初中物理电学复习资料

谈2012年中考物理电学复习
分专题、突重点、析难点
---------谈初中物理电学复习
一、研究《中指导》，熟悉《中指导》对电学的要求
❖ 1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.
❖ 2.通过实验探究电流、电压和电阻的关系.理解欧姆定律，并能进行简单计算.
❖ 3.会读、会画简单的电路图.能连接简单的串联电路和并联电路.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例.
❖ 4.会使用电流表和电压表.
❖ 5.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算.能区分用电器的额定功率和实际功率.
❖ 6.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比.
复习的目的在于巩固和加深理解所学的知识。

复习不只是简单地再现过去的内容，也不仅是为了防止遗忘，复习应该是站在更高的起点，往回看学过的各部分知识之间的联系与区别，把各节各章的知识融汇贯通。

从而使学生对已熟悉的概念理解得更加全面、深刻、更加深入事物的本质，从而获得更加简明扼要、更加巩固可靠的结论，达到“温故而知新”，为学习新知识打下坚实的基础。

初中生学电学，往往会感到抽象难懂。

电路图看起来纵横交错学生往往会感到无从下手。

在初中阶段，电学的物理概念、定律及相应的计算公式是最多的。

为了突出各知识点的联系，帮助学生突破难点。

在学生对电学进行全面的知识归纳的基础上，分专题来进行复习。

可分五个专题。

专题一串联电路和并联电路的识别
电路图是电学的重要内容。

许多电学题往往一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面。

所以分析电路是学好电学的第一步。

1.识别电路的主要方法：定义法、电流路径法、拆除法、并点法
2.引起电路变化的主要因素:开关的断开与闭合，滑动变阻器的移动
3.若碰到图中有电表，则可对电表进行如下处理:即把电流表当作一根连通的导线，电压表当作开路来处理.但在计算时要保留电表值不变.
[2010南京] 10．如图所示，电源电压恒定．闭合开关S1、S2，电压表示数为9 V，电流表示数为1.5A；断开开关S 2，电压表示数为6V．则R l和R2的
阻值分别是
A．6Ω2ΩB．6Ω3Ω
C．4Ω2ΩD．4Ω3Ω
专题二电流表、电压表示数变化分析
1.类型:第一、滑动变阻器滑片的移动引起电表示数的变化
第二、电路中开关的开、闭变化引起电表示数的变化
2.判断方法：(1)、明确电路的连接方式
(2)、弄清电路中各电学仪表的测量对象
(3)、认清滑动变阻器滑片移动或开关开、闭对于电路阻值的影响
(4)、先看电流表示数，再看电压表示数
3.分析原则：局部电阻变化→电阻变化→总电流变化→局部电流、电压变化（先分析定值电阻的电流、电压变化，再分析引起局部电阻变化的那部分电路的变化情况）
滑动变阻器滑片的移动引起电表示数的变化
[例]在如图4所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时（）
(A)安培表示数变大，灯变暗。

(B)安培表示数变小，灯变亮。

(C)伏特表示数不变，灯变亮。

(D)伏特表示数不变，灯变暗。

图4 图5
电路中开关的开、闭变化引起电表示数的变化
方法：首先根据题意画出开关状态变化后的等效电路图，确定各用电器的串、并联后，根据串、并联电流、电压、电阻等特点，运用欧姆定律进行分析。

[例]在如图所示的电路中，将电键K闭合，则安培表的示数将______，伏特表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。

专题三电路故障诊断
1.故障类型：短路、断路、电表、变阻器接法错误等
2.利用电表分析的思路:
(1)、明确电路的连接方式
(2)、弄清电路中各电学仪表的测量对象
（3）方法：
有示数则短路
①先根据题意或电流表有无示数，判断电路故障类型：
无示数则断路
有示数则内断外短
②再根据电压表有无示数，确定电路故障的发生位置：
无示数则内短外断
[2010南京]12．如图所示电路，电源电压不变，闭合开关S，灯L1和L2均发光．一段时间后，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这一现象的原因可能是
A. 灯L1断路B．灯L2断路
C．灯L1短路D．灯L2短路
[2010扬州]12．在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
A．灯泡L2短路B．灯泡L2断路
C．灯泡L1断路D．两个灯泡都断路
专题四实际功率与额定功率的区别
（1）额定功率就是用电器在额定电压下的电功率.额定电压就是用电器正常工作时的电压.额定功率和额定电压在设计时就已规定，并反映在铭牌上.如灯泡上标有“220V 100W”时，表示此灯的额定电压为220V，额定功率为100W.额定电压是唯一的,所以额定功率也是唯一的.与用电器工作与否无关.
（2）实际功率就是指用电器在实际电压下的电功率.实际电压就是指用电器工作时两端所加的电压，它可以大于额定电压，也可以等于额定电压，还可以小于额定电压，其实额定电压是实际电压的一种特殊情况.实际功率随其两端所加的实际电压的改变而改变,可以有无数.实际功率决定着灯泡的亮暗，即实际功率大的，灯就亮.
计算实际功率的几种方法
▪ 1.若已知用电器两端的实际电压和流过的电流则用P=U实I计算.
▪ 2.若已知用电器的额定电压和额定功率，已知用电器两端的实际电压时,根据公式R=U2额/P额,P实=U2实/R求解;也可根据P实/P额= U2实/ U2额求解.
▪ 3.若已知用电器的额定电压和额定功率，已知流过用电器的实际电流时,根据公式R=U2额/P额,P实=I2实R求解.
▪ 4.当电阻R1和R2串联（或并联）时，电阻上消耗的功率P1和P2与其阻值成正比(或反比),即P1/P2=R1/R2(或P1/P2=R2/R1)求解.
▪ 5.无论是串联还是并联,用电器(或电阻)消耗的总功率均等于各用电器(或电阻)消耗的功率之和,即P总= P1+ P2+∙∙∙∙∙∙+Pn求解.
专题五如何进行电路运算
方法：
1、根据题意画出电路图(或分解图）
2、识别电路
（1）电路连接方式的分析（2）判断电压表、电流表示数变化，分析开关的开闭，滑动变阻器滑片移动引起电路的变化情况.
3、挖掘题目中的隐含条件，运用串、并联电路的特点、欧姆定律、电功、电功率的概念及焦耳定律列方程
4、注意各物理量的单位、解方程、求出符合题意的解.
(隐含条件如：告诉你家庭电路要知道电压220V，告诉你串并联要抓住电流、电压等特点
告诉小灯泡的规格要能求出小灯泡的电阻（电阻不随温度的改变而变化）。

专题六电学实验。

初中电学要求学生掌握根据实物图画出电路图，或根据电路图连接实物图，以及简单的电路设计。

要求学生会使用电流表、电压表测电流和电压以及电阻和电功率。

在复习中，对于我们做过的实验我们要引导学生复习实验操作的过程，例如实验操作的步骤、器材安放的先后顺序及实验操作的注意事项等等，做到温故而知新。

初中物理课本中共有组成串联电路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率等五个学生分组实验。

其中前三个实验是为后两个实验作知识及技能的准备，所以复习重点应放在伏安法测电阻、测小灯泡的电功率这两个实验中。

下面根据各知识点的联系和实验的设计两方面进行复习
根据各知识点的联系，分4步来进行电学实验的复习。

1，根据实物图画电路图或根据电路图连接实物图。

要求两图的连接方式一致，包括电源、电流表、电压表的正负极一致，各用电器的位置和开关的作用一致。

画电路图的方法是先把实物图看懂，特别是看清楚各用电器的连接关系以及开关的作用。

然后在头脑中进行加工，形成一个完整的电路图。

最后根据电路图“横平竖直”的要求画出相应的电路图。

连接实物图的方法是看懂电路图以及看清实物图的分布，然后从电源的一极出发，根据电路图中电流的流向，一段一段地连接实物图。

连接时应尽量避免连接的导线相互交叉。

2，简单的电路设计。

电路设计应根据题目的要求分析各用电器的连接方式，以及开关
的控制对象。

例如：由“一个开关同时控制两个灯泡亮或暗”的要求，可知电路连接方式有
两种可能：一是开关和两个灯泡是串联的连接方式；二是两个灯泡并联开关接在干路上。

由“一个开关控制一个灯泡，另一个开关同时控制两个灯泡，一个灯泡坏了不影响另一个灯泡”的要求，可知两个灯泡是并联的连接关系，一个开关时接在一个灯泡的支路上，而一另开关接在干路上起到总开关的控制作用。

然后再根据各用电器的连接方式画出电路图。

3，学生分组实验的复习。

用伏安法测电阻和电功率是初中的两个重要的实验，这两个实验有许多共同的地方，可以通过比较的方法来进行复习。

伏安法测电阻测小灯泡的电功率原理R=U/I P=UI
电路图
实验步骤及数据处理(1)调节滑动变阻器，分别得到三组电
压值、电流值.
(2)分别用三组数据算出三组电阻值.
(3)计算三组电阻值的平均值作为导
体电阻的测量值.
(1)调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为
U1=U额 U2＜U额 U3＞额
(2)记录对应的三次电流值I1 (I额)、I2 、
I3
(3)分别算出三个电功率值P1(P额) P2、P3
并比较.
变阻器的作用（1）保护电路
（2）多次测量求平均值，从而减小实
验误差
（1）保护电路
（2）测量小灯泡在不同电压下的电功率
结论
导体的电阻是导体本身的一种性质，
大小与电压、电流无关若U实=U额则P实=P额若U实>U额则P实>P额若U实<U额则P实<P额
在实验过程中共同注意的问题：（1）电流表和电压表的正确使用。

（2）连接线路时必须将开关打开。

（3）滑动变阻器的连接。

（4）通电之前把滑动变阻器调至接入电路的阻值为最大，实验时才逐步调大接入电路的阻值。

通过对被测导体电阻与测小灯泡电功率实验对比.可以比较两者实验原理、方法、步骤、数据处理的异同点，从而加深对两者理解.同时还要注重实验结论的表达。

在复习中，还要注意引导学生一题多“变”，一题多“联”如：
（1）在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为R0。

（2）在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为R0。

（3）在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。

（4）在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。

4、实验方法的复习
在物理实验的复习中要特别注意对过程和研究方法的掌握。

物理学中常见的研究方法有：①对比法②归纳法③等效替代法④实验推理法（理想化实验）⑤转换法（转化替代、转化放大）⑥类比法⑦建立模型法⑧控制变量法，特别是控制变量法，它是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法，它是对所研究的物理量涉及多个因素时，采取的一种最基本的方法。

即控制其他因素不变，突出其中一个量与被研究的物理量之间的关系。

[2010南京]32．(7分)小明设计了一种测量未知电阻R x的实验方案，并选择了合适的器材，测量电路如图所示，电源电压恒定，滑动变阻器最大阻值未知，在A、B两点间接人的元件每次只能是电
阻箱或未知电阻R x
(1)请你帮他完成相关实验内容：
①将▲接入A、B两点间；
②闭合开关，移动滑动变阻器滑片到某一合适位置时，
记下▲；
③断开开关，取下A、B间的元件，将▲接在A、B
两点间；
④闭合开关，调节▲，使▲；
⑤读出▲，即可知道R x的阻值．
(2)小明测量电阻R，的方法，在科学研究中经常用到，下面四个研究实例中，采用这种研
究方法的是▲.
A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它
B．根据磁铁吸引大头针多少判定磁铁磁性的强弱
C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻
D．用磁感线的疏密程度表示磁场的强弱
在知识点联系复习的基础上，还可以从实验的操作进行复习提升，可以分以下几个步骤：
（1）实验器材
每个物理实验有一定的实验目的，确定了实验目的后，再选择合适的器材依据一定的步骤进行操作从而得出结论。

掌握每个器材的使用方法，是我们复习好实验的前提。

（2）实验原理
（3）实验过程与实验设计
（4）现象或数据的分析及结论的形成与表述
分析与论证能力实际上是一种逻辑推理能力，在中考复习中，要引导学生根据实验现象或收集到的数据进行归纳、分析，找出现象或数据之间的变化规律或内在的联系，通过论证，得到结论。

在表述结论时，不要忘记结论成立的条件，对初中学生来说更多的是考查归纳推理能力。

[2010南京] 30(9分)图23所示是有关浮力的小实验：
（1）在薄塑料袋中装满水并扎紧．用弹簧测力计将它提起后静止．由图23(a)可知水袋所受重力的大小_____________N；将水袋慢慢浸入水的过程中（不碰容器壁），弹簧测力计的示数会渐渐变___________，说明水袋受的浮力渐渐变_______________；当水袋全部浸没水中时（不碰容器底），弹簧测力计的示数为_____________N，此时水袋所受浮力的大小为__________N。

（2）结合实验进行推理，说明阿基米德原理的正确性：
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（3）该实验能否全面说明阿基米德原理？为什么？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（5）实验的评价与反思
[2010南通] 35．(8分)实验室中要测量一个阻值约为数百欧的电阻．提供的器材有：电源(电压约5V)、学生用电压表(0～6V)、电阻箱R(0～9999Ω5A)、开关S1和S2、导线若干．现要测量待测电阻Rx的阻
值，设计了如图甲所示的实验电路图．
(1)小虎进行的实验过程如下：
①根据实验电路图，连接成如图乙所示的实物电路，但存在连接错误，只需改动一根导线，即可使
电路连接正确，请在接错的导线上打“×"，并用笔画线代替导线画出正确的接法．
②电路连接正确后，闭合S1，将S2拨到触点1时，电压表的读数为U1，则电源电压为▲．
③闭合S1，将S2拨到触点2，当电阻箱的阻值调为R0时，电压表的示数为U2，则待测电阻的阻值
Rx= ▲．
(2)如果实验器材中没有提供电压表，现再提供一只电流表(0～0.6A)，利用上述器材，你认为▲ (选填“能”或“不能”)较准确测出该待测电阻的阻值，原因是▲．
上面六个专题的电学复习，在实施过程中，每一个专题应该补充一些练习和课后作业。

通过这六个专题的复习，很好地将电学的有关知识联系起来。

让学生能从更高的角度来看这一部分的知识，有新的认识和新的提高，力争达到突出重点、分析难点、突破难点的复习效果。

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。