冰融化了 (3)
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继续上升。
探究活动二：加快冰的融化
哪些方法可能能让冰融化？
实验结论：
热量是改变冰的状态的重要因素， 相同时间内吸收的热量越多，融化 得就越快
S3：主持人 S4：记录员兼小组发言人 S5—S2：实验员
温馨提示
（1）测量冰块融化温度时，要让温
度计的玻璃泡充分与冰块接触。
（2）测量杯内空气温度时，温度计 一定不要接触到冰块测量的位置不 要移动。
（3）在测量的过程中，要注意力集 中，不要对着温度计呼气，不要和 小组同学说话。
根据观察到的现象和测量到 的数据讨论：
冰融化了
荆山小学
水
凝结
冰
0℃
液态
固态
固态的冰能重新变成液态 的水吗?
Biblioteka Baidu
冰在什么条件下能变成水呢?
思考：
环境温度？ 冰融化时的温度？
探究活动一：观察冰的融化
1、先测量刚从冰箱里取出的冰块温 度以及教室的室温。 2、每隔3分钟测量一次冰水的温度。 3、同时每隔3分钟测量一次杯内空 气的温度。
任务安排：
（1）冰融化时的温度是多少？
（2）要使冰融化，我们要创造什 么样的环境温度？
（3）当冰块完全化成水后，水的 温度还会怎么变？
周围环境温度超过0℃时，可 以促使冰融化；冰在融化过程中， 温度始终保持在0℃，但紧靠冰块 的空气温度下降了（冰块融化过程 要不断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会
探究活动二：加快冰的融化
哪些方法可能能让冰融化？
实验结论：
热量是改变冰的状态的重要因素， 相同时间内吸收的热量越多，融化 得就越快
S3：主持人 S4：记录员兼小组发言人 S5—S2：实验员
温馨提示
（1）测量冰块融化温度时，要让温
度计的玻璃泡充分与冰块接触。
（2）测量杯内空气温度时，温度计 一定不要接触到冰块测量的位置不 要移动。
（3）在测量的过程中，要注意力集 中，不要对着温度计呼气，不要和 小组同学说话。
根据观察到的现象和测量到 的数据讨论：
冰融化了
荆山小学
水
凝结
冰
0℃
液态
固态
固态的冰能重新变成液态 的水吗?
Biblioteka Baidu
冰在什么条件下能变成水呢?
思考：
环境温度？ 冰融化时的温度？
探究活动一：观察冰的融化
1、先测量刚从冰箱里取出的冰块温 度以及教室的室温。 2、每隔3分钟测量一次冰水的温度。 3、同时每隔3分钟测量一次杯内空 气的温度。
任务安排：
（1）冰融化时的温度是多少？
（2）要使冰融化，我们要创造什 么样的环境温度？
（3）当冰块完全化成水后，水的 温度还会怎么变？
周围环境温度超过0℃时，可 以促使冰融化；冰在融化过程中， 温度始终保持在0℃，但紧靠冰块 的空气温度下降了（冰块融化过程 要不断从周围空气中吸收热量）； 待冰块完全融化成水后，温度还会