第三课第一讲 公民基本权利 教案-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册
2020-2021学年人教版道德与法治八年级下册3.1公民基本权利教学案(无答案)
分层作业
背诵：A全部B基础题作业本：知识点整理
板书设计
政治权利和自由
人身自由
公民基本权利社会经济与文化教育权利
探究九：通信自由和通信秘密受法律保护，结合漫画释疑：
法律依据：我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检
查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
目标导学三：社会经济与文化教育权利
教学过程
个人复备
教学过程
个人复备
目标导学二：人身自由
探究五：课件出示
含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。
内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。（背诵）
2.行使的主体不同
权力行使主体主要是国家机关及其工作人员。行使权利的主体是公民。
3.处分方式不同。权利一般可以放弃，而权力必须依法行使，不得放弃和转让。因为权力也意味着职责，职责是不能放弃的。
（二）出示学习目标，学生齐读，依据学习目标设置以下自学问题：
1.我国宪法规定的公民基本权利有哪些？
2.我国公民享有哪些政治权利和自由？
2.出示图片，讲解公民行使选举权和被选举权的意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
部编人教版《道德与法治》八年级下册3.1《公民基本权利》教案
第二单元理解权利义务第三课公民权利第一框公民基本权利【教学目标】1．知道我国公民享有的基本权利，认识到我国公民基本权利的广泛性。
2．懂得公民享有政治权利和自由、人身自由以及社会经济与文化教育权利等基本权利的重要性。
3．增强权利意识，依法行使、维护权利。
【教学重点】认识公民享有基本权利的重要性。
【教学难点】了解我国宪法关于公民基本权利的具体规定，依法维护自己的基本权利。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
[来【教学过程】情境导入生成问题小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。
早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。
这是他们平凡而幸福的一天。
从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利？☆小云上学，体现她享有________权。
☆妈妈当选人大代表，体现她享有________权。
☆爸爸妈妈上班，体现他们享有________权。
☆爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有________权。
☆……师：从小云一家人享有的基本权利中，我们可以看出：在我国，公民享有广泛的基本权利。
今天，我们就一起学习这方面的内容。
自主学习梳理新知1．公民政治权利和自由包括__选举权和被选举权__、__政治自由__和__监督权__等。
2．__选举权和被选举权__是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3．我国公民有__言论__、__出版__、__集会__、__结社__、__游行__、__示威__的自由。
这有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
4．我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出__批评__和__建议__的权利；对于他们违法失职行为，有向有关国家机关提出__申诉__、__控告__或者__检举__的权利。
5．人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括__人身自由__不受侵犯，__人格尊严__不受侵犯，__住宅__不受侵犯，__通信自由和通信秘密__受法律保护。
3.1 公民基本权利(教案)-2020-2021学年八年级道德与法治下册精品备课系列(部编版)
会中依法维护自己的各项权利。
板书
政治权利和自由
公民基本权利
人身自由
社会经济和文化教育权利
由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治
生活，充分表达自己的意愿。
播放散布新冠疫情谣言被处罚的视频
结合视频思考：这些案件给我们什么启示?
言论自由不是绝对的，言论自由是在宪法和法
律允许的范围内的自由，任何挑战国家主权和
社会稳定，侵犯他人合法权益的言论都不属于
言论自由的范畴。
(3)监督权
我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，
和取得劳动报酬的权利，这是公民赖以生存的基
础。
（3）物质帮助权。国家发展为公民享受这些权利
所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 学生观看
（4）、受教育权
含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教
让学生感受我们
育的机会，并获得相应物质保障的权利。
学生讨论
公民享受的基本
教育的重要性：为个人人生幸福坚定基础，为人类
础。 以下这几位，你觉得谁能参加人大代表的选举？
播放选举权和被选举权的视频
探究与分享 1
学生总结
小强爸爸参加新一届区人大代表选举。小岩和
爸爸就有关选举投票说出了各自的想法。
（1）公民享有选举权需要哪些条件？
（2）你心目中的人大代表是什么样的？
（2）政治自由
宪法第三十五条规定： 中华人民共和国公民
有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自 学生观看
除以上的基本权利之外，我国公民还享有 平等权，宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾 人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权
2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册3.1公民基本权利教案
3.1 公民基本义务【教学目标】：1.知识目标（1）．知道公民的基本义务有哪些。
（2）．了解国家利益的内容、国家安全的内容有哪些。
2.能力目标（1）．提高遵守宪法和法律的自觉性，自觉维护宪法尊严，保障宪法实施。
（2）．明确维护国家利益是每个公民义不容辞的责任。
3.情感、态度与价值观（1）．忠于宪法，维护宪法尊严。
（2）．建设法治社会，需要我们自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。
（3）．自觉维护国家统一和全国各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。
【教学重难点】：1.重点：公民的基本义务有哪些？2.难点：遵守宪法和法律【课前准备】：教师准备：准备教材中相关情景幻灯片和宪法规定幻灯片。
学生准备：预习新课。
【教学过程】：导课：回忆上节课公民都有哪些基本权利？作为公民，我们依法享有权利，也应该依法履行义务。
如果义务观念淡薄，对他人、社会与国家缺乏担当，不履行自己的法定义务，就会受到法律的制裁。
新课教学环节：4.1 公民基本义务图片中公民的行为体现了哪些公民义务？1.履行受教育义务2.维护民族团结的义务3.依法服兵役的义务4.依法纳税的义务一、遵守宪法法律1.遵守宪法法律的必要性和具体表现（1）必要性：我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律尊严是公民对国家和社会应尽的职责。
遵守宪法就是要忠于宪法，维护宪法尊严，保障宪法实施。
（2）具体表现：保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
我们来看两幅图说明了什么？------------不爱护公共财产，没有社会公德------【旅游者必读】中国公民旅游文明行为公约（节选）一、维护环境卫生；二、遵守公共秩序；三、保护生态环境；四、保护文物古迹；五、爱惜公共设施；六、尊重别人权利；七、讲究以礼待人；八、提倡健康娱乐。
2.遵守宪法法律要求我们怎么做？建设法治社会，我们要认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范，要求我们做到：（1）自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第1课时《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第一课时内容。
本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到权利的重要性，培养学生尊重和维护他人权利的意识。
教材内容主要包括：公民的基本权利及其意义、公民权利的保障、正确行使权利、尊重和维护他人权利等方面。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民权利的理解较为片面，容易忽视权利的边界，滥用权利。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生全面、深入地理解公民权利，培养学生的权利意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其意义。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受公民权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生正确行使权利，尊重和维护他人权利。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何正确行使权利，尊重和维护他人权利？讨论后，各小组派代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对公民基本权利的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在现实生活中，如何维护自己的权利？如何维护他人的权利？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确行使权利，尊重和维护他人权利的重要性。
统编教材八年级道德与法治下册3.1《公民基本权利》教学设计教案
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值能力目标结合具体案例理解公民基本权利的重要意义；学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力知识目标知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程一、导入新课一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐(化名)。
刘斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假她参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。
2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。
3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
(一)选举权和被选举权活动二：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利》教学设计一. 教材分析《公民基本权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国宪法中规定的基本权利，包括平等权、人身自由权、受教育权、监督权等，以及这些权利在生活中的具体体现。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识和理解公民基本权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对公民基本权利的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够了解和理解公民基本权利的内容，并能在生活中运用这些知识维护自己和他人的权利。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法中规定的基本权利，以及这些权利在生活中的具体体现。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生认识和理解公民基本权利的重要性，增强学生的法律意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国宪法中规定的基本权利。
2.难点：让学生理解公民基本权利在生活中的具体体现，以及如何在生活中运用这些权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和理解公民基本权利的内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性和主动性。
3.情境模拟法：设置情境，让学生模拟生活中如何运用公民基本权利，增强学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：准备相关的案例，用于课堂分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法中关于公民基本权利的相关条文，引导学生了解本节课的主要内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的公民基本权利，引导学生理解公民基本权利的具体内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，每组选取一个案例，分析案例中涉及的公民基本权利，并讨论如何在生活中运用这些权利。
部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元第一课时《公民基本权利》是本学期的重要内容。
本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到公民权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律常识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解较片面，容易将权利与权利之间相互冲突，缺乏全面理解和运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的法律素养。
2.培养学生尊重和保护他人权利的意识，增强学生的社会责任感。
3.培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的基本权利。
2.难点：引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟素材，让学生参与实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民基本权利的具体内容。
引导学生分析案例，了解权利与权利之间的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例，讨论如何行使和保护自己的权利。
培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，总结行使和保护权利的方法。
教师进行点评，巩固学生对公民基本权利的理解。
5.拓展（5分钟）设置情景模拟：让学生参与实际操作，锻炼他们在现实生活中运用法律知识的能力。
2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册3.1 公民的基本权利教案
初二年级道德与法治（下）第三课《公民权利》1公民的基本权利教案使用人：__________ 使用时间年月日一、教学目标1.知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义2.能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义3.情感态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系二、重点难点1.教学重点：选举权和被选举权2.教学难点：人身自由三、教学过程1、导入新课【教师引导】本节课的话题是“权利”，下面我们一起看看，以下活动体现我们享有什么权利？（本课知识学生在没有学习的情况下，回答的答案可能是根据自己的知识积累的，不一定专业，这很正常，教师给予引导的纠正）【学生展示】1.上幼儿园，读小学，上大学---受教育权2.参加选举，投票------选举权3.拿到人生第一份工资----劳动权4.提出建议,得到相关部门采纳-----建议权【教师引导】从活动中我们看到公民享有广泛的权利，今天就让我们一起来进一步了解这些权利。
2、出示学习目标和自主预习要求自主预习要求：速读教材P32—40正文部分，填写表格。
（不要在这个环节花费太多时间，学生初步浏览课文后进行展示，教师不要进行拓展）3、新课讲授目标导学一：政治权利和自由【教师引导】公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
请同学们看课本p33的材料探究题，回答问题。
【学生展示】公民享有选举权需要哪些条件？答：①没有被剥夺政治权利②年满18周岁③是我国公民，满足这三个条件能享有选举权和被选举权。
你心目中的人大代表是什么样的？关心选民的疾苦、代表选民的心声、亲民、爱民、有真本领等【教师总结】我国年满18周岁的公民不分种族、民族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外，选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利 》教案
人教部编版道德与法治八年级下册：3.1 《公民基本权利》教案一. 教材分析本课《公民基本权利》是道德与法治八年级下册的一部分，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性和正确行使权利的必要性。
通过学习，学生应该能够理解公民权利的含义、分类和保障，以及如何在日常生活中行使和维护自己的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但他们对权利的理解可能还不够深入，对权利的行使和维护可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们更好地理解公民权利。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利。
2.让学生认识到权利的重要性和正确行使权利的必要性。
3.培养学生正确行使和维护权利的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利及其含义。
2.教学难点：权利的正确行使和维护。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高对公民权利的理解和认识。
六. 教学准备1.准备相关宪法条款和案例材料。
2.设计好教学课件和教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法的基本权利条款，引导学生思考：什么是公民权利？为什么我们要了解和掌握公民权利？2.呈现（15分钟）呈现各种公民权利的案例，让学生了解不同类型的权利及其含义。
如：人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和维护自己的权利？每组选一个案例，分析案例中当事人如何行使和维护权利，以及他们的行为是否合法。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，教师进行点评和讲解，帮助学生明确正确行使权利的要求。
5.拓展（5分钟）讨论：在日常生活中，我们如何尊重和维护他人的权利？引导学生认识到权利与义务的相互关联。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确行使和维护权利的重要性。
部编人教版八年级下册道德与法治3.1公民基本权利-教案
1.小云的爷爷行使了公民的什么权利？
2.在举报时应该注意哪些问题？
师：是的，小云的爷爷行使了监督权。
我们的监督权是在监督谁呢？对象具体是国家机关和国家机关工作人员。在检举举报的时候要注意一定要有事实根据，不可捏造歪曲事实进行诬告陷害。
去年热播的电视剧人民的名义，剧中印象深刻的就是陈岩石老检查长，一辈子恪尽职守兢兢业业，时刻为百姓着想，退休之后作为一个普通百姓，对贪官污吏敢于检举，不畏强权，是共产党员的标杆先锋。现实生活中，我们也能经常看到听到一个群体，称之为朝阳群众，这几乎已经成为百姓行使监督权的一个代名词了，那么同学们认为公民行使监督权有什么好处？
1.本框介绍了哪些公民基本权利？
2.这些权利分成了几大类？
问题探究
1.公民权利是什么？
2.公民有哪些基本权利？
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
明确本节课的学习目标
导入新课
开门见山：
师：在生活中我们经常会听到“这是我的权利！”“我有某某权利！你侵犯了我的某某权利，我可以去法院起诉你！”“权利”已经成为我们现代社会的高频词，在社会生活中常常会听到“权利”二字。那么到底什么是公民的权利？我们都有哪些基本权利呢？我们今天就进入到第三课第一框公民基本权利。
1.任何公民、非经人民检察院批准或者决定，或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
2.禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由。
3.禁止非法搜查公民的身体。
“对他进行侮辱和谩骂”侵犯了应当享有他人和社会尊重的权利。
我国宪法规定：
知识点总结：政治自由是我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
《公民的基本权利》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公民基本权利的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公民基本权利的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《公民的基本权利》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自己的权益受到侵犯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公民基本权利的奥秘。
4.提高学生的思辨能力，学会分析案例，理性判断，培养正确的价值观；
5.培养学生的自主学习能力，通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解公民基本权利的相关知识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-公民基本权利的核心内容：使学生掌握我国宪法规定的公民基本权利，如言论自由、出版自由、集会自由、结社自由、宗教信仰自由等，并理解这些权利在现实生活中的应用。
在学生小组讨论环节，我发现同学们对于公民基本权利在实际生活中的应用有很多自己的想法。这让我深感欣慰，说明他们已经能够将所学知识与生活实际相结合。但在引导讨论时，我也发现有些问题设置可能不够恰当，导致学生们在思考问题时出现偏差。为此，我将在以后的备课过程中，更加注重问题的设置，使其更具针对性和启发性。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们能够亲身体验到公民权利的实际应用。从成果展示来看，大部分同学能够较好地理解并运用所学知识。然而，也有部分同学在讨论时显得比较拘谨，这可能是因为他们对相关知识掌握得不够牢固，担心出错。为此，我计划在接下来的教学中，多给予这些同学鼓励和支持，提高他们的自信心。
部编版道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计
《3.1 公民基本权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民基本权利的概念及其范围。
理解公民基本权利的重要性。
掌握保障公民基本权利的法律依据和制度保障。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究公民基本权利的含义、重要性和保障机制。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对公民基本权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到公民基本权利是现代社会的基本价值追求，激发他们自觉维护自身权利的愿望。
培养学生的爱国主义情感，使他们成为自觉维护国家法律的现代公民。
二、教学重点•公民基本权利的概念及其范围。
•公民基本权利的重要性及其保障机制。
三、教学难点如何引导学生深入理解公民基本权利的含义、重要性和保障机制，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到公民基本权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于中国公民权利保障的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么政府要保障公民的权利？保障公民权利的目的是什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对政府保障公民权利意义的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——公民基本权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.公民基本权利的含义和范围（8分钟）【教师讲解】详细阐述公民基本权利的含义，即公民依照法律规定应该享有的权力和利益。
公民基本权利包括政治权利、经济权利、文化权利和社会权利等方面，涵盖了人们在社会生活中的各个方面。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解公民基本权利的含义和范围？”等。
通过小组讨论和分享交流来加深对这一概念的理解！角色扮演等活动来模拟体现公民基本权利的场景！【设计意图】帮助学生了解公民基本权利的含义和范围，为后续学习打下基础。
部编《道德与法治》八年级下册_第三课 公民权利 教案
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利知识目标1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。
2．了解宪法保护公民基本权利的规定。
能力目标1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
2．增强保护公民基本权利的意识和能力。
3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。
情感、态度与价值观1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。
2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极、准确地行使对国家的监督权。
3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。
重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教师准备：教学情景相关幻灯片。
学生准备：提前预习新课，理解新名词。
一、情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第32页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
二、问题导读，新知研讨(一)政治权利和自由内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
教师指导学生把握以下几项权利：1．选举权和被选举权(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(2)意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3.1 公民基本权利 教学设计-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册
第二单元理解权利义务第三课公民权利3.1 公民基本权利一、教学目标：【情感、态度和价值观目标】：体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。
【能力目标】：运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利【知识目标】：知道我国公民享有的政治权利和自由、人身自由的具体内容，懂得享有这项些权利的重要性。
二、教学重难点重点：公民的政治权利和自由财产权受教育权难点：人身自由物资帮助权三、课时安排（2课时）四、教学过程（一）引入新课播放视频《一辈子一条路》尊重和保障人权是宪法的原则我国公民的权利（二）自主学习 p35-42※1、我国公民享有哪些基本权利？※2、公民的政治权利和自由包括哪些内容？※3、公民享有选举权与被选举权的条件是什么？地位（意义）如何的？4、公民的政治自由的内容、意义？※5、行使监督权的含义、注意问题及意义6、如何正确认识人身自由？（含义、地位）7、公民的人格尊严权内容包括哪些？8、社会经济与文化教育权利包括哪些？（三）播放视频《宪法赋予公民的权利和义务》知识1、我国公民享有哪些基本权利？①政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等基本权利。
②我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
(P41)公民的基本权利分四大板块：一、政治权利和自由二、人身自由三、社会经济与文化教育权利四、其他权利（四）播放视频《政治权利和自由》知识2.公民的政治权利和自由包括哪些内容？ p35 1段①选举权和被选举权、②政治自由③监督权等。
知识3、选举权和被选举权：（1）主体（条件）：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外；※（2）意义：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册 3.1 公民基本权利 教学设计
第3课公民权利3.1 公民基本权利【课程标准】我与他人和集体 3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
3.3知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3.4知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
【教材分析】本课重点介绍了公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等广泛的社会经济与文化权利和其他权利，介绍了行使权利的个人价值与社会意义。
【学情分析】处于初中阶段的青少年，权利意识还不够强，对于宪法规定的公民的基本权利更是比较模糊，通过本课内容学习，一方面有助于学生了解自己享有的权利，增强权利意识和观念，另一方也对宪法是公民权利的保障书有了更深刻的理解，增强了对宪法的认同感。
【教学目标】1、通过自主学习，知道宪法规定的公民的基本权利有哪些，理解公民权利是广泛而平等的。
2、通过分析案例、合作探究，了解宪法保护公民基本权利的有关规定，明确相关权利对公民个人及社会的价值和意义。
3、通过课堂小结和自我反思，梳理自己作为社会公民享有的基本权利，进一步增强权利意识，学会积极行使自己的基本权利。
【教学重难点】重点：政治权利和自由、人身自由权难点：人身自由权、受教育权【教学方法】情景教学法、案例分析法、讲授法【教学准备】教师：深刻研读教材，设计教案，制定教学课件。
学生：提前阅读宪法中关于公民基本权利的相关条文，预习课本内容。
【教学过程】（一）情境导入1、新课导入——运用你的经验同学们，通过前面内容的学习，我们知道宪法是公民权利的保障书，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。
你知道生活中我们都享有宪法规定的哪些基本权利？请阅读课本32页内容，运用你的经验完成填空……除了这些权利外，公民还享有宪法规定的哪些基本权利吗？宪法对这些基本权利是怎样规定的？拥有这些权利对我们又有什么意义和价值呢？让我们一起学习第三课第一框《公民基本权利》2、解读本课学习目标。
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提出导学问题三：
我国公民的政治自由包括哪些?这项自由对公民有何意义?
导学问题归纳：
包括：言论、出版、集会、结社、游行、示威。
意义：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
阅读P33正文，归
纳出公民享有政治
自由的具体内容和
意义，并分组回答。
通过正文内容归
纳，让学生知道公
民享有政治自由
的具体内容和意
义。
提出导学问题四：
公民的监督权包括哪些具体内容?行使监督权要注意什么？有何意义?
1. 案列提示：
行使了监督权（检举权）；以事实为依据。
2.导学问题归纳：
监督权：批评和建议的权利、申诉控告或检举的权利。
应注意：行使监督权不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
意义：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
1.阅读P33探究与
分享，并回答：罗
先生实名举报是在
行使什么权利？它
在举报时应该注意
哪些问题？
2.阅读P34相关链
接：网上评议政府
的内容、要求和流
程
3.阅读P33正文，
归纳出公民享有监
督权的条件和意
义。
通过案例探究、相
关链接和阅读正
文。
使学生从中得
出公民享有的监
督权的有哪些？
行使监督权的条
件和意义。
提出导学问题五：
公民的人身自由包括哪些内容?公民享有人身自由权有何重要性?
1. 案列提示：
是违法行为；严某的人身自由、人格尊严、住宅收到了侵犯
2.导学问题归纳：
人身自由指公民人身不收非法侵犯的自由。
包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侮辱，住1.阅读P35探究与
分享，并回答：乡
政府的行为是否合
法？你认为严某的
那些基本权利收到
了侵犯？
2.阅读P36相关链
接：维护人格尊严
的相关法律规定
3.阅读P35-36正文
进行归纳并回答导
学问题结论。
通过案例探究，使
学生理解公民的
人生自由不收侵
犯；通过相关链
接，进一步理解公
民的人格尊严受
法律保护；通过正
文归纳，得出公民
人身自由的内容
和重要性。