数学课外阅读计划

数学课外阅读计划

教学目标：

激发学生安定而有用的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培养思维的创新能力。更严重的是培养学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。

培养学生的阅读能力，使他们获得终身学习的本领。

教学策略：

我们要指导学生有用地进行数学阅读，在阅读的基础上展开课堂教学，并把阅读延伸到课外。

教学方法：

一、课前加强阅读指导，掌握阅读方法

数学内容的抽象性，数学语言的简短美，决定了数学阅读的过程应是一个积极的思考过程。我注意根据学生的阅读水平、阅读任务，对学生进行阅读指导，提出详尽的阅读要求。一年级学生的阅读能力较弱，比如教学“认识钟表”时，我可以设置以下的预习提示：1.我已经知道了什么?2.我有什么发现?3.钟表的起源？有了预习提示，学生预习起来就觉得有章可循，并且预习的要求引导学生从已知出发，经历初步探索、发现未知的过程，有利于学生逐步掌握阅读方法，提高自主阅读的能力。

二、课中找准阅读起点，再建教学模式

学生通过课前阅读对一些简易的知识已基本掌握，关键是要引导学生知其然也知其所以然，帮助学生加深对知识的理解。我注意根据学生反馈的信息，找准教学起点，再建教学模式。

三、课后进行阅读延伸，提升数学素养

一堂课的教学时间是无限的，因此要在课后进行阅读延伸。可以准备风趣的、有一定难度的阅读资料供学生使用，从而激发学生的阅读兴趣，充分挖掘学生的潜能，提升学生的数学素养。

1．课后阅读，激发学习兴趣。课后阅读能将课内阅读延续到课外，获取教学以外的知识。例如，认数是一个枯燥乏味的过程，我引导学生阅读“罗马数字中为什么没有0”的材料，激发学习兴趣。

2．课后阅读，学会数学思考。课后阅读提倡学生以研究者的身份参与活动，在研究中逐步学会思考，学会创新。

3.课后阅读，开展实践应用。在教学中，开展以阅读为载体的数学课外活动，指导学生在课外阅读的基础上写数学日记，做数学小制作。定期开展“阅读成果展示会”“比比谁的课外知识多”“比比谁的数学制作好”等活动，从而使学生的阅读兴趣不断增强，动手实践能力不断提高。

阅读活动：

1、出数学阅读小报

2、每二周上一节数学阅读指导课

3、批阅学生的每周一篇的数学日记

4、出数学阅读黑板报

5、举行数学阅读成果展示活动

推荐数学课外阅读书目：

《小学生数学报》《数学补充读本》《科学家的故事》