【三年级人物作文加评语】 三年级作文评语大全
小学三年级写人作文及评语
【导语】写⼈作⽂是⼩学⽣接触⽐较早的习作类型。
写作对象可以是⾃⼰的家⼈、朋友、邻居，也可以是陌⽣⼈，我们可以将陌⽣⼈以其职业类型的不同进⾏划分，主要包括消防员、医⽣、护⼠、⼯⼈、农民、教师、设计师等等。
以下是整理的《⼩学三年级写⼈作⽂及评语》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级写⼈作⽂及评语 我爸爸有两张“脸”，⼀张严厉的“脸”，⼀张可亲的“脸”。
第⼀张“脸”最让我害怕，有⼀次考试，我考得时候马马虎虎，没有好好检查，结果考得不理想。
晚上爸爸看到我的考试成绩时，乌⿊的眼睛瞪得⼤⼤的，像⼀个发怒的狮⼦。
看到爸爸这副模样，吓得我⼿⼼直冒汗，⼼想：“今天⼀定得挨打了！”可爸爸⽣完⽓后就往被窝⾥⼀钻，⼀觉睡醒，⼀肚⼦⽓也就消了。
我最喜欢爸爸的第⼆张“脸”，那是爸爸带我出去玩的⽇⼦。
他特别⾼兴，⼤嘴巴就会咧得像个弯弯的⽉亮，我们⼀起疯玩直到累了。
我的爸爸真是⼜严厉⼜可亲，我爱我的爸爸！ 评语：这是⼀篇写⼈的⽂章。
⽂章重点写了爸爸的两张脸，但不论是哪⼀张脸都能看到爸爸对“我”的关爱，突出了⽂章的重点。
⽂章运⽤了神态描写，突出表现了爸爸严厉⼜可亲的特点。
⽂章结构完整，层次清晰，语⾔朴实，是⼀篇优秀的作品。
2.⼩学三年级写⼈作⽂及评语 有好多⼈都让我佩服，但是那个⼈却让我最佩服，那就是⼀位每天都在⼩区⼗字路⼝帮助⼈的⼤哥哥。
有⼀次，我放学回家，⼜看见那位⼤哥哥，他正扶⼀位⽼太太过马路。
⼀位电瓶汽车的司机下了车，对⼤哥哥说：“你真是个乐于助⼈，但是能不能帮我把没电的汽车推我家呢？”⼤哥哥说：“可以呀，我先把⽼太太送到对⾯。
”⼤哥哥把⽼太太送到对⾯以后，⼜去帮司机推车，他推得⼤汗淋漓。
最后，他和汽车⼀起消失在⼣阳下。
还有⼀次，我妈妈⽣病了，爸爸也正好出差，我每天下去买菜。
有⼀天，当我下去买菜的时候遇到了⼤哥哥，他对我说：“⼩弟弟你去⼲什么呀？”“⼤哥哥，我去买菜，我要煮饭给妈妈吃，因为爸爸出差了，妈妈⼜⽣病了。
三年级作文评语写人
三年级作文评语写人一、引言在三年级的作文中，我发现了许多有关写人的作文。
孩子们以自己的视角，以各种各样的方式描绘了不同的人物形象。
他们通过细腻的笔触和生动的语言，刻画了家人、朋友、老师等身边的人物，展现出了他们对人性的理解和感悟。
以下是对几篇作文的评语，希望能对孩子们有所帮助和鼓励。
二、评语1. 描写家人在这些作文中，孩子们对家人的描写多种多样，有的着重写了家人的外貌特征，有的写了家人的日常行为，还有的写了和家人的亲密关系。
通过这些作文，我们发现孩子们对家人有着深厚的感情。
在接下来的作文中，孩子们可以尝试从更多的角度去描绘家人，例如他们的性格特点、爱好以及对自己的影响等。
2. 教师形象孩子们对老师的描写也是别具一格，有的写了老师的严格，有的写了老师的温柔。
我非常欣喜地看到孩子们对老师的尊敬和感激之情。
在接下来的作文中，孩子们可以多思考自己在老师身上学到了什么，例如学到的知识、品德等，并用自己的语言来表达对老师的感激之情。
3. 描写朋友孩子们在作文中对朋友的描写着重于朋友的好品质，例如友善、乐于助人等。
孩子们亲身经历的友情，使得他们对友谊有了更深层次的理解。
在接下来的作文中，孩子们可以多写一些关于自己和朋友间的趣事或互动，以更好地表达对友情的理解和珍惜。
4. 描述人物特点在许多作文中，孩子们都尝试通过描写人物的特点来体现人物形象。
例如，有的孩子写了一个勇敢的小英雄，有的孩子写了一个善良的小朋友。
这些作文展现了孩子们对人性的认识。
在接下来的作文中，孩子们可以尝试给角色赋予更多的特点，并通过他们的行为和语言来表现出来。
5. 语言表达在这些作文中，许多孩子都能够用生动的语言和形象的描述来描绘人物。
他们从细节入手，对人物进行了细腻而丰富的描写。
这展示了孩子们对语言的运用能力以及对人物形象的敏感触觉。
在接下来的作文中，孩子们可以多积累一些丰富的形容词和成语，以更好地提升自己的语言表达能力。
三、总结通过对三年级作文中关于写人的评语，我们可以看出孩子们对人物形象有着丰富的理解和表达能力。
我的妈妈三年级作文评语
我的妈妈三年级作文评语作文一：《我的妈妈》我的妈妈有一头长长的黑发，眼睛大大的，笑起来像一朵花。
妈妈很勤劳。
每天早上，她总是第一个起床，为我们准备美味的早餐。
有热乎乎的包子、香甜的米粥，让我的肚子吃得饱饱的。
妈妈还很关心我的学习。
当我写作业遇到难题时，她会耐心地坐在我身边，给我讲解，直到我明白为止。
有一次，我生病了，妈妈着急得不得了。
她一夜没睡，一直守在我的床边，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药。
在妈妈的照顾下，我的病很快就好了。
评语：这篇作文写得很棒哟！小作者把妈妈的外貌描写得很生动，“笑起来像一朵花”让人一下子就有了画面感。
而且通过列举妈妈准备早餐、关心学习、照顾生病的自己这些具体事例，让我们感受到了妈妈的勤劳和关爱。
如果能再多用一些形容词描述妈妈做的早餐有多美味，或者详细说说妈妈讲解难题时的样子，文章就更精彩啦！继续加油！作文二：《我的妈妈》我的妈妈长得很漂亮，弯弯的眉毛，红红的嘴巴。
妈妈特别会做饭。
她做的红烧肉可香啦，每次我都能吃好多块。
还有她包的饺子，那味道，简直绝了！妈妈也很爱干净。
家里总是被她打扫得一尘不染，东西摆放得整整齐齐。
记得有一次，我的衣服弄脏了，妈妈一点也不生气，默默地帮我洗干净。
妈妈，我爱您！评语：作文虽短但很精彩！对妈妈的外貌描写简洁明了。
重点描述了妈妈做饭好吃和爱干净的特点，通过红烧肉、饺子和打扫家里这些例子，让妈妈的形象很鲜活。
要是能再写写妈妈洗衣服时的动作和表情，就更能体现妈妈的温柔啦。
期待你更优秀的作品！。
小学三年级写人作文评语130句
小学三年级写人作文评语130句1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3、结尾含蓄，点明主题。
4、结尾简炼，感人。
5、结尾呼应应开头，结构完整。
6、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
7、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。
观察细致，描写生动。
8、结尾呼应文题，点明中心。
9、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。
10、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。
11、题目很不错，文章语句、构篇很好。
12、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。
13、段落清晰，条理分明，文笔优美。
14、整体的结构，描写都还不错。
15、这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。
16、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
17、以感受开头，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
18、以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
19、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
立意高远，令人赞叹。
20、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
21、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
22、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
23、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
24、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
人物篇作文评语简短老师评语大全
人物篇作文评语简短老师评语大全以下是对人物篇作文的口语化简短老师评语：
1. 哇哦，你笔下的人物真的好像活了一样，他们的心里想的啥都被你写出来了，真是让人感同身受啊！
2. 你描写人物的功力真是一流，不仅外表写得生动，连他们心里那点小九九都被你写得一清二楚，真是厉害！
3. 这篇作文里的人物形象，你塑造得太有特色了，通过比较和对照，主角的形象一下子就立体了，给读者留下深刻印象。
4. 你太会用词了，人物的性格和日常习惯被你写得栩栩如生，感觉他们就像站在我们面前一样，太赞了！
5. 人物之间的对话真是太精彩了，不仅推动了故事情节，还让读者更深入地了解了角色的性格，真是巧妙！。
我的妈妈三年级作文评语
我的妈妈三年级作文评语
1. 哇塞，这篇写妈妈的作文，把妈妈的温柔写得好生动啊！就像春天的阳光一样暖人呢！比如“妈妈总是轻声细语地和我说话，让我感觉好温暖”。
2. 哎呀，这篇作文里对妈妈的爱表达得好直接呀！就像一股热流涌进心里。
像“妈妈，我爱你，就像老鼠爱大米”。
3. 嘿，这孩子写妈妈做饭好吃，简直太形象啦！仿佛那美味就在眼前呢！“妈妈做的红烧肉，那香味能飘到十里外”。
4. 哇哦，写妈妈照顾生病的自己，真的好感人呀！像冬天里的暖炉一样。
“妈妈整夜没睡照顾我，我心里暖暖的”。
5. 咦，这篇写妈妈的勤劳，真的好厉害呀！就像不知疲倦的小蜜蜂。
“妈妈每天不停地做家务，真的好辛苦”。
6. 哈哈，作文里说妈妈笑起来像朵花，太贴切啦！“妈妈开心地笑起来，就像盛开的玫瑰花一样美”。
7. 哟呵，描述妈妈的严厉也这么到位，像个严格的老师呢！“妈妈检查作业时可严厉了，一点错误都不放过”。
8. 天哪，写妈妈给自己讲故事的情节，好温馨啊！好像进入了童话世界。
“妈妈的故事让我仿佛置身于奇妙的童话里”。
9. 哇，写妈妈的鼓励，真的给人力量呢！像黑暗中的明灯。
“妈妈的
鼓励让我有了前进的动力，就像黑暗中亮起了一盏灯”。
10. 嘿嘿，这篇作文把妈妈的样子描写得好清楚呀！一下子就能想象出来。
“妈妈有一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯弯的”。
我的观点结论：这些三年级作文都各有特点，把妈妈的形象刻画得很生动，能让人感受到孩子们对妈妈深深的爱和依赖。
小学三年级作文及批改评语三篇
1.你比较善于观察生活，能敏锐的捕食一个个有意义的瞬间;你是个很有发展空间的学生。
2.文章的汉语很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同同台，在文学的娄门中采撷芬芳的一束。
3.对不起，这一段老师没有读自问，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
4.你的字迹工整，书写很优美班主任要向你学习。
文章选材如果再新颖一点儿，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢?5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，而令读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感召力。
努力，再创辉煌!6.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
7.以感受开关，以感受结尾。
这样便并使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
8.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
9.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
10.结尾处开始集中表达情感，既间或开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
11.对片断传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
12.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
13.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
14.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就终极目标已疲惫不堪，那中国大学的门开着，少了一个你，多遗憾呀!15.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子亚菊属其竭力用功勉成大器。
”“前程远大未可限量，十二岁小儿不屈可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。
16.细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了获取一定的写作技巧。
从你的这篇文章，我仿佛看到了十六世纪的巴金!”17.你感情上以的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的小朋友，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的气愤学生而生气，只要把握住今天，你的展望未来一定会幸福是美好而幸福的。
三年级写人作文及评语
三年级写人作文及评语写人作文易入笔但出彩难。
怎样才能入木三分,在读者脑海中留下清晰的烙印呢?下面是店铺为您整理的关于三年级写人作文及评语的内容，希望对您有所帮助!三年级写人作文及评语一我的朋友叫宋梦婷，她有一头美丽的长发，还有一双水灵灵的大眼睛。
她很大方，就拿这件事来说吧，一天，我的语文书忘带了，我很着急，脸上露出了紧张的表情。
她见了，就问：“你怎么了?’‘”我语文书忘带“我焦急的回答道”我俩一起看”“真的?谢谢!”我开心的笑了，上课了，我俩一起看语文书，但她几乎把书都推到我这儿了，我小声的说：“你把书都推到我儿了，你自己看得见么?”“看得见看得见，快听课吧”她只是敷衍的回答了一下。
顿时，我的心中流露出一道暖流。
她还有一种舍自己顾他人的一种好习惯，又一次，我又拜托了她。
有一次上美术课，老师让带蜡笔，没带的罚站一节课，我忘了带，她又一次帮助了我。
她把蜡笔借给拉我，我混过去了，而她，却因帮助我被老师发站了一节课。
我好伤心!下课了，我第一个冲出教室，去找我的好朋友去了，我说：“对不起，让你为我受罚!”“没事，我自愿的”当听到这句话时，又一股暖流，流过了全身。
这就是我乐与助人的好朋友，你们喜欢她么?【评语】本文描写了“我”的好朋友。
文章开篇写了朋友的外貌，中间部分选取真实的事例体现朋友乐于助人的特点，结尾总结全文。
文章结构完整，语言流畅，感情真挚，值得一读。
三年级写人作文及评语二我的爸爸是一名普通的小学教师，今年35岁，身高172厘米，他眉清目秀，乌黑的头发中掺杂着几根白发，经常穿一身深蓝色西装，总喜欢留平头，很有精神。
爸爸对工作非常认真。
每星期天下午，爸爸就骑着摩托带着我去学校上班，直到星期五下午我们才回家。
爸爸长年坚持以校为家，爱岗敬业。
爸爸每天都工作到深夜，不是写教案，就是在网上查阅资料，准备明天的工作。
爸爸所代的班级教学质量总是第一，家里的荣誉证好放了好几十个。
如果看到爸爸是笑咪咪的回到家里，准是又得了一个荣誉证。
小学三年级人物作文加评语
小学三年级人物作文加评语一个人物给人最初的印象应该是他外在的相貌,所以写人物作文时,我们应该在作文的开篇先把人物的相写好,即是对人物的外貌进行描写。
下面是店铺为您整理的关于人物的小学三年级作文，希望对您有所帮助!小学三年级人物作文一镜子说：“这个小姑娘长的挺漂亮，圆圆的苹果脸，弯弯的柳叶眉，小小的蒜头鼻，红红的樱桃嘴，不胖不瘦的身材，个子高高的。
她十分注重仪表，整天在我面前这照照，那照照的，还用妈妈的画眉笔画过眉呢!”妈妈说：“她呀天性活泼的就像男孩，给她买裙子还不要，非要穿运动装。
”老师说：“她是一个可爱的女孩，阳光热情，大方，一点儿也不扭扭捏捏，作文，歌唱，朗读都很棒!”同桌说：“这家伙脾气实在是太怪了，你瞧，又生气了，不过，你放心，10秒之内她会主动跟你和好，哎，拿她没办法。
”枕头说：“别看她外表装得没心没肺的，其实脆弱得很，考试没考好，被妈妈骂了，在学校受欺负了，回家肯定会抱着我大哭一场，搞得我浑身湿漉漉的。
”咦?这个女孩是谁呢?没错，就是我——一个调皮可爱的女孩!教师评语：这是一篇写人的文章，小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我，把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。
文章语言自然质朴，结构独特合理，是一篇成功的习作。
小学三年级人物作文二我有一张可爱的小脸蛋，像一只熟透的苹果，可讨人喜欢了!我这一笑，脸蛋上露出了两个酒窝，嘴角向上翘起，活像一个洋娃娃。
我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象1。
3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑发亮。
一双不大的眼睛闪烁着光芒。
圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出着小白牙，充满了对生活的热爱。
这就是我-------一个小学三年级的小学生。
我的那只有时候会红的鼻子，很惹我的爸爸和妈妈注意。
我的一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。
我就是这么可爱。
教师评语：这篇描写人的文章详细描写了小作者的外貌特点，文章多处运用比喻的修辞手法，例如将“小脸蛋”比作“熟透的苹果”，形象生动地表现了小作者的可爱和讨人喜欢。
小学人物作文评语
小学人物作文评语小学生活中，我们身边有很多可爱的同学和老师。
他们或让人印象深刻，或让人感动，或让人欣赏。
在这篇作文中，我们将为这些可爱的小学人物写一篇评语，表达我们对他们的敬意和感激之情。
一、同学篇。
1. 聪明伶俐的小明。
小明是我们班的一名学霸，他不仅学习成绩优秀，而且还乐于助人，经常愿意帮助其他同学解答问题。
他的聪明和善良深深地感染了我们，让我们都愿意向他学习。
2. 热心肠的小红。
小红是我们班的一名热心肠的同学，她经常关心身边的同学，乐于帮助别人，尤其是在课外活动中，她总是积极参与，为班级带来了很多欢乐和帮助。
3. 善良可爱的小芳。
小芳是一个善良可爱的女孩，她总是乐于和同学分享自己的东西，从不吝啬。
在班级里，她是一个受欢迎的小伙伴，大家都喜欢和她在一起。
4. 勤奋努力的小华。
小华是一个勤奋努力的同学，他不管是在学习上还是在体育活动中，总是全力以赴，永不放弃。
他的努力和毅力让我们深受鼓舞，让我们也愿意向他学习。
二、老师篇。
1. 严谨负责的李老师。
李老师是我们班的语文老师，她严谨负责，对待每一位学生都很关心。
她的课堂氛围很好，让我们都愿意去学习。
她的教学方法也很丰富多样，让我们受益匪浅。
2. 幽默风趣的王老师。
王老师是我们班的数学老师，她幽默风趣，总是能用生动有趣的方式来讲解数学知识，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。
她对待学生也很和蔼可亲，让我们感到很温暖。
3. 关爱学生的张老师。
张老师是我们班的班主任，她总是关心学生的成长和发展，经常和我们交流，了解我们的困难和需求。
她在班级里营造了一个和谐的氛围，让我们感到很温馨。
4. 严格要求的刘老师。
刘老师是我们班的体育老师，她对待学生很严格，但也很公正。
她总是鼓励我们要有毅力和勇气，不断挑战自己。
在她的带领下，我们在体育活动中取得了很好的成绩。
总结，在我们的小学生活中，有很多可爱的同学和老师，他们或让我们感到温馨，或让我们感到鼓舞，或让我们感到快乐。
他们的付出和努力，让我们的校园生活变得更加美好。
三年级写作评语(四篇)
三年级写作评语1. 文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是的震撼力之所在.2. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.3. 作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.4. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理5. 全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.6. 全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡7. 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分8. 以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.9. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.10. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣11. 在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果12. 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.13. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.14. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.15. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.三年级写作评语（二）1. 能联系生活实际抒发自己的真情实感。
2. 文章语言活泼，较生动化，使人感到有亲切感。
小学三年级写人作文及评语
小学三年级写人作文及评语小学作文有写人的、写景的、写想象的,等等,其中写人的作文占有举足轻重的作用。
下面是店铺为您整理的关于写人的小学三年级作文加评语，希望对您有所帮助!小学三年级写人作文篇一这一位，他是男的，很帅。
他有着一头很拉风的韩流卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。
可别小瞧了这双眼，那里可闪耀着智慧的光芒呢!他是老师得力的小助手。
看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。
他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好，脱下自己的衣服盖在上面。
然后他冒着雨，以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。
一直以来，他都在默默的为班集体的事情而忙碌。
快，猜着他是谁了吗?你真棒，他确实是咱们的班长王喆璇!批改评语：这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了王喆璇的外貌，还用具体的事例，说明他是老师得力的小助手。
文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇较为成功的习作。
小学三年级写人作文篇二我有一个弟弟，他叫宁宁，是个十足的淘气包。
有一次，姑妈带着我和宁宁去张叔叔家做客。
到了张叔叔家，宁宁豪不客气，把张叔叔家的玩具全拿了出来，一会儿玩汽车，一会儿玩玩具枪。
不一会儿宁宁就把张叔叔家弄得天翻地覆的。
张叔叔走过来笑着问;“宁宁，你在干什么呀?”宁宁却故意东张西望，说;“这里刚才发生了地震。
”宁宁的话把大家逗乐了。
还有一次，姑妈和我、宁宁到别人家吃饭。
宁宁的屁股扭来扭去，把碗都打破了。
姑妈生气地说：“你的屁股真像个陀螺。
”宁宁却理直气壮地说：“不对，我的屁股没陀螺转的快，老师说比喻要恰当。
”这就是我的淘气包弟弟。
批改评语：这篇写人的文章语言幽默风趣，突出了人物特点。
文章运用了动作描写、语言描、神态描写成功塑造了“小淘气”形象，如：“不对，我的屁股没陀螺转的快，老师说比喻要恰当。
”让人读了之后忍俊不禁。
小学三年级写人作文篇三教我的老师有很多，分别是宋老师，陈老师，王老师等等。
我先来写写宋老师，她个子高高的，淡黄色的头发总是高高盘起，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮大眼睛，圆圆的脸蛋，白里透红，看起来十分漂亮。
三年级写人作文附评语
三年级写人作文附评语在小学写人作文中,很多学生不会抓住人物的特点,叙述笼统,人物故事平庸,从而导致千人一面。
下面是店铺为您整理的关于三年级写人作文附评语的内容，希望对您有所帮助!三年级写人作文附评语一刘老师是我们班的班主任，在我们班上她担当着重大的责任，她每天都很耐心的教育我们。
她是一位善良有爱心又有耐心的一位好老师。
刘老师最大优点就是有耐心，每当我上语文课的时候，我东张西望时，刘老师温柔又有耐心的拍拍我，提醒我让我看黑板。
每当我上课写作业，没有抓紧时间，拖拖拉拉的时候，刘老师会敲敲桌子，督促我迅速完成作业，拿到办公室去批改。
每次刘老师都是仔细的批改作业，错别字都不放过。
当我的作业准时正确的时候，刘老师嘴角会微微一笑，表扬我和鼓励我，让我继续坚持速度和专注完成作业。
每次我犯错误的时候，她都会找我谈话，让我加快速度，利用课余时间静心补齐作业。
刘老师耐心的教导我，使我不断的进步。
冲破种种难关，使我勇攀高峰，超越自我。
【点评】全文采用叙述的语气描写了一个耐心的刘老师，举了两个事例，上课时提醒我要专心;给我批改作业。
可是两个事例写得都不太具体，如果能抓住老师的语言、动作、表情神态去描写，那么刘老师的形象就能更突出。
三年级写人作文附评语二曹老师是我们的数学老师，也是我们班的班主任。
她中等身材，三十岁模样。
一张和蔼可亲的脸庞，从那眼睛里透出的目光总是那么炯炯有神，那么和善。
上她的课，简直就像春节晚会里的精彩小品，每一个同学都是小品里的主角，而曹老师既是导演又是里面的演员。
她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
我都忍不住要模仿她的一言一行，一举一动……每当我们做作业时，曹老师会轻轻走到同学身边，看一看我们有没有不会做的题，字写的端不端正，都会一一指出;每当我们做广播体操时，曹老师会看着我们做的动作标不标准;每当我们犯了错误时，曹老师会耐心的帮我们改正错误;每当有刮风下雨的天气，曹老师会问我们有没有带雨伞;每当放学的时候，曹老师会护送我们过马路，并叮嘱我们：“回家的路上要注意安全，不要在路上玩耍，早点回家。
小学生写人作文评语大全通用
小学生写人作文评语大全通用作文一：夸夸我的好同学。
我的同学小明特别棒。
他长得高高瘦瘦的，笑起来有两个小酒窝。
在学习上，他可认真啦。
有一次数学考试，题目特别难，好多同学都愁眉苦脸的。
可是小明呢，他眼睛紧紧盯着试卷，笔在纸上刷刷地写着。
遇到难题的时候，他就咬着笔头，皱着眉头思考。
最后他考了全班最高分。
他还经常帮助成绩不好的同学。
同桌小红有一道数学题不会，小明就很耐心地给她讲，一遍又一遍，直到小红听懂为止。
他也很热心肠。
有一回，班上组织大扫除。
擦窗户的同学不小心把水桶弄倒了，水洒了一地。
大家都有点不知所措的时候，小明赶紧跑过去，拿拖把把地拖得干干净净。
评语：这篇作文把小明这个人物写得很鲜活呢。
从外貌描写“高高瘦瘦，两个小酒窝”，我们能想象出他的样子。
写他考试认真的样子很生动，像“眼睛紧紧盯着试卷，笔在纸上刷刷地写着”。
还有他帮助同学和大扫除的事，都说明他是个又聪明又热心的好同学。
如果能再写一写他的其他优点，比如他有没有什么兴趣爱好之类的就更好啦。
作文二：我的好老师。
我的老师是张老师，她就像我们的妈妈一样。
张老师还特别关心我们。
有个同学生病了，吐了一地。
那味道可难闻了，大家都捂着鼻子。
可是张老师一点也不嫌弃，她赶紧拿拖把把地拖干净，还带那个同学去医务室。
评语：你笔下的张老师好亲切呀。
通过描写她模仿狐狸和老虎的样子，让我们看到了一个上课很有趣的老师。
像“双手放在胸前，装作狐狸狡猾的样子”这样的描写很生动。
而且老师关心生病同学的事也写得很好，从大家捂着鼻子和老师不嫌弃的对比中，更能体现老师的好。
要是能再写写老师在学习上对你的帮助就更棒啦。
作文三：我的奶奶。
我的奶奶是个很慈祥的老人。
她脸上有很多皱纹，那都是岁月留下的痕迹。
奶奶特别勤劳。
每天早上，天还没亮，她就起来给我们做早饭。
她做的早饭可香了，热腾腾的米粥，还有金黄的煎鸡蛋。
我每次都吃得饱饱的。
奶奶还把家里打扫得干干净净。
她拿着抹布，把桌子、椅子擦得一尘不染。
三年级作文身边有特点的人作文评语
三年级作文身边有特点的人作文评语《我的“足球小将”同学》我的同学小明是个十足的“足球小将”。
他特别喜欢踢足球，只要一有时间，就会抱着足球往操场上跑。
他的皮肤被太阳晒得黑黑的，那是他在操场上尽情奔跑留下的印记。
有一次，学校举行足球比赛。
比赛开始了，小明就像一只敏捷的豹子，在球场上快速穿梭。
对方球员想拦住他，可他左躲右闪，一下子就把球带到了对方球门附近。
只见他飞起一脚，足球像一颗炮弹一样射进了球门。
同学们都为他欢呼起来，他开心地笑了，露出一口洁白的牙齿。
还有一次上体育课，老师让我们自由活动。
小明马上组织了一场足球比赛，大家都积极参加。
他在球场上跑来跑去，指挥着大家进攻和防守，忙得不亦乐乎。
这就是我的同学小明，一个热爱足球的“足球小将”。
作文评语：小作者通过具体的事例，如学校足球比赛中进球和体育课上组织比赛，生动地展现了小明这个“足球小将”对足球的热爱。
语言简单易懂，充满童真。
比如“他像一只敏捷的豹子”这样的比喻，让小明在球场上的形象跃然纸上。
如果能再描写一下小明踢球的动作，比如“他如何带球、如何传球”，文章会更加精彩。
继续加油！《“故事大王”奶奶》我的奶奶是个“故事大王”。
每天晚上，我都会缠着奶奶给我讲故事。
奶奶的肚子里好像装着无数个故事，怎么讲也讲不完。
有一次，我想听关于公主的故事。
奶奶就开始讲了：“从前，有一个美丽的公主，她住在一座大大的城堡里……”奶奶的声音轻轻的、柔柔的，我听得入了迷，仿佛自己也走进了那个城堡，见到了那位美丽的公主。
还有一次，我考试没考好，心情很低落。
奶奶给我讲了一个勇敢的孩子克服困难的故事，听完后我充满了勇气，决定要好好学习。
奶奶的故事就像温暖的阳光，照亮了我的童年。
作文评语：这篇作文语言质朴，情感真挚，通过“我想听公主的故事”和“考试没考好奶奶讲故事鼓励我”这两个具体事例，表现出奶奶是个“故事大王”，让人感受到奶奶对“我”的关爱。
如果能多描述一下奶奶讲故事时的表情和神态，比如“奶奶微笑着，眼睛里闪着光芒”，会让奶奶的形象更加生动。
三年级人物作文加评语_作文300字_作文评语_
三年级人物作文加评语人物在小学作文中非常重要,但是看似简单的作文却很难写好。
同学们在写人物的时候往往没有突出人物的个性,写出来的人物千篇一律。
下面是小编为您整理的关于三年级人物作文加的内容，希望对您有所帮助!三年级人物作文加评语一我有一个形影不离的好朋友，他就是我的哥哥——陈宗阳。
从六岁开始我们就一直玩到十岁。
陈宗阳比我瘦，比我高，不过他力气比我大，我跟他玩扳手腕总是他赢。
他最喜欢玩遥控车，我用四个星期练出来的漂移，他不到一天就能学会。
他玩电脑游戏也很起劲，两个人玩的游戏，他一个人也能过关。
他计算很厉害，珠心算一下就能知道答案，连计算机都跟不上他的速度。
他在真州小学上学，班里的同学都很喜欢他。
有一次秋季运动会，他拿了800米长跑的第二名，班里人都给他起绰号叫“刘翔第二”。
【点评】这篇文章语言简洁，思路清晰，叙事条理，通俗易懂。
作者对哥哥人物形象的描写十分生动具体，感情真挚，贴近实际，使读者对哥哥有了进一步的了解。
全文语言生动，是一篇不错的习作。
三年级人物作文加评语二妈妈的眼睛妈妈的眼睛清彻明亮，就象一泓清澈的泉水。
任何动作都难以逃脱妈妈锐利的眼睛。
妈妈的眼睛象孙悟空的火眼金睛，象葫芦娃的千里眼，妈妈的眼睛一点也不近视，她总能把远处看得一青二楚。
妈妈的鼻子妈妈的鼻子不象眼睛那么好，因为她经常得鼻炎。
她的鼻子长着小山洞一样的鼻孔，总能把臭豆腐闻成香味，西瓜闻成酸味，真讨厌!妈妈的嘴巴妈妈的嘴巴红润极了!那是因为她喜欢涂口红，她的口红有一股香香的水果味，亮晶晶的，真讨人喜欢。
妈妈说化的声音很好听，象公主唱歌一动听样动听。
但妈妈生气时，却象老唱片一样，令人心烦。
【点评】作者描写妈妈的外貌，分别描写了妈妈的眼睛，明亮如清澈的泉水但充满锐利，妈妈的鼻子很厉害尤其是闻味道，妈妈的嘴巴好看声音也很动听，描写十分到位而具体。
三年级人物作文加评语三我爸爸有两张“脸”，一张严厉的“脸”，一张可亲的“脸”。
第一张“脸”最让我害怕，有一次考试，我考得时候马马虎虎，没有好好检查，结果考得不理想。
三年级人物作文评语
三年级人物作文评语作文评语是作文评阅老师反馈在学生作文本上,对学生作文的得失、优劣进行评价、建议的示范性语篇。
店铺特意为大家提供了三年级人物作文评语，如果你喜欢的话，记得分享给更多好友哦！三年级人物作文评语欣赏1) 文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2) 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。
3) …切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
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文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
5) 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。
本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。
6) 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
7) 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚。
作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…8) 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。
献计献策读后能从中受到教育。
9) 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。
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11) 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
12) 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了对…的喜爱。
13) 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
14) 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
15) 文章头尾照应,中心明确,结构完整。
16) 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
17) 作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
18) 全文语言朴实,结构自然。
小学写人作文批改评语
小学写人作文批改评语
1. 这孩子把人物描写得真生动啊，就像画儿一样！例子：他写妈妈笑起来像朵花，哎呀，可不是嘛，多形象啊！
2. 人物特点抓得太准啦，简直神了！例子：写爸爸的大嗓门，一读就感觉耳边在喊呢，哈哈！
3. 哇塞，这心理描写细腻得很呢！例子：说自己紧张得心里像揣了只小兔子，太妙啦！
4. 语言描写好有趣呀，跟真的在说话一样！例子：那一句“我才不呢”，多俏皮呀！
5. 对人物动作的描写，很有节奏感呢！例子：写跑步就像一阵风似的“嗖”地过去了，厉害呀！
6. 这人物形象多鲜活呀，感觉就在眼前呢！例子：写爷爷笑起来满脸的皱纹都在跳舞，多有意思！
7. 感情表达得好真挚呀，能感受到对这个人的爱呢！例子：写好朋友，字里行间都是友情，真不错！
8. 这个细节描写太到位了，让人印象深刻！例子：写老师的眼镜，一下就让人记住了这个老师！
9. 人物的性格一下子就凸显出来了，真厉害！例子：写妹妹的调皮，活灵活现的！
10. 这篇作文把人写活了呀，简直绝了！例子：读着就像这个人从作文里走出来了一样！
我的观点结论就是：这些小学写人作文都各有千秋，孩子们的观察力和表达力都很棒！。
那些有特点的人作文三年级教师评语
那些有特点的人作文三年级教师评语教室里，阳光透过窗子窗子缝隙窗子，映亮四周了你算过人的脸庞。
他们，全是一颗颗闪亮的星星，各有各的怪异光芒。
小明，他看起来好像像一只复原重新活跃的兔子，蹦蹦哒哒，总有无穷尽的精力。
他的脑瓜子转得快，课堂上时总第一个孱弱头，他的答案，一向都出乎意料之外。
小丽，她像一只安静的蝴蝶，比较好很不喜欢躲在书堆里，完全沉浸在回忆中于在自己的世界。
她的心思细腻，观察力敏锐的直觉，作文写得总是会文思泉涌，很秀丽动人心魄。
也有小强，他像一棵高大粗壮的树，少言，却我总是倾心付出。
他也很很乐意帮助他人，同学出现困难，他我老是第一个主动地地探手援助。
他们，像一幅幅满蕴色彩的画卷，装饰点缀着我们很如此平凡特殊的生活。
他们，就有如天上的繁星，各有各的亮度，照朝着远处彼此，也映亮四周黑夜着未来。
我们，又是独一无二的，我们倒是是有特色的！那像这天上的星星，会永远永远不可能闪烁着各自的光芒，映衬着彼此，让我们的世界越来越绚烂。
是的，平均人大部分奇怪的的，我们不可能去先先先模仿别人，全部是要影像展示自己独特的魅力，散溢都属于自己的光芒。
但是，你是什么呢好人的存在，也是独一无二的，还都美好的的感觉的。
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【三年级人物作文加评语】三年级作文评
语大全
三班级人物作文加评语一
我有一个形影不离的好伴侣，他就是我的哥哥陈宗阳。
从六岁开头我们就始终玩到十岁。
陈宗阳比我瘦，比我高，不过他力气比我大，我跟他玩扳手腕总是他赢。
他最喜爱玩遥控车，我用四个星期练出来的漂移，他不到一天就能学会。
他玩电脑嬉戏也很起劲，两个人玩的嬉戏，他一个人也能过关。
他计算很厉害，珠心算一下就能知道答案，连计算机都跟不上他的速度。
他在真州学校上学，班里的同学都很喜爱他。
有一次秋季运动会，他拿了800米长跑的其次名，班里人都给他起外号叫"刘翔其次'。
【点评】这篇文章语言简洁，思路清楚，叙事条
理，通俗易懂。
对哥哥人物形象的描写非常生动详细，感情真挚，贴近实际，使读者对哥哥有了进一步的了解。
全文语言生动，是一篇不错的习作。
三班级人物作文加评语二
妈妈的眼睛
妈妈的眼睛清彻光明，就象一泓清亮的泉水。
任何动作都难以逃脱妈妈锋利的眼睛。
妈妈的眼睛象孙悟空的火眼金睛，象葫芦娃的千里眼，妈妈的眼睛一点也不近视，她总能把远处看得一青二楚。
妈妈的鼻子
妈妈的鼻子不象眼睛那么好，由于她常常得鼻炎。
她的鼻子长着小山洞一样的鼻孔，总能把臭豆腐闻成香味，西瓜闻成酸味，真厌烦!
妈妈的嘴巴
妈妈的嘴巴红润极了!那是由于她喜爱涂口红，她的
口红有一股香香的水果味，亮晶晶的，真讨人喜爱。
妈妈说化的声音很好听，象公主唱歌一悦耳样悦耳。
但妈妈生气时，却象老唱片一样，令人心烦。
【点评】描写妈妈的外貌，分别描写了妈妈的眼睛，光明如清亮的泉水但布满锋利，妈妈的鼻子很厉害尤其是闻味道，妈妈的嘴巴好看声音也很悦耳，描写非常到位而详细。
三班级人物作文加评语三
我爸爸有两张"脸'，一张严峻的"脸'，一张可亲的"脸'。
第一张"脸'最让我可怕，有一次考试，我考得时候马马虎虎，没有好好检查，结果考得不抱负。
晚上爸爸看到我的考试成果时，乌黑的眼睛瞪得大大的，像一个发怒的狮子。
看到爸爸这副模样，吓得我手心直冒汗，心想："今日肯定得挨打了!'可爸爸生完气后就往被窝里一钻，一
觉睡醒，一肚子气也就消了。
我最喜爱爸爸的其次张"脸'，那是爸爸带我出去玩的日子。
他特殊兴奋，大嘴巴就会咧得像个弯弯的月亮，我们一起疯玩直到累了。
我的爸爸真是又严峻又可亲，我爱我的爸爸!
【点评】这是一篇写人的文章。
文章重点写了爸爸的两张脸，但不论是哪一张脸都能看到爸爸对"我'的关爱，突出了文章的重点。
文章运用了神态描写，突出表现了爸爸严峻又可亲的特点。
文章结构完整，层次清楚，语言朴实，是一篇优秀的作品。
三班级人物作文加评语。