中班数学《小动物搬新家》说课
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的专注力和参与的兴趣。
（四）小动物坐火车 1、根据动物购买的火车票，送小动 物去旅行。 2、教师小结：他们的火车票都是2号， 为什么位置不一样呢？原来火车头的 方向不一样，数座位号的时候要从火 车头的方向数起。
在最后的小动物坐火车中，根 据小动物购买的火车票，送小动物 到对应的车厢。课件中有两辆不同 方向的火车利用白板中的直线技术， 使得火车从不同的方向开过来，营 造火车进站的氛围，根据火车来自百度文库的 不同让幼儿直接拖拉，将小动物送
活动目标
1 能够认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2 学会正确的运用第几来表示物体的顺序。 3 能够在活动中体验学习数学的乐趣。
活动重难点
活动重点：
能正确运用第几来表示物体的顺序。
活动难点：
认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
活动准备
1、白板课件《小动物搬新家》。 2、幼儿操作材料：不同方向的火车模型，贴有1 到6数字的小动物卡片若干。
（二）小动物搬家。 （1）引导幼儿观察红旗的方向，给动物们排 上正确的序号。 （2）根据小动物的要求，为小动物找到喜欢 的房间。
（三）游戏捉迷藏 （1）引导幼儿观察哪一层动物藏起来了， 并能完整的说出来。
（2）幼儿操作，找出藏起来的动物。
在捉迷藏这一环节中，通 过玩捉迷藏的游戏，让幼儿猜 想哪一层的小动物不见了，巩 固幼儿对楼层的认识。接着运 用蒙层，让幼儿通过用橡皮擦 擦试后出现正确的结果，验证 幼儿的猜想，大大提高了幼儿
在这个环节中，通过认识楼层，知 道楼层的层数并能用正确的序数表示， 运用白板中的拖拉功能，让幼儿可以 直接动手操作，将序数与楼层数相对 应，学会正确的运用第几表示楼层数。
在知道楼层数后，请幼 儿帮小动物搬家，在这一过 程中也是加入白板技术，让 幼儿直接操作，将动物拖拉 到相对应的楼层，幼儿参与
度很高，兴趣也很浓厚。
活动过程
（一）认识楼层，知道楼层的层数。 （二）小动物搬家 （三）游戏捉迷藏 （四）小动物坐火车 （五）集体操作 （六）活动延伸
（一）认识楼层，知道每个楼层的层数。 1、引导幼儿从下往上数出楼层数。 2、根据每层楼层的颜色，说出对应的层数。 3、引导幼儿观察与发现楼层数与数字的关
系。 小结：我们发现了，上楼的时候楼层越来越 高，数字越来越大。下楼的时候呢，楼层越 来越矮，数字越来越小。
到对应的火车上。
（五）集体操作 1、介绍操作材料，幼儿操作。（白 板技术与操作材料相结合，进一步 巩固幼儿对序数的认识）
2、操作评价，展示操作结果，幼儿 讲述自己动物所在的车厢。 （六)活动延伸
火车游戏
教学反思
活动中有了信息技术的加入，让活动增 添了许多趣味性。在活动中孩子们可以直接 动手操作，能够用数字正确表示物体的顺序， 在操作中感受参与数学活动的乐趣，整个活 动中孩子们参与兴趣很高，氛围比较浓厚。 但在活动过程中也存在不足之处，教师的语 言引导过多，提问题不够精确简练，信息技 术的运用也要多提升；在今后的工作中要加 强自身的学习，在信息化技术上不断摸索更 多新的技能，让孩子们在游戏中快乐学习。
中班数学活动：
小动物搬新家
设计意图
《指南》中提出4-5岁幼儿“会用数词描述事物的排列顺序 和位置”，中班幼儿对1到6的数字已经有了初步的了解，为了 进一步提高他们对1到6自然序数的认识，并能正确运用序数词 ，开展了本次活动，结合我班幼儿对动物的浓厚兴趣，整个活 动将序数的概念贯穿在小动物搬家、捉迷藏、小动物坐火车等 情节中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和记忆。旨在通 过本次活动，以直观教具激发孩子的学习兴趣，借助白板操作 让他们体验排列的关系，进一步理解序数，最后让孩子动手操 作，感受活动的乐趣，巩固幼儿对序数的认识。
感谢聆听
（四）小动物坐火车 1、根据动物购买的火车票，送小动 物去旅行。 2、教师小结：他们的火车票都是2号， 为什么位置不一样呢？原来火车头的 方向不一样，数座位号的时候要从火 车头的方向数起。
在最后的小动物坐火车中，根 据小动物购买的火车票，送小动物 到对应的车厢。课件中有两辆不同 方向的火车利用白板中的直线技术， 使得火车从不同的方向开过来，营 造火车进站的氛围，根据火车来自百度文库的 不同让幼儿直接拖拉，将小动物送
活动目标
1 能够认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2 学会正确的运用第几来表示物体的顺序。 3 能够在活动中体验学习数学的乐趣。
活动重难点
活动重点：
能正确运用第几来表示物体的顺序。
活动难点：
认识6以内的序数，并感知序数的方向性。
活动准备
1、白板课件《小动物搬新家》。 2、幼儿操作材料：不同方向的火车模型，贴有1 到6数字的小动物卡片若干。
（二）小动物搬家。 （1）引导幼儿观察红旗的方向，给动物们排 上正确的序号。 （2）根据小动物的要求，为小动物找到喜欢 的房间。
（三）游戏捉迷藏 （1）引导幼儿观察哪一层动物藏起来了， 并能完整的说出来。
（2）幼儿操作，找出藏起来的动物。
在捉迷藏这一环节中，通 过玩捉迷藏的游戏，让幼儿猜 想哪一层的小动物不见了，巩 固幼儿对楼层的认识。接着运 用蒙层，让幼儿通过用橡皮擦 擦试后出现正确的结果，验证 幼儿的猜想，大大提高了幼儿
在这个环节中，通过认识楼层，知 道楼层的层数并能用正确的序数表示， 运用白板中的拖拉功能，让幼儿可以 直接动手操作，将序数与楼层数相对 应，学会正确的运用第几表示楼层数。
在知道楼层数后，请幼 儿帮小动物搬家，在这一过 程中也是加入白板技术，让 幼儿直接操作，将动物拖拉 到相对应的楼层，幼儿参与
度很高，兴趣也很浓厚。
活动过程
（一）认识楼层，知道楼层的层数。 （二）小动物搬家 （三）游戏捉迷藏 （四）小动物坐火车 （五）集体操作 （六）活动延伸
（一）认识楼层，知道每个楼层的层数。 1、引导幼儿从下往上数出楼层数。 2、根据每层楼层的颜色，说出对应的层数。 3、引导幼儿观察与发现楼层数与数字的关
系。 小结：我们发现了，上楼的时候楼层越来越 高，数字越来越大。下楼的时候呢，楼层越 来越矮，数字越来越小。
到对应的火车上。
（五）集体操作 1、介绍操作材料，幼儿操作。（白 板技术与操作材料相结合，进一步 巩固幼儿对序数的认识）
2、操作评价，展示操作结果，幼儿 讲述自己动物所在的车厢。 （六)活动延伸
火车游戏
教学反思
活动中有了信息技术的加入，让活动增 添了许多趣味性。在活动中孩子们可以直接 动手操作，能够用数字正确表示物体的顺序， 在操作中感受参与数学活动的乐趣，整个活 动中孩子们参与兴趣很高，氛围比较浓厚。 但在活动过程中也存在不足之处，教师的语 言引导过多，提问题不够精确简练，信息技 术的运用也要多提升；在今后的工作中要加 强自身的学习，在信息化技术上不断摸索更 多新的技能，让孩子们在游戏中快乐学习。
中班数学活动：
小动物搬新家
设计意图
《指南》中提出4-5岁幼儿“会用数词描述事物的排列顺序 和位置”，中班幼儿对1到6的数字已经有了初步的了解，为了 进一步提高他们对1到6自然序数的认识，并能正确运用序数词 ，开展了本次活动，结合我班幼儿对动物的浓厚兴趣，整个活 动将序数的概念贯穿在小动物搬家、捉迷藏、小动物坐火车等 情节中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和记忆。旨在通 过本次活动，以直观教具激发孩子的学习兴趣，借助白板操作 让他们体验排列的关系，进一步理解序数，最后让孩子动手操 作，感受活动的乐趣，巩固幼儿对序数的认识。
感谢聆听