们需要根据产品的定位和目标用户的需求，设计出符合市场需求的产品。
我们需要考虑产品的功能、性能、材料以及制造工艺等方面的因素，以确保产品的整体性和可行性。
在产品设计表现实训中，我们需要注重细节和用户体验。
产品的细节决定了用户的体验，一个好的产品应该考虑到用户在使用过程中的各种细节需求。
我们需要关注产品的人机交互设计，包括界面设计、操作方式、反馈效果等方面，以提升用户的使用体验。
同时，我们还需要注意产品的人体工学设计，确保产品的舒适性和便利性。
在产品设计表现实训中，我们需要注重创新和个性化。
市场竞争日益激烈，一个成功的产品需要有独特的卖点和个性化的设计。
在实训过程中，我们需要不断进行创新，挖掘用户的潜在需求，提供符合用户期望的产品。
同时，我们还需要注重产品的品牌价值和市场竞争力，通过差异化的设计和定位，打造独特的产品形象。
在产品设计表现实训中，我们需要注重团队合作和沟通能力。
产品设计是一个复杂的过程，需要不同领域的专业人才共同合作完成。
在实训过程中，我们需要与团队成员密切合作，充分发挥各自的优势，形成合力。
同时，我们还需要与客户、供应商等各方进行有效的沟通，确保设计方案的顺利实施。
产品设计表现实训教学是一门综合性较强的课程，通过这门课程的学习，我们可以提升自己的设计能力和创作水平。
在实训过程中，我们需要注重产品的外观和功能的统一性，注重细节和用户体验，注重创新和个性化，注重团队合作和沟通能力。
通过不断的学习和实践，我们可以成为优秀的产品设计师，为用户提供更好的产品和服务。
产品设计表现课程设计
产品设计表现课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解产品设计的基本概念，掌握产品设计的流程和原则。
2. 学生能了解不同材料、工艺在产品设计中的应用，并能够分析其优缺点。
3. 学生掌握产品功能、结构、外观等方面的设计要点，能结合实际情况进行设计。
技能目标：1. 学生能够运用设计思维，独立完成产品创意草图和方案设计。
2. 学生能够运用二维和三维设计软件，制作产品模型，展示设计效果。
3. 学生能够通过团队协作，进行设计方案的讨论、修改和完善。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对产品设计的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生养成观察生活、发现问题、解决问题的良好习惯。
3. 学生学会尊重他人意见，培养团队协作精神，提高沟通表达能力。
4. 学生关注可持续发展，将环保、节能等理念融入产品设计。
课程性质：本课程为产品设计表现课程，旨在培养学生的设计思维、实践能力和创新精神。
学生特点：本年级学生具备一定的美术基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇心，善于表达自我，但部分学生可能缺乏自信和团队协作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与讨论、实践操作，充分调动学生的主观能动性，提高设计表现能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 产品设计基本概念：介绍产品设计定义、分类、功能、审美等方面的知识。
- 教材章节：第一章 产品设计概述- 内容列举：产品设计定义、产品设计分类、产品设计功能、产品设计审美。
2. 产品设计流程与原则：讲解产品设计的一般流程、原则及方法。
- 教材章节：第二章 产品设计流程与原则- 内容列举：产品设计流程、产品设计原则、产品设计方法。
3. 材料与工艺：介绍不同材料、工艺在产品设计中的应用。
- 教材章节：第三章 材料与工艺- 内容列举：常见产品设计材料、材料特性、工艺流程。
关于产品创新设计理论及方法
关于产品创新设计理论及方法1 创新及创新设计概论创新的起源可以追溯到1912年美籍经济学家熊彼特的《经济发展概论》，书中指出：创新是把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。
包括5种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源，建立新的企业组织形式。
熊彼特的创新概念包含的范围很广，涉及到技术性变化的创新以及非技术的组织性创新。
融合认知心理学的产品创新设计。
设计是人类征服自然改造世界的基本活动之一，是人类为满足一定需求而进行的一种创造性活动的实践过程。
人类文明的历史就是不断进行设计活动的历史。
产品是设计结果的物质表现。
产品设计是人类创造有使用价值的创新产品的实践过程，最终表现结果就是产品模型，其过程本质在于创造与革新。
概念设计是设计过程中最具创新性的阶层，而设计者本身的作用也非常重要，因此有必要构建更符合人类思维模式的创新方法，或将现有的各类创新设计方法融入概念设计过程中，充分体现概念设计阶段的创造性，支持概念创新的实现。
而可使用的技术有以下：1.会聚技术：NBIC（Nano-Bio-Info-Cogno）会聚技术是国际上近几年提出的新概念，是指几个领域的科学的融合。
而其结果所产生的巨大能量是不可估量的。
任何技术的两两融合、三种会聚或者四者合成，都将产生难以想象的效能。
美国将会聚技术认可为推动美国经济长期繁荣和增长的关键。
会聚技术发起者达成了这样一个共识：最重要的是通过纳米科技、生物技术、信息技术、认知科学的融合发展，推翻学科之间的壁垒，使这四种技术能发出最大的潜力，所以这个技术有着许多的发展领域和巨大的发展潜力。
2.信息技术：信息是人类认识世界和改造世界的知识源泉。
对人类来说，不能有效地利用信息，就不会有人类文明的演化，社会的进步和科学的发展，就不能驾驭大自然。
信息技术是指在信息的产生、获取、储存、传递、处理、显示、使用等方面能够扩展人的信息器官的技术。
产品创新课程设计
产品创新课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解产品创新的基本概念，掌握产品创新的基本流程和关键要素。
2. 学生能了解我国产品创新的发展现状和趋势，认识到创新对国家经济发展的重要性。
3. 学生能掌握至少两种创新思维方法和工具，并运用到产品创新实践中。
技能目标：1. 学生具备初步的产品创新设计能力，能够根据用户需求提出创新性的产品方案。
2. 学生能够运用所学知识分析现有产品的优缺点，提出改进意见。
3. 学生能够通过小组合作，完成一个产品创新项目的策划、实施和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对创新的兴趣和热情，树立创新意识，敢于挑战传统，勇于尝试新事物。
2. 学生树立团队合作精神，学会倾听、沟通、协作，共同解决问题。
3. 学生树立社会责任感，关注社会发展，将所学知识应用于实际生活，为社会进步贡献力量。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的创新能力和实践能力。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、动手能力和团队协作能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师需结合课本内容，以实际案例为引导，注重启发式教学，鼓励学生积极参与、主动探索，提高学生的创新思维和动手实践能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中取得进步。
通过对课程目标的分解和教学评估，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 产品创新概念与意义：介绍产品创新的基本定义、类型和意义，使学生理解创新在企业发展中的重要作用。
教材章节：《创新与创业》第一章2. 产品创新流程与方法：讲解产品创新的基本流程，包括市场调研、创意生成、方案设计、原型制作和产品测试等环节，并介绍相应的创新方法。
教材章节：《创新与创业》第二章3. 创新思维与工具：介绍头脑风暴、六顶思考帽等创新思维方法和工具，帮助学生培养创新思维。
教材章节：《创新与创业》第三章4. 产品创新案例分析：分析国内外成功的产品创新案例，让学生了解创新实践中的成功经验和启示。
产品设计的创新及其应用
2020-02文艺生活LITERATURE LIFE，：，产品设计的创新及其应用于浩洋李霞（沈阳化工大学，辽宁沈阳110142）摘要:产品设计是工业设计的分支，又是它的核心。
因为社会的进步以及城市的飞速发展，产品设计研究的方向已经不单局限在华丽的外表和功能上的使用，而更需想到消费者和客服对产品的直观考虑与感受。
优异的产品创新使产品具有多种更多样的形式，使产品可以适用于生活，更加让我们的生活丰富多彩,更带给人们好的产品体验。
关键词:产品设计；产品创新；产品体验中图分类号：TB472文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）06-0157-01一、引言产品创新的概念不仅可以方便我们的生活，还可以提高我们生活的质量。
为人们带来方便快捷的生活方式，提高人们的生活节奏。
创新作为产品设计师一种更进步、更积极的专业追求，也成为了中国设计界的一热门话题。
本文结合现阶段产品设计的现状及如何创新及其应用，为我国工业产品事业发展贡献一份绵薄的力量。
二、工业产品设计的背景及发展趋势人们想要生存就必须要明白什么是可持续发展，那针对怎样做到可持续，那就需要从生活中的各方面做起。
在很漫长的一段日子里，工业产品在创造人类文明进步的时候，也为自然环境带来了非常大的压力。
现在的地球已经承受不起人类的破坏了，如何挽救这个唯一的家园，工业产品一定就要做好这个“领头羊”的角色及明白他的意义。
这才不会粉碎人类最后生存的希望。
工业革命结束了后，工业产品设计慢慢的进入人们的生活，并发挥着他的作用。
设计开始采用了利用机器进行大批量的生产出人们生活所需要的的各种物质资源，很大程度的满足了人们的需要。
促进了人类发展上的多方面进步，但是这仅满足了人们基本的生活需求，却没理想的实现人们心理与对文化多元化追求的欲望的满足。
现在，根据产品设计师的经验，及市场动态和调查研究。
目前产品的发展趋势具体表现在以下几个方面：（1）“新奇”。
如今的产品设计在脑洞非常独特，赋予产品各种新奇的功能，非常迎合消费者的需求。
产品创新设计
产品创新设计产品创新设计在现代商业社会中扮演着至关重要的角色。
随着科技的快速发展和市场竞争的加剧，只有不断推陈出新、满足消费者需求的产品才能脱颖而出。
本文将探讨产品创新设计的意义，阐述创新设计的原则和步骤，并以实际案例加以说明。
一、意义产品创新设计是企业成功的关键之一。
它不仅能够带来市场份额的提升，还能够增强企业的竞争力。
创新设计能够满足消费者对新颖、独特产品的需求，提高品牌价值和美誉度。
同时，创新设计还可以通过提高产品的功能性、易用性和可持续性，为企业赢得更多的用户忠诚度和口碑推广。
二、原则1. 用户体验至上：产品创新设计必须以用户为中心，深入了解用户需求和习惯，将用户的体验放在首位。
只有真正了解用户的痛点和期待，才能打造出令用户满意、甚至超乎期待的产品。
2. 创意结合实用：创新设计要找到创新点，但同时要确保产品具备实用性。
设计师需要寻求创新与实用的平衡，确保产品在满足用户需求的同时，能够实际应用于市场中。
3. 技术与艺术相结合：创新设计既需要技术的支持，又需要艺术的创造力。
技术可以实现设计的可行性，而艺术则赋予产品独特的美感和表达能力。
技术与艺术的结合能够创造出更具竞争力和魅力的产品。
三、步骤1. 深入市场调研：在进行产品创新设计之前，需要进行充分的市场调研。
通过市场调研可以了解目标用户的需求和欲望，分析竞争对手的产品表现，为创新设计提供有力的参考依据。
2. 创意生成与筛选：在市场调研的基础上，设计团队可以开始进行创意的生成。
设计师可以通过头脑风暴、灵感激发等方式，创造出多样化的创新点。
然后通过筛选和评估，选出最具有潜力的创意方案。
3. 原型开发与测试：在确定了创意方案后，设计团队可以开始进一步开发原型，并进行测试。
原型开发可以帮助设计团队更好地理解产品的体验和功能，测试可以检验产品的有效性和可行性。
4. 产品优化和生产扩展：通过原型测试和用户反馈，设计团队可以对产品进行优化和改进。
优化后的产品可以进行生产扩展，为市场投放做好充分的准备。
BOPPPS教学模型在《产品设计表现》课程中的应用
高等美术教育INDUSTRIAL DESIGN 工业设计 / 035BOPPPS 教学模型在《产品设计表现》课程中的应用APPLICATION OF BOPPPS TEACHING MODEL IN THE COURSE OF "PRODUCT DESIGN PERFORMANCE"徐州工程学院 周兴军2 BOPPPS 教学模型在《产品设计表现》课程中的应用意义为了使工业设计人才培养方案和教学能够满足产业发展的需求，《产品设计表现》课程作为高校工业设计的基础课程，其教学目标不仅是培养学生视觉化的表现设计思路、设计概念、进行形体推导与创新的能力，更需要加强对学生设计思维、创新意识与自主终身学习能力的培养。
在《产品设计表现》课程教学过程中，仍然存在学生主动学习兴趣不高、学习能力不足、缺乏设计思维、创新意识较差，缺乏实际运用能力等问题。
BOPPPS 教学模型强调以学生为中心，通过将教学过程设计为导入、教学目标、前测、参与式学习、后测和总结六个模块，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与探索精神，提高学生的设计思维能力与创新意识，强化学生解决实际问题的能力，为后续课程的学习打下扎实的基础，助力高质量工业设计人才的培养。
3 BOPPPS 教学模型在《产品设计表现》课程中的应用分析《产品设计表现》课程是高校工业设计专业的基础课程之一，与其他专业课程关系紧密，在专业课程体系链条中发挥着重要作用，其教学任务不仅是培养学生的产品设计表现能力，也要培养学生的专业基本素质[4]。
下面从整体阐述BOPPPS 教学模型在《产品设计表现》课程中的应用。
3.1导入向学生分享与讲解课程绪论部分和课程相关背景材料即课程导入。
绪论与背景材料全面系统地介绍了课程的内容、性质、发展脉络及其在专业中的作用与地位等方面知识，学生可以通过课程导入培养学习兴趣，形成对课程的正确认知，了解该课程与其他课程之间的关系，使学习更加具有目的性与整体性。
设计创意与表现
《设计创意与表现》课程教学大纲课程编号：090212Z0适用专业：产品造型设计课程类型：专业基础课程课程性质：必修课程课程学时：60 课程学分：4一、课程定位《设计创意与表现》是产品造型设计专业的专业基础课程，前续课程有素描、色彩、设计思维等相关课程，本课程为后面的课程打下良好绘图和设计表达基础。
课程的任务目标是掌握效果图表现的基本技巧，熟悉效果图的绘制流程及表现方法。
为工业设计提供基础的思想表达训练，同时加强效果图表现技能的学习。
培养学生在设计实践中解决具体设计问题的能力。
二、课程目标本课程的教学目标是：培养学生设计创意的基本知识和绘图的基本知识和基本技能，初步形成解决有关设计绘图方面的实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，在教学过程中注意渗透美育教育，培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
1、基本知识教学目标是：了解设计创意的表现方法和效果图表现的基本程序。
掌握设计创意与表现的应用。
掌握基本的透视方法。
.培养学生的审美能力。
2、能力目标是：学会对产品进行创意设计和效果图表现的基本程序。
能将所学绘图知识应用到实践中去。
能熟练地掌握效果图绘制的表现技法。
具有查阅参考资料辅助并支撑其效果图设计方案的能力。
具有从优秀设计方案中汲取养分、启发思维的能力。
初步具备能正确处理效果图设计过程中所遇到的各种实际问题。
3、思想教育目标是：初步具备辩证思维的能力；具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；加强职业道德意识。
三、课程设计1.设计理念本课程按照职业教育设计理念，基于工作过程来设计的。
符合相关专业的软件学习，遵照职业教育培养方案制定。
课程设计的理念符合职业性、实践性和开放性要求。
《设计创意与表现》是面向工业设计专业开设的专业基础课，该课程的总目标：紧跟艺术设计教育培养人才的目标，根据应用型艺术设计的教学特点，在强调工程实际的教学宗旨下，强调动手能力，设计知识与训练技巧相结合，模拟工程项目操作流程来培养学生的设计能力和表达能力，为国家培养社会急需的应用型设计人才。
产品设计创新方法
产品创新设计的方法
product innovation method
innovation
产品创新设计的方法
product innovation method
innovation
设计案例：
产品创新设计的方法
product innovation method
innovation
设计案例：
产品创新设计的方法
innovation
蜻蜓的飞行原理与直升飞机
• 昆虫单复眼与生物显微镜
innovation
product innovation method
高级研究用正置生物显微镜：
内置“复眼”照明，使数码成像
更为理想。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ产品创新设计的方法
3、结构和材料的仿生
人们在“仿生制造”中不仅是师法大自然，而且 是学习与借鉴他们自身内部的组织方式与运行模 式。有的结构精巧，用材合理，符合自然的经济 原则；有些甚至是根据某种数理法则形成的，合 乎“以最少材料”构成“最大合理空间”的要求。 这些为人类提供了“优良设计”的典范。
设计师却开创了软木材料的新用途，给我们带来了这款精美的软木雨伞。 雨伞的遮挡面板由防水、环保的软木制成，衬里则应用了柔软的棉布， 支撑框架为金属材质，并配有一只木质把手，十分精致。
product innovation method
innovation
产品创新设计的方法
阿根廷设计师之手的渔人台灯，其设计灵感来源于越南河内渔民姑娘们时 常佩戴的编织手工帽。为了更好的遮阳，越南姑娘们常习惯在富有热带风 情的宽边三角帽檐搭上围巾和花布，从中，我们不难看出姑娘们的爱美之 心。这款台灯便是模拟了淳朴东南亚姑娘的经典造型只不过，搭在帽檐上 的围巾被设计师巧手改造，当作了台灯的支撑架，让台灯能够稳定身形， 将工作台照亮。
创新产品设计论文六篇
创新产品设计论文六篇创新产品设计论文范文1在彰显共性、追求趣味的消费潮流下，企业和设计师往往尽可能避开使用这些工业材料，以免产品被打上“过时”的标签。
可见，必需打破对材料的程式化应用，才能充分发挥其在设计中的创新效用。
2材料设计特性再熟悉程式化的应用方式源于人们对材料陈旧而僵化的认知，因此必需消退成见，对材料的设计特性及其作用进行重新熟悉，才有可能进一步打破程式化的应用方式。
2.1材料的设计特性及作用材料的设计特性可以分为主、客观两个方面：主观特性是人们通过视觉、触觉、嗅觉等感官形成的感知特性，包括质感、情感以及艺术感等，如钢材显冷峻、红木显古朴、皮革显温润等；客观特性则主要包括材料的物理、化学、力学以及加工工艺等自然属性，如高碳钢具有较高的强度、硬度和弹性极限，但焊接性能和冷塑性变形力量较差，而低碳钢则正好相反。
材料的客观特性是主观特性的基础，而主观特性则是客观特性的升华，两者相辅相成，它们在设计中的作用也各有所长。
主观特性是增加产品附加价值的重要途经之一，材料的质感、情感、艺术表现力等主观特性必需与产品既定的人文内涵、艺术风格等相适应，以便于满意人们表现其身份地位、审美情趣或价值取向等精神需求。
如高档汽车之所以采纳胡桃木作为内饰材料，就是为了满意客户显示其尊贵身份的心理需求；而客观特性则是实现产品功能的物质基础和根本保障，材料的客观特性应与产品各方面性能要求相符，以便于制造良好的使用体验。
如钢制刀具比铝制刀具更锐利、更耐用，因此就客观特性而言钢材比铝材更适于制造刀具。
2.2材料设计特性的应用要义在不同历史时期，由于社会经济、文化、技术等条件的变化，产品设计对材料特性的应用也有所侧重。
一般而言，社会大众在物质匮乏时期普遍较重视产品的有用功能，因而产品设计往往侧重于对材料客观特性的应用；而随着物质条件的改善，社会大众的需求也日趋多元化，且精神需求所占的比率不断攀升，材料主观特性的应用价值也随之提升，设计应用的重心渐渐向主观特性倾斜。
产品创新设计
2.1 技术创新的界定
(1)国外关于技术创新概念的主要观点 熊彼特（J.A.Schumpeter,1883-1950）的 技术创新论
(1)国外关于技术创新概念的主要观点
技术创新学：熊彼特在1928年首篇英文版文章 《资本主义的非稳定性》（Instability of Capotalism）首次提出了创新是一个过程的概 念，并在1939年出版的《商业周期》 （Business Cycles）一书中比较全面地提出了 创新的理论。
(1)国外关于技术创新概念的主要观点
74年NSF报告《科学指示器》(Science Indication)限定创新就只有两类：一是特定 的重大技术创新，二是有代表性的普遍意义上 的技术变革但不包括模仿与改进型变动。76年 定义“技术创新是将新的或改进的产品，过程 或服务引入市场。”
(1)国外关于技术创新概念的主要观点
2） 结构性创新――主导设计
●典型例子：IBM-PC；民航客机DC-3； 微软WINDOWS系统；福特T型汽车；VHS录 像机；施乐914复印机；Google的网络模 式。
(3)对技术创新概念界定的认识与结论
2）“技术”改进 如果对技术创新中‘技术”的理解达成共识．那么自 然就得出技术创新对技术改进的强弱和多少就不应有所规 定。从技术发展来看。有根本性改进，也有日常中渐进式 微小的改进；既会有惊天动地的重大技术产生．也会有不 起眼的小技术经常出现。技术改进的强弱和多少往往不仅 与资金、人力和其他资源的投入有关．也与产生的经济效 益有关。应该指出的是，技术创新的效益高低不能直接只 用技术改进的强弱和多少来衡量,它还与市场的销售量及市 场份额、单件产品 或单项服务的收益率有关。因此不能忽视小技术改进在技 术创新中的应用。
工业产品的创新与设计教案
工业产品的创新与设计教案一、教学目标本教案的教学目标是使学生了解工业产品的创新与设计的基本知识，提高其工业产品创新与设计的能力。
二、教学内容本教案的教学内容分为三个部分：1.工业产品的创新工业产品的创新是指在传统的工业产品基础上，通过技术创新或设计创新的方式达到更好的性能、更低的成本或更高的品质的过程。
本课程将介绍工业产品创新的基本概念和方式，如技术创新、材料创新、品牌创新、市场创新等。
2.工业产品的设计工业产品的设计是指根据产品功能、美学、人体工程学等原则进行的设计，包括外观设计、结构设计、功能设计等。
本课程将介绍工业产品设计的基本原则和方法，如人机工程学原则、美学原则、结构设计原则等。
3.工业产品的案例分析本课程将通过各种工业产品的实际案例，展现工业产品的创新与设计。
学生将分析这些案例，了解工业产品创新与设计的实际应用，以及如何应用前述的工业产品创新与设计的基本知识，提高自身创新与设计的能力。
三、教学方法本教案的教学方法主要是讲授、案例分析以及课堂讨论。
1.讲授讲授是本教案的主要教学方法，通过讲述工业产品创新与设计的基本知识，为学生提供必要的理论基础。
2.案例分析通过实际的工业产品案例分析，使学生了解工业产品创新与设计的实际应用，以及掌握分析案例的方法和技巧。
3.课堂讨论通过课堂讨论，让学生在参与中学习互动，让学生在思考中获得更深层次的理解。
四、教学重点本教案的教学重点主要包括工业产品创新与设计的基本概念和方法。
五、教学难点本教案的教学难点主要包括学生的能力提高和减少误差的方法。
六、教学评价教学评价是本教案中不可或缺的一部分，它是对学生学习策略的评议，可以反映出教学效果和学生学习的进展情况。
本教案将采用多种形式的评估，如论文写作、作品评选、板书评估、个人总结、团队合作及小组项目等学生个人表现成败，以达到全方位的教学评价效果。
七、教学实施本教案将在数学及工程学院、科技学院、设计学院、经济管理学院等多个学科中进行授课，并采用多种形式的教学方法，以增强学生的学习体验。
高中设计第三单元第三课清晰的表达——产品设计的创新思维教学设计
第三课清晰的表达——产品设计的创新思维教学设计一、教学目标：（一）让学生对产品设计有一个整体的了解并且能够发觉身边优秀的设计作品。
（二）通过学习产品设计表现课，可以让学生尝试通过数学和产品设计效果图的平面表现技法，来将脑海中的形象落实在纸上。
（三）通过学习产品设计表现课程来体会生活中，因为设计而变得更美好的案例，通过不断地学习尝试利用设计作品让我们的生活变得更美好。
（四）在学习过程中进一步提高创新思维能力，学会如何提升自己的创新能力。
二、教学重点：学生的造型基础训练和设计知识训练需要结合起来，齐头并进的发展，这样才能够具备画好产品效果图的基础。
三、教学难点：针对于产品设计学生需要多看，体会优秀案例的精妙之处，学生也需要多练，将自己的基本功打扎实，因此老师在课堂上起到一个引导作用后要让学生在后续的学习中要学会持之以恒的练习。
四、教学方法：在本节课的学习上，我将采用以下教法：1.创设情境法；2.答疑激趣法；3.范例演示法等，通过这几种教法并且结合在课堂上引导学生进行课前预习、尝试小组合作学习、课堂交流互动等形式来充分调动学生在课堂上的积极性，让学生对本课的学习更加感兴趣。
通过大单元教学反对本单元的学习内容进行整合让学生能够通过本节课的学习不断地扩展延伸自己的知识面。
五、教学过程：（一）新课导入老师上课之前通过构建一个贴近实际生活的情境，让学生将注意力放到课堂上来进行思考，碰到这种问题我会怎么办？学生进行自由讨论过后，老师为学生放一段纪录片让学生来了解一下什么是产品设计？什么样的产品也能够称得上好的设计呢？（二）旧识回顾首先老师来带领学生看课本中的几个案例分析，这些案例分析通过多媒体的呈现方式可以更加直观、生动地展现在学生面前，让学生感受到这些产品设计有什么不同之处？随后引发学生讨论谈谈你觉得这些产品设计好在哪里呢？让学习小组根据审美、适用性、经济这三个点去探讨。
我们在日常生活中，挑选产品的时候更看重功能和造型哪一方面呢？让学生根据话题来引发对案例的讨论。
产品创新设计
界面简化
减少操作步骤和界面元素 ，突出核心内容，降低用 户认知负荷。
信息层级
合理组织信息层级，提高 信息传递效率，避免信息 过载。
极致思维
追求卓越
不断挑战产品性能和功能 ，力求在细节上做到极致 。
持续优化
关注产品细节，不断迭代 和改进，提高产品整体质 量和竞争力。
创新突破
勇于尝试新技术和设计理 念，打破常规，创造独特 的产品体验。
用户体验。
数据分析
对用户使用产品的数据进行分析，了 解产品的性能表现和用户行为模式。
发布与推广
将经过迭代改进后的产品推向市场， 并进行有效的推广和营销活动，提高 产品的知名度和市场份额。
04
产品创新设计的挑战与对 策
创新与实用的平衡
创新性
平衡策略
在产品创新设计中，需要充分发挥创 意，探索新颖独特的设计理念和元素 ，以满足用户不断变化的需求。
06
产品创新设计的未来趋势
人工智能驱动的设计
自动化设计过程
人工智能技术可以自动完成部分设计工作，提高 设计效率，减少人工干预。
个性化产品设计
利用人工智能技术，可以根据用户需求和偏好， 快速生成个性化的设计方案。
智能优化与改进
人工智能可以对现有产品进行智能分析和优化， 提出改进意见，帮助设计师不断完善产品设计。
资源整合
各部门掌握的资源不同，需要有效整合各方资源，包括技 术、资金、人才等，以支持产品创新设计的实现。
协作机制
建立有效的协作机制，明确各部门的职责和分工，促进信 息共享和协同工作，确保产品创新设计的顺利进行。
设计中的决策困难
方案选择
在产品创新设计中，通常面临多种设计方案的选择。这些方案各有优缺点，决策时需要考虑各种因素，如成本、技术 难度、市场前景等。
《设计手法与表现》课件
具象设计
总结词
以具体形象为表现基础，追求形象的逼真和真实感，强调对事物的直接表现。
详细描述
具象设计注重对事物的形态、色彩、质感等细节的刻画，使作品呈现出真实、 生动、富有感染力的特点。这种设计手法常用于插图、绘画等领域。
概念设计
总结词
以概念为核心，通过创意和想象，将抽象的概念转化为具体的形象，强调设计的 创新性和前瞻性。
详细描述
材质是构成设计作品的重要元素之一，不同的材质有着不同的质感和视觉效果。如金属材质可以给人 一种现代、冷硬的感觉，而木质材质则给人一种温馨、自然的感觉。通过合理的材质选择和搭配，可 以增强设计作品的质感和视觉效果，使作品更加具有表现力和感染力。
造型表现
总结词
通过造型的设计，表达设计作品的风格 和特点。
VS
详细描述
造型是设计中非常重要的元素之一，它可 以影响作品的风格和特点。通过不同的造 型设计和处理，可以创造出各种不同的风 格和特点，如简约、现代、古典等。造型 的设计和处理可以使作品更加具有个性和 特点，吸引人们的眼球。
空间表现
总结词
通过空间的设计和处理，营造出不同的氛围 和感觉。
ห้องสมุดไป่ตู้
详细描述
空间是设计中非常重要的元素之一，它可以 影响人们的感受和体验。通过不同的空间设 计和处理，可以营造出各种不同的氛围和感 觉，如开放、封闭、宽敞、狭窄等。空间的 设计和处理可以使作品更加具有层次感和深 度感，增强人们的视觉体验。
汲取经验教训
从其他优秀设计中汲取经验教 训，应用到自己的设计中。
持续改进
根据反思结果，持续优化设计 ，提高设计质量。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
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4.2 绘制设计草图
之前所提到的第一类的MP3产品，由于功能和屏幕尺寸的限制，大多 数都采用的是大显示屏幕、少操作键的简约主义设计，不适合进行创新设 计的练习。因此我们选择刚才所提到的三类MP3产品中的第二类和第三类 作为设计的主题，设计一款针对学生市场的MP3产品，因为这样可以在满 足MP3使用要求的基础上对形态进行尽可能的创新。 我们先看一下绘制出的创意设计方案，设计的方案可以分为以下几类： 几何形态类、仿生类、操作方式创新类、使用方式创新类。
第Байду номын сангаас章 工业设计的流程
工业设计是伴随着现代社会中技术和艺术的变革而产生的，只有将艺 术和技术结合起来，才能创造出符合人们要求的产品。因此要做出好的设 计，必须要遵循科学的设计流程和方法，虽然每个公司和设计师流程多有 不同，但总体来说可以概括为以下几个方面：
2.1 调查分析
在开始一款新产品的设计之前，首先我们要对即将要设计的产品的信 息进行全方位的了解，通过市场调查和收集信息的方法了解市场上同类产 品的特点，销售状况以及消费者的使用情形（包括消费者为什么喜欢该产 品或对该产品有什么抱怨，以及对新产品有什么期望），根据以上的调查 分析结果再结合公司的发展策略，得出公司要开发的新产品的“形象”。 这样的一种产品“形象”通常是以文字的形式叙述出来的，我们可以 通过简短的语句对拟开发产品的“市场定位”，“目标人群”，“产品特 色”，“性能参数”与“售价定位”等特征，给出定义式的描述。
4.5 用3ds max完成模型的渲染
在本节中，我们将利用3ds max软件开始渲染模型，在本书中我们将 使用3ds max8.0中文版和VRay渲染器完成模型的渲染，完成后的效果 如图所示，书中有详细的制作步骤。
第五章 手机设计
5.1 手机市场调查分析
随着手机的普及，人们对手机也有了更高的要求。对于接受新鲜事物 最快的年轻人来说，手机已经不仅是一个简单的通讯工具，更成为了彰显 自己个性的代表。在手机的购买者中，21—30岁的年轻人是绝对的主力 军。同时由于人民生活水平的提高，以及消费类电子产品价格的下降，20 岁以下年轻人购买手机的比例也在不断的提高，成为手机消费市场不可忽 视的潜在力量。18－25岁的大学生和年轻人已经成了手机消费者中最活 跃的消费群体。 因此，我们决定针对18－25岁的年轻人，设计一款外观简洁、时尚， 可靠的通话和短信能力，具备一定娱乐功能的中等价位直板手机。为了表 达年轻人对于个性的追求，我们将这个系列的手机名称定义为“MY Phone”系列。
3.2 计算机图形学的发展对工业设计的影响
计算机结构上的特点可以使设计过程视觉化，图像的生成过程能得到 有效的控制，并直接反馈出效果。在设计中只要随时存储变化的结果，就 能回到作品的创造过程中的任何一个步骤，这使设计过程不再是单向的， 不可逆的，而成为多项反复的。 从作品的素材来看，任何能够以数字形式输入的客观对象，都能够通 过计算机来处理。而扫描设备及数字相机的出现，使设计时的素材来源更 为广泛，并能够直接输入真实图像进行设计变换，通过二维或三维技术的 辅助，就能够模拟出逼真的虚幻世界。 计算机的三维建模及渲染技术给设计带来了新的表达语言，成为工业 设计领域内最主要的表现手段。如图所示，为使用三维软件制作的效果图。
1.4 工业设计的现状
工业设计在中国发展的历史并不长，中国企业和社会对工业设计的理 解，正是随着改革开放、科学技术进步、社会经济发展，人们的物质生活 得到满足后，逐渐普及开的。从某种意义上说，工业设计在一定程度上反 映了一个国家的繁荣和物质文明水平，也反映着一个国家的文化艺术成就 及工业技术水平。 我国工业现在虽已有了一定的基础，但长期以来主要是侧重解决的是 “有”和“无”的问题，因为对工业产品的需求量的持续增大得不到满足， 而对于工业设计的重要性没有认识、也很难认识到，因此工业设计水平较 差。我国企业从打数量战，到质量战，再到价格战，直到今天我们的企业 看到国外的企业用同样质量但是设计优秀的产品在中国市场赚了个盆满钵 满，于是中国的企业开始了新一轮的竞赛——设计竞赛，工业设计正是为 适应这一需要而迅速发展起来的。
2.2 产品概念设计
提出草案，画出设计草图，分析推敲方案；在设计的初始阶段，设计师 的思维异常活跃，灵感稍纵即逝，这时最需要快速的形象的将灵感记录下 来。此时的图形只是一种感觉，不求十分准确，忽略细节，画幅不易过大， 可小到邮票大小，这样设计师可以更加快速的记录方案，同时也方便设计 师的整体控制。概略图具有灵活多变的特点。表现的工具主要选择运笔流 畅的钢笔，针管笔等，如图所示。
第四章 MP3设计
4.1 MP3市场调查分析
当今像MP3一类的消费电子产品可以说是工业设计研究的一个热门领域， 尤其是在这一类消费品日渐普及的今天，其消费人群的覆盖面相当的广泛， 10岁到50岁的人群中都有MP3的使用者。 与手机市场关注度始终由国外品牌独占鳌头的情况不同。在MP3市场上， 消费者对于品牌的关注度较为分散，国内的MP3厂家凭借着质量和价格的 优势也占领了较大的市场份额。可以说MP3市场是风起云涌，百家争鸣， 如图所示。
2.3 征询意见，完善方案
征询意见，完善方案，画出较为完善的方案效果图（单色图，彩色图）。 方案图是优化了的概略图，从大量的概略草图中筛选出几个方案，对这些 方案进行整理，细化，完善。在这一步中要求对产品的结构，透视，尺度， 比例，色彩等进行更为准确的表现。在表现时多借助马克笔，尺，圆规进 行表现。也有设计师采用photoshop等平面软件来绘制效果图，这种方法 在表现均匀的颜色过渡时非常的有效，如图所示为产品效果图。
第一章 工业设计概论
设计是伴随着人类的出现而产生的一种特殊的创造性活动。有意识的创 造和使用工具是人们改变客观世界的手段，是人和动物最根本的区别。人 类为了追求更好的生活，与恶劣的自然环境做斗争，不断地通过自身的努 力来改变自己能够控制的客观世界，以此达到更好生活的目的。自古至今， 人类生活在大自然和人类自身所“设计”的世界中，设计存在我们生活中 的每个角落。 随着时代的发展，设计的内涵也在不断的深化和发展。根据人与自然、 社会的关系可将设计分为三个领域，即视觉传达设计、产品设计、和环境 设计，如图所示。
2.4 建模渲染
随着计算机图形学在最近20年中突飞猛进的发展，以及计算机硬件水品 的不断提高，也给设计表现领域带来一场跨时代的变革。设计表现不再局 限于平面图形，设计师可以利用各种三维建模软件为自己设计的产品建立 完善的模型。这种表现方法灵活性强，可以根据表现的需要为产品设置不 同的环境与灯光，而且与其它方法相比更为直观真实，所以很快的被越来 越多的设计师所采用，如图所示为使用3ds max制作的产品效果图。
1.3 工业设计师应具备的基本能力
工业设计是一门覆盖领域很广的交叉学科，是工程技术、人类工程学、 人文社会科学与艺术等的有机结合，所以对工业设计师也就提出了很高的 要求：具备对人、物关系的根本理解能力，具有工程专业知识与技能，有 丰富的人文、科学素养，宽阔的视野，科学的思维能力以及对造型的高度 敏感性。只有站在这一综合的思考立场上，才能把握工业设计的方法，成 为一名合格的工业设计师。1998年9月澳大利亚工业设计顾问委员会就堪 培拉大学工业设计系进行的一项调查，指出了工业设计专业毕业生应具备 十项技能： 1、应有优秀的草图和徒手作画的能力。 2、有很好的制作模型的技术。 3、必须掌握一种矢量绘图软件和一种像素绘图软件 4、至少能够使用一种三维造型软件， 5、二维绘图方面，能使用AUTOCAD、MICROSTATION和VELLUM等 软件来绘制产品的尺寸图， 6、能够独当一面，具有优秀的表达能力及与人交往的技巧，具备写作设 计报告的能力，如果有制造业方面的工作经验则更好。 7、在形态方面具有很好的鉴赏力，对正负空间的架构有敏锐的感受能力。 8、拿出的设计图样从流畅的草图到细致的刻画到三维渲染一应俱全。 9、对产品从设计制造到走向市场的全过程应有足够的了解。 10、在设计流程的时间安排上要十分精确。
1.1 工业设计的定义
目前被广泛采用的工业设计定义是国际工业设计协会联合会（ICSID）在 1980年的巴黎年会上为工业设计下的修正定义：“就批量生产的工业产品而 言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、 表面加工及装饰以新的品质和资格，叫做工业设计。”总的来说，工业设计 是美学与科学结合的技术，其根本目的是为了使产品更好的为人类服务。而 具有优秀设计的产品就像日常生活中一个不可缺少的部分，存在于生活的各 个角落，潜移默化的改变着我们的生活，让我们生活的更加舒适、开心和方 便。很难想象，如果没有手机、电脑、汽车等产品，我们今天的生活会是什 么样子，如图所示。
2.5 创建真实模型
真实模型的制作是设计完成的产品在投入生产前的必经阶段。经管我 们在三维软件中制作的产品看起来非常地真实，可是展现在我们面前时依 然只是一个平面的效果。当产品制作为真实的模型之后，展现在我们眼前 的也许是一种完全不同的视觉体验。 在模型制作完成之后，我们可以从不同的角度更加直观的观察产品的 效果。也更方便设计师与客户之间的交流，如图所示。
3.1 手绘表现方法
在设计的初始阶段，设计师的思维异常活跃，灵感稍纵即逝。在这时 我们最需要快速的将创意形象话的记录下来，此时的图形只是一种创意， 不求十分准确。在这个过程中，我们应该忽略细节，以较小的画幅记录下 他们。 那么在设计的深入阶段，是不是就不需要手绘了？答案是否定的，虽 然现在计算机辅助设计软件得到了飞速的发展，但是手绘效果图流程、自 然、真实的特点仍然是设计师所希望获得的。而且良好的手绘能力，是掌 握软件的基本功，很难想象一个手绘不好的人，能够使用计算机软件制作 出充满艺术效果的作品。 因此，学好工业设计离不开手绘的学习，好的手绘能力是学好工业设 计的基本功。
21世纪高等院校精品规划教材
产品创新设计与表现
裴学胜 王伟 编著
中国水利水电出版社
目录
第一篇 基础知识篇 第1章 工业设计概论 第2章 产品设计的流程 第3章 工业设计表现技法 第二篇 设计实战篇 第4章 概念MP3设计 第5章 手机设计 第6章 休闲座椅设计 第7章 儿童风扇设计 第三篇 高级实例篇 第8章 概念汽车设计