什么是发散思维

什么是发散思维

发散思维（divergent thinking）又叫辐散思维、求异思维。根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。

发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。

一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三。其缺点是评分难以制定出切实的标准答案，容易渗入主观因素。

如何培养发散性思维

一、打破思维定势

现代著名教育家夏沔尊说过：“读书贵有心得，作文贵有新味。”要使作文有新味，使人看了眼睛发亮，必须把脑子里的旧题材、旧立意撇在一旁，腾出足够的空间，装入许多新颖深刻的思考，作文时我们可以多问一个：为什么不能这样呢？

如许多同学一看到《父母心》这一题目，马上联想到：父亲冒雨给自己送伞，母亲在半夜里冒雨背自己上医院，但我们不妨问一下：“为什么我的父亲宁愿自己在客厅里喝茶却不给自己送伞（为了培养我战胜困难的毅力）不能算是父爱呢？

一学生写小时候自己偷家里的钱去小店买零食吃，结果被母亲狠狠地打了一顿，还写了保证书，（从此，她把保证书压在自己写字台的玻璃下）难道这不是母爱吗？打破思维定势，会让我们在“山重水复疑无路”之时得到“柳暗花明又一村”的惊喜。

二、训练多向思维

多向思维的特点就是从多种角度多个方面去思维、去揣摩，尽力开阔思路，由此及彼，努力找到较理想的有新意的主题。

比如让学生写《读〈牧竖〉有感》（《牧竖》选自《聊斋志异》）。审题时，既可以集中思维写两牧童用智谋战胜了凶恶的狼；又可以发散思维：

a)母爱伟大（老狼为救小孩而惨死）；

b)小孩毫无人性（狼没惹自己却置它们于死地实在是寻开心）；应该保护野

生动物；

c)老狼既凶残又愚蠢，等等。

有了这么多新颖的立意，还愁什么无话可写，无情可表呢？这时心中往往会产生“一吐为快”的冲动，落笔时也会“倚马万言”。

三、揣摩逆向思维

逆向思维就是俗话说的“反其道而行之”，也有人说“反弹琵琶”。这种思维方式大胆而有创新精神。孟子说：“尽信书不如无书。”书里的有些思想、俗话，词典里的某些成语，人们口头流传的一些谚语，古语在某种背景下有其存在的合理性，但换个角度来看，却暴露了它的局限性、片面性和消极性，这就要求我们有大胆质疑的精神，养成辩证地看问题的习惯。

当然要做到这一点，需要我们有一双慧眼，有一个慧脑，有一双巧手，从人们认为是习以为常的东西里挖掘出新意来。如《效颦》一文告诉我们不要胡乱地模仿别人，否则结果会适得其反。而有个同学却写了《为东施效颦喝彩》一文，她结合现代社会日新月异的实情，认为东施效颦有自知之明的精神，有不怕嘲讽，敢于虚心好学的勇气，跨世纪的年轻人想干一番事业，难道不需要这种精神与勇气吗？作者独到的见解和大胆怀疑的勇气令人叫好。其实，作文和生活都同出一个道理，转一个弯，世界会更精彩。

总之，尽力培养自己的发散性思维，可以让我们在众多不同的立意中寻求最佳主题，努力写出内容具体、情趣盎然的好文章。