高中音乐人音社必修公开课教案第二十二节：勋伯格

《一个人的流派—德彪西》教学设计

教材分析：

本课是人民音乐出版社《高中音乐鉴赏》第十一单元第二十一节的教学内容。本单元旨在引导学生认识、了解印象派作曲家德彪西创立印象派音乐及其做出的大胆尝试和伟大贡献。教材中提供了德彪西的交响素描《大海》第一乐章《海上——从黎明到中午》和钢琴小品《亚麻色头发的少女》两首作品，由于印象派音乐变化很多，一课时完成两首作品的欣赏对学生来说比较困难，教师根据实际情况选择了《海上——从黎明到中午》作为重点欣赏曲目。

交响素描《大海》是德彪西最大型的一部交响乐作品，有三个乐章：《海上——从黎明到中午》、《波浪的游戏》、《风与海的对话》。这三幅素描从不同的角度分别描绘海的不同景象，使得整部作品显得特别统一。作品的和声语言相当独特。德彪西运用不同的手法以刷新音响色彩，笔法、节奏与力度变化都极精细。

第一乐章《海上——从黎明到中午》，乐曲给我们展示了这样一个大海的画面：夜幕徐缓地揭去，大海从黑夜中苏醒，黎明的朝霞渐渐从阳光映照的水平线上升起，一望无际的汪洋大海美丽动人，充满生机：它时而是蓝，时而是绿，不停地闪烁着诡异的光，涌动着斑斓的色。

学情分析：

高中学生在高中音乐鉴赏学习阶段，教师会安排学生模唱每首音乐作品的主题，分析音乐要素的改变给音乐带来的变化，并有相关系统的鉴赏能力训练。经过一个多学期的学习，绝大部分学生能够随伴奏识谱，能够感受音乐的各种变化，能够较为理性的思考，这些为本节鉴赏课的欣赏打下了一定的基础。

印象派音乐对于绝大多数高中学生来说是比较陌生的，在西方古典音乐的学习积累下，高中学生已经具备了一定的古典音乐基础知识和基本技能。但是有的学生不喜欢在音乐课上深入探讨，所以学生的音乐素质会有所偏差。

为了更好的让学生理解本节课内容，教师采用“听”—“想”—“画（写）”——“对比手法”的形式鉴赏作品，便于学生对教学内容较为理性、清晰的理解和记忆。

教学准备：

一、准备、截取《海上——从黎明到中午》的视频片段，寻找印象派音

乐及作曲家相关音频、视频、图片资料并制作课件。

二、教师练习德彪西和贝多芬两首钢琴曲《月光》片段。

教学目标：

一、情感态度与价值观

通过对德彪西作品的欣赏，让学生主动探究德彪西音乐创作中充满个性的创作技巧和创新的追求，能够感知德彪西音乐展现的思想境界。

二、过程与方法

课堂学习过程以学生聆听、感受、想象、对比、探究交响音画《海上—从黎明到中午》为主，从理性的角度理解印象派音乐的风格特征。

三、知识与技能

1、了解印象主义音乐的特点和德彪西的生平及贡献。

2、理解印象主义音乐的基本特征。

3、运用所学知识鉴赏德彪西的其他作品。

教学重点和难点：一、教学重点

赏析《海上—从黎明到中午》，引导学生积极发挥想象思维，把握音乐作品的音乐形象，感受、体验印象派的音乐风格特征。

二、教学难点

分辨作品的音色、速度、力度等的变化，以此来分析理解作品。教学课时：1课时

教学过程：