菜园里课件2
一年级上册语文教学反思识字二菜园
一年级上册语文教学反思-识字二菜园里人教版新课标2019《语文课程标准》指出一年级的教学重点是识字写字。
在这次的公开课中我所侧重的正是识字教学。
《菜园里》一课中要求学生认识14个生字，会写4个字。
这对一年级的学生来说确实有点困难。
为了减少难度，我把识字和写字分在两个课时进行分开教学。
在第一课时的教学中，我主要让学生认识9种蔬菜的名称，并在认识9种蔬菜的同时，认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”两个生字。
在本堂课教学中，我根据学生的特点和教材的特色，本着“让学生在快乐中识字”的理念，设计了以下的教学思路：：首先是创设情境，把学生带进菜园，激发学生学习兴趣，接着采用课件演示让学生认识蔬菜，引导学生拼读词语的音节，同时充分发挥多媒体课件的作用，让学生在游戏中巩固蔬菜的名称。
然后通过交流识字方法，给生字交朋友，学习本课的7个生字。
最后进行写字指导。
我觉得这一堂课，比较成功的有以下三点：一、在趣味中识字上课开始，通过老师的讲述“今天刘老师带领同学们到一个好地方去看一看。
”把学生带进了菜园。
展现在学生面前的是菜园的课件图，让学生有着身临其境的感觉。
进而引出本堂课的课题。
然后让学生找一找隐藏在课件中的9种蔬菜。
进行生词生字教学。
随后我利用课件一一展示9种蔬菜，并让学生开火车拼读音节。
通过课件演示，让学生认识了9种蔬菜。
通过词语和蔬菜实物相结合，使抽象的文字和具体的实物对应起来，增强了识字效果。
在整个学习过程中，学生始终独立识字，学得主动积极。
他们也通过自己的努力知道了蔬菜的名字，并读准了字音，认识了他们，取得了很好的教学效果。
第1页二、在反复中识字。
在这堂课中，我采取了多种识字方法，从读拼音识字，到去掉拼音识字，从读词语到读生字，再到给生字交朋友，认字的识记有层次，有梯度，循序渐进。
一年级学生识字的一个特点是“记得快，忘得快”。
为了巩固生字词，我还采用了游戏过关的办法。
把带有生字的南瓜，扔进菜筐，看看谁是收菜小能手。
一上识字(二)课文3《菜园里》
一、提问导入、提问：老师有个问题啊，同学们平时喜欢吃什么蔬菜？（声音大一点）、读课题，指点读音.刚刚这些说地这些蔬菜都生长在哪里啊？——菜园里，你们都知道呀，这么棒！好今天我们就一起来学习课文第课《菜园里》，来我们一起齐读课题——，再读一次——.这个菜园啊，注意这个菜是——平舌音，园——整体认读音节.文档收集自网络，仅用于个人学习、说蔬菜.好地，现在呢，老师带同学们一起到菜园里去看一看，去了解更多地蔬菜和它们地特点.来看图.来，把你看到地说一说.还有吗？（真棒，他还会说“我看到了”）、游戏说菜名.对呀，现在我们一起来摘蔬菜，好不好，你们说出他们地名字，我就把它摘下来.（生说，师拿出蔬菜放到篮子里）文档收集自网络，仅用于个人学习二、学习词语、课文、学习带拼音生词①自读.刚刚，我们说了这么地蔬菜，这些蔬菜都有自己地名字，想认识它们吗？好，我们把书本打开，页，借助拼音把蔬菜地名字读一读.文档收集自网络，仅用于个人学习②组内赛读.现在老师给你们一个任务，小组内读一读，看谁读得最准.、学习去拼音生词.老师看到大家都读得非常地认真，现在老师考考大家是不是真地都认识它了？（出示去拼音词）文档收集自网络，仅用于个人学习①点读②师领读③齐读④小组比赛读：现在小组比赛读，小组比赛读，小组听好了.真棒，第小组可要听好了.读得都非常棒，老师给你们每一小组加一朵红花上去.文档收集自网络，仅用于个人学习⑤游戏找词语卡片.好啦，刚刚我们已经认识了蔬菜地读音是不是啊，不光会认识，还要会找哦.生字卡片快放在桌子上，刘老师和大家一起找，看谁表现得最棒.“**在哪里？”“**在这里”还真地难不倒同学们，你们地表现可真棒.文档收集自网络，仅用于个人学习、学习儿歌①配乐师朗诵.刚才啊，蔬菜宝宝跟刘老师说啊，你们都认识我地名字了，可是我还是怕你忘记我地名字，所以它编了一首儿歌来记住我地名字.现在，打开书本，来看蔬菜宝宝编地这首儿歌.（配乐）师朗读.文档收集自网络，仅用于个人学习②生自读.好听吗，那你们自己来读一读好不好？③思考画下几种蔬菜.现在我们再来看看这首儿歌，这首儿歌讲了几种蔬菜啊？画下来，等会老师请同学说一说.很多同学都找到了，下面老师请同学来说一说.真棒，现在我们一起来说.（师依次出示图片，生读）文档收集自网络，仅用于个人学习④思考画下蔬菜特点.是地，讲了种蔬菜，现在再到课文中找一找，这些蔬菜都有什么特点呀？画出来.找到了吗，找到地举手，放下来.好，老师请大家来说一说，这些蔬菜都有什么特点？谁来说一说（我来说）你们同意吗？那你们找到了吗？文档收集自网络，仅用于个人学习配合讲解.边出示一个特点地卡片，边讲解：你们什么知道什么是打灯笼吗？谁知道捉迷藏是什么意思吗？（生读整句）那你知道它地特点就是什么呢？文档收集自网络，仅用于个人学习⑤配乐齐读.那我们知道这些蔬菜地特点，现在我们把它合起来一起来读好吗？现在把书合起来，看谁动作快.老师给你们配乐，一起来读.文档收集自网络，仅用于个人学习⑥打拍子再读.现在，我们一起来把这首儿歌读得更好一点好不好？打拍子，读快一点读.三、学写生字现在我们把这首儿歌一起学会了，生字宝宝说，我还有两个字需要大家去写呢，现在我们看看这两个字认识吧——心风.文档收集自网络，仅用于个人学习、观察.我们接下来来看看第一个字“心”，这底下有一个偏旁，——叫卧钩旁.、师范写.现在看老师写这一个字.师范写（笔顺）.、跟动画书空.我们看得更清楚点，伸出小手书空（屏幕动画）.“风”.、练写.好，现在打开你地书本，页，在书上描一描，写心字和风字.提示书写姿势.四、拓展总结、读课外儿歌.①点读.好地，把书本合起来，老师还收集了一些关于蔬菜地儿歌，（出示图片、儿歌）想不想读.认识吗？你来读，真好，认识地字真多.②齐读.我们一起来读.文档收集自网络，仅用于个人学习、小结、布置作业.①对啊，我们不挑食，每一种蔬菜都有不同地营养和维生素.②课后呢，同学们可以和家长一起去菜场或者到农村去认识更多地蔬菜和瓜果，把他们画下来，写上名称，我们在教室里布置一个瓜果菜园，把这些蔬菜和生字联系起来.明白了吗？文档收集自网络，仅用于个人学习、总结.那我们今天学习了什么呢，九个蔬菜地名称和特点，还有两个生字.好今天就上到这里.。
小学一年级语文上册识字(二)3、菜园里教学设计
小学一年级语文上册识字（二）3、菜园里场教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2认识一种笔画：卧钩“”。
3、认识一个偏旁：风字框“”。
4、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：看着菜园丰收的景象，体会农民喜悦的欢笑。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你去过菜园吗?今天我们一起去菜园看看好吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：菜园里。
本课有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。
我们去了解一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn yòu zhuō mí cánɡ zuǐ yuâ fēnɡ菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字菜：音节：二拼音节，偏旁：草字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字心：音节：二拼音节，结构：独体字，组词：学生说。
（3）学习生字嘴：音节：二拼音节。
偏旁：口字旁。
结构：左右结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字风：音节：两拼音节。
偏旁：风字框，认识偏旁风字框。
结构：半包围结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
《菜园里》ppt课件
不错。可是，你 能不能再去看看， 还有什么不一样。
妈妈，妈妈， 冬瓜是青的，茄 子是紫的!
很好。可是， 你能不能再去认真 地看看，它们还有 什么不一样。
妈妈，妈妈，我 发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上 有小刺呢！
你能不能飞到菜园 里，看看冬瓜和茄子有 什么不一样。
不错。可是，你能不 能再去看看，还有什么 不一样。
很好。可是，你能 不能再去认真地看看， 它们还有什么不一样。
妈妈，妈妈，冬瓜 是大的，茄子是小的!
妈妈，妈妈，冬瓜 是青的，茄子是紫的!
妈妈，妈妈，我发 现冬瓜的皮上有细毛， 茄子的柄上有小刺呢！
冬瓜是( )大的，( )色的青，皮上 有( )。 细毛
茄子是( )小的，( )色的紫，柄上 有( )。 小刺
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菜园里,冬瓜长在地上,茄子长在枝上。
tǎng
guà
菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂挂在枝上。
菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
duì
rèn zhēn
对
认真
zài
再
在
你能不能再zài 去认真地看 看，它们还有什么不一样。guāΒιβλιοθήκη 冬瓜qié茄子
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一年级语文上册五单元课程纲要-2
小学一年级《语文（上册）第五单元课程纲要》课程名称: 语文课程类型: 必修教材来源: 人民教育出版社2012年版适用年级: 小学一年级教学课时: 10课时设计者: 米村镇方山小学校语文教研组背景人教版一年级上册第五单元教学内容是事物归类识字识字与儿童的生活密切结合, 安排了反映家庭生活的有《在家里》, 通过认识家中物品学习汉字, 反映时代生活的有《自选商场》。
反映农村生活的有《菜园里》等。
把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来, 效率更高。
从识字（一）开始, 学生已经积累了一定的识字方法。
目标1.学生会认识53个生字, 按笔顺规则正确书写15个汉字, 掌握基本笔画和常用的偏旁部首。
2.学生能通过拼音的复习巩固, 学会拼读及运用。
3.学生知道“多——少、”“大——小”两组反义词。
明白量词“群、颗、堆”的意思, 能正确使用一些量词。
4.学生能在生活中识字。
教师引导学生识字的乐趣, 激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
5.学生会进行口语交际, 学会与他人交流。
提高口头表达和动手动脑能力。
内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册, 人民教育出版社。
2.课内资源: 文中插图、多媒体课件。
3.课外资源: 工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、网络、实地考察、课外绘本读物、语文同步练习。
（二）教／学活动识字与写字运用形声字、会意字的识字规律, 自主学习生字。
通过各种图片, 识字游戏: "我当小导游"、"逛自选商场、菜市场"等巩固运用所学字词。
阅读理解借助汉语拼音、图片识字, 阅读4篇课文, 学习了解。
采用多种方式: 如, 结合画面识字、练习说话, 分组朗读等。
讨论、发表自己的见解。
选择感兴趣的、适合自己的读物, 和同学交流课外阅读成果。
写话学文过程中适时进行说话、写话练习（几句话或完整的一段话）。
利用教室学习园地, 才艺栏展示学生的优秀作品。
菜园里课件葛金玲(2)
qié zi là jiāo huáng guā 茄 子 辣 椒 黄 瓜 dòu jiǎo luó bo nán guā 豆 角 萝 卜 南 瓜 bái cài juǎn xīn cài xī hóng shì 白 菜 卷 心 菜 西 红 柿
茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿
yòu
zhuō
mí
cáng
yuè
zuǐ
fēng
又 捉 迷 藏 越 嘴 风
豆 角 青 青 细 又 长
黄 瓜 身 穿 绿 衣 裳
茄 子 高 高 打 灯 笼
萝卜 地下捉迷藏
辣 椒 长 个 尖 尖 嘴
南 瓜 越 老 皮 越 黄
红绿黄紫真好看 菜园一片好风光
yòu
zhuō
mí
cáng
yuè
zuǐ
fēng
又 捉 迷 藏 越 嘴 风
藏
角
萝
捉
又
豆
卜
风
心
菜
园
越
迷
嘴
豆 角 青 青 细 又 长，
黄 瓜 身 穿 绿 衣 裳。
茄 子 高 高 打 灯 笼，
萝 卜 地 下 捉 迷 藏。
辣 椒 长 个 尖 尖 嘴，
南 瓜 越 老 皮 越 黄。
红 绿 黄 紫 真 好 看，
菜 园 一 片 好 风 光。
豆
黄 茄 萝 辣 南 hó nɡ 红 cài 菜
qīnɡ qīnɡ xì yòu chánɡ 角 青 青 细 又 长， shēn chuān lǜ yī shɑnɡ 瓜 身 穿 绿 衣 裳。 ɡāo ɡāo dǎ dēnɡ lónɡ 子 高 高 打 灯 笼， dì xià zhuō mí cánɡ 卜 地 下 捉 迷 藏。 zhǎnɡ ɡâ jiān jiān zuǐ 椒 长 个 尖 尖 嘴， yuè lǎo pí yuè huánɡ 瓜 越 老 皮 越 黄。 lǜ huánɡ zǐ zhēn hǎ o kàn 绿 黄 紫 真 好 看， yuán yí piàn h ǎo fēnɡ ɡuānɡ 园 一 片 好 风 光。
一年级语文菜园里2
《菜园里》教学案例二情景说明：《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”，认识本课所学蔬菜的名称，了解它们的特点。
本课案例一开始教师就出示课件把学生带进美丽的菜园里，然后师生互换角色以“实物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戏最后以学生自学为主，教师引导学生学会本课生字。
把生活和课堂相结合，让学生乐学、爱学，符合低年级语文轻松、愉悦的教学方式。
教学过程：一、引入情境，揭示课题。
师：小朋友，今天老师要带领大家去一个地方参观，你们高兴吗？生：高兴。
师：去哪儿呢？快看！（播放课件，展现一片菜园，各种各样的蔬菜。
）大家说说，老师带你们去什么地方呢？生：菜园里。
（师板书课题3、菜园里）师：谁来大声读一读课题。
生：大声读课题。
师：你读得真好，请你当小老师教大家读一遍吧！生：领读课题，全班齐读。
师：大家看，菜园里的菜可真多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？生：想。
师：大家数一数共有几种蔬菜呢？生：（数一数齐回答）有九种。
师：下面就请小朋友们下位去和它们交朋友，和它们握握手，摸摸它们。
看看它们的名字叫什么，认识了卡片上的名字，会读了，就可以取走放在蔬菜旁的一张词语卡片。
等到把九种蔬菜的卡片拿齐了就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组观察得认真，认字最快，我就给哪一组插上一面小红旗，快行动吧！（生在老师的带领下观察蔬菜，读认卡片，拿卡片）师：××组最先拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面小红旗。
请大家坐好，把卡片摆放在桌上，老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上朋友？二、汇报交流，巩固认字。
师：我想知道大家是不是真的记住了这些蔬菜的名字。
我拿出一种蔬菜，你们赶快把表示它的名称的小卡片举起来。
比一比，谁找得最快，我就请他当小老师领大家读两遍。
师：（出示实物蔬菜“辣椒”）大家找一找它的卡片。
一年级菜园里教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《小学生自然观察手册》教学目标：1. 让学生了解菜园的基本结构和各种蔬菜的特点。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 培养学生动手实践、合作交流的能力。
教学重点：1. 认识菜园中的各种蔬菜。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学难点：1. 引导学生观察蔬菜的生长特点。
2. 培养学生的合作交流能力。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生参观校园内的菜园，让学生初步了解菜园的结构。
2. 引导学生观察菜园中的蔬菜，提出问题：“你们知道这些蔬菜叫什么名字吗？它们有哪些特点呢？”二、新课讲授1. 教师介绍菜园中的蔬菜种类，如：西红柿、黄瓜、豆角、茄子等。
2. 学生分组进行观察，每组选择一种蔬菜进行详细观察。
3. 教师指导学生观察蔬菜的外观、颜色、形状等特征，并记录下来。
4. 学生汇报观察结果，教师进行点评和总结。
三、实践活动1. 教师引导学生思考：蔬菜是如何生长的？它们需要哪些条件？2. 学生分组进行实践活动，如：浇水、施肥、除草等。
3. 教师指导学生进行实践活动，并强调安全注意事项。
4. 学生分享实践活动的心得体会。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结菜园的特点和蔬菜的生长特点。
2. 学生分享自己在观察和实践活动中的收获。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的蔬菜，记录下它们的特点。
2. 下节课分享观察结果。
教学反思：本节课通过参观菜园、观察蔬菜、实践活动等方式，让学生了解菜园的基本结构和各种蔬菜的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的参与度，让学生在观察和实践中自主学习。
2. 鼓励学生提出问题，引导学生主动思考。
3. 注重培养学生的合作交流能力，让学生在活动中学会分享和合作。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
人教版小学一年级语文菜园里课件2
[问答题,简答题]机泵启动前的准备？ [问答题,案例分析题]男性，急性阑尾炎术后第一次换药，请按照换药基本要求为患者换药。 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列不属于红细胞生成减少所致的贫血的是（）。A.红细胞酶缺陷性贫血B.营养性巨幼细胞贫血C.铁粒幼细胞性贫血D.骨髓增生异常综合征E.再生障碍性贫血 [问答题,简答题]什么是萃取精馏？ [多选]进出境邮寄物检疫的范围是（）。A.动植物、动植物产品及其他检疫物的国际邮寄物品B.来自疫区的被传染病病体污染的或可能成为传染病传播媒介的国际邮寄物品C.微生物、人体组织、生物制品、血液及其制品等特殊物品的国际邮寄物品D.通过邮政渠道运递并需实施检疫的其他国际邮寄 [单选]属于压力容器结构的是（）。A、进口阀B、出口阀C、连接件D、铭牌 [单选]给水泵跳闸后，如果出口止回阀故障不能关闭，将会引起给水泵倒转。发现给水泵倒转，应立即（）。A.关闭给水泵进口门，防止除氧器满水；B.检查辅助油泵运行情况，防止缺油烧瓦，同时要尽快关闭给水泵出口门；C.立即强合一次给水泵，防止锅炉缺水；D.通知锅炉关闭给水调节门。 [单选]在成人心肺复苏中，推荐的潮气量为（）A.300～400mlB.400～500mlC.500～600mlD.600～700mlE.800～1000ml [单选,A2型题,A1/A2型题]rt-PA溶栓入选标准不包括（）A.年龄18～80岁B.确诊为缺血性脑卒中CT检查发现高密度病灶D.卒中症状持续至少30分钟E.CT检查未见特殊发现 [问答题,简答题]凝结水系统由哪些设备组成？ [填空题]城市轨道交通的类型有（）、（）、（）、（）及（）。 [单选]双盘法兰铸铁管常应用于（）。A．室外给水工程B．室外排水工程C．水处理厂输送污水D．输送硫酸及碱类介质 [单选,A1型题]深Ⅱ度烧伤损伤深度已达（）。A.皮下脂肪层B.表皮浅层C.表皮生发层和真皮乳头层D.皮肤全层及肌肉E.真皮深层 [单选]在主风管里增加氧气分布器，使氧气混入点到辅助燃烧室入口距离达到（）米以上。A、3B、4C、5D、6 [单选]根据《中华人民共和国票据法》，下列关于票据的表述错误的是（）。A.付款人是指在票据上签名并发出票据的人，或者说是签发票据的人。B.票据都有三方基本当事人C.票据是一种有价证券D.票据是无条件支付或无条件委托支付一定金额的凭证 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪项不是慢性淋巴细胞白血病的特点（）.A.多见于老年人B.常并发自身免疫性溶血性贫血C.白细胞计数增高D.骨髓中见到大量幼稚淋巴细胞E.骨髓中见到大量成熟淋巴细胞 [判断题]金融机构不得为身份不明的客户提供服务或者与其进行交易，不得为客户开立匿名账户或者假名账户。A.正确B.错误 [单选]变电站倒母线操作或变压器停送电操作，一般应下达（）操作指令。A.即时B.逐项C.综合D.根据调度员习惯下达 [判断题]当空调系统制冷剂从R12替换为R134a后，原系统储液干燥器不需要替换。（）A.正确B.错误 [单选]相同处理量时，采用同高并列式的催化裂化装置两器总高度比采用同轴式的（）。A、一样B、高C、低D、无法确定 [单选]下列有关神经纤维膜上通道的叙述，哪一项是错误的A．是电压门控的B．在去极化达阈电位时，可引起正反馈C．有开放和关闭两种状态D．有髓纤维，主要分布在郎飞结处E．与动作电位的去极相有关 [单选,A2型题,A1/A2型题]MRI检查前准备不包括（）A.认真核对MRI检查申请单B.确认病人没有禁忌证C.有心理障碍者应用麻醉药物D.给患者讲述检查过程，消除恐惧心理E.婴幼儿、烦躁不安及幽闭恐惧症患者，应给适量的镇静剂 [单选]下列（）花卉是一二年生花卉中观果的种类。A.四季桔、金桔、风船葛、葫芦B.风船葛、葫芦、香豌豆、金银茄C.五色椒、冬珊瑚、金银茄、风船葛D.五色椒、冬珊瑚、金银茄、香豌豆 [单选]放疗不能控制或改善下述支气管癌的并发症是（）A.上腔静脉阻塞B.肥大性肺性骨关节病C.咯血D.肿瘤肋骨转移所致疼痛E.全血细胞减少 [多选]下面哪些协议是属于传输层的（）A.IPB.TCPC.UDPD.SNMP [单选]办案人员在审查证据过程中，对一份勘验笔录做了如下审查工作，哪项是不必须的（）。A.勘验笔录的制作主体是否是具有执法资格的人员B.执法人员和被检查人是否在笔录上签字或盖章C.笔录上有无篡改或者伪造现象的发生D.当事人的社会关系 [名词解释]适应性免疫应答(adaptiveimmuneresponse) [单选,A1型题]终末血尿提示病变部位在（）A.前尿道B.后尿道C.肾脏D.输尿管E.膀胱 [单选]我国医学发展史上第一部温疫专著是：（）.A.《温热论》B.《温热经纬》C.《温疫论》D.《肘后备急方》 [单选]下列有关【3Darray】命令的叙述错误的是（）。A.此命令可以将模型在三维空间中成矩形阵列，还可以将模型以指定的轴成环形阵列B.在三维矩形阵列中，行、列、层分别沿着当前UCS的X、Y、Z方向C.当行、列、层等间距为正值时，将沿相应坐标轴正方向生成阵列D.当行、列、层等间距 [单选]曲线积分-2x3ydx+x2y2dy，其中L是由不等式x2+y2≥1及x2+y2≤2y所确定的区域D的正向边界，则其值为：（）A.0B.1C.2πD.π [单选]应当如何看待咨询师的仪表礼仪？（）A.无关重要B.是个人形象和魅力的最好证明C.是个人品德和能力的最好证明D.是个人生活中最为重要的方面 [问答题,简答题]喷洒技术 [单选]男，15岁，渐进性鼻塞1年余，MRI扫描如图所示，最可能的诊断是()A．鼻咽部纤维血管瘤B．鼻咽部脓肿C．脊索瘤D．鼻咽部囊肿E．鼻咽癌 [单选]烟酸缺乏病皮损好发于()A．曝光和摩擦受压部位B．皮肤细嫩和皱褶部位C．腔口周围D．躯干 [单选,A1型题]动物出现肌肉震颤、四肢抽搐、角弓反张等病证，可归属的致病因素是（）A.风邪B.湿邪C.寒邪D.暑邪E.燥邪 [单选]上部为柔性结构但基础本身刚度较大的条形基础，其基础梁纵向内力计算方法应选取()。A.静定分析法B.倒梁法C.弹性地基梁法D.有限单元法 [单选,A2型题,A1/A2型题]Hayem液中NaCl的主要作用是（）A.调节细胞渗透压B.防腐作用C.防止细胞黏附D.固定细胞形态E.提高稀释液比密 [单选]不行经肘窝内的结构有()A．肱二头肌腱B．正中神经C．桡动脉D．桡神经E．尺神经 [单选]企业提供的会计信息应有助于财务会计报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测，这体现了会计信息质量要求的（）。A．可靠性B．相关性C．可理解性D．可比性
人教版识字二第三课《菜园里》教案多色定稿
菜园里 1215稿课前播放青菜图片自己拍摄的PPT一、引疑激趣，谈话揭题PPT1今天一大早，老师要带领大家去参观一个地方，知道是哪里吗？（菜园里）揭示课题。
是的，跟老师来读一下，一起来跟老师写写这几个字，想想有你什么好办法记住他们吗？板书“菜园里”1、生：用加一加的方法菜（+采）园（囗+元）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？生：花园、公园、乐园、幼儿园……2、PPT2菜园里都种满了蔬菜宝宝，老师可喜欢蔬菜宝宝了，因为蔬菜营养丰富，你喜欢和蔬菜宝宝成为朋友吗？那我们赶快来认一认他们的名字吧。
谁来叫一叫他们的名字？看着图片点，还有一种蔬菜，（豆角）冬天吃的较多，还有一种蔬菜（白菜）这些词语跑到了大屏幕上，读一读豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜白菜卷心菜西红柿请读得好的学生领读读得不好师领读、纠正⑴这些词中，有什么要提醒大家的吗？（轻声要注意）茄子、萝卜菜：是平舌音。
心：是前鼻音。
⑵开小火车读词。
3、PPT3生字离开了朋友：带拼音：豆角萝卜心⑴拼读⑵谁有办法记住这些字？认识角字头4、PPT4去掉拼音你孩子记得他们吗？让我们请女生读第一排，男生读第二排，比一比谁读得棒？5、蔬菜宝宝们重新排了队伍，你还认识他们吗？（出示无拼音词语）让我们一起来读一读这些词吧！PPT5过渡：调皮的蔬菜宝宝们又躲到儿歌里去了，你能把他们找出来吗？请大家把书翻到95页，把这些（黑板上）蔬菜宝宝的名字圈出来，认真地读一读，想一想：这些蔬菜宝宝有什么特点？二、初读课文，整体感知1、PPT6自由读，读通课文。
（师巡视，注意读书习惯的培养）2、指名读儿歌。
读得真棒，能向大家说说你有什么好办法吗？（多读很重要，遇到不会读的字借助拼音拼一拼，读不通多读两遍，实在不会读再向老师、同学请教。
）他的方法值得大家试一试，相信你也会把课文读好的。
三、再读课文，理清文路1、请大家再读一读课文，可以用上他说的办法，想一想，这些蔬菜宝宝有些什么特点呢？2、谁能来说说豆角有什么特点？指名回答（豆角青青细又长）（1）豆角：是这样吗？我们来看一看图片吧！PPT7豆角的第一个特点是——板书“细”第二个特点是——板书“长”像这样把两个特点放在一起说，中间可以加上“又”板书“又”，豆角的特点是——细又长，生活中还有什么细又长？（绳子、旗杆）谁也会读这句话？指名（2）黄瓜：绿衣裳齐声要注意！也来看一看图片吧！PPT8 黄瓜是绿色的，就像我们小朋友穿的——“绿衣裳”绿衣裳说的可真好玩，黄瓜也像我们人一样穿衣服了呀！谁愿意来读这句话？指名（3）茄子：打灯笼轻声读得真棒，大家跟着他来读一读吧！PPT9看图片，能说说茄子的特点吗？指名因为挂得很高，就像我们校门口挂的红灯笼一样，所以叫——“打灯笼”谁来读读这句话？指名（4）指名萝卜：捉迷藏读得真棒，这三个字都是生字，看老师写，板书“捉迷藏”想一想你有什么好办法记住他们？a、指名捉（ +足）用加一加的办法，可以让我们一下子就记住了。
《菜园里》教学设计与反思第二课时
《菜园里》教学设计与反思(第二课时【教材分析】《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。
课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。
【设计理念】这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。
培养学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。
【教学目标】1、巩固本课生字。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
【教学重点】1、正确、流利地朗读儿歌。
2、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。
3、会写“心”字。
【教学方法】引导学生看一看、读一读、想一想、说一说。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】第二课时一、谈话导入1、师：同学们，今天看到你们表现这么好，吴老师非常高兴，所以把这首儿歌送给你们，你们喜欢这首儿歌吗?一起读吧!课件出示儿歌：《红萝卜，绿青菜》红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
2、是啊!蔬菜营养很丰富，多吃蔬菜对身体有好处，，小朋友们，你们最爱吃什么蔬菜呢?谁来说说看。
生举手说，师：这些蔬菜是从哪来的?，生：菜园里(师板书课题)课件出示插图，谁能把课题读好。
3、小老师读，全班齐读。
二、复习巩固生字词1、师：菜园里的农民正在收菜，多热闹呀!昨天菜园里的主人发来邀请函，请我们去参观，想去吗?2、可是菜园的主人说了，要通过两个难关才能去，咱们一(7)班的小朋友有信心吗?(课件出示带拼音的词语)一名同学起头，然后全班拼读，把整体认读音节和翘舌音读好。
3、这些词语宝宝很调皮，它们把音节藏起来了，它们说想再考考你们，你们还会认吗?(课件出示没有拼音的词语)男女生交换读。
三、学习儿歌，巩固识字1、看来你们已经把蔬菜宝宝的名字完全记住了，这些蔬菜都有自己的特点，它们都长什么样子，指名说，说得真好。
三上《语文园地三》精品课件(第二课时)
道
日积月累
biàn
灯不拨不亮，理不辩不明。
cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
ruò
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
biàn
◎ 灯不拨不亮，理不辩不明。
咬叼嚼
叫喊嚷
嘴巴 咽 啃
口
吞含
吼吵 啼 唤 发声动作
声音 啪 哗 吱 嗡 偏旁表义 嘟呜嘀
我还知道
跟嘴巴的动作有关：_吃__吐___呕___吹__吸___喷__…__…______ 表示发出声音的动作：呼___哄___哭__唱___嘱___吟__…__…____ 表示声音（拟声词）：唰___哞___呱__咚___咩___咣__喵___…__…_ 表示语气：_呢__吗___哇___啊__呀___哪___咯__咦___呗___…__…_____
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改 符号修改自己的习作。
（表示改正） （表示增补） （表示删除） 还记得上面三种修改符号吗？
已 李老师以经走了。
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
修改前后有何不同？
准确
明晰
流畅
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提 示：文段中有三处错误）
1.小明觉得社会上那些“大哥”非常风光， 经常模仿他们的言行举止。好朋友乐乐知道后， 忙用“ 一时强弱在于力，万古胜负在于理 ”劝 说他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观。
2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明 信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界。你 最终选择了“ 有理走遍天下，无理寸步难行 ” 这句话。
部编人教版三年级上册语文 《语文园地三》第二课时 教学课件
读一读这这些句子， 我发现这几句都是关于明理的俗语。
你发现了什么？
掌握谚语，识“理”明“理”
灯不拨不亮，理不辩不明。
油灯不时常拨动就不明亮,道理 不经过辩论就不能清楚明了。
掌握谚语，识“理”明“理”
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得通，无理到哪 儿都不行。指人的言行必须有理可循。
掌握谚语，识“理”明“理”
观察交流，运用积累
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社
所取兴趣小组的名字是展 现我们积累能力的体现，既体 现活动特点，又展现自我个性。
烛光诗社
品味古诗，想象画面
所见
(清)袁枚
mù
zhèn
yuè
牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。
意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。
点击播放视频
林樾、欲、立——有以前 没见过，觉得很新鲜。
已 李老师以经走了。
错别字。“已经”表示 过去了，用“已”。
表示改正
学习方法，自主练习
戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
表示增补
用词不当。衣服可以 用穿而帽子只能用戴。
学习方法，自主练习
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
表示删除
分类不当。西瓜是 水果类的不是蔬菜。
学习方法，自主练习
试着用修改符号修改下面的句子：
戴 A. 冬天的早上，我带着一顶棉帽去上学。
跳起
B. 他感到非常开心，不由自主地唱起动听的歌，优美
的舞蹈。
C. 全校师生和语文老师都参加了这次活动。
掌握谚语，识“理”明“理”
点击播放音频
bபைடு நூலகம்àn
灯不拔不亮，理不辩不明。
3菜园里第2课时
三、总结：
通过这节课的学习，小朋友不仅能够正确、流利地朗读
课文，了解了不少蔬菜的特点以及营养，而且还把课外的知识带到了课堂，更能干的是大家还自己编了儿歌，我们棒不棒？夸夸我们自己
【巩固提升】
1、想想这篇课文都介绍了哪些蔬菜？
2、用笔勾画出文中介绍的蔬菜的特点。
【检测反馈】
一、读读说说
又大又红 又大又红的西红柿
又__又__ ________________
越来越冷 天气越来越冷。
越__越__ ________________
朋友都说得那么棒，老师今天一点都没难住大家。你们真聪明！
（4）下面请小朋友选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。
３、对儿歌“补白”：
⑴ 刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？──六种。除了这六种你还知道哪些蔬菜以及它的特点吗？
（2）啊！你了解的知识真多！根据你给我的启示我给西红柿也来编一句儿歌：“番茄是菜又是果。”你还可以征对它的颜色和形状再来编儿歌。
２、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。
（1）启发质疑：
这次小老师教大家读得更好了！下面请小朋友齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。：
（2）解疑：
小朋友提的这些问题都很好，大家真会动脑筋！那谁能解释这些问题呢？”解释得非常棒！
（出示课件）请大家看大屏幕上的豆角，观察它们的颜色和样子，不仅有绿色的还有紫红色的，这是不同品种的两种豆角。不过它们的形状都是什么样的？
定边县第五小学导学案
年级一年级学科语文主备人王玉梅
课 题
人教统编版二年级上册语文第2讲 《菜园里》课件
这是什么时间（季节）？
夏季，蔬菜丰收，树木葱 郁以及小朋友们的穿戴
这是什么地方？ 菜园里
图上都有谁？都在干什么？
小铃和小明在摘茄子；远处 还有爸爸妈妈在抬南瓜
变个小魔术
➢ 小铃和小明在摘茄子。
➢ 小铃和小明在菜园里摘茄子，小明轻轻地摘下一个茄子，正 蹲下来慢慢的将它放进地上的框里。他看着手里的茄子笑着 说：”这茄子长的可真不错！“小铃听后一边摘着茄子一边 笑着附和道：“是呀，真是个大丰收！”
比喻
洁白的花椰菜像堆积在一起的云朵。
修辞手法——拟人
定义：
根据想象把物当成人来描述， 使物具有和人一样的言行、神 态、思想和感情就叫拟人，用 拟人手法写出来的句子就叫拟 人句。
拟人
绿油油的小青菜被风吹弯了腰。
拟人
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞， 像是在乐呵呵地演唱。
拟人
成片的大豆摇动着豆荚，发出了 哗啦啦的笑声。
拟人
西红柿摇动着它》
参考范文
菜园里
星期天的上午，晴空万里。小明和小铃一大早就来到菜园里帮 忙了。蓝天上的朵朵白云、连绵起伏的群山，苍翠的树林和碧绿的 草地以及不时吹来的微风都在为他们加油呐喊呢！
放眼望去，菜园里一片丰收的景象。你瞧，爸爸妈妈正抬着一 筐大南瓜要去不远处的大树下去装到卡车上呢，菜地的旁边还有一 大筐一大筐摘好的蔬菜，嫩绿的黄瓜，粉红的萝卜……
把句子变长
时间
一天早晨/大雨后
地点
草地上
人物
小黄和小粉
干什么
看彩虹
早上，一场大雨过后，小黄和小粉 来到草地上看彩虹。草地上五颜六色的 鲜花真是太漂亮了，云朵中的彩虹好像 一座拱桥，小黄和小粉开心得手舞足蹈 。
眼睛看到的事物怎样？ 人物的心情、动作
统编版语文三年级上册-语文园地-教学课件(多篇)(2)
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
一时的胜负得失可能是跟力气的大小有 关，长期的胜负要看谁站在有道理的一方。
1.小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼 呼地说：“_一__时__强__弱__在__于__力__，__万__古__胜__负__在__于__理_， 咱们找老师评理去。”
2.我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了 事情的经过，语重心长地说：“孩子‘_有__理___ _走__遍__天__下__，__无__理__寸__步__难__行 _ ’凡事都要讲道 理。”
语文 三年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
回顾课内外读过的童话，说说你喜欢童话的 原因吧！
童话里的人物常常有超常的力量。
童话里发生的事情很神奇。
学了本单元后，你有哪些感受和收获呢？
神奇
想象
《卖火柴的小女孩》
《那一定会很好》
知识
《在牛肚子里旅行》
道理
《一块奶酪》
拟人化的修辞 丰富的想象 给人很多启示
国王生气极了，用力吹响口哨，“嘘——” 然后大吼一声：“安静！有远方的客人来 了！”这下他们才安静下来，一齐鼓起掌来， “噼哩啪啦”欢迎青头和红头的到来。
与叫唤的 动作有关
与吃的动作 有关
与声音有关
“啊、呀、哟、嘿、吗、呢” 是表示语气的词。
同学们，像这样含有“口”的汉字 在字义上，有的与吃的动作有关，有的 与叫唤的动作有关，还有的与声音有关。 这就是汉字中“偏旁表义”的有趣构字 规律。
与声音有关
带口字旁的字，你还知道哪些呢？试着 说一说并尝试归类。
吐
与吃的动作
有关
吃
啊
呢
口
表示语气
呀
吗
部编版一年级上册语文《一去二三里》PPT电子课件说课复习教学
认一认：
、 CI
gu—a
次瓜
y—ang de
样得
、 yan
—
燕 什么
、
zai
kě
再可
zǐ
xìng xiàn
仔细 兴 现
想一想：
1、小燕子去菜园看了几次？
2、每次看到了什么？
照样子写几个：
看看（看一看）说说（说一说 ） 比比（比一比） 读读（读一读） 听听（听一听）数数（数一数）
qù
yān
zuò
jiŭ
yí qù èr
一 去二 三里 yí qù èr
一 去 二 三 里，
yān cūn
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
bā jiǔ
八 九 十 枝 花。
qù
lǐ
去
里
wǔ
五
liù
六
四
jiǔ
九
qī
bā
八
七十
五里
六
九
去
十
八
七
四
yí qù èr 一 去二 三里 yí qù èr
亭 台 六 七 座，
bā jiǔ
八 九 十 枝 花。
飞得高
说说你认识哪些 蔬菜，简要说说 说它的样子。
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认一认，读一读
cì guā yàn
次瓜燕什么样
dé zài kě zǐ xìng xiàn
得再可仔兴现
量词歌 一头牛，两匹马， 三条鲤鱼四只鸭， 五本书，六支笔， 七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车， 量词千万别说差。
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cài
菜 园yuán
lǐ
里
豆 角 青 青 细 又 长， 黄 瓜 身 穿 绿 衣 裳。 茄 子 高 高 打 灯 笼， 萝 卜 地 下 捉 迷 藏。 辣 椒 长 个 尖 尖 嘴， 南 瓜 越 老 皮 越 黄。 红 绿 黄 紫 真 好 看， 菜 园 一 片 好 风 光。
❖ 豆角青青细又长， 黄瓜身穿绿衣裳。 茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴， 南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。
qiézi
茄子
là jiāo huánɡ ɡ uā
辣椒 黄瓜
dòu jiǎo
豆角
luóbo nán ɡ uā
萝卜 南瓜
bái cài juǎn xīn cài xī hónɡ shì
白菜 卷心菜 西红柿
辣椒 卷心菜 南瓜 萝卜 黄瓜 茄子 白菜 西红柿 豆角
茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿
番茄人人爱， 个个红又圆， 看起来像灯笼， 吃起来酸又甜。
南瓜兄弟长得胖， 摸一摸，硬邦邦， 等它换了黄衣裳， 大家抱它进厨房。
胡萝卜，地下长， 身子细长好营养， 维生素有A、B、C， 多吃身体长得壮。
园 1、
圆 2、
花1（、 园） 2（、 圆）圈
果1（、 园） 2（、 圆）形
jiān zuǐ fēnɡ
xì yòu
尖尖嘴 风光 细又长
菜园 豆角 越老越黄 卷心菜 萝卜 捉 迷 藏 尖尖嘴 风光 细又长
藏 角 萝捉 又豆 卜 风心 园 越迷嘴 菜
我会读
青菜 土豆 萝卜 热心 风光 公园 越长越大 捉迷藏
游戏：送小猫回家
豆
角
嘴又
心
xī hóng shì
西红柿
nán guā
南瓜
huáng guā
黄瓜 辣椒 là jiāo
萝卜 luó bo
卷心菜 juǎn xīn cài
qié zi
茄子
▪ qié zi huánɡ ɡuā là jiāo 茄子 黄 瓜 辣 椒
▪ dòu jiǎo luó bo nán ɡuā 豆 角 萝卜 南 瓜
▪ bái cài juǎn xīn cài xīhónɡshì 白 菜 卷 心 菜 西红 柿
我会填色
豆角 南瓜
辣椒 茄子
黄瓜 西红柿
chǎo
五花肉炒白菜 辣椒炒牛肉
bǐnɡ
南瓜饼
鱼香茄子
liánɡ bàn
凉拌黄瓜
豆角炒肉片
dùn
萝卜土豆炖鸡
dàn tānɡ
辣椒腰果炒面 西红柿蛋花汤
土豆拌茄子 卷心菜沙拉 黄瓜炒鸡蛋
南瓜饼
辣椒炒牛肉
鱼香茄子
五花肉
凉拌黄瓜
炒白菜
卷心菜沙拉 黄瓜炒鸡蛋
红绿黄紫真好看
菜园一片好风光
茄子 豆角
辣椒 萝卜
黄瓜 南瓜
白菜
卷心菜
西红柿
茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿
豆角青青细又长，
菜 黄瓜身穿绿衣裳。
园
茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏。
里
辣椒长个尖尖嘴， 南瓜越老皮越黄。
红绿黄紫真好看，
菜园一片好风光。
豆角
菜 黄瓜
园
茄子 萝卜
辣 椒长 个 尖 尖 嘴，
i yuè lǎo pí yuè huánɡ
南 瓜越 老 皮 越 黄。
hónɡ lǜ huánɡ zǐ zhēn hǎ o kàn
红 绿 黄 紫 真 好 看，
yí piàn h ǎo fēnɡ ɡ uānɡ
菜 园 一 片 好 风 光。
画画连连
豆角 南瓜
辣椒 茄子
ห้องสมุดไป่ตู้
黄瓜 西红柿
茄子
茄子高高 打灯笼。
豆角
豆角青青 细又长。
萝卜
萝卜地下 捉迷藏。
辣椒
辣椒长个 尖尖嘴。
黄瓜
黄瓜身穿 绿衣裳。
南瓜
南瓜越老 皮越黄。
南瓜越老皮越黄。
越
越。
雪球越__滚__越__大__
小雪树雪球越球越_长越______越______越_高越__________
越……越……
雨越下越大。 天越来越黑。 飞机越来越高。
豆角炒肉片
土豆拌茄子
西红柿 蛋花汤
萝卜土豆 辣椒腰果 炖鸡
炒面
1、我会读
青菜 热心
土豆 风光
萝卜 公园
越长越大 捉迷藏
3.选择正确的读音画“√”
√ √ 萝卜（be、bo） 捉虫（zuō、zō、zhuō） √ 小嘴(zuǐ、zeǐ）
4.比一比组词 新（ ） 心（ ）
下（ ） 卜（ ）
韭菜长得似麦苗， 身子细细很苗条， 风儿姑娘来问好， 他们乐得把头摇。
Cài yuán lǐ
cài 艹 ——草 花 苹
yuán
菜园 果园 花园 公园 校园
身穿紫衣裳，
肉儿白又细，
煮过后，
（茄子）
衣儿肉儿都变色。
红口袋， 绿口袋， 有人怕， 有人爱。
（辣椒）
圆圆脸儿像苹果， 又酸又甜营养多， 既能做菜吃， 又可当水果。
（西红柿）
地下长，身子长，营养好，多吃身体壮。
里
辣椒 南瓜
红绿黄紫真好看，
菜园一片好风光。
xì yòu chánɡ
豆 角青 青 细 又 长，
i shēn chuān lǜ yī shɑnɡ
黄 瓜身 穿 绿 衣 裳。
i
dēnɡ lonɡ
茄 子高 高 打 灯 笼，
i
zhuō mí cánɡ
萝 卜地 下 捉 迷 藏。
i zhǎnɡ
jiān jiān zuǐ
长得胖，摸一摸，硬邦邦， 等它换了黄衣裳，大家抱它 去厨房。
卜
角
豆又
菜
萝
越 心
迷
嘴 风 园 捉藏
卜
菜
捉
角 豆
风 嘴
越心园又迷
萝 藏
卜菜 豆
角
萝 心
园
cài yuán dòu jiǎo yuè huánɡ
菜园 豆角 越老越黄
juǎn xīn cài luóbo zhuō mí cánɡ
卷心菜 萝卜 捉 迷 藏